教師資格證考試小學綜合素質(zhì)模擬題
在日常學習和工作中，我們很多時候都會有考試，接觸到考試題，考試題是學�；蚋髦鬓k方考核某種知識才能的標準。你知道什么樣的考試題才算得上好考試題嗎？下面是小編為大家整理的教師資格證考試小學綜合素質(zhì)模擬題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師資格證考試小學綜合素質(zhì)模擬題 1
一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)( )為主。
A.應用型人才
B.管理人才
C.戰(zhàn)略性人才
D.專業(yè)技術人才
2.孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@表現(xiàn)教師的工作具有( )
A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長效性
3.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括( )
A.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀
B.全面推進素質(zhì)教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質(zhì)為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務
C.以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性
D.全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才
4.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及( )
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系
B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系
5.教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是( )
A.社會精神文化
B.社會經(jīng)濟關系
C.社會上層建筑
D.社會經(jīng)濟基礎
6.貫穿《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》其中的核心和靈魂的是( )
A.愛與責任
B.職責和要求
C.權利和義務
D.鼓勵和贊美
7.教師要想滿足學生發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就必須( )
A.愛崗敬業(yè)
B.勇于創(chuàng)新
C.嚴謹治學
D.終身學習
8.萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學一巴掌，小夏的母親第二天來學校找萬老師。如果你是萬老師，你會( )
A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉
B.告訴小夏母親打小夏的理由
C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來
D.在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學習
9.義務教育階段學校分設重點班和非重點班的，最低應該由所屬( )責令限期改正。
A.縣級人民政府
B.縣級人民政府教育行政部門
C.省級人民政府
D.省級人民政府教育行政部門
10.在我國，明確提出實行教師申訴制度的法律是( )
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國義務教育法》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》
11.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持( )的原則。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并用
D.置之不理
12.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，國家、社會、學校和( )應該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。
A.父母
B.家庭
C.監(jiān)護人
D.社會團體
13.在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是( )
A.奧斯特
B.法拉第
C.愛迪生
D.愛因斯坦
14.1957年10月( )把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標志著航天技術的誕生，揭開了太空技術的序幕。
A.美國
B.蘇聯(lián)
C.中國
D.歐共體
15.19世紀下半葉至20世紀上半葉的俄國巡回展覽畫派主張( )的創(chuàng)作道路。
A.現(xiàn)實主義
B.浪漫主義
C.古典主義
D.印象主義
16.我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是( )
A.《碣石調(diào)幽蘭》
B.《廣陵散》
C.《高山流水》
D.《梅花三弄》
17.下面對搜索引擎的“網(wǎng)頁快照”說法正確的是( )
A.網(wǎng)頁快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁照片顯示出來
B.當原始出處的網(wǎng)頁被刪除后，網(wǎng)頁快照還可能顯示所查信息
C.網(wǎng)頁快照是指用戶拍攝的網(wǎng)頁照片
D.網(wǎng)頁快照是存放在原出處網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中的網(wǎng)頁
18.對古代漢語基本概述理解不正確的一項是( )
A.“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”
B.“六書”是古人為解說漢字的結構和使用方法而歸納出來的六種條例
C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書
D.形聲字屬于“合體造字法”
19.漢字的演變過程正確的是( )
A.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書
B.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書
C.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書
D.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書
20.對現(xiàn)代漢語知識理解不正確的是( )
A.普通話的詞匯標準是以北方話詞匯為基礎
B.漢語的音節(jié)結構嚴密，每個音節(jié)都由聲母、韻母構成
C.語法包括詞法和句法兩部分
D.語言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分
21.事實表明對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點。
如果上述論述是準確的，知道下面的哪一項對于評價該論據(jù)的說服力最重要( )
A.多次乘飛機旅行的經(jīng)驗是否會減輕對坐飛機的恐懼
B.有多少人報告說對乘坐飛機的恐懼如此強烈以致他們無法乘坐飛機
C.自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機旅行的人次各是多少
D.自1980年以來，地方航空公司的事故率比大的國內(nèi)航空公司的事故率高出多少
22.下列選項中，對詩歌理解不正確的是( )
A.孔子認為，詩具有興、觀、群、怨四種作用
B.詩歌是世界上最古老、最基本的文學形式
C.古代詩歌按內(nèi)容分為敘事詩、山水詩、科學詩、詠物詩四類
D.長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句
23.下面的筆順分析，正確的是( )
A.乃(第二筆為撇)
B.母(第一筆為橫折鉤)
C.肺(第八筆為點)
D.比(第四筆為豎彎鉤)
24.下列各組成語中，“差”的意義與讀音相同的一組是( )
A.差之毫厘參差不齊差三落四
B.鬼使神差欽差大臣應付差事
C.一念之差 南北之差 毫無差別
D.屢出差錯聽候差遣差強人意
25.下列詞語中，字形和字音都正確的是( )
26.“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是( )
A.憤：心求通而未得之。悱：想說而說不出來
B.憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌
C.憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢
D.憤：因不滿足而心情激動。悱：感覺心情不舒暢
27.下面關于《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是( )
A.寫北方苦寒，用戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境來襯托木蘭勇敢堅強的性格
B.以寫景來表現(xiàn)北方戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍
C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場環(huán)境
D.運用對偶寫環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛
28.下面不是借物喻人的詩句是( )
A.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間�！妒乙鳌�
B.咬定青山不放松，立根原在破巖中。《竹石》
C.獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！稅凵徴f》
D.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀�！对伭�
29.對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是( )
A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜
B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象
C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動
D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
1.“范跑跑”事件
被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時不顧學生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當?shù)?言論，說：“我從來不是一個勇于獻身的人，只關心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學生是否危險……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的�！薄�
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。
2.某日，某小學三年級學生在學校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學一直在說話。丁老師開始“警告”王同學：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了音樂課，在同學們的笑聲中哭到了下課。
問題：
(1)本案例中音樂教師侵犯了學生的哪些權利?違反了哪些法律?應當承擔什么責任?(6分)
(2)本案例對我們有哪些啟示?(8分)
3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。
關于價值概念的理解
①近些年來，價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價值觀核心概念的“價值”及相關概念，在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。
②現(xiàn)代價值觀的“價值”概念，直接來自于經(jīng)濟學的使用價值與交換價值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學語境中的含義而言，卻遠遠超出了經(jīng)濟學的范疇，是一個包含倫理學、美學、宗教學、政治學所指的具體價值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟學意義的含義只是第二位的。
③但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結為“效用”，還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關聯(lián)的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀，不僅能夠引導人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。
�、苋绻褍r值歸結為利益，又進而把利益作為思想的坐標，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近似的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩�，而是構成人的社會�?guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現(xiàn)代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應有的尊重和維護，那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。
問題：
(1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。(4分)
(2)文章結尾畫線處“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本原因”是什么?(10分)
三、寫作題(本大題共50分)
國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證�！苯K身學習是指“學會認知、學會做事、學會共同生活(學會共處)、學會生存”。這是21世紀圍繞教育的四大支柱也是每個人一生的支柱。
請圍繞“終身學習”這個話題自選角度自擬題目寫一篇文章，要求中心明確，立意正確，不少于800字，除詩歌外，文體不限。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.A【解析】素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育，培養(yǎng)青年學生學會知識、學會做人、學會共同生活，這正是應用型人才所應具備的素質(zhì)。
2.B【解析】教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學生學習的對象。
3.C【解析】應以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每一個學生，為每個學生提供適合的教育。
4.B【解析】教師要具有符合時代特征的學生觀，要求教師要全面理解學生的發(fā)展，理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系。
5.D【解析】教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是社會經(jīng)濟基礎。
6.A【解析】愛與責任是貫穿《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》其中的核心和靈魂。
7.D【解析】教師要想滿足學生發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就必須做到終身學習。
8.A【解析】由于萬老師脾氣急躁，所以在面對家長時要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。
9.B【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規(guī)定，學校分設重點班和非重點班的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正。
10.A【解析】《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師申訴的程序。
11.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
12.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭都應該承擔對未成年人進行教育的義務。
13.B【解析】在電和磁的研究過程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，為發(fā)電機的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎。
14.B【解析】蘇聯(lián)在1957年10月4日發(fā)射了世界第一顆人造地球衛(wèi)星。
15.A【解析】“巡回畫派”畫家提倡創(chuàng)作要面對生活，繪畫藝術應該參加改造現(xiàn)實生活的斗爭，主張現(xiàn)實主義的創(chuàng)作道路。
16.A【解析】《碣石調(diào)幽蘭》是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來的琴曲，據(jù)傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現(xiàn)收錄在《神奇秘譜》中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時期(684～714)，是現(xiàn)存最早的古琴曲譜。故答案為A項。
17.B【解析】略。
18.C【解析】《說文解字》簡稱《說文》，作者是東漢的經(jīng)學家、文學家許慎。
19.C【解析】漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(漢)→楷書(漢末)→草書(東漢末)→行書(東漢末)。
20.B【解析】漢語的音節(jié)結構嚴密，每個音節(jié)都由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成。
21.C【解析】論點：對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。論據(jù)：僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點。本題雖然是以評價型的方式出現(xiàn)，但采用的方法卻是加強支持型題目的解題方法。C項是最有說服力的，因為一種交通工具的安全性是從其死亡率和事故率來考慮的(評價標準)，而不是單純從死亡人數(shù)方面考慮。論據(jù)中僅用高速公路事故死亡人數(shù)和飛機事故死亡人數(shù)來衡量，不能有效證明論點。而C項可以解決這個問題。
22.C【解析】詩歌是一種文學體裁。詩歌按時代分為古體詩、近體詩和新詩;按表達方式分為敘事詩和抒情詩;按內(nèi)容分為田園詩、山水詩、科學詩和詠物詩四類。
23.D【解析】A項中“乃”先寫撇，再寫橫折折折鉤。B項中“母”字的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤，第三筆是點，第四筆是橫，第五筆是點。C項中“肺”字第八筆為豎。D項中“比”字第四筆為豎彎鉤。
24.B【解析】A項中“差”字的讀音分別是：cha;ci;cha�！安睢弊值囊馑挤謩e是：相差;長短、高低;相差。B項中“差”字的讀音均為：chai。“差”字的意思均為：指使，差遣。C項中“差”字的讀音均為：ch6�！安睢弊值囊馑挤謩e為：錯誤;差別;差別。D項中“差”字的讀音分別為：cha;chai;cha�！安睢弊值囊馑挤謩e為：錯誤，過失;指使，差遣;尚，略。
25.D【解析】A項中怯生生(qie)。B項中閉目塞聽(se)。C項中怙惡不逡一怙惡不悛，飛揚跋扈(hu)。
26.A【解析】憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。
27.A【解析】“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”寫北方苦寒，用戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境來襯托木蘭勇敢堅強的性格。
28.D【解析】“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”運用了比喻的修辭手法，但沒有借物喻人。
29.B【解析】“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運用的是借代和夸張的修辭手法。
二、材料分析題(答案要點)
1.(1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的“關愛學生”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。
地震時只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學生安危和生命安全，這是嚴重的教師失職，違反了規(guī)范中要求教師保護學生安全，關心學生健康的要求。
(2)“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發(fā)表違背社會公德的言論，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，在社會上發(fā)揮師表的作用。
(3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范。
“愛崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范要求教師在工作中要兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責，不能玩忽職守，而范美忠不管學生安危率先逃跑，以及自私的言論都是不愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。
2.(1)丁老師將學生嘴巴封住，其行為是體罰學生、侮辱學生人格、侵犯學生人身權的行為，同時，也限制了學生上音樂課的自由，使學生無法參加正常的教育教學活動，侵犯學生受教育的權利。丁老師的行為違反了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規(guī)定。丁老師應承擔相應的行政責任。
(2)學校應加強對教師的法制教育，教師應認真履行教師的義務，依法采取積極的教育措施，不得濫用教師的權威侵犯學生的權益。
3.(1)①引領人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關系;
�、谡賳救藗儾粩嗵嵘约旱木窬辰�;
③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實。
(2)如果認為價值就是利益，只能產(chǎn)生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴。社會就會被“異化”。
三、寫作題(寫作思路)
第一，從現(xiàn)代社會知識經(jīng)濟社會的到來，以及人們就業(yè)所需的受教育程度不斷提高，以往那種一次職前受教育終身享用的教育和勞動格局已經(jīng)被打破這種社會大背景出發(fā)，提出終身學習的必要性與緊迫性。
第二，結合教師的職業(yè)特點來分析終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，教師在教育活動中，不僅要把學生作為一種發(fā)展對象來看待，也要把自己作為一種發(fā)展對象來看待。
第三，進行總結，論述終身學習對教師充分發(fā)揮其職業(yè)角色以及教師職業(yè)發(fā)展等方面的積極影響。
教師資格證考試小學綜合素質(zhì)模擬題 2
一、單項選擇題
1、李曉明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵?）。
A、馬上制止，讓李曉明站到講臺邊
B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C、稍作停頓，批評訓斥學生
D、幽默化解，緩和課堂氣氛
答案：D
2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責：任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
A、素質(zhì)教育
B、基礎教育
C、應試教育
D、課程教育
答案：A
3、（ ）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。
A、關愛學生
B、愛崗敬業(yè)
C、教書育人
D、終身學習
答案：D
4、（ ）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
A、義務教育
B、基礎教育
C、應試教育
D、課程教育
答案：A
5、（ ）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
A、愛國守法
B、愛崗敬業(yè)
C、教書育人
D、關心集體
答案：B
閱讀下面文段，回答問題。
子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②�！保ā墩撜Z為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
6、下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是（ ）。
A、在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。
B、孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。
C、光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。
D、孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。
答案：C
7、句中劃線詞語含貶義色彩的一項是（ ）。
A、若使后之學者都墨守前人的舊說，就那沒有新問題，沒有新發(fā)明。
B、海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候
D、徐悲鴻在畫室寫了一副自書的對聯(lián)：“獨持偏見，一意孤行”，以表示他堅決的反抗。
答案：A
8、下列哪一項不是我國的十大名曲（ ）。
A、《高山流水》
B、《梅花三弄》
C、《十面埋伏》
D、《公孫龍子》
答案：D
9、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的.原則，對違法犯罪的未成年人，應當依法（ ）處罰。
A、免除
B、從輕、免除
C、從輕、減輕
D、從輕、減輕或者免除
答案：D
10、（ ）是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或者學者型教師的過程。
A、人的全面發(fā)展
B、教師專業(yè)發(fā)展
C、教師職業(yè)道德的發(fā)展
D、以人為本
答案：B
11、巴爾扎克是l9世紀法國批判現(xiàn)實主義文學的代表作家。他的代表作（ ）為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實主義歷史。
A、《雙城記》
B、《人間喜劇》
C、《寒灰集》
D、《悲慘世界》
答案：B
12、被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（ ）
A、徐志摩
B、戴望舒
C、胡適
D、聞一多
答案：B
13、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（ ）。
A、《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B、《茶館》、《日出》、《屈原》
C、《祥林嫂》、《林家鋪子》、《秋》
D、《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
答案：A
14、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法那一項不是“情形之一”的（ ）。
A、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
B、體罰學生，經(jīng)教育不改的
C、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
D、不關心集體的
答案：D
15、下列不是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》所稱“嚴重不良行為”，的是（ ）。
A、糾集他人結伙滋事，擾亂治安
B、進行淫亂或者色情、賣淫活動
C、吸食、注射毒品
D、殺人
答案：D
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