教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)歷年考題

時間：2025-01-15 16:35:02 秀雯教師資格我要投稿

教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)歷年模擬備考題推薦度：
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　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們都離不開試題，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家整理的教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)歷年考題，希望對大家有所幫助。

教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)歷年考題

　　教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)歷年考題 1

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是( )

　　A.德育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.美育

　　2.在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，下列選項(xiàng)中正確的是( )

　　A.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

　　B.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評

　　C.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

　　D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神

　　3.“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性( )

　　A.本體性知識

　　B.條件性知識

　　C.實(shí)踐性知識

　　D.文化知識

　　4.張麗莉老師在2012年5月8日的一次交通事故中，為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢。張麗莉的行為體現(xiàn)了她( )

　　A.終身學(xué)習(xí)，愛國守法

　　B.關(guān)愛學(xué)生，行為世范

　　C.因材施教，為人師表

　　D.作風(fēng)正派，關(guān)心集體

　　5.王老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.露出羞澀的神情

　　B.嚴(yán)厲地批評他們

　　C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”

　　D.不予理睬，開始上課

　　6.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關(guān)心學(xué)生健康”，其中的“健康”指的是( )

　　A.身體

　　B.心理

　　C.人格

　　D.身心

　　7.李老師平時對于學(xué)生特別關(guān)心，每個同學(xué)有困難她都盡量幫助，李老師班里的學(xué)生成績歸顯比其他班高。這說明在教師的人格中( )對教學(xué)有顯著影響。

　　A.說到做到

　　B.敬業(yè)精神

　　C.熱心和同情心

　　D.重義氣講交情

　　8.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師�！边@意味著教師要( )

　　A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

　　B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

　　C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

　　D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

　　9.我國的教育基本法是( )

　　A.《中華人民共和國憲法》

　　B.《中華人民共和國教育法》

　　C.《中華人民共和國高等教育法》

　　D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　10.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就”。這種說法違反了( )

　　A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》

　　B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　D.《教師管理?xiàng)l例》

　　11.( )是教育法律救濟(jì)的前提。

　　A.糾紛的存在

　　B.損害的發(fā)生

　　C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

　　D.侵權(quán)行為的發(fā)生

　　12.收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在( )小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)�；蛘呒皶r向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

　　A.8

　　B.12

　　C.24

　　D.48

　　13.1938年，德國人( )在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。

　　A.哈恩

　　B.查德威克

　　C.盧瑟福

　　D.麥克斯韋

　　14.以下關(guān)于我國科技史，不正確的是( )

　　A.1965年我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

　　B.世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》

　　C.我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌

　　D.“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡�！笔窃煳膶W(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋

　　15.雕塑《大衛(wèi)》是( )的作品。

　　A.達(dá)芬奇

　　B.米開朗基羅

　　C.拉斐爾

　　D.魯本斯

　　16.下列不屬于四大名旦的是( )

　　A.尚小云

　　B.荀慧生

　　C.周信芳

　　D.程硯秋

　　17.如果用百度搜索引擎搜索www.edu.cn網(wǎng)站內(nèi)關(guān)于初等教育方面的信息，則使用( )

　　A.insite：WWW.edu.cn初等教育

　　B.site：WWW.edu.cn初等教育

　　C.初等教育site：WWW.edu.cn

　　D.初等教育insite：www.edu.cn

　　18.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)正確的是( )

　　A.余光中的：“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)愁四韻”，是海外游子情深而優(yōu)美的戀歌。

　　B.在播音員的播音中，經(jīng)常會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：就是把改讀去聲的字讀成上聲。

　　C.成敗與自己的想象有著直接的關(guān)聯(lián)。悲觀的自己想象成是擺設(shè)，這足以使你不能取勝。樂觀的自己想象成勝利者，將給你帶來成功。

　　D.我們在日常生活中應(yīng)該從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

　　19.下列沒有語病的是( )

　　A.經(jīng)過不懈的努力，國家圖書館在搜集、加工、存儲、提供古典文獻(xiàn)方面，已經(jīng)形成具有中國特色的藏用并重的格局

　　B.市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一發(fā)放

　　C.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿

　　D.她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊

　　20.在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術(shù)特點(diǎn)的作品是( )

　　A.《詩經(jīng)》

　　B.《文心雕龍》

　　C.《春秋》

　　D.《國語》

　　21.司馬遷《史記》作為紀(jì)傳體史學(xué)著作，其敘事是( )記載歷史的。

　　A.以歷史事件為中心

　　B.以朝代更迭為中心

　　C.以歷史人物為中心

　　D.以作者的歷史觀為中心

　　22.下列三部著作成書的先后順序是( )

　　A.《詩經(jīng)》一《論語》一《春秋》

　　B.《春秋》一《詩經(jīng)》一《論語》

　　C.《詩經(jīng)》一《春秋》一《論語》

　　D.《春秋》一《論語》一《詩經(jīng)》

　　23.下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的是( )

　　A.李白，唐代著名浪漫主義詩人——風(fēng)格豪放飄逸

　　B.高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

　　C.白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)

　　D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人——風(fēng)格沉郁頓挫

　　24.對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(201 1年版)》的教學(xué)建議理解錯誤的是( )

　　A.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

　　B.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　C.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)在教師的組織下進(jìn)行

　　D.教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性

　　25.一般來說，科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時，容易被與其目標(biāo)一致的其他科學(xué)家所接受，作為他們的同事。而當(dāng)某位科學(xué)家作為向大眾解釋科學(xué)的人獲得聲譽(yù)時，大多數(shù)其他科學(xué)家會認(rèn)為他不能再被視為一位真正的同事了。

　　以上論斷所基于的假設(shè)是( )

　　A.嚴(yán)肅的科學(xué)研究不是一項(xiàng)個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作

　　B.從事研究的科學(xué)家們不把他們所嫉妒的有名的科學(xué)家們視為同事

　　C.一位科學(xué)家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士

　　D.從事研究的科學(xué)家們認(rèn)為那些科學(xué)名人沒有動力去從事重要的新研究

　　26.對閱讀的評價表述有誤的是( )

　　A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求

　　B.誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟

　　C.默讀的評價，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考查

　　D.精讀的評價，第三學(xué)段側(cè)重考查對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟

　　27.對寫作認(rèn)識有誤的是( )

　　A.寫作是為了自我表達(dá)和與人交流

　　B.小學(xué)作文教學(xué)的總目標(biāo)是：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法

　　C.要讓低年級的學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的`詞語

　　D.中高年級的學(xué)生在修改自己的作文時，要能與他人交流寫作心得，互相評改作文

　　28.鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生在( )實(shí)踐。

　　A.各科教學(xué)活動以及日常生活中

　　B.口語交際課中

　　C.家庭生活中

　　D.與社會人群交往中

　　29.綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于對學(xué)生( )的培養(yǎng)。

　�、俸献骶瘼趧�(chuàng)新意識③參與程度④探究精神

　　A.①②③

　　B.③④

　　C.②④

　　D.①②③④

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　1.某教師《思想品德學(xué)會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑會影響你的學(xué)習(xí)?”“你有因?yàn)榈种撇涣苏T惑而苦惱過嗎?”該話題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說個不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕”。

　　請結(jié)合新形勢下教師課堂教學(xué)中的要求，談一談你對該教學(xué)案例的認(rèn)識。

　　2.宋某，31歲，2000年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)小學(xué)任教。工作以來，宋某教學(xué)能力突出，很快成為學(xué)科的骨干教師。2005年，為了提高自己的學(xué)歷層次，向?qū)W校申請到某師范大學(xué)進(jìn)修。可是學(xué)校以進(jìn)修影響學(xué)校工作為由不批準(zhǔn)。

　　該學(xué)校的做法合理嗎?宋某該怎么辦?

　　3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。

　　野艾

　　史小溪

　　多風(fēng)而溫馨的春天一過，陜北高原便進(jìn)入漫長的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可野艾還是在這季節(jié)蓬蓬勃勃地生長起來了。

　　野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、路邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年生草本植物。

　　邁著散漫的步子，你走過田畔、山坡和荒野，立刻會感到空氣中流蕩著清新的苦香。風(fēng)順著山谷舒卷地自由自在地彌漫，你不由得停下腳步，掐一枝野艾，聞聞，會像第一次才發(fā)現(xiàn)似的小聲叫出聲來：呀，好香!

　　然后，把它輕輕放在手中珍愛地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。

　　這是和奇花異卉不同的一種獨(dú)具風(fēng)流的苦香。

　　高原上的農(nóng)人們和野艾有著相濡以沫的感情，他們祖祖輩輩一遍一遍重復(fù)著那些與野艾有關(guān)的古老濃郁的風(fēng)俗和那些充滿神奇奧妙的事情。

　　初夏的端陽節(jié)，野艾僅一尺來高，還帶著春天的鮮嫩、水靈，細(xì)長的羽狀葉片披一層銀灰色柔毛，在東南風(fēng)中姍姍搖曳。黎明，人們便興沖沖地從河畔、坡地拔些掛著露珠的野艾帶回家——在住宅門墻上方交叉懸掛，驅(qū)祭五毒，共禳不祥。人們還要早早叫起自己的孩子，到河邊清洗雙目，給耳縫間別枝艾葉�！岸宋绮粖A艾，螞蟻夾老賴�！边@是高原上老幼婦孺盡知的俗語，“老賴”在當(dāng)?shù)胤褐改行缘牟G丸。還要給女孩子脖頸間項(xiàng)鏈似的用五色彩線系一香包，香包里包有五谷、鐵屑、艾葉諸物，寓意消除禍患，躲避蟊蠹危害之災(zāi)高原人以自己不可改變的信念，傾注于野艾一種神圣而忠厚的篤愛。野艾燃燒的煙能驅(qū)蚊蠅。從五月起，農(nóng)家就開始束些粗糙的艾繩了，以對付那些厭惡的饕蚊。那艾煙裊裊地帶著芳香，帶著農(nóng)家和諧袒露的夜話走進(jìn)夢鄉(xiāng)。野艾更可入藥，當(dāng)?shù)赜小鞍膳浒俜健敝f，民間偏方以它營血，暖子宮，祛寒濕。將艾葉曬干搗碎而成艾絨，中藥針灸時用來治病�；钠h(yuǎn)貧窮落后的陜北高原古來缺醫(yī)少藥，農(nóng)家便祖?zhèn)魇⑿卸喾N艾的秘方：小孩疝氣、腹部疼痛、不良撮口習(xí)慣，皆用艾絨加麝香或大蒜在有關(guān)部位灸療。赤痢白痢，則用艾葉加生姜和少許紅糖煎服醫(yī)治……

　　許是野艾的強(qiáng)悍功能，才使高原人賦予它一身鐘靈毓秀之氣吧。

　　時令跨入六月的高原，長空青藍(lán)、透明，太陽開始火焰一般燃燒。莊稼旱得幾乎無望了，農(nóng)人們便到處捕捉金龜子。那是一種銅綠色的大甲蟲，在夏天曠野上轟炸機(jī)般地飛舞，有時會在夜晚嗡嗡地闖進(jìn)家來。

　　一把捉住，即選擇最亮紅酷烈的晌午，把艾絨粘其背上點(diǎn)燃，然后放飛，任其翱翔上蒼。那金龜子因受著艾火煎熬，會沒命地騰空而起，越飛越高，在空間留下一道道虛光。這艾絨點(diǎn)燃的火，稱天火，他們托金龜子向上蒼傳遞神秘的“天火”訊息：老天爺，慈悲受苦人吧，整個地面已燃燒得無法生存，連不畏干旱和饑渴的艾蒿都再難忍受了……古老淳厚的高原人，永遠(yuǎn)傳遞著這無望和未卜的寄托，又那樣充實(shí)和頑強(qiáng)地活著。

　　整個漫長燠熱而干旱的炎夏過去以后，高原便進(jìn)入連綿多雨的秋的節(jié)氣了。秋天的潮霧野馬般地奔馳，顯影似的洇出山野播種小麥的農(nóng)人和耕牛。野艾在這時開始開花了，蘊(yùn)藉著偉大的厚愛和成熟，微微彎曲的枝頭擠滿細(xì)密而小俏的米黃花序，擴(kuò)散溫馨，苦香，和著秋風(fēng)唱著自己的熱戀和禮贊。站在高原上凝望這派大自然景象，會使人許許多多的聯(lián)想自由自在馳行，會使人的視覺和心靈都產(chǎn)生一種至高無上的愉悅。

　　3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。

　　野艾

　　史小溪

　　多風(fēng)而溫馨的春天一過，陜北高原便進(jìn)入漫長的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可野艾還是在這季節(jié)蓬蓬勃勃地生長起來了。

　　野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、路邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年生草本植物。

　　然后，把它輕輕放在手中珍愛地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。

　　這是和奇花異卉不同的一種獨(dú)具風(fēng)流的苦香。

　　初夏的端陽節(jié)，野艾僅一尺來高，還帶著春天的鮮嫩、水靈，細(xì)長的羽狀葉片披一層銀灰色柔毛，在東南風(fēng)中姍姍搖曳。黎明，人們便興沖沖地從河畔、坡地拔些掛著露珠的野艾帶回家——在住宅門墻上方交叉懸掛，驅(qū)祭五毒，共禳不祥。人們還要早早叫起自己的孩子，到河邊清洗雙目，給耳縫間別枝艾葉。“端午不夾艾，螞蟻夾老賴�！边@是高原上老幼婦孺盡知的俗語，“老賴”在當(dāng)?shù)胤褐改行缘牟G丸。還要給女孩子脖頸間項(xiàng)鏈似的用五色彩線系一香包，香包里包有五谷、鐵屑、艾葉諸物，寓意消除禍患，躲避蟊蠹危害之災(zāi)高原人以自己不可改變的信念，傾注于野艾一種神圣而忠厚的篤愛。野艾燃燒的煙能驅(qū)蚊蠅。從五月起，農(nóng)家就開始束些粗糙的艾繩了，以對付那些厭惡的饕蚊。那艾煙裊裊地帶著芳香，帶著農(nóng)家和諧袒露的夜話走進(jìn)夢鄉(xiāng)。野艾更可入藥，當(dāng)?shù)赜小鞍膳浒俜健敝f，民間偏方以它營血，暖子宮，祛寒濕。將艾葉曬干搗碎而成艾絨，中藥針灸時用來治病�；钠h(yuǎn)貧窮落后的陜北高原古來缺醫(yī)少藥，農(nóng)家便祖?zhèn)魇⑿卸喾N艾的秘方：小孩疝氣、腹部疼痛、不良撮口習(xí)慣，皆用艾絨加麝香或大蒜在有關(guān)部位灸療。赤痢白痢，則用艾葉加生姜和少許紅糖煎服醫(yī)治……

　　許是野艾的強(qiáng)悍功能，才使高原人賦予它一身鐘靈毓秀之氣吧。

　　啊，田畔、溝壑、荒坡、洼地、路邊的那些野生野長的苦香的野艾，盡是為著博大、自由和高貴的土地而開放的，也為高原人的那種與世固有的貧瘠、辛酸、艱澀和祥和、安樂而開放。繁衍在陜北高原上的農(nóng)人們永恒不息地愛著這郁郁蔥蔥隨處可見的野艾。

　　問題：

　　(1)根據(jù)文意，說說高原人重復(fù)哪些與野艾有關(guān)的古老風(fēng)俗和神奇事情。(4分)

　　(2)結(jié)合文中對“野艾”的描述，談?wù)勀銓Α蔼?dú)具風(fēng)流的苦香”的解釋。(10分)

　　三、寫作題(本大題共50分)

　　無論在怎樣的時代，和學(xué)生真誠溝通都不是件簡單的事。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，雖然見識廣，多有自己的主見，但是他們并不輕易表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即使說出自己的看法，往往也很尖銳。許多老師都說越來越難和學(xué)生溝通了。

　　請以“溝通”為主題寫一篇作文。要求：觀點(diǎn)正確，語言通順;文體不限，不得少于1000字。

　　參考答案及解析：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B【解析】智育在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用。

　　2.A【解析】在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

　　3.A【解析】“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)的是本體性知識，也就是精深的學(xué)科專業(yè)知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。

　　4.B解析】張麗莉老師不顧個人安危，勇救學(xué)生的事跡體現(xiàn)了她關(guān)愛學(xué)生、保護(hù)學(xué)生安全的良好品德，可謂“行為世范”。

　　5.C【解析】C項(xiàng)的做法既是對學(xué)生的寬容，又提升了自己的形象，對教學(xué)有很大的幫助。

　　6.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中說要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全，是他們的人身安全;學(xué)生的健康，是他們的身心健康;學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。

　　7.C【解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵與想象的傾向性。

　　8.D【解析】略。

　　9.B【解析】教育基本法是由全國人民代表大會制定，調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則。我國的教育基本法是l995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。

　　10.B【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的權(quán)利受到保護(hù)，不得隨意開除教師。

　　11.B【解析】任何法律上的救濟(jì)，都要以損害的發(fā)生為前提，即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒有造成損害，也不存在救濟(jì)問題，因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提。

　　12.C【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)�；蛘呒皶r向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

　　13.A【解析】核裂變是在1938年發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多哈恩。

　　14.D【解析】“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡。”是張衡對月食作出的科學(xué)解釋。

　　15.B【解析】達(dá)芬奇、米開朗基羅和拉斐爾被稱為“文藝復(fù)興三杰”，《大衛(wèi)》是米開朗基羅的代表性雕塑作品。魯本斯是巴洛克藝術(shù)的典型代表畫家。

　　16.C【解析】京劇四大名旦是梅蘭芳、尚小云、荀慧生、程硯秋。周信芳是中國京劇表演藝術(shù)家，京劇麒派藝術(shù)創(chuàng)始人。故答案為C項(xiàng)。

　　17.C【解析】略。

　　18.D【解析】A項(xiàng)中“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)愁四韻”應(yīng)該加書名號，“：”應(yīng)刪去。B項(xiàng)中“：”和后面的“就是”重復(fù)，可以把“：”換成“，”。C項(xiàng)中這三句話是一個句子，前一句是總述，后兩句處于并列關(guān)系中，應(yīng)做如下修改：

　　“成敗與自己的想象有著直接的關(guān)聯(lián)：悲觀的自己想象成是擺設(shè)，這足以使你不能取勝;樂觀的自己想象成勝利者，將給你帶來成功�！�

　　19.A【解析】B項(xiàng)中“生活用品和床上用品”是包含與被包含的關(guān)系。C項(xiàng)中“只是”與“或者”相互矛盾。D項(xiàng)中“煥發(fā)”和“芳香”搭配不當(dāng)。

　　20.A【解析】“重章疊句，一唱三嘆”講的是《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　21.C【解析】《史記》是紀(jì)傳體史學(xué)著作。紀(jì)傳體史書的突出特點(diǎn)是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進(jìn)一步結(jié)合。

　　22.C【解析】這道題不一定知道確切的時間，可以進(jìn)行邏輯推斷。首先，《論語》是孔子死后，他的弟子寫出來的，而《春秋》是孔子修訂的，所以《論語》在《春秋》之后。而《詩經(jīng)》中最早的作品大約成于西周初期。

　　23.C【解析】白居易，字樂天，晚年又號香山居士，現(xiàn)實(shí)主義詩人，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。唐代山水田園詩代表性詩人有孟浩然、王維等。

　　24.C【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在教學(xué)建議中提出應(yīng)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。

　　25.D【解析】從“一般來說，科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時，容易被與其目標(biāo)一致的其他科學(xué)家所接受，作為他們的同事”可知“真正的同事”前的定語是“科學(xué)研究”“與其目標(biāo)一致”，如果那些科學(xué)名人沒有動力去從事重要的新研究，那就不是“真正的同事”。

　　26.D【解析】第三學(xué)段側(cè)重對文章表達(dá)順序、作者思想感情、文章的基本表達(dá)方法等的把握，句中的表述不全面。

　　27.D【解析】中年級的學(xué)生可以修改習(xí)作中有明顯錯誤的語句。高年級的學(xué)生可以修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范整潔。

　　28.A【解析】A項(xiàng)比較全面地概括了其他選項(xiàng)的內(nèi)容。

　　29.C【解析】綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

　　二、材料分析題(答案要點(diǎn))

　　1.學(xué)生思想品德的內(nèi)容，和學(xué)生聯(lián)系比較緊密，是對學(xué)生意志品質(zhì)方面培養(yǎng)的良好內(nèi)容。本案例主要從課前、課中、課后對學(xué)生品德形成加以引導(dǎo)。思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，在于教師如何調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用。在教學(xué)實(shí)施中我們要樹立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的教學(xué)觀。落實(shí)到具體案例中這位教師做好了以下幾方面工作：

　　(1)在主動體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)化情感。教師在活動設(shè)計(jì)過程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)。不再只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了開放性和創(chuàng)造性。活動設(shè)計(jì)，一方面是弘揚(yáng)主題.另一方面也有引出不同意見的意圖，進(jìn)而了解學(xué)生的情感、價值觀，體現(xiàn)了新課程、新要求。激發(fā)了學(xué)生個體的自主精神與首創(chuàng)精神。

　　(2)在合作學(xué)習(xí)中去粗取精，去偽存真。小組學(xué)習(xí)的過程不僅僅是個認(rèn)知過程，更是一個交往過程。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以互相實(shí)現(xiàn)信息與資源交流、不斷擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。

　　(3)在實(shí)踐中發(fā)展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教學(xué)資源。課堂教學(xué)的整個教學(xué)活動不能被”神圣化”。教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者、賞識者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦者.學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。課外實(shí)踐活動能有效充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁作用，對課內(nèi)教學(xué)與教材作必要有益的補(bǔ)充.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(4)教師的主要精力應(yīng)當(dāng)用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)技巧，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生觀察和思維。培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)他們智慧的發(fā)展。

　　2.學(xué)校的做法不合理�！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師有參加進(jìn)修或者培訓(xùn)的權(quán)利。根據(jù)以上規(guī)定，教師參加進(jìn)修是合理合法的，宋某可以向?qū)W校所在地教育行政部門申訴，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　3.(1)端午節(jié)在住宅門墻上掛艾、在孩子的耳縫間別艾、在女孩的香包里包艾，以消除禍患;以艾煙驅(qū)蚊蠅，以艾配百方(以艾入藥);用艾傳遞“天火”訊息。

　　(2)味澀苦而氣留香。在貧瘠的土地上隨遇而生，卻流芳人間，寄寓希望。

　　三、寫作題(寫作思路)

　　首先，時代在變化，師生間的溝通也在發(fā)生變化。把學(xué)生當(dāng)朋友是當(dāng)前的一大趨勢，這樣可以彼此敞開心扉，更有利于師生溝通。其次，考生要從溝通的重要性角度論述良好的師生關(guān)系的建構(gòu)策略。最后，考生將論據(jù)引向良好的師生關(guān)系這一隱性話題，從而說明溝通的必要性作用。

　　教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)歷年考題 2

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.認(rèn)為人都有側(cè)隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是(　)的觀點(diǎn)。

　　A.孟子

　　B.朱熹

　　C.王陽明

　　D.程頤

　　【參考答案】A

　　【答案解析】《孟子?告子上》：“惻隱之心，人皆有之;羞惡之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。”

　　2.下列關(guān)于作家、作品的解說不正確的一項(xiàng)是(　)。

　　A.《左傳》是一部著名的史學(xué)和文學(xué)名著，課文《曹劌論戰(zhàn)》就選自其中

　　B.《愛的教育》是英國作家德亞米契斯為9至13歲的小孩創(chuàng)作的一部散文集，以日記體形式講述了一個叫阿廖沙的小男孩成長的故事

　　C.柳宗元是唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，著有《柳河?xùn)|集》

　　D.莫泊桑是法國作家，被稱為“短篇小說巨匠”，《我的叔叔于勒》就是他的作品

　　【參考答案】B

　　【答案解析】德?亞米契斯是意大利小說家，《愛的教育》是一本描寫少年生活的特寫集，而阿廖沙是高爾基自傳體三部曲中《童年》里的人物。

　　3.下列表述正確的是(　)。

　　A.東漢末年某一兒童將圓周率背誦至第7位

　　B.唐代女性以細(xì)腰為美，瘦身成為當(dāng)時婦女中流行的時尚

　　C.清朝末年中山裝開始在國人中流行

　　D.19世紀(jì)末我國出現(xiàn)了現(xiàn)代意義上的大學(xué)教育

　　【參考答案】D

　　【答案解析】A項(xiàng)考查了第一位將圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位的科學(xué)家——南北朝時期的祖沖之。B項(xiàng)巧妙地利用現(xiàn)代人們追求以“瘦”為美的觀點(diǎn)，來考查唐朝當(dāng)時的人體美觀點(diǎn)。C項(xiàng)從服飾方面來考查歷史文化知識。清朝時人們的服飾以長袍馬褂為主，中山裝是辛亥革命后流行起來的'服裝。

　　4.下列儒家經(jīng)典名句中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化關(guān)注人、重視人、崇尚人的價值取向的是(　)。

　�、佟渡袝�?泰誓》：“惟人萬物之靈�！�

　�、凇墩撜Z?鄉(xiāng)黨》：“廄焚。子退朝，日：‘傷人乎’不問馬。”

　�、邸墩撜Z?為政》：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�

　�、堋盾髯�?王制》：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義。人有氣、有生、有知、亦且有義，故最為天下貴也�！�

　　A.①②③

　　B.①③④

　　C.①②④

　　D.②③④

　　【參考答案】C

　　【答案解析】本題所涉及的文言經(jīng)典名句大都直白、淺顯，只要有基本的古文閱讀能力即可明白其意，不難回答;另外③中語句是關(guān)于學(xué)習(xí)的方法的，不是關(guān)于關(guān)注人、重視人、崇尚人的價值取向的，拿準(zhǔn)了這一點(diǎn)，運(yùn)用排除法，就可以輕松作答。

　　5.按文學(xué)體裁給以下課文分類正確的是：(　)。

　�、佟堵牫薄发凇逗Ｑ唷发邸对诹胰蘸捅┯晗隆发堋豆枢l(xiāng)》⑤《分馬》⑥《濟(jì)南的冬天》⑦《梅嶺三章》⑧《七根火柴》⑨《周總理，你在哪里》⑩《菜園小記》

　　A.①③⑥⑩

　　B.③④⑤⑧

　　C.②⑦⑨⑩

　　D.④⑥⑧⑩

　　【參考答案】B

　　【答案解析】B項(xiàng)中均為小說。

　　6.下列詩句和作者搭配正確的是(　)。

　　A.曉看紅濕處，花重錦官城岑參

　　B.慈母手中線，游子身上衣杜甫

　　C.花間一壺酒，獨(dú)酌無相親白居易

　　D.前不見古人，后不見來者陳子昂

　　【參考答案】D

　　【答案解析】D項(xiàng)出自陳子昂的《登幽州臺歌》。A項(xiàng)是出自杜甫的《春夜喜雨》。B項(xiàng)是孟郊《游子吟》中的詩句。C項(xiàng)是李白的《月下獨(dú)酌》中的詩句。

　　7.下列關(guān)于人文常識的表述，不正確的是(　)。

　　A.開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝

　　B.“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)

　　C.提出“中庸”這一中國傳統(tǒng)文化最高價值原則的人是孔子

　　D.嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長技以制夷”

　　【參考答案】D

　　【答案解析】嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“物競天擇，適者生存”�！皫熞拈L技以制夷”思想源自于魏源的《海國圖志》。

　　8.契訶夫《苦惱》中老車夫姚納的苦惱是(　)。

　　A.風(fēng)雪交加中拉不到乘客

　　B.小馬沒有食物

　　c.兒子突然病故

　　D.無處訴說喪子之痛

　　【參考答案】D

　　【答案解析】《苦惱》主要是要體現(xiàn)出俄國社會里的人情冷漠，人甚至不如動物通人性的不正常的社會現(xiàn)象。

　　9.中西文化交相輝映，如湯顯祖與莎士比亞是同時代的著名戲劇家。下列屬于同時代同一領(lǐng)域的文化名人是(　)。

　　A.孟子和蘇格拉底

　　B.關(guān)漢卿和達(dá)爾文

　　C.王陽明和哥白尼

　　D.曹雪芹和孟德斯鳩

　　【參考答案】A

　　【答案解析】此題為中西對比，根據(jù)各人生活時代加以對比可判斷。也可以從研究領(lǐng)域來分析。

　　10.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自(　)。

　　A.柳宗元

　　B.韓愈

　　C.歐陽修

　　D.蘇軾

　　【參考答案】B

　　教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)歷年考題 3

　　1、制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是

　　A、政治

　　B、經(jīng)濟(jì)

　　C、文化

　　D、人口

　　【參考答案】B

　　2、“只有受過恰當(dāng)?shù)慕逃�，人才能成為一個人�！边@表明教育的本質(zhì)是

　　A、傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動

　　B、培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動

　　C、傳遞人類文化的活動

　　D、保存人類文明的活動

　　【參考答案】B

　　3、1912年，蔡元培在《對于教育方針之意見》一文中提出了世界觀教育，并指明實(shí)現(xiàn)世界觀教育的主要途徑是

　　A、德育

　　B、智育

　　C、美育

　　D、體育

　　【參考答案】C

　　4、在小學(xué)階段，榜樣作為一種重要的德育手段，主要是將道德規(guī)范

　　A、具體化與人格化

　　B、標(biāo)準(zhǔn)化與系統(tǒng)

　　C、標(biāo)準(zhǔn)化與制度化

　　D、人格化與系統(tǒng)化

　　【參考答案】A

　　5、在我國近代教育史上，以美國學(xué)制為藍(lán)本，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會發(fā)展需要的學(xué)制是

　　A、壬寅學(xué)制

　　B、癸卯學(xué)制

　　C、壬戌學(xué)制

　　D、壬子癸丑學(xué)制

　　【參考答案】C

　　6、“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”這說明教師勞動具有

　　A．繁重性

　　B．創(chuàng)造性

　　C．示范性

　　D．長期性

　　【參考答案】B

　　7、夏季，師生在操場活動時突然遇到雷雨天氣，最安全的做法是

　　A、站在空曠的地方

　　B、在大樹下避雨

　　C、在建筑物下避雨

　　D、立即進(jìn)入建筑物內(nèi)并關(guān)閉門窗

　　【參考答案】D

　　8、“及時復(fù)習(xí)”是學(xué)生記憶學(xué)習(xí)材料的有效策路，依據(jù)的遺忘規(guī)律是

　　A．先快后慢

　　B．時快時慢

　　C．先慢后快

　　D．呈倒U形

　　【參考答案】A

　　9、小明思維與行動敏捷活潑，善于適應(yīng)環(huán)境變化，它的氣質(zhì)類型屬于

　　A、多血質(zhì)

　　B、膽汁質(zhì)

　　C、黏液質(zhì)

　　D、抑郁質(zhì)

　　【參考答案】A

　　10、小學(xué)生在學(xué)習(xí)加法時，需要利用小石子、手指等完成計(jì)算活動，依據(jù)加里培林“兒童智力活動按階段形成理論”，這種智力活動處于

　　A、活動的定向階段

　　B、無聲的外部言語階段

　　C、出聲的外部言語階段？這個我編的

　　D、物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段

　　【參考答案】D

　　11、小紅非常喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)問題具有強(qiáng)烈的好奇心和探究興趣，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是

　　A、成就動機(jī)

　　B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　D、附屬內(nèi)驅(qū)力

　　【參考答案】B

　　12、小學(xué)三四年級兒童的思維發(fā)展會出現(xiàn)質(zhì)變，表現(xiàn)為（）。

　��？ A、從直觀思維過渡到具體形象思維

　　B、從具體形象思維過渡到直觀動作思維

　　C、從具體形象思維過渡到初步的抽象邏輯思維

　　D、從直觀動作思維過渡到初步的抽象邏輯思維

　　【參考答案】C

　　13、小學(xué)分科課程和綜合課程的分類依據(jù)是（）。

　　A、課程內(nèi)容的組織方式

　　B、課程計(jì)劃對課程實(shí)施的要求

　　C、課程內(nèi)容固有的屬性

　　D、課程管理的層次

　　【參考答案】A

　　14、在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)目標(biāo)時，經(jīng)常用“參與、交流、經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、探索"等行為助詞表述的屬于

　　A、知識與技能目標(biāo)

　　B、行為與實(shí)踐標(biāo)

　　C、過程與方法的目標(biāo)

　　D、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　【參考答案】C

　　15、為進(jìn)一步推進(jìn)教育評價改革，教育部倡導(dǎo)小學(xué)生的評價應(yīng)采用（）

　　A、百分制

　　B、等級制

　　C、評語制

　　D、等級與評語

　　【參考答案】D

　　16、具體規(guī)定教學(xué)階段學(xué)校應(yīng)設(shè)置的課程，課程開設(shè)的科目及課時分配的指導(dǎo)性文件是（）

　　A、課程計(jì)劃

　　B、課程目標(biāo)

　　C、培養(yǎng)目標(biāo)

　　D、教學(xué)大綱

　　【參考答案】A

　　17、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師用教材教，而不是教教材”這體現(xiàn)的課程實(shí)施取向是（）

　　A、忠實(shí)取向

　　B、創(chuàng)生取向

　　C、實(shí)踐取向

　　D、相互適應(yīng)取向

　　【參考答案】B

　　18、在下列選自《學(xué)記》的語句中，體現(xiàn)教學(xué)語言應(yīng)簡單明了的是

　　A、學(xué)不躐等

　　B、開而弗達(dá)

　　C、禁于未發(fā)

　　D、罕譬而喻

　　【參考答案】D

　　19、在講完長方形面積計(jì)算后，王老師要求學(xué)生回家計(jì)算一下自己房間的面積，以加深對知識的理解。這種教學(xué)方法是

　　A、實(shí)踐研究法

　　B、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

　　C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　D、實(shí)物演示法

　　【參考答案】C

　　20、強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)一般，但勞動積極，老師獎勵他一朵小紅花。這種評價屬于（）

　　A、常模參照評價

　　B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　C、個體內(nèi)差異評價

　　D、總結(jié)性評價

　　【參考答案】C

　　21、學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

　　【參考答案】耶克斯——多德森定律表明，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系是倒U形曲線關(guān)系。一般來說，動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平，學(xué)習(xí)效率最高，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時，工作效率最高。任務(wù)容易，動機(jī)中等偏高；任務(wù)困難，動機(jī)中等偏低。

　　22、簡述小學(xué)德育中實(shí)施獎懲的要求。

　　【參考答案】

　　獎懲法是教師對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價，促使品德健康發(fā)展。

　　要求：（1）有明確的目的和正確的態(tài)度

　　（2）公正合理，實(shí)事求是，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)

　　（3）發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生積極參與評價活動

　�。�4）把獎懲和教育結(jié)合起來，堅(jiān)持育人為目的

　　23、簡述文獻(xiàn)檢索在教育研究中的作用。

　　【參考答案】

　�。�1）幫助研究人員全面正確地掌握所要研究問題的情況，選定研究課題和確定研究方向；

　�。�2）為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法；

　�。�3）避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益。

　　24、材料：

　　某小學(xué)召開中學(xué)生座談會，以了解任課教師的教學(xué)情況。其中，六（2）的學(xué)生對王老師的意見最大，當(dāng)學(xué)校向王老師反饋學(xué)生意見后，她非常生氣。

　　第二天一上課，王老師就將學(xué)生“痛罵”一頓，責(zé)怪學(xué)生不知好歹，不理解老師的良苦用心。她說著說著，委屈地掉下了眼淚。這時，學(xué)生們都低著頭，不知所措。

　　第三天，王老師批改作業(yè)時，看到一張小紙條：“老師，請您別生氣了，我們不是說您課上得不好，而是因?yàn)槟鷦硬粍泳桶l(fā)牌氣，有時竟為一點(diǎn)兒小事大發(fā)雷霆，說真的。上您的課，我們總是提心吊膽，生怕一不小就挨罵。老師，真沒想到我們的意見會給您造成這么大的傷害，請?jiān)徫覀儼�！”落款是幾位參會學(xué)生的署名。王老師看后，對自己之前的做法有些后悔。

　　問題：

　　（1）應(yīng)如何看待材料中學(xué)生的行為？（10分）

　�。�2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何成為一名學(xué)生喜歡的老師（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）材料中學(xué)生的行為是合理的。

　�、賹W(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中學(xué)生上王老師的課，他們總是提心吊膽，害怕挨罵，因此他們向?qū)W校反映了王老師的問題。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　�、趯W(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，材料中王老師動不動亂發(fā)脾氣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生為了維護(hù)自己的受教育權(quán)，故向?qū)W校反映王老師的問題。體現(xiàn)了學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

　　③學(xué)生做到了尊師。材料中王老師對學(xué)生的“告狀”行為很是生氣，學(xué)生給王老師寫小紙條說明原委，說明學(xué)生對王老師的尊重。

　�。�2）想要成為學(xué)生喜歡的教師，需要具備教師職業(yè)素養(yǎng)，包括思想道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。①教師的道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；團(tuán)結(jié)協(xié)作；以身作則；

　　②教師的'知識素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識；廣博的文化知識；教育科學(xué)知識；政治理論修養(yǎng)；

　�、劢處煹哪芰λ仞B(yǎng)：語言表達(dá)能力；組織管理能力；組織教育教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思的能力；

　�、芙處煹男睦硭仞B(yǎng)：高尚的師德；愉悅的情感；良好的人際關(guān)系；健康的人格；

　　因此，想要成為學(xué)生喜歡的老師，需要具備各方面的職業(yè)素養(yǎng)。

　　25、材料

　　單元測驗(yàn)后，李老師照例上了一堂講評課，上課不到十分鐘，她就發(fā)現(xiàn)那幾位考滿分的學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩和心不在焉。于是，她及時調(diào)整了教學(xué)策略：每講一道題，就請做對的學(xué)生將自己答題的思路和方法講給其他同學(xué)聽，不明白的可以隨時提問，然后進(jìn)行討論，結(jié)果，這節(jié)課上得生動、活潑，不僅將學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，還產(chǎn)生了許多新的解題思路和方法。

　　問題：

　�。�1）評析材料中李老師的教學(xué)行為。（10分）

　�。�2）如何理解教學(xué)中的“預(yù)設(shè)”與“生成”？（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）該案例中的老師遵循了新課改的要求，是正確的。

　�、倮罾蠋熥龅搅嗣嫦蛉w的素質(zhì)教育要求。材料中，李老師看見個別學(xué)生心不在焉，改變教學(xué)策略，做到了面向全體的要求

　�、诶罾蠋熥裱藛l(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題、解決問題的能力。材料中，通過改變教學(xué)策略營造討論答疑等方式，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性。

　　③李老師的做法遵循了教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。材料中，李老師教學(xué)過程沒有照搬自己的教學(xué)方案，而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時改變了教學(xué)策略，體現(xiàn)了教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。

　�、茉摬牧象w現(xiàn)了李老師的教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。材料中，李老師能夠隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，具有較高的教育機(jī)智。

　�。�2）教學(xué)過程的預(yù)設(shè)是指課前進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的設(shè)計(jì)與安排。教學(xué)方案是教師對教學(xué)過程的“預(yù)設(shè)”。生成是指課堂教學(xué)的生長和建構(gòu)，是指在師生和生生之間的合作、對話、碰撞中，生成的超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新問題、新情況。兩者之間的關(guān)系：

　�、兕A(yù)設(shè)為生成打基礎(chǔ)。

　　②生成是預(yù)設(shè)的升華。

　�、垲A(yù)設(shè)和生成是對立統(tǒng)一的矛盾體

　　預(yù)設(shè)與生成又是相互依存、相輔相成的，沒有預(yù)設(shè)的生成往往是盲目的生成，而沒有生成的預(yù)設(shè)又往往是無效的預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)與生成具有同等的價值。

　　26、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）請從國家通用語言學(xué)習(xí)的角度，分析上述文本。（15分）

　　（2）如指導(dǎo)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)思路與方法。（15分）

　　【參考答案】

　�。�1）《場景歌》是一組數(shù)量詞的歸類識字。教材把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

　　第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識六個生字，第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識三個生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識兩個生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動場面，認(rèn)識三個生字。

　　學(xué)生通過一幅幅美麗的畫面主動識字，同時通過讀詞語，用多種方法識記生字，說數(shù)量詞等教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識課后"帆、艘"等10個生字，會寫“處、園"等10個字，能聽寫“花園、石橋”等6個詞語。初步了解數(shù)量詞，及其使用方法。

　　過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，在具體的情境中初步感知數(shù)量詞。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：反復(fù)朗讀，感受場景圖展示的美麗景色。

　　D、教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)“使”“讓"。

　　（3）教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、提問學(xué)生：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^什么地方旅游？看到過什么？（點(diǎn)名指定學(xué)生回答）

　　2、教師引導(dǎo)：今天，老師要帶領(lǐng)大家去旅行，出發(fā)啦！想一想，一路上，我們會看到哪些美麗的場景呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

　�。ㄒ唬┳宰x第4小節(jié)，認(rèn)讀詞語。

　　1、提問：仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么？

　　要求：學(xué)生交流，教師在ppt上點(diǎn)擊出現(xiàn)詞卡。

　�。ㄕn件出示：隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑等詞語）

　　2、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生同桌讀，男女賽讀這些詞語。

　�。ǘ┙涣髯R記生字。

　　1、認(rèn)識銅號并識記“銅號"。（課件出示銅號圖片，識字方法）

　　教師提示二“銅"字用加一加的辦法。同學(xué)的“同”加上金字旁；換一換的辦法：“洞”去掉三點(diǎn)水，換成金字旁。

　　2、理解識記“紅領(lǐng)巾”。

　�。�1）教師指名讀詞語，正音“領(lǐng)"是后鼻音，“巾”是前鼻音。

　　“領(lǐng)"是形聲字，左邊是“司令"的“令”，司令就是發(fā)號施令的人，頭領(lǐng)。（課件出示"領(lǐng)”字識記方法）。

　�。�2）提問：你在哪兒看見過"領(lǐng)”字？試著組詞。

　　明確：領(lǐng)帶、帶領(lǐng)、本領(lǐng)。

　　（3）教師引導(dǎo)；瞧，紅領(lǐng)巾垂下來的樣子，多像“巾”字！

　�。ㄕn件出示紅領(lǐng)巾圖片和“巾”字圖片）后來，人們用“紅領(lǐng)巾”稱呼少先隊(duì)員。

　�。�4）提問：誰能說一說“一隊(duì)紅領(lǐng)巾”是什么意思？

　　明確：指很多少先隊(duì)員。

　�。�1）提問：除了隊(duì)旗，你還見過什么旗？

　　明確：國旗、彩旗。

　　（2）提問：說說你用什么方法記住“隊(duì)"字？（課件出示“隊(duì)"字識記方法）

　　明確：加一加：雙耳旁+人。

　　換一換：“認(rèn)”去掉言字旁，換上雙耳旁。

　　編兒歌識記：一人只有左耳。

　�。ㄈ┰僮x韻文，感知量詞。

　　1、提問：第4小節(jié)課文，你會讀嗎？

　　要求：教師指名讀。

　　明確：我們讀的時候要注意句子之間的停頓，要有節(jié)奏，下面聽老師讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀、全班齊讀。（課件出示課文第4自然段）

　　3、教師引導(dǎo)：我們看到的像“一隊(duì)、一把、一群、一片”這些詞就叫數(shù)量詞，數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會鬧出笑話。（課件圈出數(shù)量詞）

　　4、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生再讀整個小節(jié)。（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、提問：請同學(xué)們大聲朗讀課文前3小節(jié)，邊讀邊思考：少先隊(duì)員帶領(lǐng)我們游覽了哪些地方？

　　明確：海邊、鄉(xiāng)村、公園。

　　2、提問：同學(xué)們在海邊看到了什么？

　　要求：學(xué)生看圖說話。

　　明確：海鷗、帆船、軍艦、港灣。（教師課件出示海邊圖片）

　　3、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

　　4、提問：少先隊(duì)員又帶領(lǐng)我們在鄉(xiāng)村、公園看到了什么？

　　要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，同桌合作交流。

　　明確：魚塘、稻田、垂柳、花園。（課件出示鄉(xiāng)村圖片）

　　小溪、石橋、翠竹、飛鳥�！保ㄕn件出示公園圖片）

　　5、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生齊讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字，重在激勵

　　1、提問：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿�，來到了美麗的鄉(xiāng)村，又來到了美麗的公園，我們看到了許多美麗的景色。這些字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀。（課件出示會認(rèn)字）

　　要求：學(xué)生開火車認(rèn)讀、小組賽讀。

　　2、提問：再看看這些字你們會寫嗎？仔細(xì)觀察一下它們的結(jié)構(gòu)。（課件出示會寫字）？

　　要求：學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字的結(jié)構(gòu)。教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。（課件出示書寫指導(dǎo)）

　　明確：處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要寫得舒展，托住上部。

　　園：全包圍結(jié)構(gòu)，筆順：豎、橫折鉤、橫、橫、撇、豎彎鉤、橫。寫“園"字要注意先里頭后封口�！痹弊值牡谝粰M寫得略短，第二橫略長。

　　橋：左窄右寬。喬"字中的三個撇寫法不相同——起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五筆撇寫作豎撇。

　　群：左部橫左伸右縮；右部點(diǎn)，撇呼應(yīng)，橫間隔要均勻。

　　隊(duì)：左窄右寬。右邊長撇往左下方舒展，與左邊穿插。

　　旗：左低右高。右邊上下緊湊。

　　銅：左窄右寬。字形方正。

　　號：上小下大，長橫在橫中線稍上。

　　領(lǐng)：“頁"橫畫起筆在豎中線上，長撇伸向“令”下方。

　　巾：居中。中豎是懸針豎，要直。

　　3、要求：學(xué)生描紅、練寫。教師提示握筆和寫字姿勢。

　　4、師生評議。

　　五、歸納總結(jié)，深入理解

　　學(xué)生自由發(fā)言，自主總結(jié)，教師歸納補(bǔ)充：今天我們認(rèn)識了一些數(shù)量詞，學(xué)會了不同的識字方法，還感受到了不同場景圖展示的美麗景色。

　　六、實(shí)際演練，布置作業(yè)

　　放學(xué)回到家，選擇自己喜歡的照片或圖片，仿照課文，用上數(shù)量詞和爸爸、媽媽說一說上面有什么，下節(jié)課一起來分享。

　　27、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　問題：

　�。�1）分析上述材料所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和包含的運(yùn)算規(guī)律。（8分）

　�。�2）如指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定規(guī)定教學(xué)目標(biāo)，（12分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動并簡要說明理由。（20分）

　　【參考答案】

　�。�1）轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，積的小數(shù)末尾有0的把0去掉。

　�。�2）①知識與技能：學(xué)生能夠了解小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算法則，理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并靈活解決實(shí)際問題。

　�、谶^程與方法：在自主探究，小組討論交流過程中，體會到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的常用的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

　　③情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極參與數(shù)學(xué)活動。

　�。�3）一、情境導(dǎo)入

　　課件呈現(xiàn)超市購物情境，讓學(xué)生找出含有的數(shù)學(xué)信息：水杯的單價為3、2元，跳繩的單價為4元，蘋果的單價為4、98元，提問：買3只同樣的水杯需要多少錢？引出本節(jié)課的課題一《小數(shù)乘整數(shù)》。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究新知。

　　二、新課講授

　�、傩〗M討論問題

　　可能會有下列方法：

　　方法1：連加。

　　方法2：化成元角分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。

　　方法3：豎式筆算32角x3=96角。

　　方法4：豎式筆算3、2元x3=9、6元。

　　著重講解方法4。

　�、诮處熆偨Y(jié)，在解決買水杯一共用多少錢時，有不同的方法。發(fā)現(xiàn)以元作單位的小數(shù)乘整數(shù)，能夠化成以角或分做單位的整數(shù)乘法來實(shí)行計(jì)算。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)情景中用不同方法解決現(xiàn)實(shí)問題。然后通過對方法4的討論，在培養(yǎng)學(xué)生估算、計(jì)算水平的同時，感悟小數(shù)乘整數(shù)還能夠先轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，初步感悟算理和計(jì)算方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師通過多媒體展示有關(guān)小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并作答，完成后教師針對結(jié)果給予評價并總結(jié)。

　　學(xué)生練習(xí)，并分享答案。

　　學(xué)生互評，教師點(diǎn)撥。

　　[設(shè)計(jì)意圖]加深學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)算法的理解。

　　四、小結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　[設(shè)計(jì)意圖]由學(xué)生做總結(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。

　　五、布置作業(yè)

　　發(fā)現(xiàn)身邊的小數(shù)乘整數(shù)，并進(jìn)行計(jì)算。

　　[設(shè)計(jì)意圖]將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)。

　　28、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡述英語故事的教學(xué)作用。（4分）

　�。�2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　　（3）依據(jù)上述擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課導(dǎo)入和故事理解環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　�。ㄒ唬┯⒄Z故事的教學(xué)作用：

　�。�1）增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；

　�。�2）符合學(xué)生的認(rèn)知水平，易于學(xué)生理解新內(nèi)容；

　�。�3）提供真實(shí)的情境，幫助學(xué)生理解和提高語言運(yùn)用能力。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事的內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：通過多種閱讀教學(xué)活動，學(xué)生能夠提高閱讀與聽說能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）1、導(dǎo)入

　　呈現(xiàn)狐貍和葡萄的圖片，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)意圖]圖片內(nèi)容形象生動，能夠快速吸引學(xué)生的注意力到教學(xué)活動當(dāng)中來。同時，該活動也可以自然而然地引出本節(jié)課的核心主題，為接下來的活動做好鋪墊。

　　2、新授：

　�。�1）學(xué)生泛讀小故事，說一說故事的主要內(nèi)容。

　�。�2）學(xué)生精讀故事，回答下列問題：

　�、賅hat does the fox see in front of the house？

　�、赪hat do the grapes look like？

　�、跠oes the fox get the grapes？

　　（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀，并模仿語音語調(diào)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過泛讀和精讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，最后學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)正確的語言習(xí)慣。

　　29、認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　1、簡要分析歌曲的調(diào)式、節(jié)拍、歌詞內(nèi)容與情感。（4分）

　　2、如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　　3、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。

　　【參考答案】

　　1、《踏雪尋梅》是由劉雪庵作詞、黃自作曲的一首抒情歌曲，D大調(diào)，四二拍，是帶再現(xiàn)的二段體。全曲由”mi、sol”兩音發(fā)展而成，四次“響叮當(dāng)"用跳音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲；跳躍的旋律抒發(fā)了游人幸福、愉悅的心情，生動地描繪了一幅雪后天晴、臘梅吐香，騎上毛驢賞雪觀花的迷人畫面。

　　歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與跳音等多種對比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在畫面美、旋律美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來十分流暢、親切。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　①通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠受到樂曲表達(dá)的對生活的熱愛與美好，從而養(yǎng)成熱愛大自然、積極樂觀的態(tài)度；

　�、谠趯W(xué)唱歌曲的過程中，通過聽唱、劃旋律線；探索、模仿“鈴鐺”“驢子走路"等聲響，強(qiáng)化音高、音色概念及聽覺感知；

　�、勰軌蛴幂p快的聲音，自信地演唱歌曲；同時了解作曲家黃自。

　　3、情境導(dǎo)入：探索音響

　�、侔殡S《鈴兒響叮當(dāng)》的背景音樂，學(xué)生隨老師的提示自由律動走入教室。

　　師晃動手中的串鈴，邊隨學(xué)生一起律動，同時提示：請同學(xué)們在聽到"叮叮當(dāng)"的時候舉起自己的手并快速搖晃吧！

　　（學(xué)生按課堂常規(guī)回到自己的座位）

　�、诮處熖釂枺和瑢W(xué)們，我們剛才聽到的音樂是什么？大家回想一下，你聽到的“叮叮當(dāng)”的聲音從哪里傳來的呀？學(xué)生自由作答，教師鼓勵并總結(jié)：同學(xué)們的回答非常到位，不僅說出這首歌曲叫《鈴兒響叮當(dāng)》，“叮叮當(dāng)"的聲音是馴鹿奔跑的鈴鐺聲，還描繪出了冰天雪地中的熱鬧場景。

　�、劢處煵シ拧短ぱ⿲っ贰菲危O(shè)問：有沒有同學(xué)可以告訴老師，你從這首歌曲里面聽到了什么？

　　學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這首歌曲也出現(xiàn)了鈴鐺聲，師生一起念”響叮當(dāng)"。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們的耳朵真靈敏！今天我們就一起去探尋這首歌曲的鈴鐺聲，到底從何而來？

　　引入《踏雪尋梅》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我主要使用了情境體驗(yàn)法。情境體驗(yàn)法有助于學(xué)生能夠快速進(jìn)入歌曲的具體場景，引發(fā)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解作品。

　　這首歌曲的畫面感與音響感十分強(qiáng)烈。歌曲中的“響叮當(dāng)"和《鈴兒響叮當(dāng)》中的“叮叮當(dāng)”有異曲同工之妙。因此在學(xué)生進(jìn)入教室的時候，邊律動邊尋找鈴聲，一方面鍛煉了學(xué)生的聽覺能力，另一方面聽覺和律動相結(jié)合，也使學(xué)生進(jìn)入了一個快樂，放松的場景。

　　整體問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，既遵循了由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索樂的心理。

　　30、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　腳內(nèi)側(cè)接地滾球

　　動作方法：

　　支撐腳腳尖上對來球，膝關(guān)節(jié)徽屈，同側(cè)肩正對來球腳尖微翹，腳掌與地面平行。使腳內(nèi)側(cè)正對來球：當(dāng)球滾到體前時，接球腳自然伸出迎球，觸球的一剎那接球腳順勢后撇，以緩沖來球力量，將球接在腳下。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

　　（1）請簡述“腳內(nèi)側(cè)接地滾球”的動作要點(diǎn)。（4分）

　�。�2）試擬定小學(xué)中年級"腳內(nèi)側(cè)接地滾球”第1課教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）腳內(nèi)側(cè)接地滾球的動作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿提膝外展，腳內(nèi)側(cè)接球后迅速后撤。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：明確腳內(nèi)側(cè)接地滾球的動作要領(lǐng)，掌握接球的部位及上下肢的協(xié)調(diào)與配合。

　　過程與方法目標(biāo)：通過腳內(nèi)側(cè)接地滾球發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂。樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。

　�。�3）教學(xué)環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬╅_始部分（2分鐘）

　　課堂常規(guī)：整隊(duì)集合，點(diǎn)名報(bào)數(shù)，檢查服裝，安排見習(xí)，宣布上課。

　�。ǘ�(zhǔn)備部分（8分鐘）

　　1、喊數(shù)抱團(tuán)

　　游戲方法：游戲者圍成一個圓圈，并做逆時針環(huán)形慢跑。當(dāng)聽到組織者喊出“2！”或“3！”，等數(shù)字口令時，游戲者立即按該數(shù)字2人或3人等抱成一團(tuán)，少于或多于組織者所喊數(shù)字的均為失敗。

　　游戲規(guī)則：聽到組織者喊出某個數(shù)字時，立即按該數(shù)字相同的人數(shù)抱成一團(tuán)。

　　2、音樂伴奏下徒手操練習(xí)

　　以老師為中心圍城一個圈，按照頭部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動，體轉(zhuǎn)運(yùn)動、正側(cè)壓腿以及各個關(guān)節(jié)的練習(xí)順序進(jìn)行徒手操練習(xí)（4×8拍），這樣的形式可進(jìn)一步活動熱身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個別差異。

　　（三）基本部分（25分鐘）

　　1、展示圖片，提出問題

　　出示足球明星圖片（梅西踢球和接球的動作）

　　提問1：你們知道這是誰啊？

　　提問2：想不想和他那樣厲害啊？

　　通過圖片和問題導(dǎo)入的形式，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，達(dá)到課未始，興已濃的教學(xué)氛圍。

　　2、教師示范、分解講解

　　教師首先進(jìn)行完整動作的示范，讓學(xué)生初步建立動作表象，其次分解講解動作要領(lǐng)。

　　3、學(xué)生練習(xí)鞏固階段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由易到難練習(xí)1：1原地模仿練習(xí)，初步體會腳內(nèi)側(cè)接地滾球的動作要領(lǐng)。

　　練習(xí)2：對墻踢球后，用腳內(nèi)側(cè)去接地滾球練習(xí)，體會腳接球的部位和準(zhǔn)確性。

　　練習(xí)3：兩人一組，相隔5—————10米一人踢球，一人用腳內(nèi)側(cè)接地滾球練習(xí)，掌握完整的腳內(nèi)側(cè)接地滾球動作技術(shù)。

　　將全班學(xué)生分成若干個小組進(jìn)行練習(xí)，相互糾正與評價，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。

　　4、比賽鞏固練習(xí)

　　將全班學(xué)生分成人數(shù)和競技水平均等的四組，進(jìn)行，“停球射門”的比賽，首先每一組派一名學(xué)生進(jìn)行踢球，組內(nèi)其余同學(xué)用腳內(nèi)側(cè)接球后，用踢球的方式把球射入球門，成功次數(shù)多的小組勝出。通過游戲，進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5分鐘）

　　1、放松練習(xí)：在音樂的伴奏中，舒緩身心，在輕松愉快的氛圍中感受體育鍛煉的真正魅力。

　　2、學(xué)生互評：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲和不足，對自己有一個積極的評價。

　　3、教師點(diǎn)評總結(jié)：教師進(jìn)行歸納總結(jié)以及解答學(xué)生本節(jié)課遺留問題和心得。

　　4、整理器材：由師生共同整理相關(guān)器材。

　　5、宣布下課：師生再見。

　　31、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答

　　《泥板塑人物》

　　請根據(jù)上述材料回答下列問題：

　�。�1）簡述雕塑的含義和基本藝術(shù)形式。（4分）

　�。�2）如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動并說明設(shè)計(jì)意圖。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）①含義：雕塑是用各種可雕、可塑、可刻的材料，運(yùn)用各種成型手段創(chuàng)造出可以觀賞、觸摸的立體造型，借以反映社會生活，表達(dá)藝術(shù)家的感受、審美情感和審美理想藝術(shù)。

　　②形式：從表現(xiàn)手法和形式分可分為圓雕、浮雕和透雕三類基本藝術(shù)形式。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　　①知識與技能：了解泥板塑造人物的特點(diǎn)，知道整體切割體塊塑造動態(tài)人物的方法，學(xué)會用泥板塑造的方法制作人物造型。

　　②過程與方法：在欣賞與比較中知道泥板人物的造型特點(diǎn)，在自我解讀制作示意圖和觀察教師示范的過程中，學(xué)習(xí)整體切割的方法和彎曲人物關(guān)節(jié)的要點(diǎn)。

　�、矍楦袘B(tài)度價值觀：感受泥板人物的概括、簡約、動感之美，體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱鞯臉啡ぁ?/p>

　　（3）新授教學(xué)活動如下

　�、賵D片展示，直觀感知

　　教師出示繪畫、圓雕、泥板雕的家庭活動照片，學(xué)生了解同一主題不同的表現(xiàn)形式。以小組為單位討論家庭活動主題及成員，揭示課題《泥板塑人物》。

　　[設(shè)計(jì)意圖]不同形式的作品欣賞使學(xué)生了解各種美術(shù)形式的美。出示街頭“家庭主題”雕塑，引入對此類雕塑的談話，激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)家庭生活泥工塑造的興趣。

　　②教師講解，深入體驗(yàn)

　　欣賞泥板人物作品與拼貼人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者異同之處。

　　相同之處：人物造型概括一以長方形為主；人物動態(tài)多樣一轉(zhuǎn)折主要關(guān)節(jié)；人物大小比例適中。不同之處：制作材料的不同；平面與立體之別；制作方法：體塊拼貼、整體分割。

　　仔細(xì)觀察泥板人物塑造的步驟圖，交流過程步驟；觀察人體比例，了解成人、兒童大致比例。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過比較繪畫人物與泥塑人物作品，了解平面作品和泥工立體作品之間的關(guān)系。學(xué)生自主解讀步驟圖，能培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和理解的能力。了解人的大致比例，為之后的人體外形的刻劃做好鋪墊。

　　③教師示范，總結(jié)步驟

　　教師示范根據(jù)人物高矮泥板制作和人物外形刻劃的過程；根據(jù)小組討論的人物高矮，刻劃人物外形，學(xué)生總結(jié)步驟：壓泥版一繪人形雕人形一析造型。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過教師示范，能較好提醒學(xué)生制作泥板的要點(diǎn)，為之后泥板的直立做好材質(zhì)的準(zhǔn)備。

　�、軐�(shí)踐練習(xí)，創(chuàng)意表現(xiàn)

　　學(xué)生回憶拼貼人物畫中人物動態(tài)的制作方法，交流人體主要的關(guān)節(jié)。請學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的動態(tài)，將老師的范例泥板人物彎折出動態(tài)。

　　作業(yè)要求：小組討論，個人完成泥版塑人物，并組合成小組作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)中來，從而培養(yǎng)他們的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　�、菡故九c評價

　　小組代表介紹作品，選出最受歡迎的作品

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過展示能增強(qiáng)學(xué)生的成功感和榮譽(yù)感，并學(xué)習(xí)評價作品的方法，了解他人制作的優(yōu)點(diǎn)和自身作品的不足。

　　教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)歷年考題 4

　　1、許老師因?yàn)樾∶魃险n不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法（）

　　A．十分正確，起到了警示的作用

　　B．侵犯了小明的生命健康權(quán)

　　C．是班級管理的有效手段

　　D．侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)

　　參考答案：D

　　參考解析：人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調(diào)至最后一排，嚴(yán)重侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。

　　2、某學(xué)校安排音樂教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為（）。

　　A．正確，節(jié)約了教學(xué)資源

　　B．正確，有利于教師全面發(fā)展

　　C．不正確，學(xué)校應(yīng)聘請從事法制教育的專職或者兼職教師

　　D．不正確，學(xué)校應(yīng)取消法制教育

　　參考答案：C

　　參考解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導(dǎo)員”。

　　3、林某是一名15歲的中國籍新加坡女孩兒，關(guān)于她接受教育，下列說法正確的是（）。

　　A．只要是中國國籍的公民。就享有我國義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利及義務(wù)

　　B．林某是外國人，想接受我國教育就可以接受教育，不想接受也可以

　　C．林某可優(yōu)先在我國升學(xué)

　　D．林某不可以在我國獲得獎學(xué)金

　　參考答案：A

　　參考解析：《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

　　4、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，當(dāng)前和今后一個時期，我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針不包括（）。

　　A．局部開發(fā)

　　B．服務(wù)發(fā)展

　　C．創(chuàng)新機(jī)制

　　D．人才優(yōu)先

　　參考答案：A

　　參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，“當(dāng)前和今后一個時期，我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)”。

　　5、下列選項(xiàng)中，按照詩句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是（）。

　�、賳枛|城春色，正谷雨，牡丹期

　�、诼稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明

　　③微雨眾卉新，一雷驚蟄始

　�、茺溗氤觚R稚子?jì)�，桑葉正肥蠶食飽

　　A．③①④②

　　B．①④③②

　　C．②③①④

　　D．①②③④

　　參考答案：A

　　參考解析：①為春季的谷雨，②為秋季的白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿。根據(jù)二十四節(jié)氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據(jù)此可知答案選A。

　　6、傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉�！肚嗷ù伞愤@首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說法不正確的是（）。

　　A．青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷

　　B．青花瓷的燒制成功，使瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密

　　C．青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地

　　D．元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外

　　參考答案：A

　　參考解析：東漢時期燒出成熟的青瓷，北朝時期燒出成熟的白瓷�！八嘏鞴蠢粘銮嗷üP鋒濃轉(zhuǎn)淡”說明瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷，故本題選A。

　　7、小文是一個很內(nèi)向的孩子，課堂很少發(fā)言．但某天上課她舉手的時候，語文老師王老師并沒有點(diǎn)她回答問題。小文突然站起來說：“老師，您為什么不點(diǎn)我回答問題呢？”王老師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)？（）

　　A．我沒看到．你舉得太低了

　　B．這樣吧。現(xiàn)在你談?wù)勀銓︖@個問題的`看法

　　C．老師很難注意到每一個學(xué)生

　　D．你今天能舉手太好了，我以后多關(guān)注你

　　參考答案：B

　　參考解析：這是課堂突發(fā)事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機(jī)應(yīng)變，既要維護(hù)老師的尊嚴(yán)，又能很好地讓學(xué)生接受。

　　8、在確定小組長時，馬老師指定在班級中有點(diǎn)兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長，并讓她和班級其他同學(xué)多多交流。一段時間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流，人也開朗了很多。馬老師的行為（）。

　　A．恰當(dāng)，教師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展

　　B．恰當(dāng)，班級管理活動每個人必須強(qiáng)制參加

　　C．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間

　　D．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個性

　　參考答案：A

　　參考解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中馬老師注意到了班級中的有點(diǎn)孤僻、不合群的學(xué)生王蕊，培養(yǎng)其與人交往的能力，符合素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的教育理念。

　　9、在備戰(zhàn)小考時，某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn)，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔(dān)心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。

　　A．誠以待人，嚴(yán)于律己

　　B．學(xué)習(xí)先進(jìn)，自我提高

　　C．謙虛為懷，貴有自知

　　D．通力合作，共同進(jìn)步

　　參考答案：D

　　參考解析：材料中的教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高，說明教師能夠做到通力合作，共同進(jìn)步。

　　10、語文課上。每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時，杜老師總會拓展這些人物是如何熱愛祖國、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到（）。

　　A．愛國守法。

　　B．愛崗敬業(yè)。

　　C．終身學(xué)習(xí)。

　　D．教書育人。