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新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬真題（精選3套）
在平平淡淡的日常中，我們都經(jīng)�？吹娇荚囌骖}的身影，考試真題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來的。什么樣的考試真題才是科學(xué)規(guī)范的考試真題呢？下面是小編幫大家整理的新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬真題，歡迎閱讀與收藏。
新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬真題 1
1.孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強調(diào)( )。
A.啟發(fā)式教學(xué)
B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
C.因材施教
D.學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合
2.( )是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。
A.教育目的
B.教育媒介
C.教育理論
D.教育方法
3.社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的( )。
A.動力
B.動機(jī)
C.條件
D.基礎(chǔ)
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受( )因素和內(nèi)外部因素的影響。
A.基礎(chǔ)
B.智能
C.思維
D.能力
5.課程實施計劃的展開過程是( )。
A.安排課程表
B.分析教學(xué)任務(wù)
C.選擇并確定教學(xué)模式
D.組織教學(xué)活動
6.決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。
A.政治制度
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)力
D.生活方式
7.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。
A.我國的政治政策
B.我國的教育方針
C.馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說
D.恩格斯個人發(fā)展學(xué)說
8.教師專業(yè)化的嘗試始于( )。
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定
D.國民教育制度的確立
9.下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?( )
A.熱愛學(xué)生
B.加強自身道德修養(yǎng)
C.熱愛勞動
D.熱愛教育工作
10.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的
B.從課程的功能角度劃分的
C.從課程的組織核心角度劃分的
D.從課程的任務(wù)角度劃分的
11.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動方式個體性
12.從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實施的結(jié)果”的評價模式是( )。
A.目標(biāo)評價模式
B.目的游離評價模式
C.過程評價模式
D.成果評價模式
13.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的( )。
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
14.一節(jié)課中最基本的組成部分是( )。
A.組織教學(xué)
B.講授新教材
C.鞏固新教材
D.檢查復(fù)習(xí)
15.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意( )。
A.強調(diào)德育的外在強制性
B.注意功能實現(xiàn)的間接性
C.注重個體的享用性
D.尊重學(xué)習(xí)個體的主體性
16.教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，以( )的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.凱洛夫
D.蘇霍姆林斯基
17.下列屬于原始社會教育特征的是( )。
A.系統(tǒng)性
B.制度性
C.無階級性
D.等級性
18.教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是( )。
A.教育資本理論的觀點
B.人力資本理論的觀點
C.市場資本理論的觀點
D.經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點
19.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是( )。
A.練習(xí)法
B.實驗法
C.試驗法
D.實習(xí)法
20.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有( )。
A.隨意性
B.娛樂性
C.自覺性
D.系統(tǒng)性
21.師生關(guān)系在道德上是( )的關(guān)系。
A.授受服從
B.民主集中
C.矛盾排斥
D.相互促進(jìn)
22.教學(xué)是由( )兩方面活動組成的。
A.聽課和考試
B.講和背
C.教和學(xué)
D.記和練
23.教學(xué)過程是一種特殊的( )過程。
A.練習(xí)訓(xùn)練
B.情感體驗
C.認(rèn)識
D.實踐
24.上課是教學(xué)諸環(huán)節(jié)中的( )環(huán)節(jié)。
A.中心
B.重要
C.一般
D.前提
25.學(xué)生的諸因素( )統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。
A.德、智、體、美
B.知、情、意、行
C.德、才、個性
D.胸襟見地
26.最早實施義務(wù)教育的國家是( )。
A.美國
B.英國
C.法國
D.德國
27.在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以哪一類課程為主?( )
A.綜合課程
B.分科課程
C.綜合實踐活動課程
D.選修課程
28.學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )。
A.教學(xué)
B.課外活動
C.生產(chǎn)勞動
D.社會活動
29.教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這遵循的是( )。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
30.教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是( )。
A.備課
B.上課
C.作業(yè)的布置與批改
D.教學(xué)評價
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
1.設(shè)計教學(xué)法的優(yōu)點在于( )。
A.強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性
B.有利于系統(tǒng)知識的掌握
C.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
D.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
E.對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高
2.班級目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)( )。
A.國家的教育方針政策
B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
C.學(xué)生的個性特征
D.班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平
E.班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式
3.實用主義教育學(xué)的主要觀點是( )。
A.師生關(guān)系以兒童為中心
B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過程中的獨立發(fā)現(xiàn)
C.學(xué)校即社會
D.以經(jīng)驗為中心組織課程
E.教育即學(xué)生個體經(jīng)驗繼續(xù)不斷的增長
4.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過( )來實現(xiàn)。
A.教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B.教育促進(jìn)社會變革
C.教育促進(jìn)科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
D.教育對文化的延續(xù)
E.教育可以提高人的修養(yǎng)
5.孔子的教育主張包括( )。
A.兼愛
B.有教無類
C.學(xué)而時習(xí)之
D.教學(xué)相長
6.生產(chǎn)力對教育的'決定作用表現(xiàn)在( )。
A.制約教育的結(jié)構(gòu)
B.制約教育的內(nèi)容和手段
C.決定教育的發(fā)展水平
D.決定教育的發(fā)展速度
7.教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用有( )。
A.教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)
B.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化
C.教育具有科學(xué)研究的功能
D.教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能
8.從活動水平的角度看，個體主觀能動性由以下哪幾個不同層次的活動組成?( )
A.人作為生命體進(jìn)行的生理活動
B.個體的心理活動
C.社會實踐活動
D.思維活動
9.對個體身心發(fā)展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點的代表人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.威爾遜
D.格塞爾
E.洛克
10.教育目的的評價作用是指( )。
A.評價學(xué)校的辦學(xué)方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.評價教師的教學(xué)質(zhì)量
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分.共30分)
1.教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的。 ( )
2.教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。 ( )
3.領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。 ( )
4.教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實施和評價教學(xué)的基本依據(jù)。 ( )
5.教學(xué)大綱一般由說明部分和本文部分組成。 ( )
6.最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國學(xué)者泰勒。 ( )
7.學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 ( )
8.相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。( )
9.在不同的時代、不同背景下產(chǎn)生的教育多元化，從而使世界各地的教育有著各自獨特的風(fēng)格。 ( )
10.國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。 ( )
11.研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。 ( )
12.教學(xué)計劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)。( )
13.教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。( )
14.學(xué)生掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高。 ( )
15.現(xiàn)代社會中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財富的手段。 ( )
四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)
(一)
如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。
1.這位教師困惑的主要原因是什么?( ) [單選題]
A.學(xué)生思維奇怪
B.社會發(fā)展太快
C.教育思想觀念現(xiàn)代化落后
D.學(xué)校制度不健全
2.教育現(xiàn)代化的核心是什么?( ) [單選題]
A.教師素質(zhì)現(xiàn)代化
B.教學(xué)手段現(xiàn)代化
C.學(xué)生觀念現(xiàn)代化
D.教學(xué)制度現(xiàn)代化
3.教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括什么?( ) [不定項選擇題]
A.教育思想觀念的現(xiàn)代化
B.職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化
C.能力素質(zhì)的現(xiàn)代化
D.學(xué)校制度現(xiàn)代化
(二)
開學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。
如果你是劉老師，你該如何做?( ) [不定項選擇題]
A.要言傳身教，還要言教情教
B.加強自身修養(yǎng)
C.以自己的行為舉止感化學(xué)生
D.制定嚴(yán)格的班級制度
新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬真題 2
一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
1.教育學(xué)史上出現(xiàn)過主要采用類比進(jìn)行論證的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作學(xué)校計劃》
B.拉伊的《實驗教育學(xué)》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
【解析】D。
2.根據(jù)謝弗勒的分類，下列三個定義依序分別屬于( )
(1)有人在自己的論著中將“教學(xué)相長”界定為教師的教與學(xué)的相互促進(jìn)。
(2)在日常語言中，“灌輸”通常是指不容學(xué)生質(zhì)疑的單項傳遞。
(3)"教育"是教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。
A.描述性定義-綱領(lǐng)性定義-規(guī)定性定義
B. 描述性定義-規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義
C.規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義-描述性定義
D. 規(guī)定性定義-描述性定義-綱領(lǐng)性定義
【解析】D。
3.國家領(lǐng)導(dǎo)人在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上指出，十九大以來我國建成了世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越。取得上述成績的根本原因是因為堅持了( )
A.以人民為中心發(fā)展教育的指導(dǎo)思想
B.學(xué)校特色發(fā)展的指導(dǎo)思想
C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策
D.大力發(fā)展高等教育的方針政策
【解析】A。
4.幼兒問：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒有直接告訴兒子相關(guān)數(shù)據(jù)，而是跟他說：“霸王龍蹲下來不僅占滿我的整個院子，站起來可以高過我們二樓的窗戶。不過你放心，霸王龍鉆不進(jìn)來，因為它的頭比我們的窗戶還要大。“爸爸的描述所蘊含的兒童身心發(fā)展特點是( )
A.不平衡性 B.順序性 C.關(guān)鍵性 D.階段性
【解析】D。
5. 斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養(yǎng)育子女、維持社會和政治關(guān)系的知識，從事閑暇活動的知識，為人的完滿生活做準(zhǔn)備。這種教育目的的取向是( )
A.社會本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個人本位
【解析】A。
6.20世紀(jì)70年代以來，聯(lián)合國教科文組織陸續(xù)發(fā)表了4份大型研究報告。其中，首次闡述終身教育理念的報告是( )
A.《學(xué)會生存》B.《教育一財富蘊藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新構(gòu)想教育的未來：為教育打造新的社會契約》
【解析】A。
7。在講解李清照詩詞的課上，學(xué)生在學(xué)到“濃睡不消殘消”時，對于古代清水的酒精度產(chǎn)生了興趣。因此，老師調(diào)整了原來的教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)而和學(xué)生討論古代詞人與酒文化的主題。這節(jié)課主要涉及的課程類型是( )
A.理想的課程、正式的課程、領(lǐng)會的課程
B.正式的課程、領(lǐng)會的課程、操作的課程
C. 領(lǐng)悟的課程、操作的課程、經(jīng)驗的課程
D.經(jīng)驗的課程、操作的課程、理想的課程
【解析】B。
8.主張教學(xué)活動應(yīng)致力于提高學(xué)生的自我意識、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人格化和個性化的教學(xué)論流派是( )
A.行為主義 B.認(rèn)知主義 C.人本主義 D.社會互動論
【解析】C。
9.科爾伯格及其團(tuán)隊在運用道德兩難故事促進(jìn)學(xué)生道德判斷發(fā)展的實踐中，研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問和追問策略。其中，引發(fā)學(xué)生內(nèi)部道德認(rèn)知發(fā)展沖突的關(guān)鍵策略是( )
A.突出道德爭端的提問
B.突出相鄰階段論證的提問
C.爭端間追問
D.普遍后果追問
【解析】B。
10. 富勒使用自編的《教師關(guān)注問卷》對教師職業(yè)生涯進(jìn)行調(diào)整，發(fā)現(xiàn)從入職到退休。教師的關(guān)注焦點依次是( )
A.生存、學(xué)生、教學(xué)情境
B.教學(xué)情境、學(xué)生、生存
C.學(xué)生、教學(xué)情境、生存
D.生存、教學(xué)情境、學(xué)生
【解析】D。
11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評價性的環(huán)境”以及“不平等的權(quán)力關(guān)系”對學(xué)生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )
A. 顯性功能 B. 隱性功能 C. 保守功能 D. 超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顧自己輔導(dǎo)某學(xué)生算學(xué)的經(jīng)歷時寫道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學(xué)上的困難。他是孩子，所以很天真的'信仰我，所以無論說什么話他都是聽的�！�(《教算一得》)這段經(jīng)歷表明，教學(xué)過程應(yīng)處理好( )
A. 間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系
B.掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系
C.智力因素與非智力因素的關(guān)系
D.教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
【解析】C.
13.孟子懿問孝，孔子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母唯其疾之憂。”子夏問孝，子曰：“色難，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話蘊含的教學(xué)原則是( )
A.學(xué)思結(jié)合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導(dǎo) D.循序漸進(jìn)
【解析】B。
14.《禮記·內(nèi)則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強調(diào)要培養(yǎng)兒童從小形成( )
A.男外女內(nèi)意識
B.男尊女卑意識
C.男女性別意識
D.男女防嫌意識
【解析】C。
15.孟子認(rèn)為教育是擴(kuò)充“養(yǎng)性”的過程，其所依據(jù)的是人性論的主張是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”
B�！皭烹[之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”
C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.關(guān)于西漢時期古文經(jīng)學(xué)和今文經(jīng)學(xué)教育，下列表述正確的是( )
A.古文經(jīng)學(xué)教育更早得到發(fā)展
B. 古文經(jīng)學(xué)教育更注重師法與家法
C.今文經(jīng)學(xué)教育更依賴官學(xué)傳授
D.今文經(jīng)學(xué)教育更重視名物考據(jù)
【解析】C。
17.唐代除國子監(jiān)所管轄學(xué)校外，還在中央行政機(jī)構(gòu)附設(shè)一些學(xué)校，其中東宮設(shè)有禁文館，門下省設(shè)有弘文館。這兩所學(xué)校的招生對象主要是( )
A.進(jìn)士落第者
B.地方官學(xué)學(xué)生
C. 庶民子弟之優(yōu)異者
D.貴族與高官子弟
【解析】D。
18.科舉考試中最高級別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據(jù)考試結(jié)果對考生進(jìn)行排名。關(guān)于狀元、榜眼、探花所在等級和所賜稱謂，正確的說法是( )
A.一甲，賜進(jìn)士及第
B.一甲，賜進(jìn)士出身
C.三甲，賜進(jìn)士及第
D.三甲，賜進(jìn)士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名書院中，不設(shè)山長而實行學(xué)長制的是( )
A. 詁經(jīng)精舍
B. 船山書院
C. 漳南書院
D.學(xué)海堂
【尉遲解析】D。
20.“壬子癸丑學(xué)制”關(guān)于中學(xué)外國語學(xué)科設(shè)置的語種要求是( )
A.以英語為主，特殊情況下可選法、德、俄語之一種
B.以英語為主，特殊情況下可選日、法、俄語之一種
C.以日語為主，特殊情況下可選英、法、德語之一種
D.以日語為主，特殊情況下可選英、法、俄語之一種
【解析】A。
21.新文化運動時期，不同思想派別的知識分子共同推動了平民教育思潮的發(fā)展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅持馬克思主義立場的知識分子強調(diào)教育與( )
A. 政治的斗爭相結(jié)合
B. 生活實踐相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.改良社會相結(jié)合
【解析】A.
22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，其內(nèi)容規(guī)定主要源自一所幼稚園的實驗成果。這所幼稚園是( )
A.北京香山慈幼院
B. 廈門集美幼稚園
C.南京燕子磯幼稚園
D.南京鼓樓幼稚園
【解析】D.
23.抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地實行“干部教育第一，國民教育第二”的政策，其中“干部教育”涵蓋( )
A.普通初小以上的教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通專科以上的教育
【解析】A。
24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )
A. 創(chuàng)設(shè)“泥板書舍”，以“泥板書”作為主要學(xué)習(xí)材料
B.創(chuàng)設(shè)“猶太會堂”，以《塔木德》作為主要教學(xué)內(nèi)容
C. 創(chuàng)辦“文士學(xué)�！保耘囵B(yǎng)熟練掌握書寫技能的文士
D.創(chuàng)辦“古儒學(xué)�！保浴斗屯印纷鳛橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容
【解析】D。
25.中世紀(jì)晚期，西歐為滿足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng)設(shè)的教育機(jī)構(gòu)是( )
A.騎士學(xué)園
B.城市學(xué)校
C.青年學(xué)校
D.實科學(xué)校
【解析】B.
26.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )
A。所有男女青年都應(yīng)接受同等程度的教育
B.所有男女兒童應(yīng)享有同等的教育權(quán)
C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人
D.每一個人只有通過接受教育才能真正成為一個人
【解析】C。
27.盧梭區(qū)分了人所接受的三類教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C. 自我的教育
D. 人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應(yīng)以兒童本性發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )
A.教育心理學(xué)化
B.教育階段論
C.教育社會化
D.形式教育論
【解析】A.
29.在兒童課程內(nèi)容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )
A.應(yīng)根據(jù)兒童所擁有的同情的興趣開設(shè)歷史、政治和法律等課程
B.兒童早期完美真實的生活經(jīng)驗應(yīng)成為課程內(nèi)容的核心部分
C.應(yīng)適當(dāng)選擇神話傳說與童話故事作為課程內(nèi)容以培養(yǎng)兒童的想象力
D.必須致力于培養(yǎng)兒童的多方面興趣
【解析】D。
30.馬克思認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是( )
A. 造就全面發(fā)展的人的唯一辦法
B.實施綜合技術(shù)教育的唯一手段
C. 改造現(xiàn)代社會的唯一手段
D.提高社會生產(chǎn)的唯一方法
【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合)不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法�！�
31.英國的詹姆斯報告要求師范教育()
A.定向B非定向 缺失其他選項
【解析】缺失
32.巴格來體現(xiàn)的教育思潮是()
A要素主義教育
B改造主義教育
C永恒主義教育
D新托馬斯主義教育
【解析】A。
33.學(xué)生能理解“北京、首都、中國”之間的關(guān)系，表明她處于哪一階段( )
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【解析】D。
34.與華生的頻因律相近的桑代克的學(xué)習(xí)律( )
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
【解析】B。
35.認(rèn)知負(fù)荷理論中要減少無效認(rèn)知負(fù)荷，主要是減輕哪一階段的負(fù)擔(dān)( )
A.工作記憶
B.感知記憶
C. 長時記憶
【解析】A。
36.把記數(shù)學(xué)筆記的方法遷移到記英語筆記中去，體現(xiàn)了( )
A.特殊遷移
B. 非特殊遷移
C. 縱向遷移
D.近遷移
【解析】B。
37.專家用于表征問題的時間比新手( )
A.長
B.短
C.差不多
D.難以比較
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報搜集了30篇相關(guān)文章，采用一、二、三級編碼的形式，通過分析得出有關(guān)教育結(jié)論，這種做法采用的方法是()
A.統(tǒng)計分析法
B.文本分析法
C.敘事研究法
D.行動研究法
【解析】B。
40.良好的課題名稱是一項研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )
A.學(xué)生提高自學(xué)能力的研究
B.是否能增強教學(xué)效果的實驗研究
C.實驗法和講授法對初中生物理學(xué)習(xí)效果的實驗研究
D.中學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造思維的實驗研究
【解析】C。
41.在某市50所學(xué)校中，使用隨機(jī)數(shù)目表從中隨機(jī)抽取十所學(xué)校開展研究。這種抽樣方法是( )
A.簡單隨機(jī)抽樣
B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣
C.分層隨機(jī)抽樣
D.整群隨機(jī)抽樣
【解析】D。
42.某學(xué)校中當(dāng)T=45時，p=0.001;當(dāng)T=20時，p=0.000;當(dāng)t=18：時p=0.1，表明二者的關(guān)系是( )
A.不差異顯著
B. 顯著差異
C. 極顯著差異
D. 無關(guān)
【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.
43.某學(xué)生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標(biāo)準(zhǔn)差是5);化學(xué)考了85 分(已知全班化學(xué)的平均分是80分，標(biāo)準(zhǔn)差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )
A.生物比化學(xué)好
B.化學(xué)比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
二、辨析題：46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
46.因為教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的只能按照人的發(fā)展特點與需求來確定.
47.文藝復(fù)興時期，攸洲人文主義教育表現(xiàn)出鮮明的世俗性特征，要求徹底消除基督教宗教信仰對教育的影響
48.概念形成是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一種形式。
三、簡答題：49~53小題，每小題15分，共75分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
49.學(xué)生既是教育的對象，又是教育的主體，具有主觀能動性。簡述你對學(xué)生主觀能動性的理解。
50.在誠信教育方面，不同教師有不同的做法。有的教師面對說謊的學(xué)生，讓他說一說自己受到真誠對待和上當(dāng)受騙的不同經(jīng)歷和感受，以此勸導(dǎo)學(xué)生誠實不欺。有的教師則發(fā)動全班學(xué)生結(jié)合實際，交流誠實的益處和不誠實的害處，以此勸導(dǎo)學(xué)生誠實不欺。試比較兩種做法的異同。
51.簡述美國教育家賀拉斯曼的教育作用觀。
52.研究發(fā)現(xiàn)，具體的、難度適中的、近期可實現(xiàn)的目標(biāo)能顯著增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。請根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，簡要分析其原因。
53.在教育研究的訪談過程中，傾聽是獲得信息的重要手段。簡述在開放式訪談中，研究者應(yīng)如何有效傾聽。
四、分析論述題：54~56小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
54.閱讀材料，并按要求回答問題。
學(xué)生：老師，有一道題我想了很久，做不出來。救師：哪道題?學(xué)生：您看，就是這道.
教師：我就不看了，你也別看了，用你的話講給我聽吧。
學(xué)生：這道題說，一個班有58個同學(xué)，每個男生交了2粒種子，每個女生交了4粒種子，全班同學(xué)一共交了110粒種子。題日要我算出：這個班有多少個男生，有多少個女生?
教師：這種題對你們小學(xué)生是蠻難的，到了初中就不難了。但是，你現(xiàn)在用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識也能解決這道題。
學(xué)生：太難了，我不會。
教師：你會的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?學(xué)生：啊，數(shù)學(xué)題還可以蒙啊?教師：對，試試看，說不定猜對了呢。學(xué)生：我猜一半是男生，一半是女生。教師：一半是多少?
學(xué)生：38÷2-19.19個男生，19個女生。教師：你再驗算一下，看看有沒有猜對。
學(xué)生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老師，我猜錯了。
教師：跟題目里說的總數(shù)比，還差多少?
學(xué)生：116-114-2，差2粒。老師，我知道了，我多待了1個男生，少猜了1個女生。教師：嗯，你怎么算出剛才你少猜了1個女生的呢?
學(xué)生：4-2*2，每個女生比每個男生多交2粒種子;2÷2=1，所以，我剛才少猜了1個女生，多猜了1 個男生。
教師：那么，答案是多少?
學(xué)生：這個班有19+1=20個女生，有19-1=18個男生。教師：你肯定這是正確答案嗎?
學(xué)生：我驗算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正確。太好了!謝謝老師教我!教師：這道題是你自己解決的，我只是問你，并沒有教你。你仔細(xì)回想一下，是不是這樣?學(xué)生：老師，好像真是這樣——您只是一個勁地問我，答案是我自己找到的。
教師：對呀，你本來就會，你本來就有這些知識，我問你幾下，你就想起來了。知道嗎?你先假設(shè)“男生和女生各一半”，這種解法我還是第一次碰到呢?你教了我一種新的解法，我應(yīng)該謝謝你才是。
學(xué)生：嘿嘿!老師，先假設(shè)“這個班全都是男生”，可以嗎?教師：你試試看就知道可不可以. 請回答：
(1)評析教例中教學(xué)內(nèi)容難度的適切性。
(2)評析教例中教師采用的教學(xué)方法。
(3)評析教例中體現(xiàn)的師生關(guān)系。
55.閱讀材料，并按要求回答問題。
咨各省督撫為外人設(shè)學(xué)無庸立案文(1906年)
照得教育為富強之基，一國有一國之國民，即一國有一國之教育;匪惟民情國俗各有不同，即教育宗旨亦實有不能強同之處。至外國人在內(nèi)地設(shè)立學(xué)堂，奏定章程并無允許之文：除已設(shè)各學(xué)堂暫聽設(shè)立，無盾立案外①，嗣后如有外國人呈請在內(nèi)地開設(shè)學(xué)堂者，亦均無質(zhì)立案，所有學(xué)生概不給予獎勵②
注釋：①無庸立案：不給予注冊 ②獎勵：指給予學(xué)生科舉出身，認(rèn)可學(xué)生在中國學(xué)制體系中的升學(xué)資格。
(I)評述早期教會學(xué)校的性質(zhì)。
(2)評述上述咨文的用意及影響。
(3)評述20世紀(jì)20年代返回教育權(quán)的主要措施及其影響。
56.請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都答，只按第I道題的成績計分
I. 閱讀材料，并按要求回答問題。
黨的二十大明確要求，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，健全學(xué)校家庭社會教育機(jī)制，為家庭教育事業(yè)指明了發(fā)展方向中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》(2022年1月1日)第十七條規(guī)定：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智狀況，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利。合理運用以下方式方法：
(一)親自養(yǎng)育，加強親子陪伴
(二)共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用
(三)相機(jī)而教，寓教于日常生活之中
(四)潛移默化，言傳與身教相結(jié)
(五)嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重
(六)尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)
(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓勵
(八)相互促進(jìn)，父母與子女共同成長
(九)其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法
請回答：
(1)根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)理論，談一談如何運用上述家庭教育方式對兒童進(jìn)行品德教育。
(2)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》強調(diào)“尊重差異，根據(jù)年齡和個性化差異進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)”，根據(jù)艾里克森的心理社會發(fā)展理論，如何加強對小學(xué)生的家庭教育。
(3)父母在陪伴該子的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子會做的數(shù)學(xué)題經(jīng)常寫錯，假如是一名教師如何幫助家長利用元認(rèn)知策略改善這一情況?
Ⅱ.閱讀材料，并按要求回答問題。
教育實驗設(shè)計是實驗者對整個實驗過程做得周密而詳細(xì)的安排計劃。良好的實驗設(shè)計可以提高實驗過程的控制程度，提高實驗結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。研究者擬在本校500名八年級學(xué)生中采用實驗法，比較項目化學(xué)習(xí)(X1)和接受式學(xué)習(xí)(X2)兩種方法對物理學(xué)習(xí)效果的不同影響。
(1)良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計。
請回答：
(1)良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計
新疆中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬真題 3
第一部分 選擇題（共40分）
一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）
1.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（ ）
A.孟子
B.荀子
C.墨子
D.孔子
2.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（ ）
A.道德品質(zhì)
B.健壯體魄
C.實踐能力
D.創(chuàng)造能力
3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)原則
4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A.備課
B.上課
C.練習(xí)復(fù)習(xí)。
D.考試
5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（ ）
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.實驗法
6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（ ）
A.研究能力
B.學(xué)習(xí)能力
C.管理能力
D.交往能力
7.從課程功能的'角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（ ）
A.程序性課程
B.練習(xí)性課程
C.地方性課程
D.實踐性課程
8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（ ）
A.專政型
B.指導(dǎo)型
C.民主型
D.溺愛型
9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（ ）
A.一
B.二
C.三
D.四
10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（ ）
A.社會文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
11.學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（ ）
A.判斷
B.診斷
C.評定
D.評分
12.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）
A.人生觀教育
B.價值觀教育
C.素質(zhì)教育
D.心理健康教育
13.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（ ）A.有差異性的認(rèn)識
B.有個性的認(rèn)識
C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識
D.有基本的認(rèn)識
14.20世紀(jì)以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（ ）
A.個性化
B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化
C.個別化
D.教育權(quán)利的平等化
15.教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（ ）
A.評價作用
B.選拔作用
C.決定作用
D.主導(dǎo)作用
16.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（ ）
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系
B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（ ）
A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展
B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展
C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育理論與實踐相結(jié)合
18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A.了解和研究學(xué)生
B.教好與管好學(xué)生
C.估好個別教育工作
D.組織和培養(yǎng)班集體
19.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（ ）
A.名譽權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.受教育權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ ）
A.順序性
B.不平衡性
C.互補性
D.階段性
第二部分 非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。
21.決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。
22.個體從生命開始到結(jié)束的全部隊 生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。
23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。
24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為_______________。
25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____________。
26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。
27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______________、_____________、分組教學(xué)和道爾頓制等。
28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作______________。
29.班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。
30.主張“有教無類”的古代教育家是_______________。
31.被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在_____________階段。
32. 古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是______________。
33.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________。
34.發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的_______________和真諦。
35.教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。
36.師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會道德上是____________的關(guān)系。
三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）
37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？
38.教學(xué)的主要作用有哪些？
39.簡述我國中學(xué)德育的基本原則。
40.對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？
41.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？
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