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下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案

時(shí)間:2024-09-22 19:04:54 澤彪 教師資格 我要投稿
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2024下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案

  在各個(gè)領(lǐng)域,我們最少不了的就是試題了,試題是考核某種技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧?以下是小編為大家收集的2024下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案,歡迎大家分享。

2024下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案

  下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案 1

  單項(xiàng)選擇題:1~45小題,每小題2分,共90分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。

  1.教育學(xué)史上出現(xiàn)過(guò)主要采用類比進(jìn)行論證的教育著作,其中代表作是( )

  A.洛克《工作學(xué)校計(jì)劃》

  B.拉伊的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》

  C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

  D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

  【解析】D。

  2.根據(jù)謝弗勒的分類,下列三個(gè)定義依序分別屬于( )

  (1)有人在自己的論著中將“教學(xué)相長(zhǎng)”界定為教師的教與學(xué)的相互促進(jìn)。

  (2)在日常語(yǔ)言中,“灌輸”通常是指不容學(xué)生質(zhì)疑的單項(xiàng)傳遞。

  (3)"教育"是教育者根據(jù)一定的社會(huì)或階級(jí)的要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者地身心施加影響,把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)。

  A.描述性定義-綱領(lǐng)性定義-規(guī)定性定義

  B. 描述性定義-規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義

  C.規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義-描述性定義

  D. 規(guī)定性定義-描述性定義-綱領(lǐng)性定義

  【解析】D。

  3.國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上指出,十九大以來(lái)我國(guó)建成了世界上規(guī)模最大的教育體系,教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。取得上述成績(jī)的根本原因是因?yàn)閳?jiān)持了( )

  A.以人民為中心發(fā)展教育的指導(dǎo)思想

  B.學(xué)校特色發(fā)展的指導(dǎo)思想

  C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策

  D.大力發(fā)展高等教育的方針政策

  【解析】A。

  4.幼兒?jiǎn)枺骸鞍酝觚埖降子卸啻?”爸爸并沒(méi)有直接告訴兒子相關(guān)數(shù)據(jù),而是跟他說(shuō):“霸王龍蹲下來(lái)不僅占滿我的整個(gè)院子,站起來(lái)可以高過(guò)我們二樓的窗戶。不過(guò)你放心,霸王龍鉆不進(jìn)來(lái),因?yàn)樗念^比我們的窗戶還要大。“爸爸的描述所蘊(yùn)含的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)是( )

  A.不平衡性 B.順序性 C.關(guān)鍵性 D.階段性

  【解析】D。

  5. 斯賓塞主張,教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養(yǎng)育子女、維持社會(huì)和政治關(guān)系的知識(shí),從事閑暇活動(dòng)的知識(shí),為人的完滿生活做準(zhǔn)備。這種教育目的的取向是( )

  A.社會(huì)本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個(gè)人本位

  【解析】A。

  6.20世紀(jì)70年代以來(lái),聯(lián)合國(guó)教科文組織陸續(xù)發(fā)表了4份大型研究報(bào)告。其中,首次闡述終身教育理念的報(bào)告是( )

  A.《學(xué)會(huì)生存》B.《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

  C.《反思教育》D.《一起重新構(gòu)想教育的未來(lái):為教育打造新的社會(huì)契約》

  【解析】A。

  7。在講解李清照詩(shī)詞的課上,學(xué)生在學(xué)到“濃睡不消殘消”時(shí),對(duì)于古代清水的酒精度產(chǎn)生了興趣。因此,老師調(diào)整了原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃,轉(zhuǎn)而和學(xué)生討論古代詞人與酒文化的主題。這節(jié)課主要涉及的課程類型是( )

  A.理想的課程、正式的課程、領(lǐng)會(huì)的課程

  B.正式的課程、領(lǐng)會(huì)的課程、操作的課程

  C. 領(lǐng)悟的課程、操作的課程、經(jīng)驗(yàn)的課程

  D.經(jīng)驗(yàn)的課程、操作的課程、理想的課程

  【解析】B。

  8.主張教學(xué)活動(dòng)應(yīng)致力于提高學(xué)生的自我意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人格化和個(gè)性化的教學(xué)論流派是( )

  A.行為主義 B.認(rèn)知主義 C.人本主義 D.社會(huì)互動(dòng)論

  【解析】C。

  9.科爾伯格及其團(tuán)隊(duì)在運(yùn)用道德兩難故事促進(jìn)學(xué)生道德判斷發(fā)展的實(shí)踐中,研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問(wèn)和追問(wèn)策略。其中,引發(fā)學(xué)生內(nèi)部道德認(rèn)知發(fā)展沖突的關(guān)鍵策略是( )

  A.突出道德?tīng)?zhēng)端的提問(wèn)

  B.突出相鄰階段論證的提問(wèn)

  C.爭(zhēng)端間追問(wèn)

  D.普遍后果追問(wèn)

  【解析】B。

  10. 富勒使用自編的《教師關(guān)注問(wèn)卷》對(duì)教師職業(yè)生涯進(jìn)行調(diào)整,發(fā)現(xiàn)從入職到退休。教師的關(guān)注焦點(diǎn)依次是( )

  A.生存、學(xué)生、教學(xué)情境

  B.教學(xué)情境、學(xué)生、生存

  C.學(xué)生、教學(xué)情境、生存

  D.生存、教學(xué)情境、學(xué)生

  【解析】D。

  11.在《課堂生活》中,杰克遜描述了“擁擠的人群”“評(píng)價(jià)性的環(huán)境”以及“不平等的權(quán)力關(guān)系”對(duì)學(xué)生心理和行為的影響。從教育功能角度看,這種影響屬于教育的( )

  A. 顯性功能 B. 隱性功能 C. 保守功能 D. 超越功能

  【解析】B。

  12.俞子夷在回顧自己輔導(dǎo)某學(xué)生算學(xué)的經(jīng)歷時(shí)寫(xiě)道:“他不但信我,和我接近,待我好,他常在別人面前自夸,他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他,不屑教他,后來(lái)漸漸的和我接近,知道我的確是他的朋友,幫助他克服了好多算學(xué)上的困難。他是孩子,所以很天真的信仰我,所以無(wú)論說(shuō)什么話他都是聽(tīng)的!(《教算一得》)這段經(jīng)歷表明,教學(xué)過(guò)程應(yīng)處理好( )

  A. 間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

  B.掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系

  C.智力因素與非智力因素的關(guān)系

  D.教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

  【解析】C.

  13.孟子懿問(wèn)孝,孔子曰:“無(wú)違”。孟武伯問(wèn)孝,子曰:“父母唯其疾之憂!弊酉膯(wèn)孝,子曰:“色難,有事,弟子服其勞:有酒食,先生餓,曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對(duì)話蘊(yùn)含的教學(xué)原則是( )

  A.學(xué)思結(jié)合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導(dǎo) D.循序漸進(jìn)

  【解析】B。

  14.《禮記·內(nèi)則》記載了西周貴族家庭對(duì)兒童教育的要求,其中“能言,男唯女俞”強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童從小形成( )

  A.男外女內(nèi)意識(shí)

  B.男尊女卑意識(shí)

  C.男女性別意識(shí)

  D.男女防嫌意識(shí)

  【解析】C。

  15.孟子認(rèn)為教育是擴(kuò)充“養(yǎng)性”的過(guò)程,其所依據(jù)的是人性論的主張是( )

  A.“食色,性也”“涂之人可以為禹”

  B!皭烹[之心,人皆有之”“人皆可以為堯舜”

  C.“牛之性猶人之性”“圣人之性,不可以名性”

  D.“凡性者,天之就也”“名性者,中民之性”

  【解析】B。

  16.關(guān)于西漢時(shí)期古文經(jīng)學(xué)和今文經(jīng)學(xué)教育,下列表述正確的是( )

  A.古文經(jīng)學(xué)教育更早得到發(fā)展

  B. 古文經(jīng)學(xué)教育更注重師法與家法

  C.今文經(jīng)學(xué)教育更依賴官學(xué)傳授

  D.今文經(jīng)學(xué)教育更重視名物考據(jù)

  【解析】C。

  17.唐代除國(guó)子監(jiān)所管轄學(xué)校外,還在中央行政機(jī)構(gòu)附設(shè)一些學(xué)校,其中東宮設(shè)有禁文館,門下省設(shè)有弘文館。這兩所學(xué)校的招生對(duì)象主要是( )

  A.進(jìn)士落第者

  B.地方官學(xué)學(xué)生

  C. 庶民子弟之優(yōu)異者

  D.貴族與高官子弟

  【解析】D。

  18.科舉考試中最高級(jí)別的考試為殿試,由皇帝主持。明清殿試不黜落,只根據(jù)考試結(jié)果對(duì)考生進(jìn)行排名。關(guān)于狀元、榜眼、探花所在等級(jí)和所賜稱謂,正確的說(shuō)法是( )

  A.一甲,賜進(jìn)士及第

  B.一甲,賜進(jìn)士出身

  C.三甲,賜進(jìn)士及第

  D.三甲,賜進(jìn)士出身

  【解析】A。

  19.在下列清代著名書(shū)院中,不設(shè)山長(zhǎng)而實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制的是( )

  A. 詁經(jīng)精舍

  B. 船山書(shū)院

  C. 漳南書(shū)院

  D.學(xué)海堂

  【尉遲解析】D。

  20.“壬子癸丑學(xué)制”關(guān)于中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)科設(shè)置的語(yǔ)種要求是( )

  A.以英語(yǔ)為主,特殊情況下可選法、德、俄語(yǔ)之一種

  B.以英語(yǔ)為主,特殊情況下可選日、法、俄語(yǔ)之一種

  C.以日語(yǔ)為主,特殊情況下可選英、法、德語(yǔ)之一種

  D.以日語(yǔ)為主,特殊情況下可選英、法、俄語(yǔ)之一種

  【解析】A。

  21.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期,不同思想派別的知識(shí)分子共同推動(dòng)了平民教育思潮的發(fā)展,但他們的目的、方法并不相同,其中堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)的知識(shí)分子強(qiáng)調(diào)教育與( )

  A. 政治的斗爭(zhēng)相結(jié)合

  B. 生活實(shí)踐相結(jié)合

  C.生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

  D.改良社會(huì)相結(jié)合

  【解析】A.

  22.1929年,南京國(guó)民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》,其內(nèi)容規(guī)定主要源自一所幼稚園的實(shí)驗(yàn)成果。這所幼稚園是( )

  A.北京香山慈幼院

  B. 廈門集美幼稚園

  C.南京燕子磯幼稚園

  D.南京鼓樓幼稚園

  【解析】D.

  23.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地實(shí)行“干部教育第一,國(guó)民教育第二”的政策,其中“干部教育”涵蓋( )

  A.普通初小以上的教育

  B.普通高小以上的教育

  C.普通高中以上的教育

  D.普通?埔陨系慕逃

  【解析】A。

  24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )

  A. 創(chuàng)設(shè)“泥板書(shū)舍”,以“泥板書(shū)”作為主要學(xué)習(xí)材料

  B.創(chuàng)設(shè)“猶太會(huì)堂”,以《塔木德》作為主要教學(xué)內(nèi)容

  C. 創(chuàng)辦“文士學(xué)!,以培養(yǎng)熟練掌握書(shū)寫(xiě)技能的文士

  D.創(chuàng)辦“古儒學(xué)!,以《吠陀》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

  【解析】D。

  25.中世紀(jì)晚期,西歐為滿足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng)設(shè)的教育機(jī)構(gòu)是( )

  A.騎士學(xué)園

  B.城市學(xué)校

  C.青年學(xué)校

  D.實(shí)科學(xué)校

  【解析】B.

  26.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )

  A。所有男女青年都應(yīng)接受同等程度的教育

  B.所有男女兒童應(yīng)享有同等的教育權(quán)

  C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人

  D.每一個(gè)人只有通過(guò)接受教育才能真正成為一個(gè)人

  【解析】C。

  27.盧梭區(qū)分了人所接受的三類教育中,其中人力完全不能控制的教育是( )

  A.自然的教育

  B.事物的教育

  C. 自我的教育

  D. 人的教育

  【解析】A.

  28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張,教育目的應(yīng)以兒童本性發(fā)展為基礎(chǔ),引導(dǎo)兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )

  A.教育心理學(xué)化

  B.教育階段論

  C.教育社會(huì)化

  D.形式教育論

  【解析】A.

  29.在兒童課程內(nèi)容選擇上,德國(guó)教育家赫爾巴特主張( )

  A.應(yīng)根據(jù)兒童所擁有的同情的興趣開(kāi)設(shè)歷史、政治和法律等課程

  B.兒童早期完美真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)成為課程內(nèi)容的核心部分

  C.應(yīng)適當(dāng)選擇神話傳說(shuō)與童話故事作為課程內(nèi)容以培養(yǎng)兒童的想象力

  D.必須致力于培養(yǎng)兒童的多方面興趣

  【解析】D。

  30.馬克思認(rèn)為,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是( )

  A. 造就全面發(fā)展的人的唯一辦法

  B.實(shí)施綜合技術(shù)教育的唯一手段

  C. 改造現(xiàn)代社會(huì)的唯一手段

  D.提高社會(huì)生產(chǎn)的唯一方法

  【解析】A.馬克思在《資本論》中指出:“它(教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合)不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法!

  31.英國(guó)的詹姆斯報(bào)告要求師范教育()

  A.定向B非定向 缺失其他選項(xiàng)

  【解析】缺失

  32.巴格來(lái)體現(xiàn)的教育思潮是()

  A要素主義教育

  B改造主義教育

  C永恒主義教育

  D新托馬斯主義教育

  【解析】A。

  33.學(xué)生能理解“北京、首都、中國(guó)”之間的關(guān)系,表明她處于哪一階段( )

  A.感知運(yùn)動(dòng)階段

  B.前運(yùn)算階段

  C.具體運(yùn)算階段

  D.形式運(yùn)算階段

  【解析】D。

  34.與華生的頻因律相近的桑代克的學(xué)習(xí)律( )

  A.準(zhǔn)備律

  B.練習(xí)律

  C.效果律

  【解析】B。

  35.認(rèn)知負(fù)荷理論中要減少無(wú)效認(rèn)知負(fù)荷,主要是減輕哪一階段的負(fù)擔(dān)( )

  A.工作記憶

  B.感知記憶

  C. 長(zhǎng)時(shí)記憶

  【解析】A。

  36.把記數(shù)學(xué)筆記的方法遷移到記英語(yǔ)筆記中去,體現(xiàn)了( )

  A.特殊遷移

  B. 非特殊遷移

  C. 縱向遷移

  D.近遷移

  【解析】B。

  37.專家用于表征問(wèn)題的時(shí)間比新手( )

  A.長(zhǎng)

  B.短

  C.差不多

  D.難以比較

  【尚思解析】A。

  38.缺失

  39.某研究者圍繞某一研究主題在中國(guó)教育報(bào)搜集了30篇相關(guān)文章,采用一、二、三級(jí)編碼的形式,通過(guò)分析得出有關(guān)教育結(jié)論,這種做法采用的方法是()

  A.統(tǒng)計(jì)分析法

  B.文本分析法

  C.敘事研究法

  D.行動(dòng)研究法

  【解析】B。

  40.良好的課題名稱是一項(xiàng)研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )

  A.學(xué)生提高自學(xué)能力的研究

  B.是否能增強(qiáng)教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究

  C.實(shí)驗(yàn)法和講授法對(duì)初中生物理學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究

  D.中學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維的實(shí)驗(yàn)研究

  【解析】C。

  41.在某市50所學(xué)校中,使用隨機(jī)數(shù)目表從中隨機(jī)抽取十所學(xué)校開(kāi)展研究。這種抽樣方法是( )

  A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

  B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣

  C.分層隨機(jī)抽樣

  D.整群隨機(jī)抽樣

  【解析】D。

  42.某學(xué)校中當(dāng)T=45時(shí),p=0.001;當(dāng)T=20時(shí),p=0.000;當(dāng)t=18:時(shí)p=0.1,表明二者的關(guān)系是( )

  A.不差異顯著

  B. 顯著差異

  C. 極顯著差異

  D. 無(wú)關(guān)

  【解析】這道題題千回憶不全,暫不做解析.

  43.某學(xué)生在一次考試中,生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分,標(biāo)準(zhǔn)差是5);化學(xué)考了85 分(已知全班化學(xué)的平均分是80分,標(biāo)準(zhǔn)差是10),由此我們可以得出的判斷是( )

  A.生物比化學(xué)好

  B.化學(xué)比生物好

  C.二者都不好

  D.二者都好

  【解析】A。

  44.缺失

  45.缺失

  下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案 2

  一、單選題

  1.【題干】在教學(xué)理論著述中,強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng),重視學(xué)生能力培養(yǎng),主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.普通教育學(xué)

  B.大教學(xué)論

  C.教育過(guò)程

  D.論教學(xué)過(guò)程化

  【答案】C

  2.【題干】如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路,不但徒勞而且無(wú)益,同理,讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué),也難以成功。說(shuō)明( )。

  【選項(xiàng)】

  A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段

  B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響

  C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

  D.遺傳素質(zhì)覺(jué)得論人發(fā)展的最終結(jié)果

  【答案】A

  3.【題干】確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.素質(zhì)教育理論

  B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

  C.創(chuàng)新教育理論

  D.生活教育理論

  【答案】B

  4.【題干】英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中,一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng),另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、執(zhí)業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.雙軌學(xué)制

  B.單軌學(xué)制

  C.中間型學(xué)制

  D.分支型學(xué)制

  【答案】A

  5.【題干】否定教育自身的發(fā)展規(guī)律,割裂教育的歷史傳承,把教育全做完政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?( )

  【選項(xiàng)】

  A.生產(chǎn)性

  B.永恒性

  C.相對(duì)獨(dú)立性

  D.工具性

  【答案】C

  6.【題干】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,開(kāi)設(shè)的學(xué)段是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.小學(xué)一年級(jí)至高中

  B.小學(xué)三年級(jí)至高中

  C.小學(xué)五年級(jí)至高中

  D.初中一年級(jí)至高中

  【答案】B

  7.【題干】校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分,就課程類型而言,他們屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.學(xué)科課程

  B.活動(dòng)課程

  C.顯性課程

  D.隱形課程

  【答案】D

  8.【題干】王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí),向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人現(xiàn)身科學(xué)的事跡,同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則?( )

  【選項(xiàng)】

  A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

  B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

  C.啟發(fā)性原則

  D.發(fā)展性原則

  【答案】B

  9.【題干】陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為( )。

  【選項(xiàng)】

  A.診斷性評(píng)價(jià)

  B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

  C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

  D.形成性評(píng)價(jià)

  【答案】D

  10.【題干】班主任李老師接受一個(gè)新班后,針對(duì)該班紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況,首先運(yùn)用板報(bào)、墻壁等媒介做好輿論宣傳,建立良好的班風(fēng),同時(shí)以真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生,促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái),該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.個(gè)人修養(yǎng)法

  B.榜樣示范法

  C.實(shí)際鍛煉法

  D.情感陶冶法

  【答案】D

  11.【題干】初二(1)班下王同學(xué)在黑板上畫(huà)了個(gè)漫畫(huà),并寫(xiě)上“班長(zhǎng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了,發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)真畫(huà)出了自己的特征,認(rèn)為他有繪畫(huà)天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫(huà)編輯,并安排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下,小王發(fā)揮了自己的才能,出色的完成了任務(wù),克服了散漫的毛病,后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。

  馮老師遵循的主要德育原則是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.疏導(dǎo)原則

  B.教育影響一致性與連貫性原則

  C.長(zhǎng)善救失原則

  D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

  【答案】C

  12.【題干】小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”,而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異?( )

  【選項(xiàng)】

  A.注意廣度

  B.注意分配

  C.注意穩(wěn)定

  D.注意轉(zhuǎn)移

  【答案】A

  13.【題干】小紅在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問(wèn)題的方法,力求一題多解。小紅的思維方式屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.聚合思維

  B.發(fā)散思維

  C.常規(guī)思維

  D.具體思維

  【答案】B

  14.【題干】中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展,開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理,渴望自己的行為像成人,不愿意被當(dāng)做孩子看待。這說(shuō)明中學(xué)生心理發(fā)展具有( )。

  【選項(xiàng)】

  A.平衡性

  B.獨(dú)立性

  C.閉鎖性

  D.動(dòng)蕩性

  【答案】B

  15.【題干】小亮在解決物理習(xí)題時(shí),能夠把各種解法逐一并列出并加以嘗試,最終找到一個(gè)解法。小亮的這種解題方法屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.啟發(fā)式

  B.推理式

  C.算法式

  D.歸納式

  【答案】C

  16.【題干】中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論,小張的道德判斷處于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.懲罰服從取向

  B.相對(duì)功利取向

  C.尋求認(rèn)可取向

  D.社會(huì)契約取向

  【答案】D

  17.【題干】小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值,而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)成就目標(biāo)理論,小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆? )。

  【選項(xiàng)】

  A.成績(jī)趨近

  B.成績(jī)回避

  C.掌握趨近

  D.掌握回避

  【答案】C

  18.【題干】中學(xué)生小孫近期心理很矛盾,覺(jué)得未來(lái)的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家,但又覺(jué)得能力有限,遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論,當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。

  【選項(xiàng)】

  A.獲得勤奮感

  B.克服內(nèi)疚感

  C.避免孤獨(dú)感

  D.建立同一性

  【答案】D

  19.【題干】孟老師近期工作比較消極,漠視學(xué)生的存在,對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木,缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征,孟老師的這些表現(xiàn)屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.情感枯竭

  B.去個(gè)性化

  C.成就感低

  D.知識(shí)枯竭

  【答案】B

  20.【題干】中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽,組成了航模小組,他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色,達(dá)成了共識(shí),犧牲各自的一些課余休息時(shí)間,放棄各自的一些愛(ài)好,以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下,小組成員遵循的紀(jì)律屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.教師促成

  B.群體促成

  C.任務(wù)促成

  D.自我促成

  【答案】C

  21.【題干】曉玲性格內(nèi)向,平時(shí)不敢同教師講話,遇到疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣求教。偶有一次,她向楊老師求教,楊老師耐心解答了問(wèn)題,并對(duì)她的行為及時(shí)給予表?yè)P(yáng),經(jīng)過(guò)多次這樣的教學(xué)交往,曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于( )。

  【選項(xiàng)】

  A.強(qiáng)化法

  B.自控法

  C.脫敏法

  D.放松法

  【答案】A

  二、辨析題

  22.【題干】教育既然是培養(yǎng)人的活動(dòng),教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。

  【答案】錯(cuò)誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個(gè)因素以外,還要考慮社會(huì)的需求,此外,不同教育者的教育思想也應(yīng)該作為教育目的確定的依據(jù)。

  【考點(diǎn)】教育目的的理論

  23.【題干】德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程,應(yīng)以知為開(kāi)端,知情意行依次進(jìn)行。

  【答案】錯(cuò)誤。由于社會(huì)生活的復(fù)雜性,德育影響的多樣性等因素,德育具體實(shí)施過(guò)程,又具有多種開(kāi)端,這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況,或從導(dǎo)之以行開(kāi)始,或從動(dòng)之以情開(kāi)始,或從鍛煉品德意志開(kāi)始,最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

  【考點(diǎn)】德育過(guò)程

  24.【題干】信息進(jìn)入工作記憶就會(huì)持久保存。

  【答案】錯(cuò)誤。工作記憶是短時(shí)記憶的一種,處于工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶就是工作記憶,是一種對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng),在許多復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)中起重要作用。因而它符合短時(shí)記憶的特點(diǎn),不會(huì)持久保持。

  【考點(diǎn)】記憶的分類

  25.【題干】智力水平越高,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩?/p>

  【答案】錯(cuò)誤。智商與學(xué)習(xí)成績(jī)之間確實(shí)存在正相關(guān), 即智商越高,一般學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?智商越低,一般學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲。但它們并不是因果關(guān)系,一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的影響因素很多,比如個(gè)人的努力程度等因素。此外,智商不是一成不變的。雖然智力受遺傳影響較大,智商保持相對(duì)穩(wěn)定,但智商并不是一成不變的。

  【考點(diǎn)】中學(xué)生智力發(fā)展

  26.【題干】為什么教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?

  【答案】第一,學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng),它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

  第二,學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的,相對(duì)而言效果較好。

  第三,學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

  第四,學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

  【考點(diǎn)】影響人的身心發(fā)展因素

  27.【題干】簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。

  【答案】美育,又稱為審美教育或美感教育,是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著動(dòng)力的作用。

  【考點(diǎn)】教育目的

  28.【題干】簡(jiǎn)述維果斯基的心理發(fā)展理論。

  【答案】(1)文化歷史發(fā)展理論

  (2)心理發(fā)展觀

  (3)內(nèi)化學(xué)說(shuō)

  (4)教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區(qū)”

  【考點(diǎn)】中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

  29.【題干】簡(jiǎn)述動(dòng)作技能培養(yǎng)的途徑。

  【答案】(1)準(zhǔn)確的示范與講解

  (2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

  (3)充分而有效地反饋

  (4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)

  【考點(diǎn)】操作技能的形成與培養(yǎng)

  三、材料分析題

  30.張老師在生物課上講解植物吸水的知識(shí)時(shí),首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn):將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里,浸泡后取出并觀察蘿卜的變化,結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過(guò)濃鹽水的蘿卜變蔫了,而泡過(guò)清水的蘿卜變水靈了,張老師用下方示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:泡過(guò)濃鹽水的蘿卜失去水分,泡過(guò)清水的蘿卜吸收水分。

  張老師接著進(jìn)一步提問(wèn):誰(shuí)能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?

  根據(jù)同學(xué)們的回答,張老師總結(jié)說(shuō)明植物吸水的原理:當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界洛液濃度時(shí),細(xì)胞就失水;反之,細(xì)胞則吸水。接著,張老師布置小組討論:為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象,你需要追肥還是澆水,為什么?

  最后張老師請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  1.【題干】張老師釆用了哪些教學(xué)方法?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。

  【答案】(1)實(shí)驗(yàn)法;實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,使用一定的儀器和設(shè)備,在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化,進(jìn)行觀察和分析,以獲得知識(shí)和技能的方法。張老師讓同學(xué)說(shuō)通過(guò)自己動(dòng)手做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應(yīng)。

  (2)演示法;通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具,進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。張老師通過(guò)非常形象直觀的示意圖展示了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,即體現(xiàn)了演示法。

  (3)討論法;討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論,從而獲取知識(shí)的一種方法。張老師通過(guò)學(xué)生小組討論的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考,即體現(xiàn)了該方法。

  (4)發(fā)現(xiàn)法;發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,對(duì)所提出的課題和 所提供的材料,進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括, 最后得出原理。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,讓學(xué)生自己思考,即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用。

  【考點(diǎn)】教學(xué)方法

  2.【題干】張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。

  【答案】(1)啟發(fā)性原則;啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,積極探索, 生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,讓學(xué)生自己思考,即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用。

  (2)直觀性原則;直觀性原則是指在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物,或教師語(yǔ)言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象,豐富他們的感性認(rèn)識(shí),從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。張老師通過(guò)示意圖讓學(xué)生直觀看到實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的結(jié)果即體現(xiàn)該原則。

  (3)理論聯(lián)系實(shí)際原則;理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí),注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中,讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼,使學(xué)生將課本當(dāng)中的理論運(yùn)用到實(shí)踐中。

  【考點(diǎn)】教學(xué)原則

  31.中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需要進(jìn)行選擇與決策是,總是拿不定注意,處于矛盾中。例如,有同學(xué)建議曉雯競(jìng)選班長(zhǎng),她也有此想法,但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí);學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽,她渴望參加,卻又擔(dān)心無(wú)法完成教師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù),日常生活中,曉雯也常常要參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意;在專業(yè)選擇問(wèn)題上,她既想成為一名音樂(lè)家,又想成為一名心理學(xué)家。

  1.【題干】請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)沖突相關(guān)知識(shí)分析曉雯的問(wèn)題。

  【答案】曉雯的沖突類型包括了趨避沖突和雙趨沖突

  趨避沖突指某一事物對(duì)個(gè)體具有利與弊的雙重意義時(shí),會(huì)使人產(chǎn)生二種動(dòng)機(jī)態(tài)度:一方面好而趨之,另一方面則惡而遠(yuǎn)之。所謂“想吃魚(yú)又怕魚(yú)刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。曉雯有競(jìng)選班長(zhǎng)的想法,但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)的沖突就是典型的趨避沖突的體現(xiàn);

  雙趨沖突指兩種對(duì)個(gè)體都具有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn),形成強(qiáng)度相同的二個(gè)動(dòng)機(jī)。由于條件限制,只能選其中的一個(gè)目標(biāo),此時(shí)個(gè)體往往會(huì)表現(xiàn)出難于取舍的矛盾心理,這就是雙趨沖突!棒~(yú)與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實(shí)寫(xiě)照。曉雯既想成為一名音樂(lè)家,又想成為一名心理學(xué)家的沖突就是雙趨沖突的體現(xiàn)。

  【考點(diǎn)】沖突類型

  2.【題干】假如你是曉雯的班主任教師,你如何幫助她?

  【答案】在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)人常常遇到各種動(dòng)機(jī)沖突。如果對(duì)動(dòng)機(jī)沖突不能很好處理,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極情緒,使人陷入困惑和苦悶之中,甚至頹廢和絕望,無(wú)力自拔。動(dòng)機(jī)沖突不但影響人的正常工作和學(xué)習(xí)的積極性,還會(huì)給人的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重的威脅,甚至使人的精神狀態(tài)趨于崩潰,乃至行為失常。作為曉雯的班主任,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)曉雯意志果斷性的訓(xùn)練,使其在應(yīng)對(duì)沖突時(shí)能夠果斷的做出決定。

  【考點(diǎn)】沖突類型

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