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2017幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考試題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分。共58分)
1.素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。
A.提高國(guó)民素質(zhì)
B.培養(yǎng)四有新人
C.貫徹教育方針
D.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要
2.為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況.增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，課程管理實(shí)行( )。
A.單一式管理體制
B.集權(quán)式管理體制
C.自下而上的管理體制
D.三級(jí)課程管理體制
3.世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該( )。
A.因材施教
B.不搞“一刀切”
C.量力而行
D.抓住關(guān)鍵期
4.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí).不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程.還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師( )。
A.有專業(yè)成長(zhǎng)理念
B.有課程研發(fā)意識(shí)
C.有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)
D.有關(guān)愛(ài)學(xué)生思想
5.教師職業(yè)的基本要求是( )。
A.愛(ài)國(guó)守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.為人師表
6.劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)。這所學(xué)校20多年先后分來(lái)38位教師，走了32位。最長(zhǎng)的干了兩年，最短的只待了半年。而劉讓賢卻成了這所學(xué)校的長(zhǎng)期守望者，他甘守清貧.為山村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的一切。劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中( )的要求。
A.愛(ài)國(guó)守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.為人師表
7.某學(xué)校一位教師.工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他竟一怒之下拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽(tīng)的話謾罵。這位老師的行為( )。
A.不合理，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.不合理，沒(méi)有做到為人師表
C.合理，做到了愛(ài)崗敬業(yè)
D.合理，做到了愛(ài)國(guó)守法
8.陳老師作為一名優(yōu)秀的教師。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還關(guān)注每一位學(xué)生的人格和道德發(fā)展，體現(xiàn)了( )的職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生
C.育人為本
D.德育為先
9.國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)教育工作，( )全國(guó)的教育事業(yè)。
A.分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)
B.統(tǒng)籌規(guī)劃、以縣為主
C.統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理
D.統(tǒng)一管理、分工負(fù)責(zé)
10.某學(xué)校為迎接五十年校慶。進(jìn)行校舍翻新，在此期間依然要求學(xué)生正常上課。小田課間休息時(shí)在門口被落石砸成重傷.應(yīng)依法追究直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的( )。
A.民事責(zé)任
B.刑事責(zé)任
C.行政責(zé)任
D.行政處分
11.教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬。享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及( )的權(quán)利。
A.雙休日休假
B.寒暑假期的無(wú)薪休假
C.雙休日帶薪休假
D.寒暑假期的帶薪休假
12.地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障( )在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。
A.全體兒童
B.城鎮(zhèn)兒童
C.失學(xué)兒童
D.適齡兒童、少年
13.楊某六周歲的女兒小琳，因身體狀況無(wú)法按時(shí)人學(xué).楊某向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出申請(qǐng)，讓小琳延緩入學(xué)一年，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)( )。
A.拒絕.小琳已經(jīng)六周歲。必須立刻接受義務(wù)教育
B.批準(zhǔn).可以延緩到七周歲入學(xué)
C.拒絕.必須延緩兩年入學(xué)
D.批準(zhǔn).但必須多繳納一年學(xué)費(fèi)
14.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》從( )四個(gè)方面提出對(duì)未成年人的保護(hù)要求。
A.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)
B.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、醫(yī)療保護(hù)、司法保護(hù)
C.家庭保護(hù)、教育保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、醫(yī)療保護(hù)
D.家庭保護(hù)、身心保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、財(cái)產(chǎn)保護(hù)
15.收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意�；蛘咴�( )小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)�；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。
A.二十四
B.十二
C.三十六
D.八
16.為積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益.根據(jù)( )和其他相關(guān)法律、行政法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，制定《學(xué)生傷害事故處理辦法》。
A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
D.《中華人民共和國(guó)教育法》和《兒童權(quán)利公約》
17.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，有條件的地區(qū)普及( )。
A.學(xué)前一年教育
B.學(xué)前兩年教育
C.學(xué)前兩年半教育
D.學(xué)前三年教育
18.以下哪一詩(shī)句描寫了弦月的景象?( )
A.游遍瓊樓霜欲曉，卻將玉鏡掛青天
B.劍花寒不落，弓月曉逾明
C.大漠沙如雪，燕山月似鉤
D.玉輪軋露濕團(tuán)光.鸞佩相逢桂香陌
19.世界上最咸的海與最淡的海分別是( )。
A.黑海，波羅的海
B.紅海，加勒比海
C.紅海，波羅的海
D.黑海，加勒比海
20.關(guān)于下面這幅畫(huà)，正確的一項(xiàng)是( )。
A.張大千——《振衣千仞崗》
B.徐悲鴻——《愚公移山》
C.張大千——《來(lái)人吳中三隱》
D.徐悲鴻——《田橫五百士》
21.《天仙配》所反映的劇種是( )。
A.黃梅戲
B.評(píng)劇
C.豫劇
D.京劇
22.勃朗特三姊妹均是西方近代著名的文學(xué)家，其中《簡(jiǎn)·愛(ài)》是由( )創(chuàng)作的。
A.夏洛蒂·勃朗特
B.艾米莉·勃朗特
C.安妮·勃朗特
D.三姊妹合作
23.下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是( )。
A.閏土
B.阿Q
C.涓生
D.四鳳
24.下列成語(yǔ)典故不是發(fā)生在秦朝的是( )。
A.背水一戰(zhàn)
B.焚書(shū)坑儒
C.鑿壁偷光
D.破釜沉舟
25.下列標(biāo)志牌中，表示注意安全的是( )。
26.審閱Word文檔時(shí)。想在原文檔中添加修改意見(jiàn)，最好使用word軟件中的( )。
A.頁(yè)眉和頁(yè)腳功能
B.自動(dòng)更正功能
C.批注功能
D.查找和替換功能
27.小劉在一個(gè)BBS中看到一篇有關(guān)今年高考的帖子.他也想發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，可BBS網(wǎng)頁(yè)上卻說(shuō)他沒(méi)有跟帖的權(quán)限.原因是( )。
A.他是以壇主的身份登錄進(jìn)去的
B.他是以游客的身份登錄進(jìn)去的
C.他是以注冊(cè)用戶的身份登錄進(jìn)去的
D.他是以版主的身份登錄進(jìn)去的
28.在向南方雪災(zāi)受災(zāi)地區(qū)捐款的活動(dòng)中。某慈善組織收到一筆10 000元的匿名捐款，該組織經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是甲、乙、丙、丁四個(gè)人當(dāng)中的某一個(gè)捐的。慈善組織成員對(duì)他們進(jìn)行求證時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的說(shuō)法相互矛盾：
甲說(shuō)：對(duì)不起。這錢不是我捐的
乙說(shuō)：我估計(jì)這錢肯定是丁捐的
丙說(shuō)：乙的收入最高。肯定是乙捐的
丁說(shuō)：乙的說(shuō)法沒(méi)有任何根據(jù)
假定四人中只有一個(gè)說(shuō)了真話，那么真正的捐款者是( )。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
29.要高速度發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì).就必須有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展。
與以上判斷邏輯完全相同的是( )。
A.只有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展.才能有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展
B.要高速度發(fā)展科學(xué)技術(shù).就必須有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展
C.只要有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展.就必定有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展
D.高速發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和高速度發(fā)展科學(xué)技術(shù)是完全一致的
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.閱讀下列材料.回答問(wèn)題。
以下是一名老師的日記：
又到了3月5日學(xué)雷鋒的時(shí)間了，學(xué)校要求每個(gè)班為周圍的社區(qū)做一件好事�？晌艺J(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動(dòng)來(lái)表示一下，而應(yīng)該制度化、經(jīng)�；�，把愛(ài)心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開(kāi)一個(gè)“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)，形成我們?nèi)喙餐囊庖?jiàn)，找到一致的辦法。主題班會(huì)設(shè)計(jì)如下：
第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡。
第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂(lè)的故事。
第三步：分小組討論目前存在的種種學(xué)雷鋒現(xiàn)象。
第四步：我們?cè)撛趺崔k?(各小組表述自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與方法)
第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見(jiàn)和行動(dòng)方案。
請(qǐng)從教育觀的角度出發(fā)，評(píng)析一下上述老師的做法。(14分)
31.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
學(xué)生上課說(shuō)話，將被處以罰款;屢罰不改者，嘴巴貼“封條”。這是發(fā)生在某校初一(1)班的咄咄怪事。該班學(xué)生鄭某、池某曾因上課多次說(shuō)話，嘴巴當(dāng)場(chǎng)被貼上膠布。這個(gè)班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時(shí)表示.之所以采取上述極端措施，是因?yàn)檫@些學(xué)生素質(zhì)太差，實(shí)在拿他們沒(méi)有辦法。
試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的做法進(jìn)行分析。(14分)
32.閱讀下列材料.回答問(wèn)題。
�、僮谵k公桌前.不經(jīng)意地向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了——窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花.那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我競(jìng)渾然不覺(jué)。
�、诎岬秸髽巧习嘁呀�(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù)：雖然挺拔，卻僅有一般粗細(xì)的軀干;葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果。對(duì)此，我總覺(jué)得有些沮喪。然而，冬去春來(lái)，這毫不起眼的枯樹(shù)，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著.燃起了新的生命。這突如其來(lái)的綻放，似那騰空而起的火樹(shù)銀花定格在咫尺之間，好美!
�、圻@棵毫不起眼的枯樹(shù)就是木棉樹(shù)，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天一樹(shù)橙紅，夏天綠葉成蔭。秋天枝葉蕭瑟。冬天禿枝寒樹(shù)。早春二三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹(shù)火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹(shù)花落后長(zhǎng)出橢圓形的葫果，成熟后果殼開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。
④正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。在這一年的大部分時(shí)間里，它是安靜的，默默無(wú)聞地積蓄著力量，而后這一樹(shù)的燦爛，迸發(fā)了參天的無(wú)限輝煌。一年的精華沉淀。一年的淡定從容，直到此時(shí)此刻，滿樹(shù)的紅花見(jiàn)證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。
�、菽久藁湓诹藰�(shù)下的草坪上.還是很美�；ㄩ_(kāi)花落之間。已向世人展現(xiàn)了最華美的樂(lè)章，用心、用情精心譜寫。這，就已足夠了!古往今來(lái)，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史：保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)同樣是普普通通的匹夫，而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因著心中愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的無(wú)限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣。他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
�、薅�——火紅的木棉花。一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔地掃蕩。何須追求永世的絢爛呢?一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng)，卻愿如你默默無(wú)聞，始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不諧蜂蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。
(1)閱讀文章第①②段，說(shuō)說(shuō)作者前后對(duì)木棉樹(shù)的印象分別是怎樣的?(4分)
(2)請(qǐng)你結(jié)合全文，賞析文章第⑥段。(10分)
三、作文題(本大題1小題。50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
1920年，有個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元。在當(dāng)時(shí)，13美元是筆不小的數(shù)目，足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢賠人家?”父親拿出13美元說(shuō)：“這錢可以借給你，但一年后你要還我。”從此，男孩開(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后的美國(guó)總統(tǒng)里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的努力來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么是責(zé)任。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，從教師職業(yè)的角度出發(fā)，自擬題目，寫一篇1 000字左右的文章。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀
【答案】A。
【解析】提高國(guó)民素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本宗旨。
2.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀
【答案】D。
3.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀
【答案】A。
4.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀
【答案】A。
【解析】殷老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。
5.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求。
6.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】B。
【解析】愛(ài)崗敬業(yè)要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
7.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生。該教師的做法嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。
8.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】教書(shū)育人的職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學(xué)生知識(shí)，另一方面還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的表現(xiàn)，符合教書(shū)育人的要求。故本題選A。
9.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)教育法》
【答案】C。
【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第十五條規(guī)定，國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。
10.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)教育法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任。
11.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)教師法》
【答案】D。
【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定、的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假權(quán)利。
12.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
【答案】D。
【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。
13.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育：條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
14.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》提出，保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任。該法從家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)等四個(gè)方面提出了對(duì)未成年人的保護(hù)要求。
15.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意.或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。
16.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》是根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及其他相關(guān)法律、行政法規(guī)制定的。
17.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》
【答案】D。
【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。
18.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤;弦月如弓，故稱玉弓、弓月;滿月如輪如盤如鏡。故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡。因此，A、D兩項(xiàng)描寫的均為滿月，C項(xiàng)描寫的是初月，B項(xiàng)弓月即為弦月。
19.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——地理常識(shí)
【答案】C。
【解析】紅海為世界上最咸的海，位于非洲東北部與阿拉伯半島之間，呈現(xiàn)狹長(zhǎng)型，其西北面通過(guò)蘇伊士運(yùn)河與地中海相連，南面通過(guò)曼德海峽與亞丁灣相連;波羅的海位于歐洲北部，是世界上鹽度最低的海.在斯堪的納維亞半島與歐洲大陸之間。
20.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞修養(yǎng)
【答案】B。
21.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞修養(yǎng)
【答案】A。
22.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】A。
【解析】夏洛蒂.勃朗特，代表作《簡(jiǎn)·愛(ài)》;艾米莉·勃朗特，代表作《呼嘯山莊》;安妮·勃朗特，代表作《艾格尼斯·格雷》。
23.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】四鳳是曹禺的作品《雷雨》中的人物;閏土是魯迅的作品《故鄉(xiāng)》中的人物;阿Q是魯迅的作品《阿Q正傳》中的人物;涓生是魯迅的作品《傷逝》中的人物。
24.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】背水一戰(zhàn)和破釜沉舟分別指的是韓信和項(xiàng)羽，在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)采用的戰(zhàn)術(shù);焚書(shū)坑儒發(fā)生在秦朝：鑿壁偷光指的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀，最終成為大學(xué)問(wèn)家的故事。
25.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——生活常識(shí)
【答案】A。
【解析】A、B、C、D四項(xiàng)分別表示的是注意安全、當(dāng)心有毒、當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸。
26.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
27.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】B。
28.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】A。
【解析】題干中乙和丁的話互為矛盾命題，則必有一真一假，根據(jù)題意只有一個(gè)人說(shuō)了真話，則甲和丙說(shuō)的都是假話，得出甲是捐款者。
29.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】A。
【解析】由題干可以得出“高速度發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)”是“科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展”的充分條件，也就是只有科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，才能有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，所以A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)所表示的關(guān)系是必要條件，D項(xiàng)所表示的關(guān)系是充要條件，均不正確。
二、材料分析題
30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀
【參考答案】
材料中老師的行為是合理的，符合素質(zhì)教育觀的要求。值得學(xué)習(xí)。
首先，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中，老師根據(jù)要求，改變方式來(lái)教育學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)收集資料、小組討論分析、讓學(xué)生各抒己見(jiàn)等方式，
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
其次，新課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。材料中，老師改變傳統(tǒng)的讓學(xué)生做一件好事的方式，而是采取主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料，分小組討論。通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
再次，新課改的教學(xué)觀要求教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。材料中。老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，讓學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生自己的思考，鍛煉學(xué)生的思維和能力。
因此，作為一名教師，要踐行素質(zhì)教育觀的要求，積極采取新課改的理念和措施.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【參考答案】
張老師的做法是極其錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛(ài)國(guó)守法。材料中。張老師對(duì)上課說(shuō)話的學(xué)生.采取嘴巴貼膠布的方式，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》，沒(méi)有做到依法從教。
其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中。張老師對(duì)學(xué)生上課說(shuō)話的行為，沒(méi)有耐心處理，而是采取暴力的嘴巴貼膠布的方式，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格。侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。
因此，作為一名教師，要時(shí)刻牢記教育相關(guān)法律的要求。并踐行在實(shí)際教育教學(xué)中.要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)作者對(duì)木棉樹(shù)的印象前后是有差距的。之前，作者總認(rèn)為那是一棵枯老的樹(shù)，葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果，有些沮喪。之后，作者看到木棉樹(shù)“突然”的綻放.碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火。很美!
(2)文章第⑥段是作者情感的升華，是作者對(duì)木棉樹(shù)的高度贊美。作者借木棉樹(shù)開(kāi)花的事情來(lái)表達(dá)作者對(duì)生命及人生價(jià)值的思考與感悟。木棉樹(shù)平時(shí)安靜、沉默。用一年的大部分時(shí)間積蓄能量，最后在天地灰蒙的四月綻放一樹(shù)的紅花，迸發(fā)出無(wú)限燦爛。就像人一樣.每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上做出不平凡的價(jià)值，不用追求永世的絢爛，也不用斤斤計(jì)較.就如木棉花一樣，總會(huì)在某一刻厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣的生命才會(huì)充滿精彩與驚喜。
人生才會(huì)顯得有意義。
【點(diǎn)評(píng)】
第一題：題目要求說(shuō)出作者前后對(duì)木棉樹(shù)的印象。首先，題目已經(jīng)給出作答范圍是①②段。然后帶著問(wèn)題找答案，通過(guò)閱讀①②段，即可清楚得知本題答案。
第二題：此題為賞析段落題。題目要求結(jié)合全文。即要通過(guò)閱讀全文，獲得文章的主旨，在賞析第⑥段時(shí)不能脫離文章的主旨。第⑥段為文章最后一段，是對(duì)全文的總結(jié)升華，也是對(duì)文章主旨的一個(gè)提煉概括。通過(guò)閱讀第⑥段，可以明確得出作者對(duì)木棉樹(shù)是懷有贊美之情的，作者借用木棉花開(kāi)來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生和生命的思考與感悟。從這一角度人手，就可以作答此題。
三、作文題
33.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——寫作能力
【參考范文】
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心
教育家馬卡連柯這樣說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心.是解決許多問(wèn)題的教育手段。沒(méi)有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作。”責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，學(xué)生的責(zé)任心，將關(guān)系到他以后的人生。每個(gè)人不一定都會(huì)有卓越的貢獻(xiàn)，但如果沒(méi)有責(zé)任心，他一定很難成功。有責(zé)任心，才會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，才更容易抵達(dá)人生的巔峰。
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。要嚴(yán)格要求，一絲不茍。要求學(xué)生做到的事情，一定要落實(shí)檢查。用行動(dòng)告訴他們，言必行。行必果。半途而廢是缺乏責(zé)任心的集中表現(xiàn)，如果一個(gè)孩子遇到困難，就推脫逃避.想要放棄.那么他就不能成為一個(gè)有用的人。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成言出必行的習(xí)慣。不能讓他們只愿意做異想天開(kāi)的做夢(mèng)人.而變成行動(dòng)上的“矮子”。
發(fā)揮“榜樣”的示范作用.進(jìn)行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經(jīng)�？吹接嘘P(guān)藤野先生的筆墨，他總是認(rèn)真細(xì)致地幫魯迅修改筆記，連文法的錯(cuò)誤、血管圖的微小偏差都不放過(guò)，他的責(zé)任心讓魯迅先生一生緬懷：胡適母親是一位如孟母一樣嚴(yán)厲而慈祥的母親，“要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書(shū)”‘催我去上早學(xué)”、替“大哥”還賭債，這些都是因?yàn)樗齼?nèi)心秉持著一顆有責(zé)任的心;莎莉文老師用愛(ài)心和耐心讓海倫.凱勒感到自然的偉大和世界的美好。將責(zé)任化為無(wú)私的愛(ài)心，將海倫的世界點(diǎn)亮.被譽(yù)為“再塑生命”的人……這些感人的故事會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種由衷的敬畏，給他們有關(guān)責(zé)任的教育。但是除了這些過(guò)去的事跡，教師還要積極發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的有責(zé)任心的榜樣.為孩子責(zé)任心的培養(yǎng)樹(shù)立一面鮮活的旗幟。
讓學(xué)生體驗(yàn)到自己過(guò)失的后果.為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者會(huì)讓學(xué)生的思維方式發(fā)生變化。會(huì)讓責(zé)任心成為學(xué)生心底的花。但責(zé)任心的花種不能一直在心底開(kāi)花，還得在行動(dòng)中展現(xiàn)。著名教育家茨格拉夫人說(shuō)：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果。那么隨著時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì)變得很有責(zé)任感的。”在教學(xué)過(guò)程中，老師要在與學(xué)生溝通的前提下給學(xué)生設(shè)定完成任務(wù)的期限.如果他們不能按時(shí)完成任務(wù)將受到懲罰，在害怕后果的影響下.學(xué)生便會(huì)自覺(jué)地完成既定任務(wù)，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成有責(zé)任心的好習(xí)慣。
花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任。學(xué)生有學(xué)習(xí)的責(zé)任，老師有教育學(xué)生的責(zé)任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責(zé)任心就是這個(gè)過(guò)程的催化劑。在教育的過(guò)程中，將孩子培育成一個(gè)有責(zé)任心的人是對(duì)老師教學(xué)工作的肯定，更是對(duì)孩子人格培養(yǎng)的重要一步。教師要時(shí)刻秉持責(zé)任之心，將孩子培育成一個(gè)有責(zé)任的人。
【點(diǎn)評(píng)】材料以里根兒時(shí)打破玻璃的故事為我們?cè)忈屃耸裁唇胸?zé)任。題干要求從教師職業(yè)的角度出發(fā)，寫一篇文章。從教師職業(yè)角度出發(fā)，即要求作答者將自己當(dāng)作一名教師，從教育學(xué)生的角度出發(fā)分析，形成觀點(diǎn).再進(jìn)行作答。范文從教師職業(yè)的角度談了作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。文章開(kāi)頭引用教育學(xué)家的話增加了培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的理論依據(jù).足見(jiàn)考生扎實(shí)的教育學(xué)理論基礎(chǔ)。第二、三、四段從三個(gè)角度對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心分條論述。其中第一條言辭簡(jiǎn)短，但論點(diǎn)明確：第二條和第三條作者運(yùn)用理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)很好地將論點(diǎn)表述明確，同時(shí)做到了文辭不落于平庸，使文辭和事實(shí)很好地結(jié)合在一起。結(jié)尾采用娓娓道來(lái)的方式進(jìn)行總結(jié)，收束整篇文章，可以體現(xiàn)作者確實(shí)是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)密的思考。
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