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2017中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力題及答案
一、單選題
1.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了( )
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.教育無用論
D.內(nèi)發(fā)論
【答案】：B
【解析】：
題干的描述出自華生，他是環(huán)境決定論的代表人物之一。
2.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是( )
A.單軌制
B.雙軌制
C.復(fù)合型學(xué)制
D.分支型學(xué)制
【答案】：D
【解析】：
我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。
3.在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是( )
A.講授法
B.討論法
C.發(fā)現(xiàn)法
D.讀書指導(dǎo)
【答案】：B
【解析】：
運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的理解能力和獨(dú)立思考能力，因此，討論法在高年級(jí)運(yùn)用得比較多。
4.提出“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是( )
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
【答案】：A
【解析】：
蘇格拉底問答法亦稱“產(chǎn)婆術(shù)”。
5.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( )
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.課外活動(dòng)
【答案】：B
【解析】：
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
6.在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。這一做法體現(xiàn)的
A.導(dǎo)向性原則
B.因材試教原則
C.疏導(dǎo)原則
D.知行統(tǒng)一原則
【答案】：A
【解析】：
題干的描述體現(xiàn)了導(dǎo)向性原則的貫徹要求。
7.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( )
A.教育方針
B.教育規(guī)律
C.教育目的
D.教育制度
【答案】：C
【解析】：
教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。
8.“教學(xué)與發(fā)展”的思想是由( )提出的。
A.赫爾巴特
B.贊科夫
C.巴班斯基
D.布魯納
【答案】：B
9.德育目標(biāo)確立的主要依據(jù)不包括( )
A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征
B.借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家
C.時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要
D.民族文化及道德傳統(tǒng)
【答案】：B
【解析】：
德育目標(biāo)的確立主要依據(jù)四個(gè)方面：(1)青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征;(2)國(guó)家的教育方針和教育目的;(3)民族文化及道德傳統(tǒng);(4)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要。
10.德育過程的基本矛盾是( )
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾
D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾
【答案】：C
【解析】：
德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過程中的反映。
11.( )在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。
A.無意注意
B.有意注意
C.不隨意注意
D.隨意后注意
【答案】：B
【解析】：
在注意發(fā)展的整個(gè)過程中，小學(xué)階段是有意注意發(fā)展的重要階段，而有意注意最終取代無意注意的主導(dǎo)地位是在初中階段。
12.短時(shí)記憶的主要編碼形式是( )
A.圖像編碼
B.聽覺編碼
C.語(yǔ)義編碼
D.情境編碼
【答案】：B
【解析】：
聽覺編碼是短時(shí)記憶主要的編碼形式;語(yǔ)義編碼是長(zhǎng)時(shí)記憶主要的編碼形式。
二、填空題
1.思維越靈活，相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設(shè)。
【答案】：
(1)這種說法是正確的。(2)能否有效提出假設(shè)，受到個(gè)體思維的靈活性與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。思維越靈活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，提出的假設(shè)就越多。
2.簡(jiǎn)述培養(yǎng)班集體的方法。
【答案】：
(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動(dòng);(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
3.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神
【答案】：
(1)堅(jiān)持社會(huì)主義方向性;(2)堅(jiān)持全面發(fā)展;(3)培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性;(4)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑;(5)注重提高全民族素質(zhì)。
4.簡(jiǎn)述心理過程與個(gè)性心理的關(guān)系。
【答案】：
心理過程和個(gè)性心理是心理學(xué)研究的兩大方面。二者是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的(1)個(gè)性是在心理過程中形成的，如果沒有對(duì)主觀和客觀世界的認(rèn)識(shí)，沒有情感的體驗(yàn)，沒有積極地與困難做斗爭(zhēng)的意志活動(dòng)，心理的個(gè)性差異就無從形成和表現(xiàn)。(2)已經(jīng)形成的個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征又制約著心理過程的進(jìn)行。
5.簡(jiǎn)述運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的方法。
【答案】：
(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義;(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解;(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料;(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量;(6)有效運(yùn)用記憶術(shù);(7)適當(dāng)過度學(xué)習(xí);(8)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。
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