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2016中學教師資格證教育知識與能力預測題答案
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一、單項選擇題
1.考點：《論語》中的教育觀點
答案：B。
解析：這句話的意思是君子要在文化上廣博地學習，在行為上用禮法約束自己。出自《論語》。
2.考點：教育的基本特征
答案：D。
解析：教育與生產力的發(fā)展和政治經濟制度的變革并非完全同步：教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平：同時。教育相對獨立于政治經濟制度。
3.考點：校園文化
答案：A。
解析：精神文化是校園文化的核心，物質文化是校園文化的空間物態(tài)形式。
4.考點：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律
答案：B。
解析：階段性具體表現(xiàn)為個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。
5.考點：教育研究方法
答案：D。
解析：考查教育研究方法中實驗法的概念。
6.考點：課程的分類
答案：B。
解析：學科課程是單科形式，強調不同學科門類之間的相對獨立性，強調一門學科的邏輯體系的完整性.其課程的主導價值是使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識。
7.考點：新課程改革
答案：B。
解析：新課改規(guī)定教材管理由“國編制”轉變“國審制”，教材呈現(xiàn)方式多樣性。
8.考點：教學原則
答案：C。
解析：啟發(fā)性原則指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題能力的教學方法。王老師積極引導學生思考，充分運用了啟發(fā)性教學原則。
9.考點：教學組織形式
答案：D。
解析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。
10.考點：品德形成的過程
答案：C。
解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿.其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。
11.考點：德育方法
答案：A。
解析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。
12.考點：注意的品質
答案：D。
解析：注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。衡量注意的穩(wěn)定性。不能只看時間的長短，還要看這段時間內的活動效率。
13.考點：思維的分類
答案：B。
解析：具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。梅梅頭腦中出現(xiàn)草莓的具體形象.應該屬于具體形象思維。
14.考點：斯金納關于強化的分類
答案：D。
解析：當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作懲罰。懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發(fā)生的概率,而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應在將來發(fā)生的概率。
15.考點：學習策略的分類
答案：B。
解析：組織策略屬于認知策略，包括列提綱;利用圖形(系統(tǒng)結構圖、流程圖、模型圖、網絡關系圖等);利用表格(一覽表、雙向表)等。
16.考點：皮亞杰的認知發(fā)展階段
答案：B。
解析：前運算階段的一個顯著特征是沒有形成守恒，小新認為大杯飲料多表明其還沒有形成守恒概念，處于前運算階段。
17.考點：情感的分類
答案：B。
解析：道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。
18.考點：認知方式的類型
答案：C。
解析：杰羅姆·卡根依據個體解決問題時的速度與精確度的偏好，將認知風格分為沉思型和沖動型。在學習過程中，有的學生反應非�？�，但往往不夠準確，這種反應方式稱為沖動型;而有的學生反應雖然很慢，卻很仔細、準確，這種反應方式稱為沉思型。
19.考點：心理健康問題
答案：B。
解析：恐懼癥是指對特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐懼。小蕊屬于恐懼癥中的單純恐懼癥。
20.考點：學生行為改變的方法
答案：B。
解析：卡片是一種象征性強化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎勵法。
21.考點：教師期望效應
答案：A。
解析：皮格馬利翁效應又稱羅森塔爾效應或期望效應，認為教師的期望或明或暗地被傳送給學生,學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。
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