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幼兒教師資格證知識鞏固測試卷（通用7套）
在社會的各個領域，我們很多時候都不得不用到試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你所見過的試卷是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒教師資格證知識鞏固測試卷，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 1
一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.杜威提出了著名的( )思想。
A.“教師中心主義”
B.“教材中心主義”
C.“課堂中心主義”
D.“兒童中心主義”
2.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是( )。
A.《夸美紐斯教育論著全集》
B.《理想國》
C.《母育學�！�
D.《太陽城》
3.認知發(fā)展理論——發(fā)生認識論是( )提出的。
A.格賽爾，
B.華生，
C.班杜拉，
D.皮亞杰
4.( )是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠程度的知覺，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導人的運動活動。
A.大小知覺
B.方位知覺
C.深度知覺
D.時間知覺
5.母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作( )依戀。
A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.混亂型
6.以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是( )。
A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施
B.了解兒童生長發(fā)育和健康狀況
C.杜絕疾病的發(fā)生
D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷
7.不屬于幼兒園精神環(huán)境的營造應遵循的原則的是( )。
A.多支持原則
B.多肯定原則
C.多尊重原則
D.多活動原則
8.( )是指除評價對象自身以外的其他人或組織對該評價對象所進行的評價。
A.自我評價
B.他人評價
C.形成性評價
D.總結性評價
9.《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內容相對劃分為( )五個方面。
A.健康語言科學社會保健
B.健康語言社會科學藝術
C.游戲健康科學社會藝術
D.健康安全科學語言社會
10.( )是教師通過口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。
A.講解法
B.討論法
C.談話法
D.游戲法
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述教育與政治之間的關系。
2.簡述幼兒能力的發(fā)展趨勢。
3.簡述托幼園(所)衛(wèi)生保健室的基本職責。
4.什么是絕對評價?
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)
1.論述福祿倍爾關于學前教育地位和作用的觀點。
2.結合實際，談一談幼兒園班級管理的原則。
四、材料分析題(共15分)
星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”
請你運用幼兒園與家庭相互配合的.有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。
五、活動設計題(共25分)
為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習慣和豐富的想象力，請設計小班語言教育活動“小烏龜旅行記”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程
參考答案：
一、單項選擇題
1.D【解析】杜威提出了“兒童中心主義”的教育原則，反對把教育變成一種外在的壓力和忽視兒童內部機能的傾向。主張兒童是中心，教育的措施要圍繞兒童組織起來。
2.C【解析】夸美紐斯是17世紀捷克著名的愛國者、教育改革家和教育理論家，是我國教育界所熟悉的人物。他的著作《母育學�！犯攀隽怂膶W前教育思想，可以說是世界上第一部系統(tǒng)地論述在家庭教育形式下學前兒童教育的專門著作。
3.D【解析】瑞士的兒童心理學家皮亞杰畢生研究兒童認知的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的兒童認知發(fā)展理論——發(fā)生認識論。
4.C【解析】深度知覺是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠程度的知覺，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導人的運動活動，是非常重要的。
5.A【解析】大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。表現(xiàn)為母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生。
6.C【解析】對健康兒童定期或不定期地進行體格檢查，稱為健康檢查。通過系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查是集體兒童機構保健工作中的一項重要內容。
7.D【解析】幼兒園精神環(huán)境的營造應遵循十個原則：(1)多關注原則;(2)多尊重原則;(3)多接納原則;(4)多肯定原則;(5)多信任原則;(6)多賞識原則;(7)多支持原則;(8)多互動原則;(9)多自由原則;(10)多自主原則。
8.B【解析】略。
9.B【解析】略。
10.C【解析】談話法是由教師提出問題和幼兒回答問題組成，也可由幼兒提出問題，教師來回答。
二、簡答題
1.【答案要點】(1)政治對教育的制約作用。政權性質決定了教育的領導權和受教育的權利;政治體制決定了教育的體制;政治綱領決定了教育的方針、目的。此外，政治體制還影響著師生關系。如封建社會政治體制下，師生關系是有等級的，一日為師，終身為父;現(xiàn)代社會的政治體制下師生關系則比較民主。
(2)教育的政治功能。教育不僅受到政治的影響和制約，同時也能動地作用于政治的發(fā)展，發(fā)揮著巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現(xiàn)在維護社會政治穩(wěn)定和促進社會政治的變革：教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能;教育具有促進社會政治變革的功能。
2.【答案要點】
(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。
(2)身體運動能力不斷發(fā)展。
(3)語言能力在兒童期發(fā)展迅速。
(4)模仿能力迅速發(fā)展。
(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。
3.【答案要點】
(1)根據(jù)衛(wèi)生部門的要求和幼兒園安排，制定工作計劃，健全保健制度，并督促檢查執(zhí)行，發(fā)動和依靠全園人員做好保健工作。
(2)按時完成各項預防接種工作，定期測量兒童身高、體重，做好各項體格檢查。
(3)督促保教人員搞好班級保健衛(wèi)生工作，發(fā)動全體保教人員做好經常性清潔消毒，搞好環(huán)境衛(wèi)生，定期組織檢查，做好記錄和分析。
(4)負責做好晨間檢查，督促保教人員組織幼兒戶外鍛煉，并注重對幼兒的全天觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并做好記錄。
(5)定期與炊事人員共同研究兒童伙食管理，制定每周食譜，保證為兒童提供合理的營養(yǎng)，負責每日的食物質量驗收。
(6)做好傳染病的管理工作，如有發(fā)生及時上報，并及時采取有效措施，嚴格控制傳染病的蔓延流行。
(7)建立完整的保健統(tǒng)計資料。
(8)采取多種形式向所內人員、兒童及家長進行保健衛(wèi)生科普宣傳。
4.【答案要點】絕對評價是指在被評價對象集合之外，確定一個客觀標準，將各個評價對象與所確定的客觀標準進行比較，判斷其達到客觀標準程度的評價。在這一過程中，只需將評價對象與既定的客觀標準進行比較，無需將評價對象與這一集合總體中的其他對象進行比較。例如：運用百分制進行評價時，通常將60分作為考試的合格線，所有參與考試的人都以此為標準，這種做法便屬于絕對評價。
三、論述題
1.【答案要點】學前教育機構的出現(xiàn)，促進了學前教育理論的產生，使學前教育學從普通教育學中分化出來，成為一門獨立的學科。對此作出巨大貢獻的教育家是德國的福祿倍爾，他撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作，他的學前教育思想影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育。
(1)他指出學前教育是很重要的，它關系到國家的命運和前途。
(2)他指出學前教育要全面。因為社會發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人，而學前教育也只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人，才能適應社會發(fā)展的需要。為此，他指出幼兒園的任務是對“成長著的兒童給予全面的關心”，“為兒童的全面發(fā)展進行全面的引導”。
(3)他指出學前教育要遵循兒童的自然。他批判地繼承了夸美紐斯提出的教育“適應自然”的思想，以及裴斯泰洛齊提出的只有適當?shù)慕逃安拍苁谷顺蔀槿恕钡乃枷�，指出在教育過程中，要使幼兒的個性得到充分的發(fā)展，就必須遵循兒童的自然、遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律。
(4)他指出學前教育要注意游戲化。福祿倍爾認識到活動對于兒童的成熟、個性全面和諧的發(fā)展有重大價值。
(5)他指出要加強對學前兒童的指導。福祿倍爾認為要使游戲等活動充分發(fā)揮教育兒童的作用，教師就必須對兒童的活動進行指導。教育兒童是一個師生相互影響、相互作用的過程，教師應根據(jù)教育原理，為兒童設計、安排許多不同的活動。
2.【答案要點】
(1)主體性原則。
主體性原則主要蘊含了兩方面的含義：第一，教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性;第二，幼兒作為學習者具有主體地位。
(2)整體性原則。
幼兒園班級管理應是面向全體幼兒并涉及班內所有管理要素的管理。
(3)參與性原則。
參與性原則指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動中去，在活動中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動。
(4)高效性原則。
高效性原則也可以理解為靈活性原則，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。
以上四原則間的關系：主體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關系密切、不可分割。
四、材料分析題
【答案要點】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展�！队變簣@教育指導綱要(試行)》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，《幼兒園教育指導綱要(試行)》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。
(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務�！庇變簣@要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。
目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育;二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作;三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術題、背英語單詞;四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。
五、活動設計題
【設計案例】《小烏龜旅行記》活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3.引導幼兒關注周圍的生命。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度�；顒訙蕚洌�
1.經驗準備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣�，了解烏龜�(shù)纳盍曅浴?/p>
2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
活動過程：
1.聽一聽。
(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動、形象地講述故事。
2.說一說。
(1)教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜去旅行的故事。
(2)幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
3.畫一畫。
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
(2)幼兒繪畫，教師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С�、幫助和指導�?/p>
4.講一講。
(1)教師引導畫完的幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 2
一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．提倡和實施“愛的教育”的典范是（）
A．福祿貝爾B．夸美紐斯C．盧梭D．裴斯泰洛齊
2．根據(jù)任務主動、及時地從一個對象或一種活動轉移到另一對象或另一種活動中屬于（）
A．注意廣度B．注意分配C．注意穩(wěn)定D．注意轉移
3．幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的（）
A．中期目標B．近期目標C．遠期目標D．活動目標
4．嬰兒剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）
A．痛覺B．聽覺C．味覺D．視覺
5．（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、形態(tài)、感官器官和神經系統(tǒng)的特征等。
A．遺傳B．遺傳素質C．生理成熟D．生理特征
6．（）是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。
A．小學教育B．學前教育C．初中教育D．義務教育
7．幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（）
A．同齡人B．社區(qū)人士C．家長D．教養(yǎng)員
8．上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是（）
A．立即讓該幼兒離座去喝水B．讓該幼兒堅持到下課
C．批評后再讓其喝水D．停止教育活動，督促所有幼兒喝水
9．我國幼兒園教育管理主要是（）
A．中央政府負責B．地方政府負責
C．民間團體負責D．幼兒園自治
10．喜歡發(fā)出各種聲音，音節(jié)比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同的聲音招呼別人，這是言語開始萌芽的.階段，發(fā)生在（）
A．嬰兒早期B．嬰兒晚期C．先學前期D．新生兒期
11．新生兒愛聽（）
A．低音調的聲音B．中音調的聲音C．強烈的聲音D．高音調的聲音
12．下列選項中不屬于托兒所的保教任務的是（）
A．培養(yǎng)幼兒的生活習慣B．對幼兒進行適宜的藝術陶冶
C．教幼兒認識簡單的字D．發(fā)展幼兒的語言能力
13．小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（）
A．立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序
B．察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發(fā)泄一下
C．馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明
D．旁觀
14．對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式是（）
A．發(fā)展為對話言語B．發(fā)展為真正的外部言語
C．任其自然發(fā)展D．發(fā)展為真正的內部言語
15．（）被稱為“第二斷乳期”。
A．青春期B．少年期C．幼兒期D．學齡初期
16．短時記憶轉入長時記憶的條件是（）
A．思維B．想象C．注意D．復述
17．下列關于嬰兒動作發(fā)展規(guī)律的認識中不正確的是（）
A．從整體動作到分化動作B．從小肌肉動作到大肌肉動作
C．從上部動作到下部動作D．從無意動作到有意動作
18．根據(jù)事物的內部聯(lián)系，在理解的基礎上進行的識記是（）
A．機械識記B．形象記憶C．意義識記D．語詞邏輯記憶
19．下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（）
A．抓握反射B．驚跳反射
C．對喂奶姿勢的吸吮反射D．游泳反射
20．自我意識萌芽的時間是（）
A．5歲B．4歲C．3歲D．2歲
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 3
一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．學前教育學的研究對象是（A）
A．學前教育中的現(xiàn)象和問題B．幼兒學習中的現(xiàn)象和問題
C．幼兒教師的教學行為和問題D．幼兒發(fā)展中的行為和問題
2．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（A）
A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～35
3．以下幾種游戲中，（D）屬于創(chuàng)造性游戲。
A．智力游戲B．體育游戲C．音樂游戲D．角色游戲
4．幼兒園教學的基本方法是（C）
A．演示法B．范例法C．觀察法D．示范法
5．福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（C）
A．思物B．積木C．恩物D．念物
6．下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（）
A．從局部動作發(fā)展到整體動作B．從邊緣部分到中央部分
C．從粗大動作發(fā)展到精細動作D．從下部動作發(fā)展到上部動作
7. 《教學成果獎勵條例》屬于（）
A.鼓勵性政策B.限制性政策C.全局性政策D.區(qū)域性政策
8.在刺激結構高度復雜，關鍵信息不明顯的情況下進行的學習是（）
A.外顯學習B.內隱學習C.無意義學D.有意義學習
9．下列不屬于幼兒園建筑設計原則的是（）
A．安全原則B．經濟原則C．衛(wèi)生原則D．豪華原則
10．嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）
A．依戀B．合作C．移情D．社會化
11．美國心理學家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于（）
A．兒童的遺傳素質B．家長的文化素養(yǎng)C．兒童的早期經驗D．學校的教育方式
12．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（）
A．個別的心理特征B．所有的心理特征C．典型的心理特征D．籠統(tǒng)的心理特征
13．教幼兒掌握詞，最重要而有效的`途徑是（）
A．利用卡片等教學工具B．反復細心地說明和解釋C．與練習相結合D．結合日常生活活動
14．兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，這是（）
A．直觀的概括B．言語的概括C．動作的概括D．知覺的概括
15．信息加工學習理論的主要代表人物是（）
A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒
16．幼兒時期的言語學習主要是（）
A．閱讀訓練B．書面言語C．口頭言語D．識字教學
17．1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為（）
A．專門職業(yè)B．非獨立的社會職業(yè)C．獨立的社會職業(yè)D．非專門職業(yè)
18．向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是（）
A．咨詢活動B．家長委員會C．家長學校D．電話聯(lián)系
19．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。
A．游戲化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法
20．社區(qū)教育起源于（）
A．二戰(zhàn)后的丹麥B．十九世紀的丹麥
C．二戰(zhàn)后的美國D．十九世紀的美國
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．榜樣示范法
2．幻想
3.依法執(zhí)教
4.個別差異
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 4
一單項選擇題(27分)
1、語言是（A）的工具。
�。�、交流和思維
�。隆⒄Z言發(fā)展
�。�、各個領域
2.《指南》是誰制定的（B）
A．國務院
B．教育部
C．國家
D．教育廳
3、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據(jù)畫面說出（Ｂ）有什么，發(fā)生了什么事。
�。�、語言和圖案?
�。�、圖中
�。�、作品內容
4.以下說法，正確的是（A）
A．健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力
B．幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的
C．《指南》是《綱要》的細化
D．幼兒每天要睡10-11個小時
5、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著（Ｂ）。
�。�、交往的環(huán)境
Ｂ、人際交往能力
�。谩W習能力?
6、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（c），讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。
A、支持
B、反對
C、肯定
7、在3—4歲幼兒中，會主動要求成人（Ａ）并喜歡跟讀兒歌、童謠。
�。�、講故事，讀圖書
�。�、耐心傾聽
�。谩鴮�
8.《指南》的核心是什么？（A）
A．促進幼兒德智體美各方面的協(xié)調發(fā)展
B．促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法
C．幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點
D．為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎
9.《指南》共有多少個學習和發(fā)展目標，多少條教育建議（C）
A．23,87
B．23,78
C．32,87
D．32,78
二、填空：（42分）
1、《指南》在語言領域中分為（2）個子領域，分別是（傾聽與表達）、（閱讀與書寫準備）。
2、《指南》中關于幼兒傾聽與表達的目標有（3條），分別是（認真聽并能聽懂常用語言），（愿意講話并能清楚的表達），（具有文明的語言習慣）。
3、《指南》中關于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（3條），分別是（喜歡聽故事，看圖書），（具有初步的閱讀理解能力），（具有書面表達的愿意和初步技能）。
4、語言是(交流)和(思維)的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是(口語發(fā)展)的重要時期。
5、幼兒在運用語言進行交流的.同時，也在發(fā)展著（人際交往能力、）（理解他人和判斷交往情境的能力)組織自己思想的能力）。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。
6、幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發(fā)展起來的。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極的回應）
7、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極的回應。）方言和少數(shù)民族地區(qū)應（積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境）。
二、判斷題（10分）
1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（錯）（末期）
2、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。（錯）
3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。（對）
4、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。(對)
5、5-6歲手的動作靈活協(xié)調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和（錯）
三、問答題（22分）
1、家庭、幼兒園和社會應如何做，共同促進幼兒的社會性發(fā)展？（5分）
答：家庭、幼兒園和社會應為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。
2、5-6歲幼兒在科學領域“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”發(fā)展目標中典型性表現(xiàn)是什么？（5分）
答：
�。�1）初步理解量的相對性。
�。�2）借助實際情境和操作（如合并或拿�。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義。
�。�3）能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。
（4）能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關系。
3、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。（6分）
答：
�、拍茈p手抓杠懸空吊起15秒左右。
�、颇軉问謱⑸嘲蚯巴稊S4米左右。
�、悄軉文_連續(xù)向前跳5米左右。
�、饶芸炫�20米左右。
�、赡苓B續(xù)行走1.5公里左右。
4、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？（6分）
答：
�。�1）科學探究。
�、儆H近自然，喜歡探究。
�、诰哂谐醪降奶骄磕芰�。
�、墼谔骄恐姓J識周圍事物和現(xiàn)象。
�。�2）數(shù)學認知。
�、俪醪礁兄钪袛�(shù)學的有用和有趣。
�、诟兄屠斫鈹�(shù)、量及數(shù)量關系。
�、鄹兄螤钆c空間關系。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 5
一、名詞解釋
1.兒童發(fā)展
2.智育
3.體質
4.表演游戲
5.榜樣示范法
二、填空題
1.體育鍛煉要堅持全面性、______、______。
2.道德認識越深刻，道德情怟就______、______。
3.幼兒活動室以______為宜，每個兒童占地面積平坃為______。
4.有規(guī)則游戲包括體育游戲、______、______和娛樂游戎。
5.陶行知揭露幼稚園的三大病癥是______、______、______。
6.“尚自然，展個性”是______的教育主張。
7.構成兒童品德的四個因素是______、______、______、______。
8.關鍵期學說是歐洲生態(tài)學家______在本世紀______提出的。
9.維新運動的領導人______，在《大同書》中第一次提出______。
10.幼兒園的雙重工作任務是______、______。
三、判斷
1.“恩物”的設計者是裴斯泰洛齊。( )
2.結構游戲反映現(xiàn)實生活的主要形式是通過扮演角色。( )
3.學前教育學的萌芽階段是在十五世紀以前。( )
4.古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中指出學前教育的重要性。( )
5.投形盒、拼圖、嵌板等屬于音樂游戲的玩具。( )
6.道德是一種個體現(xiàn)象。( )
四、簡答題
1.簡要說明品德四要素的關系？
2.簡述幼兒教育家陳鶴琴關于學前教育的理論？
3.簡要說明如何指導幼兒表演游戲？
4.簡介聽覺的保護措施有哪些？
五、學習活動分析
(一)媽媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說： “媽媽，那個人肯定是個壞人，咱們小心點兒�！笨戳诉@個片段后請你完成下面內容：
1.對這個現(xiàn)象進行分析；
2.提出教育建議。
(二)一名教師為她負責的一組3-4歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的游戲角，讓幼兒進行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應非常冷淡。偶爾只有二、三個小朋友走進游戲角，拿起梳子梳梳頭，或對鏡子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形。
請你從色游戲的指導來嘗試解釋幼兒的反應，并評論為這組幼兒設立理發(fā)店的游戲角是否是好的選擇。
參考答案及解析
一、名詞解釋
1.兒童發(fā)展：是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規(guī)律地進行的量變和質變的過程。
2.智育：是全面發(fā)展教育的一個組成部分，是有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。
3.體質：指人體的質量，是身體各方面的綜合表現(xiàn)。
4.表演游戲：以想象和模仿通過扮演角色來創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動。
5.榜樣示范法：以正面人物的優(yōu)良品德和模范行為影響幼兒的方法。
二、填空題
1.經常性、漸進性
2.越深刻、越穩(wěn)定
3.向東或向南、2.5平方米
4.智力游戲、音樂游戲
5.外國病、花錢病、富貴病
6.蔡元培
7.知、情、意、行
8.羅倫斯、50年代
9.康有為、在我國實施學前社會教育
10.教育幼兒、為家長服務
三、判斷
1.錯誤。解析：“恩物”的設計者是福祿倍爾。
2.錯誤。解析：角色游戲反映現(xiàn)實生活的主要形式是通過扮演角色。
3.正確。
4.正確。
6.錯誤。解析：投形盒、拼圖、嵌板等屬于智力游戲的`玩具。
7.錯誤。解析：道德是一種社會現(xiàn)象。
四、簡答題
1.【答案要點】
(1)道德品質四要素包括：知(道德認識)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行為)。
(2)道德認識在道德品質的形成中起著重要作用。其余三者只有在道德認識的基礎上才會有穩(wěn)定性和自覺性。
(3)道德情感是動力，有了道德情感，才能使道德認識轉化成外部行為，并堅持下去。
(4)道德意志是堅持按照一定的道德要求去行動的精神力量。
(5)道德行為是關鍵。它是其余三者的集中表現(xiàn)。
2.【答案要點】
(1)主張幼稚園要注意兒童的健康，培養(yǎng)兒童良好的習慣；
(2)主張幼稚園應有充分而適當?shù)脑O備，并與家庭合作教育兒童；
(3)主張幼稚園的課程以大自然、大社會為中心，實施單元教學；
3.【答案要點】
(1)選擇適當?shù)耐挕⒐适拢?/p>
(2)幫助幼兒掌握作品的內容、情節(jié)和人物形象特點；
(3)幫助幼兒組織游戲；
(4)始終關心和支持幼兒的游戲。
4.【答案要點】
(1)保護視覺分析器，保護視力；
(2)創(chuàng)設清潔、優(yōu)美、明亮、有色彩但又不過分濃艷的環(huán)境；
(3)利用玩具和游戲進行視覺的專門練習。
五、學習活動分析
(一)這道題應從幼兒道德認識的發(fā)展特點及道德認識的形成與培養(yǎng)方面入手去分析。
1、(1)幼兒道德認識的發(fā)展水平較低，認識膚淺；(2)幼兒缺乏道德認識的一致性；(3)幼兒道德評價活動帶有很大的情緒性和受暗示性。
2.道德認識的形成與培養(yǎng)應采用以下措施：
(1)給幼兒相應的道德知識；
(2)要選擇符合幼兒心理特點的、能感染人的、生動的內容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學藝術作品中，提高她們的道德認識；
(3)對幼兒行為應及時提出要求并進行評價。
(二)這道題從角色游戲的特點及指導方面入手分析。
(1)豐富幼兒的生活經驗(可結合上述實例具體分析)；
(2)為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質條件；
(3)幫助幼兒分配和指導扮演游戲角色；
(4)善于觀察及時給予幫助和指導，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 6
一、單項選擇題（本大題共20題，每題1分，共20分）
1.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（ D ）
A.張之洞 B.張漢良 C.張宗麟 D.張雪門
2.發(fā)展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一原則的是（ C ）（青海）
A.中國學前教育研究會 B.日本學前教育研究會
C.美國學前教育研究會 D.英國學前教育研究會
3.下列不屬于智育內容的是（ D ）（陜西）
A.發(fā)展智力 B.培養(yǎng)求知興趣 C.良好的學習習慣 D.熱愛祖國的情感
4.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（ C ），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。
A.童心 B.真心 C.愛心 D.熱心
5.幼兒園對幼兒實施的教育包括（ A）（浙江）
A.體、智、德、美諸方面 B.美、心、體、智諸方面
C.德、智、體、美、勞諸方面 D.智、德、體、心諸方面
6. 全班幼兒在同一時間內做相同的事情，活動過程以教師的引導和組織為主的活動是（ B ） A.小組活動 B.集體活動 C.個別活動 D.自由活動
7.幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（ D ）的水平。（寧夏）
A.建構形式發(fā)展 B.確定游戲主題 C.運用材料 D.社會性發(fā)展
8.在直觀形象法中示范性最強的是（ D ）（貴州）
A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法
9.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（ D ）（北京）
A.組織性 B.目的性 C.計劃性 D.隨意性
A.開放日 B.家長會 C.家訪 D.家長委員會
11.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動（ B ）（云南）
A.整體性的形成 B.穩(wěn)定性的增長 C.獨特性的發(fā)展 D.積極能動性的發(fā)展
12.“童言無忌”從心理學角度看是（ C ）（安徽）
A.超常的表現(xiàn) B.父母教育不當所致
C.符合兒童年齡特征的表現(xiàn) D.兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)
13.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的`（ D ）結合起來。（重慶）
A.色調 B.明度 C.飽和度 D.名稱
14.正常嬰兒的感覺定位主要依靠（ A ）（海南）c A.聽覺 B.觸覺 C.視覺 D.運動覺
15.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（ B ）（河北）
A.理解記憶 B.機械記憶 C.意義記憶 D.邏輯記憶
16.依據(jù)想象活動有無（ C ），想象可以分為有意想象和無意想象。（甘肅）
A.客觀性 B.概括性 C.目的性 D.直觀性
17.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（ C ）（青海）
A.形式判斷 B.客觀判斷 C.直接判斷 D.間接判斷
18.從使用頻率上看，幼兒對（ B ）運用數(shù)量最多。（黑龍江）
A.名詞 B.動詞 C.數(shù)詞 D.量詞
19.情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因為情緒具有（ D ）（廣西）
A.傳遞功能 B.喚起功能 C.調節(jié)功能 D.信號作用
20.幼兒能區(qū)分一個人是男性還是女性，說明他已經（ B ）（福建）
A.產生了性別行為 B.具有了性別概念
C.對性別角色有明確的認識 D.形成了性別角色習慣
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
趾，這樣，5個腳趾形成扇形。
2. 應激: 是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。
3. 自我意識: 自己對于所有屬于自己身心狀況的認識、體驗與控制，也是作為主觀的我對客觀的我的覺察，是對自己身心活動的覺察。
4．保育: 是指幼教機構中教養(yǎng)人員為促進幼兒健康成長而從事的衛(wèi)生保健和安全防護工作。
5.幼兒園: 是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。
6. 學習類型: 是個人對學習情境的一種特殊反應傾向或習慣方式，它主要包括認知風格、學習策略、內外控制點等。
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1. 簡述幼兒園教育目標制定的依據(jù)。（吉林）
(1)教育目的； (2)社會發(fā)展的客觀要求； (3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。
2. 簡述游戲的作用。（寧夏）
(1)游戲對幼兒認知發(fā)展的作用； (2)游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用；
(3)游戲對幼兒情感發(fā)展的作用； (4)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。
3.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響？（西藏）
(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對幼兒發(fā)展的期望對其教養(yǎng)行為有直接的影響；
(2)父母的受教育水平、社會經濟地位、宗教信仰以及父母之間的關系狀況等；
(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點。
4. 簡述龐麗娟對幼兒同伴社交類型的劃分。（廣東）
�。�1）受歡迎型；
（2）被拒絕型；
�。�3）被忽視型；
（4）一般型。
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1. 試述幼兒園與小學脫節(jié)的根源。
(1)觀念的差別； (2)體制的分立； (3)教育實踐的差異。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 7
一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）
1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（ C ）（浙江）
A.洛克 B.夸美紐斯 C.福祿貝爾 D.盧梭
2.我國幼兒園教育中特有的一項原則是（ A ）（海南）
A. 保教結合原則 B.綜合性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.獨立自主性原則
3.學前教育階段美育的重點在于培養(yǎng)幼兒（ B ）（新疆）
A.美學知識 B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動機
4.我國幼兒園的教學是（ C ）（湖南）
A.幼兒的活動 B.教師的活動 C.幼兒與教師的活動 D.個別活動
5.幼兒園的課程和教學應該以（ D ）（天津）
A.老師的個人經驗和教材為基礎 B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限
C.幼兒家長的要求為導向 D.幼兒已有的經驗和興趣為基礎
6.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（ D ）為基本活動，寓教育于各項活動中。（湖南） A.唱歌 B.跳舞 C.識字 D.游戲
7.幼兒園“娃娃家”的游戲屬于（ B ）（新疆）
A.結構游戲 B.角色游戲 C.智力游戲 D.體育游戲
8.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（ D ）（青海）
A.有規(guī)則的游戲 B.表演游戲 C.個人游戲 D.創(chuàng)造性游戲
9.能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（ B ）（青海） A.復述法 B.討論法 C.故事法 D.提問法
10．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的'教育家是（ C ）（河南）
A.陶行知 B.張雪門 C.福祿貝爾 D.陳鶴琴
11.個性心理特征包括（ B ）（四川）
C.感知覺、記憶、想象、思維 D.認知過程、情感過程、注意過程
12.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受（ B ）影響。（山東）
A.記憶 B.知覺 C.注意 D.表象
13.“視崖實驗”可以測定嬰兒的（ D ）（云南）
A.時間知覺 B.大小知覺 C.方位知覺 D.深度知覺
14.天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（ A ）（河北）
A.無意注意 B.有意注意 C.無意注意和有意注意兩者均有 D.選擇性注意
15.“一目十行”“眼觀六路、耳聽八方”指的是注意的（ D ）（江西）
A.穩(wěn)定性 B.選擇 C.范圍 D.廣度
16.人類短時記憶的廣度約為（ C ）（安徽）
A.5±2個信息單位 B. 6±2個信息單位 C. 7±2個信息單位 D. 8±2個信息單位
17.人類認識活動的中心是（ D ）（陜西） A.感覺 B.知覺 C.想象 D.思維
18.嬰兒最初掌握語音是通過（ B ）學會的。（寧夏）
A.強化 B.模仿 C.辨音 D.自發(fā)
19.幼兒有意動作發(fā)生的標志是（ C ）（貴州）
A.反射的建立 B.無條件反射的消退 C.手眼協(xié)調動作的出現(xiàn) D.幼兒能夠抬頭
20.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于（ B ）（遼寧）
A.場依存性 B.場獨立性 C.沉思型 D.沖動型
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1.保持: 是指已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。
2. 注意廣度: 是指人在比較短的時間片段中所能清楚地知覺到的事物的數(shù)量。
3. 家長學校: 是向家長系統(tǒng)介紹家庭教育知識的一種形式。家長學校經常開設系列講座，充實家長的保教知識。
4. 角色游戲: 是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，5. 內隱學習: 是在刺激結構高度復雜，關鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性。
6. 豎向遷移: 是指不同內容、不同任務難度的兩種學習之間的相互影響與遷移。
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1. 簡述幼兒家庭教育的作用。（上海）
�。�1）家庭教育保證了幼兒機體的正常生長發(fā)育；
�。�2）家庭教育促進了幼兒智力潛能的最大開發(fā)；
�。�3）家庭教育促進了幼兒社會化的進程；
�。�4）家庭教育提高了兒童的審美能力；
（5）家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎。
2. 制定幼兒園教育目標時應注意哪些問題？（吉林）
(1)教育目標分解的方法要恰當；
(2)教育目標的涵蓋面要全面；
(3)教育目標要有連續(xù)性和一致性。
3. 簡述幼兒掌握概念的特點。（西藏）
(1)以掌握具體實物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；
(2)掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難。
4. 情緒情感在幼兒心理發(fā)展中有什么作用？（安徽）
(1)情緒的動機作用；
(2)情緒對認知發(fā)展的作用；
(3)情緒在人際交往中的信號作用；
(4)情緒對幼兒個性形成的感染作用。
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1.幼兒園與社區(qū)合作的具體方式有哪些？（山東） (2)利用社區(qū)的物、景和設施教育孩子；
(3)利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。
走出去的方式:(1)建立兒童活動機構；
(2)開展流動幼兒教育服務；
(3)建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動；
(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。
2. 試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。（河北）
(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式；
(2)游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具；
(3)游戲有助于幼兒去自我中心；
(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。
五、案例分析（共14分）
李先生的兒子今年3歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先生發(fā)現(xiàn)浩浩回家后不是埋頭不語、就是大喊大叫，一提起幼兒園就萬分恐懼，對任何人都不理不睬，有時候還大小便失禁。一天，浩浩要小便的時候，李先生幫他脫下褲子，竟然發(fā)現(xiàn)浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印……
結合案例，談談你對教師體罰行為的看法。（湖北）
體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性手段，侵害學生的身體和精神健康的侵權行為。
教師體罰幼兒，無論從法律還是道德上都是不允許的�！段闯赡耆吮Ｗo法》中明確規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關給予行政處分�！薄吨腥A人民共和國教育法》實施細則第42條進一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關給予行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任�！� 教師、家長、幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權益。
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