幼兒園圖書角的巧設計及運用原則

　　環(huán)境設計是指對于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境，通過藝術(shù)設計的方式進行設計和整合的一門實用藝術(shù)。下文是為大家精選的幼兒園圖書角的巧設計及運用原則，歡迎大家閱讀。

　　一、 教師如何設置圖書角

　　1 空間選擇。

　　在為圖書角選擇空間時要注重科學性，認真考慮空間的位置和大小。教師應將圖書角設置在墻角、走廊較隱蔽的地方，避免和喧鬧的積木區(qū)及表演區(qū)相鄰，并且保證其有充足的光源。另外，根據(jù)孩子的年齡和人數(shù)決定圖書角的大小。如果孩子年齡較小，班級人數(shù)較少，空間也就小，反之，空間就大。

　　２ 環(huán)境創(chuàng)設。

　　教師應該為幼兒營造一個安全、美觀的圖書角環(huán)境。在創(chuàng)設圖書角的環(huán)境時，盡量不去使用那些帶有安全隱患的材料和工具，以最大限度的保護孩子的身體安全，這也是保證幼兒閱讀活動順利開展的首要前提。

　　3 圖書提供。

　　舒適、美觀的環(huán)境能很快吸引幼兒眼球 。

　　4 及時更新、創(chuàng)新圖書角的材料。

　　為了更好地保持幼兒對圖書角的興趣。需要根據(jù)幼兒閱讀能力與興趣的變化，堅持定期更換新的圖書。

　　二、圖書角的有效運用

　　正確指導幼兒閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

　　一是面向全體幼兒介紹書的封面、封底，邊講解邊向幼兒示范看書、翻書的正確方法，合上書后，封面朝上，正確的放回書去，然后每位幼兒參與取書、看書、放書的過程中教師及時指導。

　　二是參與幼兒的閱讀，并隨時給予指導。

　　如：為幼兒朗讀圖書，及時鼓勵認真看書的幼兒，使幼兒知道什么是對的，什么是錯的。

　　三是創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)幼兒的求知欲。

　　1 在幼兒看書之前，老師向幼兒提出一些有關(guān)書中的內(nèi)容、情節(jié)的問題。使幼兒帶著問題去看書，滿足其求知欲和好奇心。這樣，天長日久，讓幼兒充分的感受到濃厚的讀書氣氛，越來越多的孩子都養(yǎng)成了良好的閱讀習慣！

　　2 將圖書角的閱讀活動納入一日常規(guī)中去

　　每天至少安排一段固定的、延續(xù)的閱讀時間，以便保證孩子每天在園的閱讀時間。

　　3 制訂圖書角的使用規(guī)則，提醒孩子記住并遵守

　　教師要根據(jù)自己班級的情況制訂圖書角的使用規(guī)則，有時，規(guī)則還可以是教師和孩子通過討論共同制訂的。

　　通常圖書角的使用規(guī)則包括：

　　1、不得毀壞書本；

　　2、必須與其他小朋友分享；

　　3、如果毀壞了書本，必須離開圖書角；

　　4、不得扔書；看書時要看完一本再拿一本，不與 別人爭搶圖書；

　　5、看書時不能大聲講話，以免影響他人；

　　6、要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，坐姿要端正；

　　7、看完圖書后，放回原位；

　　8、鼓勵孩子從家里帶書來圖書角與其他小朋友分享，并在集體活動時安排孩子向其他同學介紹自己帶來的書；

　　9、每次看書之前教師提出看書的要求，看完書教師要及時檢查，并提醒幼兒有秩序地將書放回書架；

　　10、對那些表現(xiàn)好的幼兒，可以請來當小老師，以“同伴帶動法”去影響其他幼兒，起著良好的榜樣作用，在一定程度上也能讓幼兒相互監(jiān)督。

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