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河南省2025下半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預(yù)測題
在各領(lǐng)域中，我們或多或少都會接觸到考試題，借助考試題可以更好地檢查參考者的學(xué)習(xí)能力和其它能力。那么一般好的考試題都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的河南省2025下半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預(yù)測題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
河南省下半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預(yù)測題 1
一、單項選擇題
1.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持( )的原則。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并用
D.置之不理
2.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和( )應(yīng)該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。
A.父母
B.家庭
C.監(jiān)護人
D.社會團體
3.在電和磁關(guān)系的認識上，取得突破性成果的是( )
A.奧斯特
B.法拉第
C.愛迪生
D.愛因斯坦
4.1957年10月( )把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開了太空技術(shù)的序幕。
A.美國
B.蘇聯(lián)
C.中國
D.歐共體
5.19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國巡回展覽畫派主張( )的創(chuàng)作道路。
A.現(xiàn)實主義
B.浪漫主義
C.古典主義
D.印象主義
6.我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是( )
A.《碣石調(diào)幽蘭》
B.《廣陵散》
C.《高山流水》
D.《梅花三弄》
7.下面對搜索引擎的“網(wǎng)頁快照”說法正確的是( )
A.網(wǎng)頁快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁照片顯示出來
B.當(dāng)原始出處的網(wǎng)頁被刪除后，網(wǎng)頁快照還可能顯示所查信息
C.網(wǎng)頁快照是指用戶拍攝的網(wǎng)頁照片
D.網(wǎng)頁快照是存放在原出處網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中的網(wǎng)頁
8.對古代漢語基本概述理解不正確的一項是( )
A.“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”
B.“六書”是古人為解說漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來的六種條例
C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書
D.形聲字屬于“合體造字法”
9.漢字的演變過程正確的是( )
A.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書
B.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書
C.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書
D.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書
10.對現(xiàn)代漢語知識理解不正確的是( )
A.普通話的詞匯標(biāo)準(zhǔn)是以北方話詞匯為基礎(chǔ)
B.漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，每個音節(jié)都由聲母、韻母構(gòu)成
C.語法包括詞法和句法兩部分
D.語言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分
11.事實表明對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點。
如果上述論述是準(zhǔn)確的，知道下面的哪一項對于評價該論據(jù)的說服力最重要( )
A.多次乘飛機旅行的經(jīng)驗是否會減輕對坐飛機的恐懼
B.有多少人報告說對乘坐飛機的恐懼如此強烈以致他們無法乘坐飛機
C.自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機旅行的人次各是多少
D.自1980年以來，地方航空公司的事故率比大的國內(nèi)航空公司的事故率高出多少
12.下列選項中，對詩歌理解不正確的是( )
A.孔子認為，詩具有興、觀、群、怨四種作用
B.詩歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式
C.古代詩歌按內(nèi)容分為敘事詩、山水詩、科學(xué)詩、詠物詩四類
D.長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句
13.下面的筆順分析，正確的是( )
A.乃(第二筆為撇)
B.母(第一筆為橫折鉤)
C.肺(第八筆為點)
D.比(第四筆為豎彎鉤)
14.下列各組成語中，“差”的意義與讀音相同的一組是( )
A.差之毫厘 參差不齊 差三落四
B.鬼使神差 欽差大臣 應(yīng)付差事
C.一念之差 南北之差 毫無差別
D.屢出差錯 聽候差遣 差強人意
15.毫無疑問，睡眠對于每個人都必不可少，但在一些( )情況下，我們需要拋開生物節(jié)律的( )，長時間保持清醒狀態(tài)，頭懸梁、錐刺股固然可行，但過于( )，這時人們就不得不借助一些促清醒的藥物。
依次填人括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
A.意外、局限、得不償失
B.非常、限制、矯揉造作
C.特殊、安排、強人所難
D.極端、束縛、觸目驚心
16.“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是( )
A.憤：心求通而未得之。悱：想說而說不出來
B.憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌
C.憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢
D.憤：因不滿足而心情激動。悱：感覺心情不舒暢
17.下面關(guān)于《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是( )
A.寫北方苦寒，用戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境來襯托木蘭勇敢堅強的性格
B.以寫景來表現(xiàn)北方戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍
C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場環(huán)境
D.運用對偶寫環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛
18.下面不是借物喻人的詩句是( )
A.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間�！妒乙鳌�
B.咬定青山不放松，立根原在破巖中�！吨袷�
C.獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！稅凵徴f》
D.不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！对伭�
19.對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是( )
A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜
B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象
C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動
D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當(dāng)時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況
20、《漢謨拉比法典》出自( )。
A.古埃及
B.古巴比倫
C.古羅馬
D.古印度
21.在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異( )
A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求.
B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不能絕對化.
C.在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí).
D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理.
22.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的( )和為人師表的作用。
A.主導(dǎo)作用
B.主體作用
C.心理作用
D.人格魅力
23.教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素是( )
A.專業(yè)動機
B.專業(yè)知識
C.專業(yè)能力
D.專業(yè)人格
24.體育是以( )為目標(biāo)的教育活動。
A.提升教育對象智慧
B.健全品德素養(yǎng)
C.發(fā)展體能、健全體魄
D.追求人生情趣和人生境界
25.齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會( )
A.聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度
B.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最差的學(xué)生能聽懂為宜
C.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜
D.學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的
26.教師與學(xué)生的( )是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正地了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”。
A.平等
B.溝通
C.真誠
D.關(guān)愛
27.有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與( )相違背。
A.謙虛為懷，自知之明
B.團結(jié)協(xié)作，甘為人梯
C.嚴(yán)以律己，以誠相待
D.學(xué)習(xí)先進，共同提高
28.下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是( )
A.尊重
B.理解
C.協(xié)作
D.支持
29.凡年滿________周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的'地區(qū)的兒童，可以推遲到________周歲( )
A.六 七
B.五 六
C.七 八
D.六 八
30.下列屬于教師申訴制度范圍的是( )
A.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益
B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益
C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益
D.其他個人侵犯其合法權(quán)益
二、材料分析題
1.“范跑跑”事件
被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉�，說：“我從來不是一個勇于獻身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學(xué)生是否危險……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”……
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。
2.某日，某小學(xué)三年級學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學(xué)沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課，在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。
問題：
(1)本案例中音樂教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?
(2)本案例對我們有哪些啟示?
3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。
關(guān)于價值概念的理解
�、俳┠陙�，價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價值觀核心概念的“價值”及相關(guān)概念，在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。
②現(xiàn)代價值觀的“價值”概念，直接來自于經(jīng)濟學(xué)的使用價值與交換價值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語境中的含義而言，卻遠遠超出了經(jīng)濟學(xué)的范疇，是一個包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指的具體價值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟學(xué)意義的含義只是第二位的。
③但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結(jié)為“效用”，還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。
�、苋绻褍r值歸結(jié)為利益，又進而把利益作為思想的坐標(biāo)，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近似的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學(xué)、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩�，而是�?gòu)成人的社會規(guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現(xiàn)代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的尊重和維護，那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。
問題：
(1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。
(2)文章結(jié)尾畫線處“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本原因”是什么?
三、寫作題
國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證�！苯K身學(xué)習(xí)是指“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活(學(xué)會共處)、學(xué)會生存”。這是21世紀(jì)圍繞教育的四大支柱也是每個人一生的支柱。
請圍繞“終身學(xué)習(xí)”這個話題自選角度自擬題目寫一篇文章，要求中心明確，立意正確，不少于800字，除詩歌外，文體不限。
河南省下半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預(yù)測題 2
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 素質(zhì)教育的核心和靈魂是（ ）。
A. 德育
B. 智育
C. 創(chuàng)新教育
D. 全面發(fā)展教育
答案：C
2. 教師不得對學(xué)生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（ ）決定的。
A. 人身自由權(quán)
B. 榮譽權(quán)
C. 隱私權(quán)
D. 人格尊嚴(yán)權(quán)
答案：D
3. 以下不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者享有的權(quán)利的是（ ）。
A. 參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動
B. 按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金
C. 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
D. 遵守所在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度
答案：D
4. 下列選項中，哪一項不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的權(quán)利？（ ）
A. 進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗
B. 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績
C. 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
D. 參加進修或者其他方式的培訓(xùn)
答案：C
5. 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ）。
A. 愛崗敬業(yè)
B. 為人師表
C. 愛國守法
D. 無私奉獻
答案：B
6. “學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性？（ ）
A. 本體性知識
B. 條件性知識
C. 實踐性知識
D. 文化知識
答案：A
7. 下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是（ ）。
A. 芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國
B. 印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等
C. 北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容
D. 中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等
答案：D
8. 下列選項中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項是（ ）。
A. 李白和杜甫是詩人
B. 騰格爾和王菲都是歌手
C. 王紅和李玲是同事
D. 鄧亞萍和王楠是冠軍
答案：C
9. 在PowerPoint中，不能完成對個別幻燈片進行設(shè)計或修飾的對話框是（ ）。
A. 背景
B. 應(yīng)用設(shè)計模板
C. 幻燈片版式
D. 配色方案
答案：B
10. 在Excel中，函數(shù)SUM（A1：A4）等價于（ ）。
A. SUM（A1*A4）
B. SUM（A1+A4）
C. SUM（A1/A4）
D. SUM（A1+A2+A3+A4）
答案：D
�。ㄒ韵率÷�19道單項選擇題及答案）
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
1. 材料：
李老師是一位小學(xué)班主任，在班級管理中，他非常注重學(xué)生的個性發(fā)展。他發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)對繪畫很感興趣，但是在課堂上總是偷偷畫畫，影響了學(xué)習(xí)。李老師沒有批評小明，而是在課后找他談心，了解他的想法，并鼓勵他參加學(xué)校的繪畫興趣小組。同時，李老師也和小明一起制定了學(xué)習(xí)計劃，幫助他合理安排時間，做到學(xué)習(xí)和興趣兩不誤。在李老師的幫助下，小明不僅繪畫水平有了很大提高，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的'教育行為。
參考答案：
李老師的教育行為符合素質(zhì)教育的教育觀，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。
�。�1）素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學(xué)生。李老師關(guān)注到小明同學(xué)的情況，并沒有因為他在課堂上的不當(dāng)行為而忽視他，而是積極主動地去了解和幫助他，體現(xiàn)了李老師面向全體學(xué)生進行教育。
（2）素質(zhì)教育強調(diào)促進學(xué)生的全面發(fā)展。李老師不僅關(guān)注小明的繪畫興趣，鼓勵他發(fā)展特長，還幫助他制定學(xué)習(xí)計劃，促進他學(xué)習(xí)成績的提高，做到了學(xué)習(xí)和興趣兩不誤，促進了小明的全面發(fā)展。
（3）素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。李老師鼓勵小明參加繪畫興趣小組，讓他在繪畫方面的特長得以發(fā)揮，為小明提供了實踐的機會，有利于培養(yǎng)小明的創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。�4）素質(zhì)教育強調(diào)教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的個性。李老師發(fā)現(xiàn)小明對繪畫的興趣后，沒有強行制止他，而是因勢利導(dǎo)，幫助他發(fā)展個性，體現(xiàn)了李老師尊重和發(fā)展學(xué)生個性的教育理念。
總之，李老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了良好的支持和引導(dǎo)。
�。ㄒ韵率÷�2道材料分析題及答案）
三、寫作題（本大題共1小題，50分）
閱讀下面的材料，按要求作文。
有人說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！�
請以“教育的力量”為話題，寫一篇文章。
要求：
1. 立意自定，題目自擬；
2. 除詩歌外，文體不限；
3. 不少于800字；
4. 不得抄襲。
寫作思路：
文章可圍繞“教育的力量”展開論述。開頭可通過引用材料或列舉教育帶來重大改變的事例引出主題。主體部分可從教育對個人成長、社會進步、國家發(fā)展等不同層面論述教育的力量，如教育能塑造個人品格、培養(yǎng)專業(yè)技能，推動社會文明進步、促進科技創(chuàng)新，提升國家綜合實力等。可結(jié)合具體事例，如名人因教育改變命運、某個國家因重視教育而崛起等增強說服力。結(jié)尾總結(jié)升華，強調(diào)教育力量的偉大，呼吁重視教育。
河南省下半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預(yù)測題 3
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 素質(zhì)教育的核心和靈魂是（ ）。
A. 德育
B. 智育
C. 創(chuàng)新教育
D. 全面發(fā)展教育
答案：C
2. 教師不得隨意宣揚學(xué)生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這屬于學(xué)生享有的（ ）。
A. 人格尊嚴(yán)權(quán)
B. 名譽權(quán)
C. 榮譽權(quán)
D. 隱私權(quán)
答案：D
3. （ ）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力，是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。
A. 關(guān)愛學(xué)生
B. 愛崗敬業(yè)
C. 教書育人
D. 終身學(xué)習(xí)
答案：D
4. 下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A. “蔬菜”和“蘿卜”
B. “芭蕉”和“香蕉”
C. “檸檬”和“橙子”
D. “番茄”和“茄子”
答案：A
5. 1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了α粒子散射實驗：用α粒子“轟擊”金箔，并對散射的α粒子進行統(tǒng)計。根據(jù)實驗結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（ ）。
A. 中子
B. 質(zhì)子
C. 原子核
D. 電子云
答案：C
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
1. 材料：
一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中的“神荼郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴(yán)正板書，強調(diào)不能與“茶”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，說不該讀“圖”，應(yīng)讀shū，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種讀法�！绷硪粚W(xué)生連忙查新華字典，說上面并無shū的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應(yīng)是“shēn shū yù lǜ”，四個字自己竟然讀錯了三個，受到強烈震動。第二天就在全班學(xué)生面前做了慎重訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經(jīng)過，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動。學(xué)生對此報以熱烈的掌聲。
事后好幾位學(xué)生對教師說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中語文教師的教育行為。
參考答案：
該語文教師的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、為人師表和終身學(xué)習(xí)，同時也存在著一些不足。
�。�1）教師職業(yè)道德要求教師要愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的語文教師在發(fā)現(xiàn)自己讀錯字后，第二天就在全班學(xué)生面前做了慎重訂正，體現(xiàn)了他對工作的負責(zé)態(tài)度，對學(xué)生的認真負責(zé)，是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。
�。�2）為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。該教師在發(fā)現(xiàn)自己錯誤后，坦誠敘述自己的錯誤經(jīng)過，檢討自己怕“輸面子”的內(nèi)心活動，這種敢于承認錯誤、以身作則的行為，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，符合為人師表的職業(yè)道德要求 。
（3）終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。該教師在發(fā)現(xiàn)自己讀錯字后，通過電視節(jié)目學(xué)習(xí)到了正確的讀音，并且發(fā)表體會文章，這體現(xiàn)了他不斷學(xué)習(xí)、提升自己的意識，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。
�。�4）然而，在課堂上學(xué)生指出老師錯誤時，老師卻沒有虛心接受，而是裝出若無其事的樣子并否定學(xué)生，這說明老師在教學(xué)過程中還存在不夠民主、不能很好地尊重學(xué)生的問題，沒有充分做到關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格。
2. 材料：
趙老師是某小學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非�？鄲�，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。
問題：請從職業(yè)理念的角度，評析趙老師的教育行為。
參考答案：
趙老師的教育行為存在一定的偏差，違背了素質(zhì)教育的職業(yè)理念。
�。�1）素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學(xué)生。材料中趙老師雖然一心撲在學(xué)生教育上，但他對學(xué)生的各種愿望有求必應(yīng)，沒有考慮到學(xué)生的全面發(fā)展和整體情況，可能導(dǎo)致部分學(xué)生的不良行為沒有得到及時糾正，不利于全體學(xué)生的成長，沒有做到面向全體學(xué)生。
�。�2）素質(zhì)教育要求促進學(xué)生的全面發(fā)展。趙老師與學(xué)生一起參加課外活動，卻忽視了學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、品德培養(yǎng)等其他方面的教育，沒有注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，這是不符合素質(zhì)教育理念的。
�。�3）“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是具有獨立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。趙老師對學(xué)生的愿望一味滿足，沒有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)觀，沒有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�4）新課程倡導(dǎo)的`教師觀強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。趙老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生健康成長，而不是對學(xué)生的各種愿望盲目滿足，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展，而趙老師在這方面做得不夠到位。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈�！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任�！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！�
請以“師愛”為話題，自擬題目，寫一篇800字以上的作文。
參考范文：
用師愛照亮學(xué)生成長之路
教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在教育的百花園中，師愛是最美的花朵，它如同一縷陽光，照亮學(xué)生前行的道路；又似一泓清泉，潤澤著學(xué)生的心田。
師愛是理解與尊重。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，都有自己的思想和情感。陶行知先生四顆糖的故事至今仍被傳為佳話。面對犯錯的學(xué)生，陶行知先生沒有嚴(yán)厲斥責(zé)，而是通過四顆糖，一步步引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的錯誤。這種充滿理解與尊重的教育方式，讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛，從而主動改正錯誤。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，理解他們的想法和行為，不輕易對學(xué)生下判斷，讓學(xué)生在被尊重的氛圍中茁壯成長。
師愛是關(guān)懷與鼓勵。成長的道路上，學(xué)生難免會遇到挫折和困難，此時老師的關(guān)懷與鼓勵就顯得尤為重要。海倫·凱勒在黑暗和無聲的世界里，是莎莉文老師的關(guān)懷與耐心引導(dǎo)，讓她學(xué)會了閱讀、寫作和說話，最終成為了杰出的作家和教育家。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到難題時，一個鼓勵的眼神、一句溫暖的話語，都可能成為他們前進的動力。教師要用關(guān)懷的目光關(guān)注學(xué)生的成長，用鼓勵的話語激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們在面對困難時充滿勇氣和信心。
師愛是責(zé)任與奉獻。選擇了教師這個職業(yè)，就意味著選擇了責(zé)任與奉獻。支月英老師遠離家鄉(xiāng)，扎根深山36年，從“支姐姐”到“支媽媽”，她用自己的青春和汗水，為大山里的孩子點亮了知識的燈塔。她把自己的全部精力都奉獻給了教育事業(yè)，這種無私的奉獻精神詮釋了師愛的真諦。教師要以高度的責(zé)任感，認真對待每一個學(xué)生，每一堂課，為學(xué)生的成長負責(zé)，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
師愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。讓我們用師愛照亮學(xué)生成長之路，在教育的征程中，用愛去澆灌每一朵花朵，用信任去開啟每一扇心靈之門，讓每一個學(xué)生都能在師愛的陽光下茁壯成長，綻放出屬于自己的光彩。讓我們以愛為舟，以責(zé)為槳，在教育的海洋里乘風(fēng)破浪，書寫屬于我們和學(xué)生的美好篇章。
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