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2017年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考試模擬試題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
第1題 教師的主導(dǎo)作用的前提是( )
A.教學(xué)環(huán)境
B.教師自身的條件
C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容
D.學(xué)生的能動(dòng)性
參考答案：B 解析：教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮的前提條件包括：(1)教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)有賴于教師自身的條件，即具備應(yīng)有的知識(shí)和能力素質(zhì)，品德及人格;(2)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必須具備各種客觀條件，如教師在教育過程中的地位是否得到應(yīng)有的肯定，教師工作的條件是否得到基本的保證。
第2題 為發(fā)揚(yáng)教育改革的精神，某學(xué)校決定開設(shè)校本課程，下列做法正確的是( )
A.為培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，某教師在班上定期舉行“音樂鑒賞”活動(dòng)
B.根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃值囊�，利用戲劇文化資源開展“××劇欣賞”課程
C.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)開設(shè)“我愛閱讀”課程
D.根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃值囊�，利用旅游資源開展“小小導(dǎo)游”活動(dòng)
參考答案：C 解析： 校本課程，是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。C項(xiàng)符合校本課程的要求，A項(xiàng)屬于課外活動(dòng)，B、D項(xiàng)屬于地方課程。
第3題 林老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量的時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長(zhǎng)看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是( )
A.職業(yè)發(fā)展
B.職業(yè)生存
C.教學(xué)效果
D.教學(xué)氛圍
參考答案：B 解析： 處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學(xué)生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
第4題 王老師對(duì)教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果一直不理想。王老師最應(yīng)該反思的是( )
A.教學(xué)態(tài)度
B.教學(xué)方式
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)組織形式
參考答案：B 解析： 王老師不辭辛苦地從上課講到下課，屬于典型的講授法，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效果不理想，他應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第5題 下列關(guān)于九年義務(wù)教育的說法不正確的是( )
A.是國(guó)家予以保障的公益性事業(yè)
B.學(xué)校免收學(xué)費(fèi)，可以適當(dāng)收取雜費(fèi)
C.施行以當(dāng)?shù)亟逃譃橹鞯墓芾眢w制
D.義務(wù)教育階段學(xué)校沒有開除學(xué)生的權(quán)利
參考答案：B 解析：義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。
第6題 林某和趙某離婚，孩子林冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)，后趙某與王某結(jié)婚，應(yīng)負(fù)責(zé)履行林冰教育義務(wù)的是( )
A.林某
B.趙某
C.林某和趙某
D.趙某與王某
參考答案：C 解析： 父母雖然離異，但仍舊對(duì)孩子負(fù)有教育的職責(zé)。
第7題 某學(xué)校由于沒有按照規(guī)定對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行安全性檢測(cè)導(dǎo)致某學(xué)生在課外活動(dòng)中受傷，對(duì)其直接負(fù)責(zé)人的處分應(yīng)是( )
A.行政處分
B.刑事處罰
C.行政強(qiáng)制
D.行政處罰
參考答案：A 解析： 《學(xué)生傷害事故處理辦法》中規(guī)定：發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分。
第8題 王老師為了了解學(xué)生的成長(zhǎng)，未經(jīng)學(xué)生同意翻看學(xué)生的日記，王老師的做法侵犯了學(xué)生的( )
A.人格權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.著作權(quán)
參考答案：C 解析： 學(xué)校和教師侵犯學(xué)生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開拆學(xué)生信件，披露、宣揚(yáng)學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績(jī)的方式不適"-3等。
第9題 《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》提出，教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說法正確的是( )
A.情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無方
B.重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通
C.在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事
D.對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪
參考答案：B 解析： A項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞鹬丶议L(zhǎng)，并承擔(dān)起教育學(xué)生的義務(wù)，學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師不能一味地尋找家庭原因而責(zé)備家長(zhǎng)管教無方。C項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處煙o論什么時(shí)候都不能利用自己的職務(wù)之便謀取私利。D項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞降貙?duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。
第10題 中考前張老師得到一份很好的復(fù)習(xí)資料，但拒絕和其他教師分享，張老師的做法屬于( )
A.自私自利
B.不能誠懇待人
C.不能資源共享
D.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作
參考答案：C 解析： 根據(jù)題干的描述，張老師的拒絕與其他老師分享資料的行為屬于沒有做到資源共享。
第11題 關(guān)于我國(guó)教育財(cái)政投入體制的構(gòu)成，下列說法正確的是( )
A.財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔
B.自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔
C.財(cái)政撥款為主。社會(huì)捐贈(zèng)為輔
D.自籌經(jīng)費(fèi)為主，收取學(xué)費(fèi)為輔
參考答案：A 解析： 《中華人民共和國(guó)教育法》第五十三條規(guī)定：國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。
第12題 張老師為了提高教學(xué)成績(jī)，要求全班學(xué)生自費(fèi)購買他指定的輔導(dǎo)用書，下列選項(xiàng)中，關(guān)于張老師的做法正確的是( )
A.是行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利
B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利
C.自由選擇的教科書的規(guī)定
D.違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的規(guī)定
參考答案：D 解析： 《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師不能從學(xué)生那里謀取自己的利益。
第13題 小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法( )
A.體現(xiàn)禮尚往來的良好品德
B.說明利用職位謀取私利
C.表現(xiàn)出劉老師善解人意
D.說明劉老師關(guān)愛學(xué)生
參考答案：B 解析： 劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品，屬于利用職位謀取私利。
第14題 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中，關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的實(shí)施辦法是( )
A.以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B.以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
C.以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主
D.以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主
參考答案：B 解析： 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。”
第15題 小海在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰承擔(dān)( )
A.小海本人
B.小海的監(jiān)護(hù)人
C.小海的學(xué)校
D.小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人
參考答案：C 解析： 義務(wù)勞動(dòng)屬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織義務(wù)勞動(dòng)屬教育機(jī)構(gòu)履行教育職能的一部分，學(xué)生在義務(wù)勞動(dòng)中受傷，應(yīng)由學(xué)校來承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用。
第16題 下列事件中，揭開中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕的是( )
A.九一八事變
B.盧溝橋事變
C.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役
D.平型關(guān)戰(zhàn)役
參考答案：B 解析： 1937年7月7日爆發(fā)的“七七事變”，也叫盧溝橋事變，揭開了中國(guó)全面抗戰(zhàn)的序幕。
第17題 我國(guó)第一部編年體歷史著作是( )
A.《左傳》
B.《史記》
C.《國(guó)語》
D.《春秋》
參考答案：D 解析： 《春秋》是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書。
第18題 中國(guó)海洋從北到南排列正確的順序是( )
A.渤海、黃海、東海、南海
B.東海、黃海、渤海、南海
C.東海、黃海、南海、渤海
D.南海、渤海、黃海、南海
參考答案：A 解析： 中國(guó)海洋從北到南依次是渤海、黃海、東海、南海。
第19題 下面是關(guān)于“絲綢之路”的有關(guān)知識(shí)的敘述，不正確的是( )
A.絲綢是當(dāng)時(shí)作重要的運(yùn)輸品
B.時(shí)間始于我國(guó)的唐代
C.從長(zhǎng)安一直到到地中海國(guó)家
D.是商貿(mào)之路也是文化交流之路
參考答案：B 解析： “絲綢之路”是西漢時(shí)，張騫出使西域開辟的。
第20題 希臘神話中作為太陽之神被人們接受的是( )
A.阿瑞斯
B.阿波羅
C.宙斯
D.俄狄浦斯
參考答案：B
第21題 下列作家中，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)之歌》的是( )
A.聶耳
B.冼星海
C.田漢
D.賀綠汀
參考答案：D 解析： 《游擊隊(duì)之歌》是我國(guó)著名作曲家賀綠汀1937年創(chuàng)作的。
第22題 2008年奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目圖標(biāo)，其基本形式借鑒的是( )
A.楷書
B.隸書
C.篆書
D.行書
參考答案：C
第23題 下列不是我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是( )
A.蘇繡
B.京繡
C.湘繡
D.蜀繡
參考答案：B 解析： 我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”是指蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡。
第24題 Word中，可多次重復(fù)格式化的操作是( )
A.左單擊格式刷按鈕
B.右單擊格式刷按鈕
C.左雙擊格式刷按鈕
D.右雙擊格式刷按鈕
參考答案：C
第25題 Exce1中，教師在成績(jī)單中輸入“數(shù)學(xué)成績(jī)>70”和“總分>350”顯示的結(jié)果是( )
A.所有數(shù)學(xué)>70的記錄
B.所有總分>350的記錄
C.所有數(shù)學(xué)>70且總分>350的記錄
D.所有數(shù)學(xué)>70或總分>350的記錄
參考答案：C
第26題 下列選項(xiàng)中與“王靜和趙國(guó)是軍人”判斷類型相同的是( )
A.郭沫若和海子是詩人
B.張繼科和王皓是冠軍
C.孫亮和李強(qiáng)是戰(zhàn)友
D.跌韓紅和周杰倫是歌手
參考答案：C 解析： A、B、D項(xiàng)都和題干中表達(dá)的意思一樣，是人與人同為一種職業(yè)身份，而C項(xiàng)孫亮和李強(qiáng)是戰(zhàn)友表達(dá)的是一種人物關(guān)系。
第27題 下列與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的是( )
A.或者清者沒自清，或者濁者沒自濁
B.不但清者沒自清，而且濁者沒自濁
C.雖然清者已自清，但濁者沒能自濁
D.雖然清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁
參考答案：A 解析： 與非“P且q”的意思相同的應(yīng)該是“非P”或“非q”，所以與“并非‘清者自清，濁者自濁…意思相同的應(yīng)該是“或者清者沒自清，或者濁者沒自濁”。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
第28題 語文課上，開始上課時(shí)老師說道：“今天我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，鑒于這篇文言文很長(zhǎng)，我們將用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文。”
“我不同意!”一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)突然回答。
“為什么?”老師問道。
“這篇文言文雖然長(zhǎng)，但是比較容易懂，即使有比較難的地方，課文下面也有注釋，我們已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，已經(jīng)掌握了課文的內(nèi)容，似乎沒有必要再花兩節(jié)課來學(xué)習(xí)這篇課文。”
老師聽完這位同學(xué)的解釋后，便向大家問道：“大家有誰贊同他的意見?”同學(xué)們一致舉起了手。
于是這位老師說：“很好!我也同意大家的意見!今天我們就用一節(jié)課來學(xué)習(xí)這篇課文。”課堂上響起一
片熱烈的掌聲。
請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，分析這位老師的行為。
參考解析：(1)現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中，教師把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的人來看待，認(rèn)真采納學(xué)生的意見，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。
(2)現(xiàn)代學(xué)生觀還認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何的教育手段必須通過學(xué)生起作用。教師不可能代替學(xué)生讀書，不可能代替學(xué)生感知、觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。材料中的學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，預(yù)習(xí)課文、查閱資料、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第29題 小玲是進(jìn)城務(wù)工人員子女，考慮到他們家經(jīng)濟(jì)條件不是很好以及她馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況，我覺得沒有必要給她訂購新書，于是找來以前用過的舊課本給她用。發(fā)教材時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)看到她的書是舊書，就問：“新書怎么上面寫那么多字?”“就是，這是舊書，她怎么發(fā)的是舊書呢?”她也以為是我弄錯(cuò)了，我當(dāng)就是把事情的原委說了，她嘟囔了幾句，用力地把教材扔進(jìn)了課桌，我心里有一絲不高興。她下課后氣沖沖地來到我辦公室，當(dāng)著許多同事的面吼道：“我不需要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了一些“不知好歹”一類的話，她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，哭著離開了辦公室。
從教師職業(yè)素養(yǎng)角度分析這位老師的行為，并給出評(píng)價(jià)。
參考解析： 材料中教師的出發(fā)點(diǎn)本來是關(guān)愛學(xué)生，想要幫助學(xué)生減輕家庭負(fù)擔(dān)，用意是好的，但卻用錯(cuò)了方法。
(1)教師在幫助學(xué)生的過程中沒有考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，中學(xué)階段的學(xué)生自尊心強(qiáng)，不能承受同學(xué)們異樣的眼光。教師要有一定的教育科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在對(duì)待和處理教育問
題時(shí)體現(xiàn)出一定的教育智慧。
(2)材料中教師欠缺一定的自我調(diào)控能力。在學(xué)生與教師發(fā)生沖突時(shí)，尤其是像材料中由于教師的不當(dāng)行為引起師生沖突時(shí)，教師要能夠控制自己的情緒，根據(jù)實(shí)際情況，適應(yīng)各種變化，進(jìn)行自我調(diào)控和自我反思，運(yùn)用教育機(jī)智來解決問題。
第31題閱讀下面的文章，按要求回答問題
高貴的施與汽車大王福特不是一個(gè)吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有，一次，佐治亞州的馬沙•貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧。”于是福特買了一袋花生種子送給了她。沒想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出了600萬美元交給了貝蒂。
我贊賞福特的頑固，他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛藏著的苦與智;我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，
她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)甚慰心懷的偉大理由。
我們時(shí)常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)目所昭示的正是與這個(gè)數(shù)目等值等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深切契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過多的酬酢。貝蒂校長(zhǎng)對(duì)于捐助的完美闡釋與福特對(duì)施與的精辟理解達(dá)到了心靈的契合和高度的信任。
問題：
(1)本文的中心是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
(2)文中劃線句子中加點(diǎn)的詞語具體含義是什么，具體解釋。(8分)
參考解析： (1)本文主要闡述了施與的價(jià)值，即施者與被施者之間的一種信任關(guān)系，一種相得益彰的完美輝映，一種心靈的深切契合。
(2)“完美闡釋”指的是被施者對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，及對(duì)捐助后面潛藏著的苦與智的體悟。“精辟理解”指的是施者對(duì)施與的價(jià)值的準(zhǔn)確把握和正確使用，及對(duì)被施者的信任。
三、寫作題(本大題共50分)
杜魯門新當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，記者采訪其母親：“你有這樣的兒子，你一定很自豪。”杜魯門的母親回答：“是的。不過，我還有一個(gè)兒子，同樣讓我驕傲，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”
根據(jù)上述材料，寫一篇論說文。
立意自定，題目自擬，條理清晰。不少于1000字。
參考解析：通過閱讀材料，考生應(yīng)該首先明確材料所要表達(dá)的中心意思，因?yàn)檫@是教師資格證的考試，所以考生的思路就應(yīng)該主動(dòng)向教師與學(xué)生方向靠攏。材料中“杜魯門與另外一個(gè)兒子”代表的是學(xué)生，“記者”代表的應(yīng)該是社會(huì)大眾，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以其取得的成就為依據(jù)，而“母親”代表的則是教師，認(rèn)為對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以身份地位的高低來評(píng)價(jià)學(xué)生。
’ 其次，提出自己支持的觀點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)闡述，認(rèn)為教師應(yīng)該同“母親”一樣，不因?yàn)閷W(xué)生的一時(shí)成績(jī)而區(qū)別對(duì)待，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或受教育過程中的教育實(shí)踐來支持自己的論點(diǎn)，使文章更加具有說服力。
最后，總結(jié)自己的觀點(diǎn)，要注意文章的措辭，要能夠使通過閱讀文章，信服自己的觀點(diǎn)。還要注意字?jǐn)?shù)的要求。
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