校園景觀設計大學問

　　校園景觀規(guī)劃更注重內外部空間的交融，強調空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。校園通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。

　　設計理念

　　1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。

　　2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學文化、地域特色造反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。

　　3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設計中應結自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態(tài)系統。

　　4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結構多樣、協調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。

　　不同的色塊將區(qū)域劃分成不同的功能區(qū)，既直觀又具有觀賞性，各個功能區(qū)之間并沒有阻隔，將入口門廊、階梯、露臺等目所能及的公共空間聯系在了一起。將生態(tài)環(huán)境融入到人們日�；顒又校�使得學生與自然環(huán)境更加親近，更加融入自然，從而促進可持續(xù)發(fā)展。

　　校園公共空間功能豐富、尺度宜人，很好地滿足人們在不同時間段舉辦各類活動的需求。不論是個人或群體，人們都可在這里開展活動。將綠化加入人性化的設計，使得生態(tài)環(huán)境與“以人為本”的理念整合在一起，為校園景觀設計增加了觀賞性和適用性。

　　怪不得見到校園景觀環(huán)境都那么美，這里面有著大學問，從設計的角度看校園景觀，是不是又有了新的感受呢？

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