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2017中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力模擬題
一、單選題
1.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)是我國(guó)( )的教育內(nèi)容。
A.現(xiàn)代社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.原始社會(huì)
D.封建社會(huì)
【答案】：B
【解析】：
六藝即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)是我國(guó)奴隸社會(huì)的主要教育內(nèi)容。
2.孔子不但培養(yǎng)了眾多學(xué)生，而且在實(shí)踐基礎(chǔ)上提出的教育學(xué)說(shuō)，為中國(guó)古代教育奠定了理論基礎(chǔ)。下列的觀點(diǎn)中不是他提出的一項(xiàng)是( )。
A.溫故而知新
B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
C.三人行必有我?guī)?/p>
D.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道
【答案】：D
【解析】：
“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道”出自《禮記·學(xué)記》，不是孔子提出的觀點(diǎn)。
3.外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展的要素的根據(jù)是( )。
A.實(shí)踐
B.主觀能動(dòng)性
C.教育
D.訓(xùn)練
【答案】：B
【解析】：
個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人身心發(fā)展中起決定作用。
4.教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的( )。
A.生產(chǎn)性
B.科學(xué)性
C.民主性
D.商品性
【答案】：C
【解析】：
教育的民主性體現(xiàn)為教育的普及、教育機(jī)會(huì)的均等及傳統(tǒng)教育向終身教育的發(fā)展。
5.在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類(lèi)型是( )。
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.隱性課程
【答案】：A
【解析】：
我國(guó)最古老、使用范圍最廣泛的是學(xué)科課程。
6.實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的( )。
A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
B.良好習(xí)慣和自主意識(shí)
C.良好的個(gè)性品德
D.學(xué)習(xí)能力和生活能力
【答案】：A
【解析】：
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
7.上《植物的葉》一課，老師講葉的光合作用，植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。從而認(rèn)識(shí)到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(yáng)(即生物與非生物)之間的關(guān)系是非常密切的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自然。這一過(guò)程體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。
A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合
B.鞏固性
C.量力性
D.因材施教
【答案】：A
【解析】：
科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)中既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。
8.著名生態(tài)學(xué)家、生物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會(huì)發(fā)生“印刻”，即模仿第一眼看到的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一觀點(diǎn)支持了教育的( )。
A.神話起源說(shuō)
B.生物起源說(shuō)
C.勞動(dòng)起源說(shuō)
D.心理起源說(shuō)
【答案】：B
【解析】：
生物起源說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)是動(dòng)物的生存本能，“印刻”的概念恰恰體現(xiàn)了動(dòng)物這一本能。
9.最近一周小明的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況，去小明家進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。
A.創(chuàng)造性
B.長(zhǎng)期性
C.示范性
D.空間的廣延性
【答案】：D
【解析】：
班主任老師進(jìn)入到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了勞動(dòng)空間由學(xué)校之內(nèi)延伸到了學(xué)校之外，是教師勞動(dòng)空間廣延性的表現(xiàn)。
10.最早對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是( )。
A.福祿貝爾
B.奧蘇伯爾
C.蒙臺(tái)梭利
D.夸美紐斯
【答案】：D
【解析】：
最早對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是夸美紐斯。
11.教師在課堂教學(xué)中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)屬于( )。
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
【答案】：A
【解析】：
形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。題目中老師在課堂上就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)屬于形成性評(píng)價(jià)。
12.小芳看到有人隨地亂扔果皮紙屑，立刻產(chǎn)生了一種厭惡感，這是一種( )。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
【答案】：B
【解析】：
道德情感就是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。
二、材料分析：
材料：
老師：雪化了變成什么?
學(xué)生：雪化了變成水。
老師點(diǎn)頭表示肯定：雪化了還能變成什么?
學(xué)生：?
老師：雪化了，天氣——
學(xué)生：越來(lái)越暖和了。
老師：大家穿著的衣服——
學(xué)生：越來(lái)越少了。
老師：小草開(kāi)始——
學(xué)生：發(fā)芽了。
老師：小燕子——
學(xué)生：從南方飛回來(lái)了。
突然，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)：雪化了變成春天。
老師：對(duì)了，雪化了變成水，但也能變成春天!
問(wèn)題：
1.該老師主要采用了什么教學(xué)方法?(6分)
【答案】：
案例中該教師采取了問(wèn)答法。問(wèn)答法又叫談話法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。案例中的教師通過(guò)提問(wèn)的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，得出“雪化了變成春天”這一答案。
2.這種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?(6分)
【答案】：
談話法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠照顧到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)青表達(dá)能力;并使教師通過(guò)談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，從而提出一些補(bǔ)救措施來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，開(kāi)拓學(xué)生的思路，使學(xué)生保持注意和興趣。談話法的缺點(diǎn)是教學(xué)組織比較困難，教學(xué)時(shí)間不易控制。
3.該如何運(yùn)用這種教學(xué)方法?(6分)
【答案】：
在教學(xué)中，運(yùn)用談話法要注意以下方面：
第一，做好提問(wèn)準(zhǔn)備。在上課之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，準(zhǔn)備好談話的問(wèn)題、順序.如何從一個(gè)問(wèn)題引出和過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題。
第二，提出的問(wèn)題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問(wèn)題的難易要因人而異。
第三，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)問(wèn)題提出后，妥善于啟發(fā)學(xué)生，利用他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)χ庇^教具觀察獲得的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析、思考，研究矛盾的所在，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步地去獲取新知。
第四，要做好歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識(shí)，幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。
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