2016中學教師資格證教育知識與能力預測題
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一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.“博學于文，約之以禮”出自于( )。
A.《學記》
B.《論語》
C.《中庸》
D.《大學》
2.教育的發(fā)展受生產力和政治、經濟制度等因素制約，但是教育也具有自身的特點和對社會政治經濟的能動作用，這表明教育具有( )。
A.永恒性
B.歷史繼承性
C.時代性
D.相對獨立性
3.( )是校園文化的核心和靈魂，是學校組織發(fā)展的精神動力。
A.精神文化
B.物質文化
C.制度文化
D.道德文化
4.我國的心理學家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
5.按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是( )。
A.調查法
B.問卷法
C.歷史法
D.實驗法
6.我國初中階段開設的物理、化學、生物等課程，屬于( )。
A.活動課程
B.學科課程
C.綜合課程
D.校本課程
7.新課改規(guī)定，教材管理實行( )。
A.國編制
B.國審制
C.校編制
D.校審制
8.王老師在講《硝酸》這一課時，按以下步驟進行了教學：一、首先引導學生寫出相關反應方程式;二、討論6.72L氣體為何物;三、讓學生試著分析溶液pH=0說明什么;四、進一步引導學生用守恒法求解。最后，學生迅速簡捷地給出答案。王老師運用了( )教學原則。
A.量力性
B.直觀性
C.啟發(fā)性
D.因材施教
9.在我國偏遠的山區(qū)，存在這樣一種教學現(xiàn)象：一間教室、兩個或兩個以上年級的學生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式被稱為( )。
A.班級授課制
B.分組教學
C.現(xiàn)場教學
D.復式教學
10.現(xiàn)在很多追星一族.把明星當作自己的偶像，除了服裝打扮追求一樣，甚至思想和行為也試圖模仿.很多人都效仿自己的榜樣去做公益事業(yè)。這屬于品德形成的( )階段。
A.從眾
B.服從
C.認同
D.內化
11.電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場報道，所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.榜樣示范法
B.說服教育法
C.品德評價法
D.情感陶冶法
12.麗麗能夠專心致志地學習一小時且效率高，而燕燕只能專心學習半小時，這說明麗麗注意的( )比燕燕強。
A.廣度
B.轉移能力
C.分配能力
D.穩(wěn)定性
13.梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于( )。
A.直觀動作思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.直覺思維
14.張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙，被乘務員發(fā)現(xiàn)后對其處以2 000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于哪種強化原理?( )
A.正強化
B.負強化
C.消退
D.懲罰
15.在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后.勾畫出本文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于( )。
A.精細加工策略
B.組織策略
C.復述策略
D.做筆記策略
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