小學教師資格考試《教育學》考前練習題及答案

時間：2025-01-14 19:34:52 嘉璇教師資格我要投稿

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　　在學習、工作生活中，我們都要用到練習題，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認識更加的深入。你所了解的習題是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學教師資格考試《教育學》考前練習題及答案，希望對大家有所幫助。

小學教師資格考試《教育學》考前練習題及答案

　　小學教師資格考試《教育學》考前練習題及答案 1

　　一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)

　　1.以培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是 (　　)。

　　A.學科活動

　　B.文學藝術活動

　　C.科技活動

　　D.社會活動

　　2.教師職業(yè)是促進個體 (　　)的職業(yè)。

　　A.系統(tǒng)化

　　B.專門化

　　C.社會化

　　D.復雜化

　　3.“五四學制”實驗始于1981年由 (　　)主持進行。

　　A.北師大

　　B.東北師大

　　C.華東師大

　　D.西南師大

　　4.認為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展的教育家是 (　　)。

　　A.柏拉圖

　　B.盧梭

　　C.拉伯雷

　　D.裴斯泰洛齊

　　5.人的身心發(fā)展的特殊性表現之一是人的身心發(fā)展具有 (　　)。

　　A.系統(tǒng)性

　　B.客觀性

　　C.能動性

　　D.主觀性

　　6.強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是 (　　)。

　　A.弗洛伊德

　　B.威爾遜

　　C.格塞爾

　　D.華生

　　7.學校作為個體發(fā)展的一種特殊環(huán)境，其內容要求及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需要，與教師對這種環(huán)境的 (　　)有極大的關系。

　　A.認識

　　B.安排

　　C.設計

　　D.運用

　　8.學校課外活動的主體部分是(　　)。

　　A.科技活動

　　B.學科活動

　　C.文學藝術活動

　　D.社會活動

　　9.課程計劃的中心是(　　)。

　　A.科目設置

　　B.學科順序

　　C.課時分配

　　D.學周編制

　　10.小學教學科目的設置基本是以(　　)為依據。

　　A.知識的分類

　　B.技能的分類

　　C.目標的分類

　　D.科學的分類

　　11.學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和(　　)。

　　A.人格尊嚴權

　　B.名譽權和榮譽權

　　C.隱私權

　　D.公正評價權

　　12.教師對學生的學習起(　　)作用。

　　A.主體

　　B.輔導

　　C.從屬

　　D.主導

　　13.啟發(fā)的首要問題是調動學生學習的 (　　)。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.交往性

　　C.多樣性

　　D.主動性

　　14.“學而時習之”、“溫故而知新”體現了 (　　)教學原則。

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.鞏固性

　　D.循序漸進

　　15.德育的途徑有多種，其基本途徑是(　　)。

　　A.少先隊活動

　　B.班主任工作

　　C.課外活動

　　D.思想品德課

　　16.小學階段是發(fā)展學生個性(　　)。

　　A.并不重要的時期

　　B.非常重要的奠基時期

　　C.沒有效果的時期

　　D.最不會受外界影響的時期

　　17.維持和控制學生在校生活的基本條件是班集體的 (　　)。

　　A.正常秩序

　　B.共同目標

　　C.平等關系

　　D.嚴密的組織結構

　　18.班主任教師的經常性工作之一是設計并開展 (　　)。

　　A.小組活動

　　B.少先隊活動

　　C.班級教育活動

　　D.課外活動

　　19.中國近代制度化教育興起的標志是清末的 (　　)。

　　A.京師大學堂的成立

　　B.廢科舉，興學校

　　C.北洋大學的創(chuàng)建

　　D.洋務運動的推行

　　20.對學生進行德育的特殊途徑是(　　)。

　　A.少先隊活動

　　B.班主任工作

　　C.課外活動

　　D.思想品德課

　　21.教學從本質上說，是一種(　　)。

　　A.認識活動

　　B.教師教的活動

　　C.學生學的活動

　　D.課堂活動

　　22.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說， (　　)。

　　A.是同時的

　　B.師范學校出現得早

　　C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

　　D.說不清楚

　　23.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(　　)。

　　A.學生在教育活動中是被動的客體

　　B.教師在教育活動中是被動的客體

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用

　　D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

　　24.以下關于教學媒體的說法，不正確的是 (　　)。

　　A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具

　　B.媒體成為教學媒體要具有兩個基本要素：用于存儲或傳遞以教學為目的的信息以及用于“教與學”的活動

　　C.依據媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以將其分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體、交互媒體以及多媒體

　　D.教師也是教學媒體

　　25.德國教育家赫爾巴特是(　　)。

　　A.兒童中心論的代表

　　B.教師中心論的代表

　　C.勞動教育中心論的代表

　　D.活動中心論的代表

　　26.在1951年提出“范例教學”主張的是 (　　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.瓦·根舍因

　　C.懷特海

　　D.克伯屈

　　27.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是 (　　)。

　　A.堅持人文教育為主

　　B.堅持科學教育為主

　　C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進

　　D.要看情況而定

　　28.教育內容是教育者與受教育者共同認識的 (　　)。

　　A.主體

　　B.客體

　　C.教的主體

　　D.學的主體

　　29.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可以擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜�！边@是(　　)。

　　A.遺傳決定論的觀點

　　B.環(huán)境決定論的觀點

　　C.家庭決定論的觀點

　　D.兒童決定論的觀點

　　30.結構主義課程理論的代表是 (　　)。

　　A.杜威

　　B.懷特海

　　C.布魯納

　　D.克伯屈

　　二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題l.5分，共30分)

　　1.一堂好課的標準有(　　)。

　　A.目標明確

　　B.內容正確

　　C.方法得當

　　D.組織有效

　　E.體驗積極

　　2.根據課外活動的活動機能分，可分為 (　　)。

　　A.群眾性活動

　　B.小組活動

　　C.接受性活動

　　D.創(chuàng)造性活動

　　E.訓練性活動

　　3.下列屬于中小學教師職業(yè)道德要求的有 (　　)。

　　A.依法執(zhí)教

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.熱愛學生

　　D.嚴謹治學

　　E.團結協(xié)作

　　4.個案研究中常用的研究方法主要有 (　　)。

　　A.跟蹤法

　　B.追因法

　　C.臨床法

　　D.產品分析法

　　E.教育會診法

　　5.現代比較有影響的課程理論有 (　　)。

　　A.學科中心課程理論

　　B.多元中心課程理論

　　C.目標中心課程理論

　　D.學生中心課程理論

　　E.社會改造課程理論

　　6.學校作為一種社會組織，其獨特性體現在哪些方面?(　　)

　　A.程序性

　　B.系統(tǒng)性

　　C.壟斷性

　　D.公益性

　　E.非自愿性

　　7.下列屬于小學德育特點的有(　　)。

　　A.基礎性

　　B.生活性

　　C.開放性

　　D.活動性

　　E.相對獨立性

　　8.班級管理中的評價具有(　　)的作用。

　　A.鑒定

　　B.導向

　　C.教育

　　D.培養(yǎng)

　　E.激勵

　　9.屬于課外活動的特點的有(　　)。

　　A.溝通上的廣泛性

　　B.組織上的自愿性

　　C.內容上的廣泛性

　　D.形式上的.多樣性

　　E.活動上的自主性

　　10.班會的特點有(　　)。

　　A.民主性

　　B.集體性

　　C.自主性

　　D.針對性

　　E.導向性

　　11.課外活動制定計劃的基本要求有 (　　)。

　　A.可行性

　　B.協(xié)調性

　　C.明確性

　　D.基礎性

　　E.先導性

　　12.《兒童權利公約》包括的基本原則包括 (　　)。

　　A.無差別原則

　　B.兒童利益最佳原則

　　C.尊重兒童尊嚴原則

　　D.尊重兒童觀點與意見原則

　　E.無歧視原則

　　13.按課程的設計形式可以把課程分為 (　　)。

　　A.知識課程

　　B.學科課程

　　C.活動課程

　　D.潛在課程

　　E.綜合課程

　　14.新課程的主要理論基礎是 (　　)。

　　A.建構主義的學習理論

　　B.多元智力理論

　　C.布魯納的結構課程理論

　　D.蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論

　　E.布盧姆的掌握學習理論

　　15.(　　)是構成教育教學活動的最基本的要素。

　　A.教室

　　B.教學素材

　　C.多媒體

　　D.教師

　　E.學牛

　　16.西周建立了典型的官學體系，并有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃�。其典型特征�?　　)。

　　A.學為文士

　　B.以(書)吏為師

　　C.學在官府

　　D.政教合一

　　E.罷黜百家，獨尊儒術

　　17.常見的教案有(　　)三種。

　　A.探究式

　　B.講義式

　　C.提綱式

　　D.綜合式

　　E.講述式

　　18.一節(jié)綜合課的結構一般包括(　　)。

　　A.組織教學

　　B.復習過渡

　　C.講授新知識

　　D.鞏固新知識

　　E.布置課外作業(yè)

　　19.教科書的編排通常采用(　　)等幾種形式。

　　A.直線式

　　B.螺旋式

　　C.探究式

　　D.發(fā)現式

　　E.圖文式

　　20.德育過程從本質上說就是 (　　)的統(tǒng)一過程。

　　A.個體與環(huán)境

　　B.個體與教育

　　C.個體社會化

　　D.社會規(guī)范個體化

　　E.社會與環(huán)境

　　三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

　　1.杜威與赫爾巴持相反觀點，強調兒童中心、經驗中心和活動中心。 (　　)

　　2.學校教育是指增進人們的知識和技能，影響人們思想觀念的活動。 (　　)

　　3.西歐中世紀早期教育的顯著特點是教會幾乎壟斷了學校教育。 (　　)

　　4.《大學》提出道德教育的三綱領是“明明德”、“親民”、“止于至善”。 (　　)

　　5.教育的概念有廣義和狹義之分，而教育學上所談的教育主要指狹義的教育。 (　　)

　　6.教育以創(chuàng)造社會物資財富為直接目的，為經濟服務是其本質的體現。 (　　)

　　7.參與式學習是指讓學生有機會探討關于環(huán)境問題的看法，鼓勵他們提出不同觀點的一種學習方式。 (　　)

　　8.政治與教育之間并不是只有單向的決定作用，他們之間是彼此制約的。 (　　)

　　9.1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會通過的《21世紀議程》標志著可持續(xù)發(fā)展理論的真正形成。 (　　)

　　10.現代社會中，教育是使科學技術轉化為勞動者精神財富的手段。 (　　)

　　11.絕對的自由會導致自由的終結，不加限制的自由是自由的敵人，這一命題同樣適用于教育活動。 (　　)

　　12.在教育中，尊重人的個性是智慧的開端。 (　　)

　　13.個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。 (　　)

　　14.拋錨式教學是以建構主義理論為基礎的教學策略。 (　　)

　　15.是否把提升個人做人的價值與尊嚴看作教育的目的，這是現代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個根本標志。 (　　)

　　16.來自西方發(fā)達國家的資料表明，教學效果同教師的智力有顯著的相關。 (　　)

　　17.教育教學權是與教師在教育過程中的主導地位相適應的基本權利。 (　　)

　　18.《教育法》規(guī)定，教師享有參加進修或者以其他方式培訓的權利。 (　　)

　　19.教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。 (　　)

　　20.教師義務是指法律對教師從事教育活動的一定行為的約束。 (　　)

　　四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)

　　(一)

　　夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學;這就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看，摸摸，聽聽，聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的�！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映�！�

　　1.案例說明了在教學過程中要遵循什么教學原則?(　　)

　　A.因材施教原則

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.鞏固性原則

　　2.“標本”屬于(　　)教具。

　　A.實物

　　B.模象

　　C.語言

　　D.言語

　　3.在教育教學中，貫徹該原則要(　　)。

　　A.正確選擇教具和現代化教學手段

　　B.重視與講解相結合

　　C.重視發(fā)揚教學民主

　　D.重視組織各種復習

　　4.要想有效的運用該原則，在教育教學中要遵循感知的 (　　)。

　　A.差異律

　　B.強度律

　　C.活動律

　　D.組合律

　　(二)

　　有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學生畫蘋果。

　　中國老師走進教室說：“同學們，上一節(jié)美術課，我們學習了畫水杯，這一節(jié)課我們學習畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，注意，這個正方形要畫的輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫完了�，F在請大家拿出美術本開始畫，注意我是怎樣畫成的�！薄袊鴮W生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。

　　日本老師手拿著一個蘋果走進教室：“同學們，這是什么?……對，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個蘋果不能吃，因為只有一個，而且我們這一節(jié)課要學習畫蘋果。”然后，將蘋果放在講臺上，“現在，大家可以畫蘋果了。”——蘋果還在，學生有了觀察的對象，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。

　　美國老師提著一籃子蘋果走進教室：“同學們，這是什么?……對，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來拿一個�！蓖瑢W們各自拿了一個蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉�！币欢螘r間過去了，許多同學已經吃掉了蘋果。這時，老師開始布置任務：“同學們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現在請大家在自己的本子上畫上蘋果�！币弧O果已經吃掉了，學生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點像蘋果。

　　1.結合案例，比較中國、日本、美國的教學方式，哪種方式能更好的發(fā)揮學生的主動性?(　　)

　　A.中國

　　B.日本

　　C.美國

　　D.不知道

　　2.現代教學觀倡導(　　)。

　　A.教學過程是師生交往的過程

　　B.教學過程是課程生成的過程

　　C.教學應重視學生的學習結果

　　D.教學應強調機械訓練

　　3.案例中，美國老師等學生吃掉蘋果以后，才讓學生畫蘋果。那么在畫蘋果的過程中，學生運用最多的是(　　)。

　　A.再造想象

　　B.思維

　　C.感覺

　　D.知覺

　　4.美術課屬于(　　)課程。

　　A.分科課程

　　B.綜合課程

　　C.學校課程

　　D.地方課程

　　小學教師資格考試《教育學》考前練習題及答案 2

　　一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題l分，共30分)

　　1.近年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動是指(　　)。

　　A.多元教育

　　B.終身教育

　　C.民主教育

　　D.全民教育

　　2.小學教育目的是衡量小學教育活動效果的根本依據和標準.這反映了小學教育目的的(　　)。

　　A.教育作用

　　B.評價作用

　　C.導向作用

　　D.激勵作用

　　3.從人的身心發(fā)展的動因看，屬于外鑠論的學者是(　　)。

　　A.洛克

　　B.格塞爾

　　C.孟子

　　D.威爾遜

　　4.把課程用于教育科學的專門術語，始于(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.麥克費爾

　　C.華生

　　D.斯賓塞

　　5.給中世紀脫離兒童實際生活的經院式教學以沉重打擊的進步是提出了(　　)。

　　A.因材施教教學原則

　　B.啟發(fā)性教學原則

　　C.直觀性教學原則

　　D.鞏固性教學原則

　　6.構成教育活動的兩個最基本的要素是(　　)。

　　A.教師和學生

　　B.教師和教科書

　　C.學生和教科書

　　D.教學內容和手段

　　7.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的是(　　)。

　　A.明朝

　　B.“中華民國”

　　C.中華人民共和國

　　D.清朝

　　8.在現代教育科學體系中，教育學是(　　)。

　　A.應用學科

　　B.新興學科

　　C.基礎學科

　　D.邊緣學科

　　9.課程改革就其實質來講，就是課程(　　)的問題。

　　A.現代化

　　B.綜合化

　　C.系統(tǒng)化

　　D.理論化

　　10.最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是(　　)。

　　A.孔子

　　B.昆體良

　　C.杜威

　　D.夸美紐斯

　　11.“桃李不言，下自成蹊”這句話體現的德育方法是(　　)。

　　A.說服教育法

　　B.鍛煉法

　　C.陶冶法

　　D.榜樣法

　　12.要解決《學記》中提到的學生學習“過多、過少、過難、過易”的問題，應當貫徹(　　)原則。

　　A.教學相長

　　B.啟發(fā)誘導

　　C.長善救失

　　D.藏息相輔

　　13.根據教師關注的內容，把教師生涯分為四個階段，并提出教師生涯關注理論的美國學者是(　　)。

　　A.弗勒

　　B.布魯姆

　　C.費斯勒

　　D.奧恩斯坦

　　14.主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是(　　)。

　　A.儒家

　　B.墨家

　　C.道家

　　D.法家

　　15.把教育劃分為基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據是(　　)。

　　A.學校教育的形式

　　B.學校教育的類別

　　C.學校教育的層次

　　D.學校教育的歷史

　　16.主張“有教無類”的古代教育家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.墨子

　　D.荀子

　　17.教育學作為一門規(guī)范學科建立的標志是(　　)。

　　A.《學記》

　　B.《普通教育學》

　　C.《教育漫話》

　　D.《民主主義與教育》

　　18.傳統(tǒng)教育學的代表人物是(　　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.杜威

　　C.凱洛夫

　　D.斯賓塞

　　19.衡量各科教學質量的重要標準是(　　)。

　　A.課程計劃

　　B.學科課程標準

　　C.教科書

　　D.教學參考書

　　20.“從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現的教育目的理論是(　　)。

　　A.個人本位論

　　B.宗教本位論

　　C.社會本位論

　　D.興趣本位論

　　21.遺傳素質為人的發(fā)展提供了(　　)。

　　A.現實性

　　B.必然性

　　C.方向性

　　D.可能性

　　22.教師不得隨意私拆學生的信件或偷看學生的日記，否則侵犯了學生的(　　)。

　　A.身心健康權

　　B.人格尊嚴權

　　C.人身自由權

　　D.隱私權

　　23.師生關系平等主要是指(　　)上的平等。

　　A.知識

　　B.心理

　　C.能力

　　D.人格

　　24.(　　)不屬于我國義務教育的學制。

　　A.九年一貫制

　　B.六三制

　　C.五四制

　　D.四五制

　　25.一般說來，教學過程的起始環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.鞏固知識

　　B.領會知識

　　C.引起學習動機

　　D.運用知識

　　26.《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學要求，體現了教學的(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.鞏固性原則

　　27.德育工作的基本途徑是(　　)。

　　A.班主任工作

　　B.少先隊活動

　　C.思想政治課與其他各科教學

　　D.課外活動與校外活動

　　28.班主任了解學生的主要方法是(　　)。

　　A.觀察法

　　B.測量法

　　C.調查法

　　D.書面材料分析法

　　29.課外活動的基本組織形式是(　　)。

　　A.群眾性活動

　　B.小組活動

　　C.個人活動

　　D.集體活動

　　30.在有關人的身心發(fā)展動因問題上持內發(fā)論觀點的是(　　)。

　　A.孟子

　　B.荀子

　　C.洛克

　　D.華生

　　點擊查看試題答案及解析

　　二、多項選擇題(本大題共l0小題，每小題2分，共20分)

　　1.小學教育目的的客觀依據是(　　)的發(fā)展水平。

　　A.我國的國情

　　B.社會政治

　　C.經濟

　　D.文化

　　2.我國法律規(guī)定保護少年兒童的權利主要有(　　)。

　　A.生存的權利

　　B.受教育的權利

　　C.安全的權利

　　D.受尊重的權利

　　E.平等娛樂的權利

　　3.良好的師生交往關系應該是(　　)。

　　A.合作

　　B.友愛

　　C.民主

　　D.平等

　　4.班主任了解學生的方法有(　　)。

　　A.觀察法

　　B.談話法

　　C.書面材料和學生作品分析法

　　D.調查訪問

　　5.蘇格拉底的教學法包括(　　)。

　　A.定義

　　B.思索

　　C.蘇格拉底諷刺

　　D.助產術

　　E.啟發(fā)

　　6.教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調動，增強教師的事業(yè)心、責任心?(　　)

　　A.科學性原則

　　B.客觀性原則

　　C.公正性原則

　　D.準確性原則

　　E.激勵性原則

　　7.學校文化最終要表達以下哪些內容?(　　)

　　A.對人性的理解

　　B.對集體的看法

　　C.對學習、工作的態(tài)度

　　D.對學校功能及社會責任的理解

　　E.教育的理想與追求

　　8.學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則?(　　)

　　A.積極關注和信任來訪學生

　　B.充分支持和鼓勵來訪學生

　　C.注重來訪學生的主動參與

　　D.嚴格為來訪學生保密

　　E.澄清和評估問題

　　9.建立學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結構以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個部分?(　　)

　　A.主題

　　B.練習題

　　C.任務

　　D.教科書

　　E.評價標準

　　10.我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下哪幾方面?(　　)

　　A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發(fā)展

　　B.以馬克思主義的全面發(fā)展學說為指導思想

　　C.教育目的有鮮明的政治方向

　　D.優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益

　　E.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一

　　三、是非判斷題(本大題共l5小題，每小題2分，共30分)

　　1.課程設計包括兩方面：一是課程體系結構整體的編制，二是具體課程的編制。(　　)

　　2.受教育者是德育的對象，在德育過程中起主導作用。(　　)

　　3.疏導原則指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。(　　)

　　4.班級管理是以班主任為中心的管理。(　　)

　　5.班主任對所有的學生應一視同仁，采取統(tǒng)一的教育方法。(　　)

　　6.不同國家、不同時代的教育目的的`制定都受當時的社會政治、經濟、文化等因素的影響。(　　)

　　7.小學德育過程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。(　　)

　　8.小學生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。(　　)

　　9.教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。(　　)

　　10.17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學建立在感覺活動的基礎上。(　　)

　　11.系統(tǒng)的學校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現代學校教育的誕生而產生的。(　　)

　　12.真正為課程論建立起心理學基礎的人是盧梭。(　　)

　　13.制度化教育建立的典型特征是學校的產生。(　　)

　　14.教材就是指教科書。(　　)

　　15.教材是唯一的課程資源。(　　)

　　四、情境分析題(共20分)

　　(一)(本大題共3小題，每小題4分，共12分)

　　教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買�！睂W生很快就記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足�！睆拇艘院螅瑢W生對這兩個字再也不混淆了。

　　1.你認同該教師的這種做法嗎?(　　)[單選題]

　　A.認同

　　B.不認同

　　2.教師在選取教學方法時有何依據?(　　)[不定項選擇題]

　　A.依據教學目標選擇教學方法

　　B.依據教學內容特點選擇教學方法

　　C.根據學生實際特點選擇教學方法

　　D.依據教師的自身素質選擇教學方法

　　3.這些教法有何可取之處?(　　)

　　A.讓學生學會掌握事物之間的聯(lián)系

　　B.讓學生學會開動腦筋

　　C.讓學生學會在理解的基礎上進行識記

　　D.讓學生學會意義識記

　　(二)(本大題共2小題，每小題4分。共8分)

　　師：上節(jié)課我們學習了“句型1”、“句型2”……今天我們練習一下這些句型。

　　出示句型1

　　師：請同學們將黑板上的這些關鍵詞以句型1造句，大家先在小組里進行練習。(學生按座位以四人為一組開始練習句型，學生各自根據要求，將黑板上的名字說一遍。十分鐘后……)

　　師：好，停�！痢镣瑢W，你來說第一句�！�(隨機抽取學生逐一匯報練習結果)

　　出示句型2

　　1.這位老師旨在運用哪一種學習方式?(　　)[單選題]

　　A.實踐學習

　　B.合作學習

　　C.探究學習。

　　D.網絡學習

　　2.針對該老師在教學過程中出現的問題，你認為這位老師應當如何改進教學方法?(　　)

　　A.創(chuàng)設學生主動參與的教學氛圍[不定項選擇題]

　　B.改變學生的學習環(huán)境

　　C.組織學生合作交流

　　D.加強師生之間的交流

　　小學教師資格考試《教育學》考前練習題及答案 3

　　一、選擇題

　　1.學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于(　　)。

　　A.順向正遷移

　　B.逆向正遷移

　　C.順向負遷移

　　D.逆向負遷移

　　2.物理課學習中形成的認真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學科中的審題活動，這是一種(　　)。

　　A.負遷移

　　B.垂直遷移

　　C.一般遷移

　　D.具體遷移

　　3.學習信息時，已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用稱為(　　)。

　　A.相似干擾

　　B.后攝干擾

　　C.接近干擾

　　D.前攝干擾

　　4.認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的，這是(　　)的觀點。

　　A.形式訓練說

　　B.共同要素說

　　C.經驗類化理論

　　D.關系轉換理論

　　5.老師上課前，先要引導學生復習上節(jié)課學過的相關內容，然后再進行新知識的學習。這種做法遵循的遷移理論是(　　)。

　　A.關系說

　　B.認知結構的遷移觀

　　C.形式練習說

　　D.相同要素說

　　6.學生學習完直角后再學習鈍角，直角的學習對鈍角學習的影響是(　　)。

　　A.順向正遷移

　　B.順向負遷移

　　C.逆向正遷移

　　D.逆向負遷移

　　7.心理定勢對解決問題(　　)。

　　A.具有積極作用

　　B.具有消極作用

　　C.既有積極作用也有消極作用

　　D.沒有作用

　　8.奧蘇伯爾接受了布魯納有關遷移的思想，提出了(　　)遷移理論。

　　A.概括說

　　B.認知結構

　　C.相同要素說

　　D.關系轉換說

　　9.(　　)的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。

　　A.奧蘇伯爾

　　B.桑代克

　　C.賈德

　　D.格式塔

　　10.依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行，屬于心智技能的(　　)。

　　A.原型定向階段

　　B.原型操作階段

　　C.原型內化階段

　　D.動作的認知階段

　　選擇題答案

　　1.【答案】B

　　【解析】正遷移和負遷移的區(qū)別點在促進和阻礙;順向遷移和逆向遷移的區(qū)別點在先后的順序。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成。高等數學的學習能夠促進初等數學的學習，是典型的正遷移。另外，從這句話中我們可以得出，這句話強調的是后學習的高等數學對先學習的初等數學的影響，所以是逆向的。

　　2.【答案】C

　　【解析】根據遷移的影響效果，可分為正遷移與負遷移。正遷移產生的影響是積極的，負遷移產生的影響是消極的，排除A。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響，也即上位的較高層次的經驗與下位的較低層次的經驗之間的相互影響，排除B。根據遷移的內容來劃分，可以把遷移劃分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也叫普遍遷移，是指一種學習中所習得的一般原理，原則和態(tài)度對另外一種具體學習的影響。

　　具體遷移是指學習發(fā)生遷移時，學習者原有的經驗的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結構沒有變化，只是將一種習得的經驗的組成要素重新組合并移用于另一種學習之中，例如跳水運動員不同動作項目的學習。

　　3.【答案】D

　　【解析】干擾可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用;倒攝干擾指學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。

　　4.【答案】A

　　【解析】形式訓練說是官能心理學派提出的，他們認為，遷移是無條件的，遷移的產生是自動的。相同要素說認為：遷移是有條件的，只有具備相同的或相似的內容時，才能發(fā)生遷移。美國心理學家賈德的概括說認為，知識概括化的水平越高，遷移的范圍和可能性就越大。心理學家格式塔提出的關系轉換理論認為，遷移是指認識事物的關系。

　　5.【答案】B

　　【解析】認知結構的遷移觀認為，學生已有的認知結構對新知識學習發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認知結構是知識學習發(fā)生遷移的重要原因。一切有意義的學習都是在已有學習的基礎上進行的，不受學習者原有認知結構影響的新學習是不存在的。

　　6.【答案】A

　　【解析】(1)根據遷移的影響方向，可分為順向遷移和逆向遷移。如果先前的學習對后繼學習發(fā)生的影響是順向遷移;后繼學習對先前學習產生的影響為逆向遷移。(2)根據遷移的影響效果，可分為正遷移與負遷移。正遷移產生的影響是積極的，負遷移產生的影響是消極的。題目中的遷移為先前的學習對后繼學習產生的積極的影響。

　　7.【答案】C

　　【解析】定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的.心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。心理定勢對解決問題既有積極也有消極作用。

　　8.【答案】B

　　【解析】美國教育心理學家奧蘇伯爾曾提出認知結構遷移理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎之上進行的，有意義的學習中一定有遷移。

　　9.【答案】C

　　【解析】賈德的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。該理論認為先前的學習之所以能遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得的一般原理，可以部分或全部應用于前后兩種學習中。至于兩種學習活動中所存在的共同成分，它們僅是遷移產生的必要前提，而產生遷移的關鍵則是學習者所概括出來的、并且是兩種活動所具有的共同的原理或概括化的經驗。

　　10.【答案】B

　　【解析】(1)原型定向：就是了解心智活動的實踐模式，了解外化或“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結構，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。(2)原型操作：就是依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。(3)原型內化：就是心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程。所以選擇B。

　　二、填空題

　　1.依據評價的功能，教學評價有_________評價與_________評價。

　　【答案】配置性診斷性

　　2.錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的__________。

　　【答案】知覺

　　3.最早研究群體動力的心理學家是_________。

　　【答案】勒溫

　　4.論文題一般較常使用的有兩種類型：_________和_________。

　　【答案】有限制的問答題開放式論文

　　5.心理輔導中人際關系的主要特點是_____、_____、真誠與同感。

　　【答案】積極關注、尊重

　　6.在概念形成過程中，__________和比較起著重要作用。