2017年小學(xué)教師資格證模擬考試題
一、單選題
1.夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“過(guò)度的練習(xí)和過(guò)度需要記憶的功課，使人惡心。”這句話表明教學(xué)應(yīng)遵循( )
A.直觀性原則
B.量力性原則
C.創(chuàng)新性原則
D.主體性原則
【答案】：B
【解析】：
題干描述的是量力性原則的典型體現(xiàn)。
2.提出“先行組織者”概念的是( )
A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.桑代克
D.班杜拉
【答案】：A
3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法是( )
A.用活動(dòng)吸附、處理課本
B.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀課本
C.根據(jù)課本需要組織活動(dòng)
D.課堂搞好活動(dòng)，課外讀好課本
【答案】：B
4.關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)方法，下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是( )
A.教學(xué)方法具有相對(duì)性，每種方法就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，都是相對(duì)辯證的：既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)
B.教學(xué)方法具有單一性，因?yàn)閮?yōu)秀的語(yǔ)文老師可以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變
C.教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體
D.教學(xué)方法具有針對(duì)性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要針對(duì)不同對(duì)象和特點(diǎn)，不同的目的、要求，選擇不同的教學(xué)方法
【答案】：B
【解析】：
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法具有單一性'難以適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，尤其難以適應(yīng)新課程語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的多方面性和綜合性。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來(lái)解決教學(xué)方法的單一性，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法的“多樣化”;以教學(xué)方法的取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)發(fā)揮整體綜合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法的“整體化”。
5.教材的主體是( )
A.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)
B.教科書(shū)
C.參考書(shū)
D.輔導(dǎo)資料
【答案】：B
【解析】：
教科書(shū)是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。
6.教師必須做到“嚴(yán)于律己”“為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有( )
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.連續(xù)性
D.主體性
【答案】：B
【解析】：
“嚴(yán)于律己”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。
7.下列關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的說(shuō)法中，不正確的是( )
A.綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、自主性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育
【答案】：D
【解析】：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
8.課的類型一般分為兩大類，即( )
A.講授課和練習(xí)課
B.講授課和復(fù)習(xí)課
C.講授課和實(shí)驗(yàn)課
D.單一課和綜合課
【答案】：D
【解析】：
根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為單一課和綜合課。
9.學(xué)校管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是( )
A.實(shí)施
B.計(jì)劃
C.檢查
D.總結(jié)
【答案】：A
【解析】：
實(shí)施是將計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng)，它是管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。
10.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)短性、及時(shí)性、教育性
B.班會(huì)活動(dòng)分為班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)兩種形式
C.班級(jí)活動(dòng)包括晨會(huì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)
D.少先隊(duì)的組織機(jī)構(gòu)是依照民主集中制的原則建立的
【答案】：C
【解析】：
少先隊(duì)活動(dòng)不屬于班級(jí)活動(dòng)。
11.從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)是一種( )活動(dòng)。
A.實(shí)踐
B.認(rèn)識(shí)
C.科研
D.探索
【答案】：B
【解析】：
教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
12.“課程”一詞在我國(guó)始見(jiàn)于( )期間。
A.唐宋
B.明清
C.元明
D.戰(zhàn)國(guó)
【答案】：A
13.課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)明，這表明課程結(jié)構(gòu)具有( )
A.可替代性
B.可轉(zhuǎn)換性
C.可度量性
D.可操作性
【答案】：C
【解析】：
題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的可度量性。
14.教育目的的作用是( )
A.導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)
B.導(dǎo)向、激勵(lì)、控制
C.調(diào)控、激勵(lì)、規(guī)范
D.導(dǎo)向、控制、規(guī)范
【答案】：A
15.教育者運(yùn)用模范人物的優(yōu)良思想、感情和行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的德育方法是( )
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.陶冶教育法
D.實(shí)際鍛煉法
【答案】：B
【解析】：
“模范人物”一詞體現(xiàn)了榜樣示范法的特點(diǎn)。
二、填空題
1.簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的基本途徑。
【答案】：
(1)要注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合;(2)要注意與學(xué)生的品德教育相結(jié)合;(3)要注意與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合：(4)要注意與各級(jí)學(xué)科相關(guān)知識(shí)相結(jié)合：(5)要注意并各類節(jié)假日和紀(jì)念日相結(jié)合。
2.簡(jiǎn)述激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本方法。
【答案】：
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心;(2)設(shè)置合適的目標(biāo);(3)控制作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;(4)表達(dá)明確的期望;(5)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋;(6)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞;(7)有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng);(8)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。
3.簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段論。
【答案】：
柯?tīng)柌癫捎?ldquo;道德兩難故事法”讓兒童對(duì)道德兩難問(wèn)題做出判斷，并將道德判斷分為三個(gè)水平：(1)前習(xí)俗水平包括服從與懲罰的道德定向階段和相對(duì)功利的道德定向階段;(2)習(xí)俗水平包括好孩子的道德定向階段和維護(hù)權(quán)威與秩序的道德定向階段;(3)后習(xí)俗水平包括社會(huì)契約的道德定向階段和普遍原則的道德定向階段。
4.《靜夜思》是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文中的一首小詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)完成以下問(wèn)題。
(1)請(qǐng)用工整的楷體把這首小詩(shī)寫(xiě)在下面。(5分)
(2)根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解，為這首小詩(shī)配一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。(10分)
(3)請(qǐng)為這首小詩(shī)設(shè)計(jì)一則符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生教學(xué)要求的教學(xué)導(dǎo)入。(25分)
【答案】：
(1)略。
(2)簡(jiǎn)筆畫(huà)略。
(3)教學(xué)導(dǎo)入：
猜謎導(dǎo)人，揭示課題：咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
(謎底：月亮)
小朋友們，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽(tīng)聽(tīng)。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白)今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)習(xí)大
詩(shī)人李白的《靜夜思》。
2.教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素是( )
A.客觀事實(shí)、研究課題、方法技術(shù)
B.研究課題、科學(xué)理論、研究手段
C.客觀事實(shí)、科學(xué)理論、方法技術(shù)
D.研究對(duì)象、方法技術(shù)、研究成果
【答案】：C
【解析】：
教育研究同所有的科學(xué)研究一樣，由三個(gè)基本要素組成，即客觀事實(shí)、科學(xué)理論和方法技術(shù)。
3.在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是( )
A.凱洛夫的《教育學(xué)》
B.盧梭的《愛(ài)彌兒》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.布魯納的《教學(xué)論》
【答案】：C
4.( )即認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、開(kāi)展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，它主要是解決“怎樣教”的問(wèn)題。
A.實(shí)踐性知識(shí)
B.本體性知識(shí)
C.文化知識(shí)
D.條件性知識(shí)
【答案】：D
【解析】：
條件性知識(shí)即認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、開(kāi)展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，主要是解決如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，即解決“如何教”的問(wèn)題;本體性知識(shí)主要用于解決教師“教什么”的問(wèn)題;實(shí)踐性知識(shí)，即課堂情境知識(shí)，體現(xiàn)教師個(gè)人的教育教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格。
5.我國(guó)地域遼闊、南北差異較大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土材料。這體現(xiàn)了( )
A.啟發(fā)性原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
【答案】：B
【解析】：
補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求之一。
6.以下哪種評(píng)價(jià)常作為選拔和甄別的依據(jù)( )
A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
【答案】：B
【解析】：
相對(duì)性評(píng)價(jià)具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以作為選拔人才、分類排隊(duì)的依據(jù)。
7.“壬戌學(xué)制”以( )學(xué)制為藍(lán)本，雖然幾經(jīng)修改，但變動(dòng)不大，一直沿用到全國(guó)解放初期。
A.美國(guó)
B.日本
C.歐洲
D.俄國(guó)
【答案】：A
【解析】：
1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”。
8.小學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測(cè)試屬于( )
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.相對(duì)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
【答案】：D
【解析】：
絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)(標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià))，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，每個(gè)人的成績(jī)只與統(tǒng)一的、固定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，即這種評(píng)價(jià)并不照顧評(píng)價(jià)對(duì)象的整體水平狀況而提高或降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。題干的描述屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)。
9.中國(guó)近代史上最早正式成立的公立小學(xué)堂是( )
A.正蒙書(shū)院內(nèi)附設(shè)的小班
B.上海瀘南三等學(xué)堂
C.南洋公學(xué)外院
D.俞復(fù)等設(shè)立的三等學(xué)堂
【答案】：C
【解析】：
1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂(這可算作中國(guó)公立小學(xué)的始祖)。
10.由教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)或教師的提問(wèn)，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)述，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容。這是課堂總結(jié)( )的體現(xiàn)。
A.圖表法
B.呼應(yīng)法
C.復(fù)述法
D.比較法
【答案】：C
【解析】：
題干的描述體現(xiàn)了課堂總結(jié)的復(fù)述法。
11.在教育調(diào)查研究中，最基本、使用最廣泛的方法是( )
A.訪談?wù){(diào)查
B.調(diào)查表法
C.查閱資料法
D.問(wèn)卷調(diào)查
【答案】：D
【解析】：
在教育調(diào)查研究中，常用的調(diào)查方法有查閱資料、問(wèn)卷法、開(kāi)調(diào)查會(huì)、訪談法和調(diào)查表法，其中最基本、使用最廣泛的方法是問(wèn)卷調(diào)查。
12.小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個(gè)人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和( )
A.教學(xué)衛(wèi)生保健
B.用腦衛(wèi)生保健
C.用眼衛(wèi)生保健
D.合理飲食
【答案】：A
13.科學(xué)家為了攻克科技難關(guān)而廢寢忘食，這是( )的具體表現(xiàn)。
A.情感
B.意志
C.性格
D.想象
【答案】：B
【解析】：
意志是指人自覺(jué)地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。
14.班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式稱為( )
A.常規(guī)管理
B.目標(biāo)管理
C.平行管理
D.民主管理
【答案】：C
【解析】：
題干描述的是平行管理的概念。
15.在品德形成的認(rèn)同階段，個(gè)體在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，試圖使自己在態(tài)度和行為上( )
A.與他人基本相同
B.與大家保持一致
C.被他人認(rèn)可
D.與他人思想接近
【答案】：B
【解析】：
題干描述的是認(rèn)同的概念。
二、填空題
1.教育科學(xué)研究的意義有哪些?
【答案】：
(1)推動(dòng)教育改革與發(fā)展;(2)提高教育質(zhì)量;(3)提升教師自身素質(zhì);(4)完善和發(fā)展教育理論。
2.簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。
【答案】：
(1)以學(xué)生發(fā)展為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性相結(jié)合;(2)穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育(課程的社會(huì)化、生活化和能力化，加強(qiáng)實(shí)踐性，由“雙基”到“四基”);(3)加強(qiáng)道德教育和人文教育，加強(qiáng)課程科學(xué)性與人文性融合;(4)加強(qiáng)課程綜合化;(5)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)課程個(gè)性化和多樣化;(6)課程法制化。
3.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。
【答案】：
(1)學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn);(2)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu);(3)對(duì)學(xué)習(xí)情境的理解;(4)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)(心向);(5)學(xué)習(xí)策略的水平;(6)智力與能力;(7)教師的指導(dǎo)。
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