幼兒園環(huán)境布置小技巧
環(huán)境創(chuàng)設作為幼兒園教育的重要資源，越來越受到學前教育工作者的重視，下面小編為大家?guī)砹擞變簣@環(huán)境布置小技巧，希望對大家有用。
1、室內墻飾布局要合理，每面墻壁設計什么板塊，教師要心中有數(shù)：
如，教室后面主墻面，應該突出"主題互動"，因為"主題互動"內容較多。其它小墻面可以設計一些常規(guī)性的互動內容。如，"好孩子棋"、"幼兒一日活動安排"、"字寶寶樂園"等專欄，這些專欄主題單一，不需要太多的空間。
2、各個板塊大小要勻稱，高低錯落有致，體現(xiàn)美學觀念：
高出部分，可以放一些供孩子們欣賞的作品。如"數(shù)字寶寶" "藝術作品"等。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化受到教育。低處還可設計一些能與幼兒互動的或需要幼兒動手操作的內容，如 "小小氣象角""字寶寶樂園"等專欄，讓幼兒在與墻飾的互動中獲得知識體驗。
3、墻飾布置要生動形象、富有美感：
墻飾布置不僅僅體現(xiàn)教育價值，還應具有審美價值。我們在設計墻飾背景或圖案時一定要美觀，讓孩子感興趣，能吸引孩子的注意力。如，布置春、夏、秋、冬主題時，先設計出不同的背景，再設計出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爺爺"的形象，使墻飾美麗、富有情趣，充滿誘惑感。孩子們看到后特別喜歡，在一天天的參與、欣賞中，完成一幅幅美麗的季節(jié)畫面。
4、確定主題，明確目標：
互動墻飾的.主題應該是孩子們感興趣的并與教育目標和內容相適宜。本著這一點，我在確立主題墻飾時，有時是根據(jù)季節(jié)變換確立主題，有時是根據(jù)教育內容確立主題，有時是根據(jù)孩子的興趣生成主題。我認為作為農村幼兒園來說，師資力量薄弱，幼兒經(jīng)驗缺乏，各方面的能力相對較差，因此，在創(chuàng)互動墻飾中，可以以預成課程為主，在此基礎上逐漸豐富、發(fā)展和完善教育內容。例如：我班的"我長大了"主題墻飾，是根據(jù)課本中"我長大了"這部分教育內容，進行歸納整理，設計出"小時候的我"、"現(xiàn)在的我"、"將來的我"、"變化的我"四個小主題。通過這些小主題，讓墻飾與教育內容和目標與幼兒互動起來，體現(xiàn)了主題內容隨著學習活動的展開而不斷發(fā)展和深化，使幼兒能不斷主動獲得有益經(jīng)驗。
5、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
在創(chuàng)設互動墻飾中，有時我們選擇的主題不在幼兒的興趣點和關注點上。要讓墻飾與幼兒互動，達到教育目的，這就需要我們想辦法去激發(fā)興趣。例如：在設計"我進步了"這個專欄時，我先設計制作一個蝸牛形象，然后對孩子們說：這時一只可愛的蝸牛，他是來和你們做朋友的，他每天都在看著你們，看誰做得好，就給他升格，看誰做得不好，就給他退格，走在最前面的可以當一周的班長，孩子們的興趣被激發(fā)起來。在以季節(jié)為主題的互動墻飾中，每換一次內容我都要進行一次談話活動。如，布置"冬爺爺來了"主題時，設計完背景，就模仿老人的語氣錄了一段話："親愛的孩子們，你們好，我是冬爺爺;秋姑姑走了，我就來到你們身邊，我也有一些禮物要送給你們……"聽到錄音機里神秘的聲音，孩子們一下子被吸引住了。
6、積極參與, 樂于動手：
從內容的確定，材料的搜集，到圖案設計與制作，都要有師生共同進行。把材料搜集當成學習的過程。本著孩子們能做的就放手讓做，孩子們能想的就放腦讓想的原則，哪怕是抹膠水這類的小事，也盡量讓孩子親自做，體現(xiàn)出幼兒的參與性。
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