- 相關(guān)推薦
2016中學教師資格證考試《教育知識》預(yù)測題
點擊查看試題答案及解析
一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的感官經(jīng)驗上的教育家是( )。
A.洛克
B.盧梭
C.斯賓塞
D.夸美紐斯
2.《學記》是我國最早的經(jīng)典教育名著，下列教育名言出自《學記》的是( )。
A.學而時習之，不亦說乎
B.玉不琢，不成器;人不學，不知道
C.溫故而知新，可以為師也
D.學而不思則罔，思而不學則殆
3.斯金納認為人的行為乃至復(fù)雜的人格都可以通過外在的強化或懲罰手段來加以塑造、改變、控制或矯正。這種觀點屬于( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.遺傳決定論
D.社會決定論論
4.根據(jù)各級各類學校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為( )。
A.教育方針
B.教育目的
C.教學目標
D.培養(yǎng)目標
5.“兒童中心主義”教育理論違背了( )。
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
B.傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
D.教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律
6.歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發(fā)展，而且也阻礙了社會的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的( )。
A.個體發(fā)展功能
B.社會發(fā)展功能
C.正向功能
D.負向功能
7.系統(tǒng)地收集學生學習行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學目標，對其進行價值判斷的過程是( )。
A.教學計劃
B.教學設(shè)計
C.教學評價
D.教學過程
8.自習課上，小林想跟同桌說話，可看到大家都在安靜的上自習，就克制住說話的沖動，在課堂紀律形成的原因與類型中，屬于( )。
A.自我促成的紀律
B.任務(wù)促成的紀律
C.教師促成的紀律
D.集體促成的紀律
9.課程改革的基本理念是( )。
①以學生發(fā)展為本
�、谂囵B(yǎng)環(huán)境意識
�、垡詣�(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點
④減輕學生學習負擔
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
10.“雜施而不孫，則壞亂而不修”符合的教育原則是( )。
A.循序漸進原則
B.因材施教原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.啟發(fā)性原則
11.在實際教學過程中，馬老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的教育方法是( )。
A.陶冶教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.品德評價法
12.王峰，經(jīng)常遲到、曠課甚至打架，學習成績也比較靠后。不過這個學生并不是一無是處，王老師發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長，就經(jīng)常表揚他，得到表揚后的王峰逐漸改變了自身的很多缺點。王老師對學生的教育體現(xiàn)了( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.依靠積極因素克服消極因素原則
C.教育影響一致性與連貫性原則
D.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則
13.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態(tài)是( )。
A.心境
B.激情
C.應(yīng)急
D.應(yīng)激
14.根據(jù)動機水平與學習效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應(yīng)該( )。
A.極高
B.偏高
C.中等
D.偏低
15.張老師用紅筆批改作業(yè)，學生一目了然，張老師的做法是運用了知覺的( )原理。
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
16.學生已有了“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在來學習“鯨魚”這種動物，這種學習屬于( )。
A.上位學習
B.并列結(jié)合學習
C.下位學習
D.總括學習
點擊查看試題答案及解析
17.近期，小姜進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于( )。
A.正強化
B.負強化
C.獎勵
D.懲罰
18.爸爸承諾，這次能前進10名，就獎勵小軍一個iPad，為此小軍卯足了勁兒學習，這種學習動機屬于( )。
A.內(nèi)部的高尚動機
B.內(nèi)部的低級動機
C.外部的高尚動機
D.外部的低級動機
19.“笨鳥先飛”“勤能補拙”說明( )。
A.需要對能力有影響
B.動機對能力有影響
C.性格對能力有影響
D.氣質(zhì)對能力有影響
20.對于“在天平的一邊加一點東西，天平就失去平衡，怎樣使天平重新平衡”的問題。兒童不僅會考慮把東西拿走，還能考慮改變另一邊的力臂來維持平衡。這表明該兒童處于( )。
A.前運算階段
B.感知運動階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
21.具有自愿性、靈活性、實踐性的教育活動是( )。
A.個別教學
B.復(fù)式教學
C.班級授課制
D.課外活動
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤。并說明理由。
22.教育發(fā)展的歷史證明，教育領(lǐng)先于政治經(jīng)濟發(fā)展。
23.只要運用正確說服的教育方法，一切學生都能教育“好”，因此，反對紀律處分等強制的方法。
24.俗話說好記性不如爛筆頭，做筆記是學生閱讀和聽講時常用的一種復(fù)述策略。
25.認知策略就是對認知的認知，是關(guān)于個人自己認知過程的認知及調(diào)控。
三、簡答題(本大題共4小題。每小題10分，共40分)
26.簡述課堂紀律的類型。
27.簡述課程標準的含義及其內(nèi)容。
28.影響人格發(fā)展的因素有哪些?
29.簡述建構(gòu)主義學習理論的學習觀。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
教師：為什么說雞、鴨、豬是動物?
學生：因為它們都會叫。
教師：對嗎?蚯蚓不會叫，可它也是動物啊!
學生：蚯蚓會爬。會爬會走的生物都叫動物。
教師：魚不會爬，也不會走，只會在水里游泳;鳥會飛，可它們不是動物嗎?
學生：它們是動物，因為它們都會活動，能活動的生物叫作動物。
教師：對了，能活動的生物叫動物�？墒秋w機會飛，它是不是動物?
學生：飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。
教師：對了，能自己活動的生物才是動物。
問題：
(1)分析論述上述課堂教學活動采用的教學原則。(10分)
(2)貫徹該原則有哪些要求?(8分)
31.材料：
一個學生高一期中成績考得很差，并且受到了家長的批評，感覺情緒很低落。他考上高中時成績非常好，但是這個時候放松了，覺得高一高二放松兩年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。另外，他對于高中課本認識不足，覺得高中知識難度僅有所提升而已，沒覺察到高中對學生的抽象思維能力等要求更高了。結(jié)果高一期中考試的成績很差，他感覺很受刺激，他沒想到會考那么差，跟預(yù)期差距很大。
考生自述：沒想到會考得這么差，并且現(xiàn)在想努力學習，發(fā)現(xiàn)差距已經(jīng)被拉開，感覺學起來很吃力、很頭疼，也導(dǎo)致心情不好。
問題：
(1)分析考生情緒低落的原因。(9分)
(2)如果你是此學生的老師，你該如何有針對性地解決這些問題?(9分)
【中學教師資格證考試《教育知識》預(yù)測題】相關(guān)文章：
2017導(dǎo)游資格證考試《基礎(chǔ)知識》預(yù)測題及答案08-30
2016中學教師資格證教育知識與能力預(yù)測題08-27
2016中學教師資格證教育知識與能力預(yù)測題答案08-27
2017年導(dǎo)游資格證考試預(yù)測題及答案06-21
2017年導(dǎo)游資格證考試預(yù)測題（附答案）08-11