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2017幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬備考題
一、單選題
1.臨近六一，高高興興地去接孩子放學，李女士卻撞見孩子遭老師呵斥而流淚的場景。另一位家長的“善意提醒”讓她恍然大悟：“一定要給老師送禮!如果不送，你的孩子就會遭冷遇，這是行規(guī)。”面對這樣的行規(guī)，下列教師行為不正確的是( )。
A.教師應(yīng)獨善其身，做到廉潔從教
B.理解家長的一片苦心，講清其中利弊關(guān)系
C.抵制各種誘惑，和家長保持健康的關(guān)系
D.中國向來是禮儀之邦，可以接受家長送的禮物
【答案】：D
【解析】：
廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。似學生自己制作的小賀卡是可以收取的。
2.有的幼兒由于過于緊張回答不出問題時，李老師就會讓她先坐下來平靜一下，語氣溫和地對小朋友說：“沒關(guān)系，以后經(jīng)常鍛煉鍛煉就好了。”這表明李老師能夠遵守( )規(guī)范的基本要求。
A.思想行為
B.教學行為
C.人際行為
D.言語行為
【答案】：D
【解析】：
教師的語言行為是指教師在教育、教學過程中，根據(jù)學生的具體特點和教學內(nèi)容的需要，以傳授知以、介紹經(jīng)驗、交流感情為目的而使用的一門工作語言。教師要放低姿態(tài)，語氣平和，態(tài)度和藹來化解問題，包括語爵語調(diào)和表情手勢等，都要保持與學生平等的姿態(tài)。加強與學生的交流，拉近與學生的距離，增強親和力，幫助教育教學取得好的效果。
3.明確規(guī)定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國的重要國際會議是( )。
A.德黑蘭會議
B.雅爾塔會議
C.開羅會議
D.波茨坦會議
【答案】：C
【解析】：
開羅會議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1943年11月22~26日，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議�！堕_羅宣言》巾明確宣告：在戰(zhàn)爭結(jié)束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。
4.下列選項中，對作品與作家的表述不正確的一項是( )。
A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》
B.曹禺、夏衍是我國現(xiàn)代著名的劇作家
C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜漂流記》
D.《老人和�！返淖髡呤敲绹骷液Ｃ魍�
【答案】：C
【解析】：
塞萬提斯的代表作是《堂吉訶德》，笛福的作品是《魯賓遜漂流記》
5.下列選項中，被老舍評價為“鬼狐有性格，笑罵成文章”的作品是( )。
A.《西游記》
B.《封神演義》
C.《聊齋志異》
D.《山海經(jīng)》
【答案】：C
【解析】：
題干是老舍對《聊齋志異》的評價。
6.戰(zhàn)國時期，可以通過“望聞問切”診斷病情的，被稱為“脈學之宗”的醫(yī)學家是( )。
A.華佗
B.扁鵲
C.李時珍
D.孫思邈
【答案】：B
【解析】：
扁鵲的望聞問切四診法，奠定了中醫(yī)學的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學的先河。
7.鑿壁偷光描述的是下面哪一人物是( )
A.車胤
B.阻逖
C.王羲之
D.匡衡
【答案】：D
【解析】：
聞雞起舞一祖逖;入木三分一王羲之;囊螢映雪一車胤、孫康;鑿壁偷光—匿衡。
8.中國古代科舉考試中，考取殿試三鼎甲的分別是狀元、榜眼和( )。
A.舉人
B.貢生
C.探花
D.秀才
【答案】：C
【解析】：
殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花
9.以下屬于彈撥樂器的是( )。
A.琵琶
B.碰鈴
C.二胡
D.巴烏
【答案】：A
【解析】：
碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是吹奏樂器。
10.印象派三大巨匠及其代表作描述正確的是( )。
A.高更《星夜》
B.莫奈《睡蓮》
C.達·芬奇《蒙娜麗莎》
D.梵·高《向日葵》
【答案】：D
【解析】：
印象派三大巨匠指梵·高、塞尚和高更三人。其中選項A中《星夜》是梵·高所作，C選項達芬奇不屬于印象派.B選項莫奈是印象派的奠基人，不是印象派三大巨匠。
11.被稱之為“書圣”的是我國著名書法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書體是( )。
A.隸書
B.楷書
C.行書
D.草書 .
【答案】：C
【解析】：
王羲之的《蘭亭序》為行書字帖，是其代表作之冠，被書法界譽為“天下第一行書帖”。故選C。
12.Word中，選定一行文本的技巧方法是( )。
A.將鼠標箭頭置于目標處，單擊
B.將鼠標箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標單擊
C.用鼠標在此行的選定欄雙擊
D.用鼠標三擊此行
【答案】：B
【解析】：
將鼠標指針移到該行的最左側(cè)選定欄，此時鼠標指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標在此行的選定欄雙擊和用鼠標三擊此行均為選定該段文本。
二、案例分析問答題
去前夏天，我給家里接上網(wǎng)線后，請單位同事幫忙申請了一個免費郵箱，給聶華苓老師寫信。
那天晚上我把信發(fā)出去后，有點忐忑不安的，心想鼠標只那么輕輕一點，信就會長著翅膀翻山越海嗎?
清晨起來，我奔向電腦，查看是否有回音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，她的第一句話是：“你也終于用網(wǎng)絡(luò)了.太好了!”
沒花一分錢，一封到美國的信，瞬間就抵達了，這使我覺得網(wǎng)絡(luò)就是個魔術(shù)師，神通廣大。
未上網(wǎng)前，我寫好了稿子，若是短的，便打印出來，去郵局寄掉。若是長的，就拷在軟盤里，寄盤。
去郵局，是我最快樂的時光。寄完稿，我就順路逛商場、副食店、花店、音像店或是點心鋪子。有的時候懶得做飯了，就趕到飯時出門，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。
二十多年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到故鄉(xiāng)的山村學校教書。因為愛好寫作，常有投稿，所以每天最盼望的，就是郵差的到來。那個郵差姓田，是個熱心人，很善良。從縣城到我們山村，十來公里的路吧，他通常是上午九點多鐘到。如果我的語文課恰好在第一節(jié)上完了，我便會在路口迎他。如果有我的信，他就會從自行車下來，從郵袋中取出信，遞給我。如果那信薄薄的，他就笑著，以為我收到了用稿通知;如果是厚厚一沓，他大概猜測到那是退稿，同情地看著我.尷尬地笑笑，好像責備自己不該把壞消息帶給我。
有了網(wǎng)絡(luò)，像田師傅這樣的山村郵差，會漸漸失業(yè)了。我們的信件，在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界。網(wǎng)絡(luò)中有一個看不見的郵差，可以二十四小時為我們服務(wù)，隨時準備出發(fā)。雖然是方便到家了，可有的時候，我還是懷念去郵局寄稿的日子。因為在返回的路上，你若買了點心，就可以邊走邊品嘗;買了書，走累了，完全可以坐在街心花園的長椅上，先睹為快;而若買了花，又逢了雨，那束花，無疑就有了露珠。
(選自《遲子建散文》，有刪改)
問題：
1.結(jié)合材料內(nèi)容，請簡要概括網(wǎng)絡(luò)郵件的特點。(4分)
【答案】：
網(wǎng)絡(luò)郵件的特點是經(jīng)濟(免費)、快速、無形(看不見)、便捷。
【解析】：
此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文章中找出能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)郵件特點的語句進行概括，如文章第1段中“幫忙申請了一個免費郵箱”，第4段中“沒花一分錢”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件經(jīng)濟(免費)的特點;第4段“一封到美國的倌.瞬間就抵達了”，最后一段“在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件快速的特點：最后一段“網(wǎng)絡(luò)中有一個看不見的郵差”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件無形(看不見)的特點;前4段以及最后一段的描述，都體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件“方便到家了”，也就是便捷的特點。因此，網(wǎng)絡(luò)郵件的特點概括為經(jīng)濟(免費)、快速、無形(看不見)、便捷。
2.文章最后一段中提到“網(wǎng)絡(luò)中有一個看不見的郵差”，請結(jié)合材料談?wù)勀銓?ldquo;看不見的郵差”深刻意蘊的理解。(10分)
【答案】：
看不見的郵差意蘊深刻，一方面指無影無形的網(wǎng)絡(luò);另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人;另外還指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。
【解析】：
此題要結(jié)合文章主題及內(nèi)容來理解“看不見的郵差”的深刻意蘊。通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)作者表面上是在寫網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的種種便利，但從第6段開始，作者卻追憶起以往去郵局的經(jīng)歷，以及第7段回憶山村郵差田師傅，第8段還用轉(zhuǎn)折詞“雖然……可……”來突出對以往傳統(tǒng)生活的懷念。因此，在理解“看不見的郵差”的含義時，可從本義、引申義、象征意義三個角度來闡釋。如，看不見的郵差其本義是指無形的網(wǎng)絡(luò)，引申義是指記憶中像田師傅一樣熱心善良的一類人，象征意義是指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。
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