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2017小學教師資格證考試綜合素質(zhì)歷年題
一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)
1.強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的( )。
A.主體性
B.全面性
C.發(fā)展性
D.全體性
2.終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的( )。
A.靈魂
B.動力
C.內(nèi)在要求
D.天職
3.衡量教師是否成熟的主要標志是( )。
A.能否充分考慮教學情境
B.能否更多地考慮課堂的管理
C.能否自覺地關(guān)注學生
D.能否關(guān)注自身的生存適應性
4.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門應當對兒童實行( )制度，積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務指導。
A.預防接種
B.專人護理
C.疾病預防
D.遺傳跟蹤
5.新修訂的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育，不收( )。
A.學費
B.雜費
C.學費、雜費
D.學費、雜費、住宿費
6.學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是( )。
A.受教育權(quán)
B.生命健康權(quán)
C.性的不可侵犯權(quán)
D.人身自由權(quán)
7.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是( )。
A.表美
B.道美
c.風格美
D.形體美
8.( )是實現(xiàn)社會理想的橋梁。
A.生活理想
B.人生目標
C.職業(yè)理想
D.社會實踐
9.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師( )。
A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范
C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)
10.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的主要歸責原則是( )。
A.過錯責任原則
B.無過錯責任原則
C.嚴格責任原則
D.公平原則
11.突破了原先的由政府獨家辦學舊格局的教育法規(guī)是( )。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
12.下列作品、作家、國別(或朝代)對應正確的一項是( )。
A.《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國——巴爾扎克
B.《喻世明言》——馮夢龍——明朝《堂吉訶德》一一塞萬提斯——挪威
C.《世說新語》——劉義慶——南朝《戰(zhàn)爭與和平》——列夫托爾斯泰——俄國
D.《長生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》—一莎士比亞——英國
13.下列作家與他們的號、字、謚號、別稱對應有誤的一項是( )。
A.李白——青蓮居士歐陽修——六一居士自居易——香山居士
B.杜甫——子美柳宗元——子厚蘇軾——子瞻
C.范仲淹——文正陸游——放翁柳宗元——柳泉居士
D.陶淵明——五柳先生韓愈——昌黎先生李清照——易安居士
14.“詞以境界為最上，有境界則自成高格、，白有名句”這句話出自王國維的( )。
A.《蕙風詩話》
B.《藝概詞典概》
C.《人間詞話》
D.《宋元戲曲考》
15.下列古代科技著作中，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”的是( )。
A.《夢溪筆談》
B.《本草綱目》
C.《農(nóng)政全書》
D.《天工開物》
16.第二次工業(yè)革命期間，自然科學的新發(fā)展開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。為人類社會進入電氣時代分別在理論和實踐上作出了重大貢獻的人物是( )。
A.牛頓、史蒂芬孫
B.法拉第、西門子
C.門捷列夫、馬可尼
D.巴斯德、卡爾本茨
17.生活在東漢末年的曹操是建安文學的代表人物，他的詩歌總體風格是( )。
A.慷慨蒼涼
B.樸實恬淡
C.纏綿婉轉(zhuǎn)
D.浮艷華麗
18.下列文學常識表述不正確的一項是( )。
A.律詩每首八句，每兩句組成一聯(lián)，共分四聯(lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，每聯(lián)的上句叫出句，下旬叫對句
B.絕句每首四句，等于律詩的一半，所以也稱“截句”、“斷句”，唐朝詩人王昌齡，擅長七絕，有“七絕圣手”的美稱
C.詞是唐興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體，有曲子、樂府、詩余、長短句等別稱
D.散曲是曲的一種體式.在戲劇作品中，供狀物敘事之用，是戲劇作品的有機組成部分。著名的散曲作家有關(guān)漢卿、馬致遠、張養(yǎng)浩等
19.《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》(1937年9月由國民政府中央通訊社發(fā)表)提出抗日的三項主張：爭取中華民族之獨立自由與解放;實現(xiàn)民權(quán)政治，召開國民大會，以制定憲法與規(guī)定救國方針;實現(xiàn)中國人民之幸福與愉快的生活。
這段文字中三項主張的主旨是( )。
A.國共摒棄前嫌再度合作
B.在三民主義基礎(chǔ)上團結(jié)抗戰(zhàn)
C.國民政府承認共產(chǎn)黨合法地位
D.呼吁建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
20.共產(chǎn)黨員典型的先進代表——北京市海淀區(qū)知識產(chǎn)權(quán)庭庭長宋魚水獨立辦案11年來，公正高效地審理了各類案件一千二百余件，其中三百余件屬于疑難、復雜、新類型案件，均取得了良好的社會效果，被當事人譽為“辨法析理，勝敗皆服”的好法官。
這段話主要支持了這樣一種論點，即( )。
A.物質(zhì)貢獻的價值大于精神貢獻的價值
B.人生的真正價值在于對社會的貢獻
C.貢獻與索取是相互聯(lián)系、不可分割的
D.理想的實現(xiàn)需要人的主觀努力
21.在中國古代的哲學思想里，人該與自然節(jié)奏和天地韻律沆瀣一氣，追求與宇宙合一;既然“節(jié)”是天地時氣的交合之處，是“天”、“地”的節(jié)奏，自然也該是“人”的節(jié)奏，是連通自然節(jié)奏與人生命運的“節(jié)點”。
自然也該是“人”的節(jié)奏這句話中的“自然”意為( )。
A.當然
B.那么
C.天地自然
D.都可能
22.新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升，葡萄的供過于求導致價格的下降。如果不對葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價格還將進一步下跌。政府為了提高葡萄價格，讓葡萄田閑置，并給這些農(nóng)民提供直接的補償金。每個莊園的補償金都有一個明確的最高限額。政府的該計劃如果成功實施，不會給財政帶來凈負擔。
以下哪項，如果正確，是解釋其原因的最佳依據(jù)?( )
A.葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入
B.5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果
C.政府規(guī)定獲得補償金的農(nóng)民不能利用退出生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物
D.那些閑置葡萄田的補償金相對于種植葡萄產(chǎn)生的收益來說只占很小一部分
23.以下是一個西方經(jīng)濟學家陳述的觀點：一個國家如果能有效率地運作經(jīng)濟，就一定能創(chuàng)造財富而變得富有;而這樣的一個國家想保持政治穩(wěn)定，它所創(chuàng)造的財富必須得到公正的分配;而財富的公正分配將結(jié)束經(jīng)濟風險;但是，風險的存在正是經(jīng)濟有效率運作不可或缺的先決條件。
從這個經(jīng)濟學家的上述觀點，可以得出以下哪項結(jié)論?( )
A.一個國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟上的富有不可能并存
B.一個國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟上的有效率運作不可能并存
C.一個富有國家的經(jīng)濟運作一定是有效率的
D.在一個經(jīng)濟運作無效率的國家中，財富一定得到了公正的分配
24.對下面句子的修辭方法判定有誤的一項是( )。
A.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。(擬人、比喻)
B.唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!(反語)
C.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。(反復、排比)
D.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。(引用)
25.下列語句中，正確的一項是( )。
A.從這份文件里，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性
B.通過這份文件，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性
C.這份文件使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性
D.通過學習這份文件，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性
二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
1.我在單位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導，但是就怕見我孩子的班主任老師。都怪我的兒子不爭氣，讓我總是挨這位老師的訓。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀律的現(xiàn)象發(fā)生，因這類事我被這位老師在電話里或當面訓了多次�！澳氵@個家長是怎么當?shù)模B個孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，像你們這樣的家長實在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學給他起外號，把一個學生的鼻子打出了血，我在該老師電話的嚴厲催促下來到學校。當著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎……”她訓人的時候，總是一副趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。
問題：
試分析上述材料中的教師在職業(yè)道德上存在的主要問題及其危害，你認為在教育中教師應怎樣處理與學生家長的關(guān)系?為什么?
2.2009年12月15日上午，育才學校的教師劉某在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生小雨做錯了一道很容易的題，并且這道題自己曾經(jīng)講過，這令劉某非常生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒想到一腳下去之后，小雨一直喊疼，被同學扶回了家。次日，小雨家長將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進行診治，后小雨因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉(zhuǎn)入市人民醫(yī)院進行治療。后來小雨家長和劉某的丈夫達成了給付全部治療費2000元和其他費用3100元的賠償協(xié)議。
2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住市人民醫(yī)院，2010年4月5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎。因為該病，小雨于2010年7月3日入住某部隊醫(yī)院進行治療，前后共花去醫(yī)療費9425.43元。經(jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關(guān)系。
隨著治療費的增加，小雨的家長越來越感到此前簽訂的賠償協(xié)議不公平，遂于2010年7月28日訴至法院請求撤銷該協(xié)議，請求被告育才學校和被告劉某共同賠償各項損失12380.69元。
法院審理后認為，被告劉某作為被告育才學校的老師，在教學活動中踢傷原告小雨，這一行為與造成原告小雨血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學校應承擔被告劉某給原告小雨造成的相應損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告小雨自身血液中帶有細菌所致，且原告小雨受傷后，治療的不及時、不徹底導致?lián)p失擴大，育才學校應承擔全部損失17505.43元的30%即5251.63元，扣除被告劉某代為支付的5100元，應再支付151.6元。
問題：
(1)在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎?為什么?
(2)在這一案例中，學校為什么要承擔一定的法律責任?
(3)如果你是一名教師，應該如何認識自己的職業(yè)?應當如何處理與學生的法律關(guān)系?
三、寫作題(20分)
請以“免費師范生政策之我見”為話題進行寫作，題目自擬，文體不限，詩歌除外，字數(shù)不少于800字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1. 【答案】D
【考查要點】本題是對素質(zhì)教育特點的考查。
【名師詳解】素質(zhì)教育主要有以下幾個特點：(1)全體性。所謂“全體性”，廣義地說，是指素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會成員均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時限、一定程度的基礎(chǔ)教育。狹義地看，素質(zhì)教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。(2)基礎(chǔ)性。所謂“基礎(chǔ)性”是相對于專業(yè)(職業(yè))性、定向性而言的。素質(zhì)教育向兒童、青少年提供的是“基本素質(zhì)”而不是職業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)，是讓學生擁有“一般學識”而不是成為某一專門領(lǐng)域的“小專家”或某一勞動職業(yè)的“小行家”。(3)發(fā)展性。所謂“發(fā)展性”是指要著眼于培養(yǎng)學生自我學習、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，真正把學生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強后勁上來。(4)全面性。所謂“全面性”，是指素質(zhì)教育既要實現(xiàn)功能性的目標，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進學生個體的最優(yōu)發(fā)展。(5)未來性。所謂“未來性”是指立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學目標或就業(yè)需求。
2. 【答案】B
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】略
3. 【答案】C
【考查要點】本題是對教師成長階段的考查。
【名師詳解】關(guān)注學生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的主要標志。
4. 【答案】A
【考查要點】本題是對《中華人民共和國未成年人保護法》的考查。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十四條第二款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應當做好對兒童的預防接種工作，國家免疫規(guī)劃項目的預防接種實行免費;積極防治兒童常貝病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務指導乖監(jiān)督檢查。
5. 【答案】C
【考查要點】本題是對《中華人民共和國義務教育法》的考查。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二條第三款的規(guī)定，實施義務教育，環(huán)收學費、雜費。
6. 【答案】A
【考查要點】本題是對學生權(quán)利的考查。
【名師詳解】學生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)。其中，受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。
7. 【答案】B
【考查要點】本題是對師表關(guān)的考查。
【名師詳解】師表或師表美是一個整體，師表美的成立當以整體性或統(tǒng)一性為前提�！氨砻馈敝笌煴砻赖耐庠诜矫�。“道美”指師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面。表美與道美既有外在和內(nèi)在之別的一面，又有相互融通的一面。就德育主體的師表而言，其外在形象應是其內(nèi)在靈魂的展現(xiàn)，否則作為一個偽善者，違背美的法則會帶來德育的負效應。
8. 【答案】C
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】職業(yè)理想是社會理想的具體化，是實現(xiàn)社會理想的橋梁，人們總是通過職業(yè)理想的實現(xiàn)達到改造社會、造福人類的目的。
9. 【答案】C
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】略
10.【答案】A
【考查要點】本題是對《學生傷害事故處理辦法》的考查。
【名師詳解】在學生傷害事故處理中，對學校歸責時，應適用過錯責任原則為主，兼顧公平原則。即只有校方對校園事故發(fā)生的確有過錯時才承擔責任，對事故發(fā)生當事人無過錯時——可按公平原則由當事人適當分擔經(jīng)濟損失。
11.【答案】A
【考查要點】本題是對《中華人民共和國教育法》的考查。
【名師詳解】1995年頒布的《中華人民共和國教育法》突破了原先政府獨家辦學的局面，舉辦者可以是各級政府，也可以是企事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織和公民個人，他們可以單獨舉辦，也可以聯(lián)合舉辦學校。
12.【答案】C
【考查要點】本題是對文學常識的考查。
【名師詳解】A項錯誤在于屈原是戰(zhàn)國時期楚國人;B項錯誤在于塞萬提斯是西班牙人;D項錯誤在于《長生殿》的作者是洪升，而非孔尚任。
13.【答案】C
【考查要點】本題是對文學常識的考查。
【名師詳解】C項說法錯誤，柳泉居士是蒲松齡的號，而不是柳宗元的謚號。
14.【答案】C
【考查要點】本題是對文學常識的考查。
【名師詳解】王國維的《人間詞話》開篇言：“詞以境界為最上，有境界則自成高格,自有名句。”A、B項不是王國維的作品，很容易排除;D項《宋元戲曲考》是王國維的一部關(guān)于戲曲歷史的書籍，而不是講與詞相關(guān)的內(nèi)容，故可排除。所以，本題正確答案為C。
15.【答案】D
【考查要點】本題是對我國古代科技常識的考查。
【名師詳解】《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是我國古代一部綜合性的科學技術(shù)著作，也有人稱它是一部百科全書式的著作，其作者是明朝科學家宋應星。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。
16.【答案】B
【考查要點】本題是對外國科技的考查。
【名師詳解】發(fā)電機的發(fā)明把人類社會帶入了電氣化時代。1831年，法拉第將一個封閉電路中的導線通過電磁場，導線轉(zhuǎn)動時有電流流過電線，法拉第因此了解到電和磁場之間有某種緊密的關(guān)聯(lián)，即電磁感應原理。他還利用這個原理建造了第一座發(fā)電機原型，其中包括了在磁場中回轉(zhuǎn)的銅盤，此發(fā)電機產(chǎn)生了電力。第一臺具有實用價值的發(fā)電機是1867年由德國發(fā)明家韋納馮西門子做出來的。他對發(fā)電機提出了重大改進，在發(fā)電機上不用磁鐵(即永久磁鐵)，而用電磁鐵，這樣可使磁力增強，產(chǎn)生強大的電流。因此為人類社會進入電氣時代分別在理論和實踐上作出了重大貢獻的人物是法拉第和西門子。本題正確答案為B。
17.【答案】A
【考查要點】本題是對我國古代文學知識的考查。
【名師詳解】慷慨悲涼是建安文學的共同基調(diào)，在曹操的詩中表現(xiàn)得尤為典型與突出。此情感在其代表作《蒿里行》、《觀滄海》、《薤露行》、《短歌行》中多有流露。
18.【答案】D
【考查要點】本題是對我國古代文學知識的考查。
【名師詳解】散曲作為曲的一種體式，是不進入戲劇的散篇作品，供清唱吟詠之用，以抒情為主，也稱清曲。
19.【答案】B
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】本題考查考生從材料中獲取和解讀歷史信息的能力�！吨袊伯a(chǎn)黨為公布國共合作宣言》提出抗日的三項主張和三民主義具有一致性，其目的是建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結(jié)國民政府一致抗日。A、C兩項從材料中沒有體現(xiàn)，與題意不符合;D項不能夠全面反映材料的內(nèi)涵。因此，本題正確答案為B。
20.【答案】C
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】這段文字說北京市海淀區(qū)知識產(chǎn)權(quán)庭庭長宋魚水公正高效地審理了許多案件，同時也在社會上贏得“辨法析理，勝敗皆服”的好法官的名譽，體現(xiàn)了貢獻與索取是相互聯(lián)系、不可分割的。
21.【答案】B
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】題干中表述到“既然E節(jié)’是天地時氣的交合之處，是‘天’、‘地’的節(jié)奏，自然也該是‘人’的節(jié)奏”，從連詞的完整性來看，前面有個連詞“既然”，后面應當跟著一個意同“那么”的連詞，而“自然”這個詞恰恰充當了這個意思。從句意的完整性來看，前面提到“‘節(jié)’是”，后面還有一個詞“也是”，顯然這里的意思是“節(jié)也是”，得出句中“自然”一詞的意思是“那么”。 A項從句意也可以說得過去，但不如B項更貼切。
22.【答案】A
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】本題屬于解釋型推理。文段的結(jié)論是：給葡萄田閑置的農(nóng)民提供補償金不會給政府的財政帶來凈負擔。要想達到這一目標，政府必須有其他收入來彌補補償金的支出。而A項“葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入”正好達到這一效果。B項“5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項都是無關(guān)項。故本題正確答案為A。
23.【答案】B
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】該經(jīng)濟學家認為，可由一個國家政治上的穩(wěn)定推出財富得到公正分配，財富得到公正分配可得到結(jié)束經(jīng)濟風險，結(jié)束經(jīng)濟風險可得到經(jīng)濟無法有效率運作，所以二者是不能共存的，所以B結(jié)論是正確的。
24.【答案】A
【考查要點】本題是對修辭手法的考查。
【名師詳解】A項中運用的是擬人的修辭手法，沒有采用比喻手法。
25.【答案】C
【考查要點】本題是對閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】略
二、材料分析題
1. 【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【參考答案】材料中的教師存在的主要問題有：缺乏良好的道德修養(yǎng);不能夠公正平等地對待學生家長。這一問題的危害有：良好道德修養(yǎng)的欠缺，使得教師和學生家長之間的關(guān)系無法正常發(fā)展;家長與教師的聯(lián)系逐漸失去主動與興趣，進而切斷家長與教師之間的聯(lián)系溝通渠道，使得學生的教育問題不能得到很好的解決。
在教育過程中，教師與家長應有的關(guān)系應是社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性。因為這不僅是由我國公民基本的社會關(guān)系決定的，更是社會公民道德的必然要求，同時也是搞好教育、提高教育效果的要求。
2. 【考查要點】本題是對教育相關(guān)法律法規(guī)以及師生關(guān)系的考查。
【參考答案】(1)劉某的行為不合法，因為他違背了《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條的規(guī)定：“學校、幼兒園、托管所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為�！�
(2)案件中教師劉某在教育教學的過程中，采用粗暴的方法，踢打?qū)W生，造成學生小雨身體受傷，應對小雨生命健康權(quán)的侵犯以及所造成的危害承擔相應的法律責任。因為教師劉某是在學校的教育教學管理過程中發(fā)生的侵權(quán)行為，屬于職務行為，故學校要對此行為承擔責任。
(3)①教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，這是教師地位的本質(zhì)特征，也是教師概念的內(nèi)涵。履行教育教學、教書育人職責是教師的職業(yè)特征。只有直接承擔教育教學工作，才具備教師的最基本的條件。為此，教師要達到符合規(guī)定的相應學歷，具備相應專業(yè)知識，符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定。
教師具有特定的權(quán)利和義務。在法律上，教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員，與教師職務和職責緊密相連，教師的權(quán)利義務始于其取得教師資格并在學�；蚱渌逃龣C構(gòu)任職，終于解聘。教師的權(quán)利和義務是其履行教育教學職責的要求和基本保證。
②正確處理教師與學生的法律關(guān)系一般包括兩個方面：
一方面是管理與被管理的關(guān)系。教師與學生之間的管理關(guān)系，一是基于教學的宗旨和任務，即貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量，維護受教育者的合法權(quán)益。實現(xiàn)這一教育目標，教師必須享有一定的對學生的管理權(quán)限。二是基于教師的權(quán)利和義務。這些權(quán)利和義務的履行，實際上具體規(guī)定了教師對學生管理的內(nèi)容。另一方面是平等的關(guān)系。首先，教師與學生在人格上是平等的。雖然學生在教育活動中居于受教育者的地位，但人格尊嚴是不容侵犯的。其次，教師應當尊重學生的個性，樹立正確的教育觀，將學生的個性發(fā)展與全面發(fā)展結(jié)合起來。再次，學生有權(quán)要求教師在學業(yè)成績和品行上給予公正評價，教師評價不公正，學生有權(quán)向?qū)W校要求更正。
三、寫作題
【參考例文】
完善免費師范生政策之我見
免費師范生政策作為2007年度我國教師教育的一項重大舉措，一出臺就飽受爭議，有批評也有贊譽。任何一項政策的實施都不可能是盡善盡美的，免費師范生政策本身也存在著制度缺陷，這勢必會影響到其實施效果。因此，在招生、培養(yǎng)、就業(yè)環(huán)節(jié)上對免費師范生政策予以完善是必要的。
招生是入口，也是選才環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)設計應集中體現(xiàn)在招生方案的設計上，具體涉及招生指標和招生方式兩個方面。首先，就招生指標而言，可以有兩種選擇：一是全部實行免費;二是部分實行免費。就目前全部實行免費的政策而言，在一定程度上有利于為那些有志于獻身農(nóng)村教育的學生提供接受免費師范教育的機會，但同時可能將一部分有志于獻身教育事業(yè)只是不愿意去中西部或農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀學生擋在了師范專業(yè)門外，從而無形中失去獲得一批好生源的機會。因此，在師范專業(yè)招生指標上應當允許免費與非免費并存，至于免費與否由學生競爭并自主選擇。其次，就招生方式而言，也可以有兩種選擇：一是將免費指標分至各省，直接招收免費師范生;二是開始不分師范與非師范而按大類招生，入校后經(jīng)過面試和考試等方式選拔師范類學生，入選的學生根據(jù)自己意愿選擇接受免費或繳費教育，選擇免費者則要與學校簽訂相關(guān)合同。
培養(yǎng)是育才環(huán)節(jié)。要重視和加強培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，改革師范生培養(yǎng)模式，加強課程、教材和教學資源、師資隊伍、實踐環(huán)節(jié)的建設，創(chuàng)新教師教育新體系，制訂具有針對性和先進性的培養(yǎng)方案，率先實施《教師教育課程標準》，通過改革課程內(nèi)容、更新教學方法、強化教育實踐等措施，切實提高師范生的教研能力和創(chuàng)新能力。就免費師范生政策來說，學校還應當針對免費師范生這一特殊群體作出特殊考慮，如應針對這類學生的心理特點加強思想政治教育工作，培養(yǎng)他們扎根農(nóng)村教育事業(yè)的職業(yè)情感，讓他們有更多的機會接觸和了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育實際狀況等。
就業(yè)是出口，即用才環(huán)節(jié)。師范生在接受完免費的師范教育后，按照國家相關(guān)要求到基層(主要是中西部地區(qū)的農(nóng)村中小學)支教或從教一定年限是合理的。對此，雙方應在入學階段明確各自的權(quán)利和義務關(guān)系并以合同形式確定(如服務年限、就業(yè)區(qū)域、學校類型等)。同時，還應分別明確國家、原就讀學校和接收地政府和學校的責任：如國家應當負責承擔支教學生的基本工資和醫(yī)療保險福利，從而保障支教畢業(yè)生的基本工作生活，以利于他們安心任教;原就讀學校應對畢業(yè)生的進一步深造和發(fā)展提供信息與便利(如報考教育碩士時優(yōu)先錄取等);接收地政府和學校應當用好這些畢業(yè)生并發(fā)揮他們的應有作用，同時關(guān)心他們、幫助他們克服困
難等。對于服務期滿后這些畢業(yè)生如果選擇繼續(xù)留在當?shù)厝谓痰脑�，這些條件是否繼續(xù)享受應當作出明確規(guī)定。
師范生免費教育政策在我國剛剛起步。這一政策的出臺，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的師資、提高我國中小學教師質(zhì)量有重大的意義。由于這項政策剛剛推行，所以我們尚不能對其作出確切評價，需要在政策實施過程中對政策的實施效果及時評價、總結(jié)經(jīng)驗，進行不斷調(diào)整，從而使這項政策逐步完善，以達到預期的效果和目的。
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