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選擇國(guó)際學(xué)校的四大原則是什么
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與積淀，中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入快車道，目前全國(guó)共有800所左右的國(guó)際學(xué)校正在運(yùn)行，而各種國(guó)際班更是數(shù)不勝數(shù)。以下是小編收集的選擇國(guó)際學(xué)校的四大原則，希望大家認(rèn)真閱讀!
首先家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解國(guó)際學(xué)校所開設(shè)的國(guó)際課程體系，課程體系是國(guó)際學(xué)校的教學(xué)靈魂，也是國(guó)際學(xué)校招生的亮點(diǎn)，同時(shí)課程體系也決定了學(xué)生未來(lái)留學(xué)的目標(biāo)國(guó)家。在多種國(guó)際課程中，IB是目前較為成熟，全球認(rèn)可度高的課程體系。
要認(rèn)識(shí)IB課程，我們可以從國(guó)際文憑組織IBO談起，IBO創(chuàng)立于1968年總部位于日內(nèi)瓦，是一個(gè)在聯(lián)合國(guó)教科文組織注冊(cè)登記的國(guó)際教育組織，IBO成立的最初目的為服務(wù)于國(guó)際學(xué)校，便于外交官、跨國(guó)公司員工等在國(guó)際間移動(dòng)的家庭子女入學(xué)。
IBO(國(guó)際文憑組織)面向不同年齡階段，針對(duì)不同教育需求，為全球的IB成員校設(shè)立了三個(gè)課程項(xiàng)目，3-12歲的學(xué)生提供的小學(xué)項(xiàng)目課程，簡(jiǎn)稱PYP ;11-16歲的初中學(xué)生提供的中學(xué)項(xiàng)目課程，簡(jiǎn)稱MYP ;16-19歲的優(yōu)秀高中學(xué)生提供的大學(xué)預(yù)科國(guó)際文憑項(xiàng)目，也就是我們通常所說(shuō)的IB文憑項(xiàng)目。
IB由“知識(shí)理論”(TOK)、“創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)”(CAS)、“拓展性論文”(EE)3門核心課程和“語(yǔ)言A1”、“第二語(yǔ)言”、“個(gè)人與社會(huì)”、“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”、“數(shù)學(xué)”、“藝術(shù)與選修”6組學(xué)科課程組成。3門核心課程為必修內(nèi)容，6組學(xué)科課程則只需從中各選3門高水平學(xué)科和3門標(biāo)準(zhǔn)水平學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。
IBDP課程的總分為45分，即6門學(xué)科，每門滿分7分，共計(jì)42分，TOK和EE合計(jì)3分。總分達(dá)到24分，就可以獲得IB文憑;
IB是世界上最富含國(guó)際性的課程體系，教學(xué)方法與學(xué)科設(shè)置科學(xué)，IB文憑在世界范圍內(nèi)認(rèn)可范圍廣，牛津、劍橋等世界一流大學(xué)歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)，美國(guó)、加拿大、澳洲大學(xué)視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷，給優(yōu)先錄取。IBO在選擇IB院校上有嚴(yán)格的審核，能夠開設(shè)IB課程，一定程度上也被視為國(guó)際學(xué)校教育質(zhì)量的證明。但I(xiàn)B學(xué)校的入學(xué)申請(qǐng)同樣要求較高。
除IB外，A-level也是國(guó)際學(xué)校內(nèi)開設(shè)較多的課程。A-level是英國(guó)高中課程General Certificate of Education Advanced Level的簡(jiǎn)寫，是英國(guó)的全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。從這里我們可以看出，學(xué)習(xí)A-level課程未來(lái)主要會(huì)去英國(guó)或英聯(lián)邦國(guó)家留學(xué)。
A-level課程設(shè)置及其考試分別由CIE、OCR 、AQA、EDEXCEL四個(gè)考試局計(jì)并組織。A-level課程設(shè)置較為豐富，包含70多門供學(xué)生選擇，一般學(xué)生選擇3至4門來(lái)學(xué)，學(xué)生在選擇課程時(shí)，要參考未來(lái)想申請(qǐng)?jiān)盒Ｅc專業(yè)情況進(jìn)行選擇。>>英國(guó)有哪些好高中
A-level第一年稱為AS水準(zhǔn)，學(xué)生通常選擇自己最擅長(zhǎng)且最有興趣的3—4門課，通過(guò)考試后獲得AS證書。第二年稱為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可選擇AS水準(zhǔn)中優(yōu)秀的3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)考試后獲得A-Level證書。
除上述兩個(gè)課程外，AP考試也是國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校對(duì)外經(jīng)常宣傳的教學(xué)亮點(diǎn)，但是AP本質(zhì)上是一門考試，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通過(guò)考試即可，而算不上嚴(yán)格的課程體系。AP在各種各樣的國(guó)際班中十分常見。
AP是Advanced Placement的縮寫，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(The College Board)開發(fā)，美國(guó)學(xué)生可以通過(guò)參加AP考試，獲得相應(yīng)科目成績(jī)來(lái)獲得大學(xué)申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)與學(xué)分抵扣，從而節(jié)省大學(xué)費(fèi)用。AP考試包括20個(gè)學(xué)科領(lǐng)域38個(gè)科目，AP考試采取5分制。一般3分以上的成績(jī)即可被大多數(shù)大學(xué)接受。
第二，國(guó)際學(xué)校辦學(xué)資格與認(rèn)證
除了課程體系外，家長(zhǎng)在為學(xué)生選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，還要關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)資格與認(rèn)證情況。目前中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)十分迅速，國(guó)際學(xué)校間辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，有的甚至打著國(guó)際教育的旗號(hào)進(jìn)行非法辦學(xué)與招生，所以家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)資格要進(jìn)行嚴(yán)格的考察。
目前我國(guó)外籍人員子女學(xué)校審批權(quán)在省級(jí)教育部門，中外合作辦學(xué)、具有接受外籍學(xué)生資格的民辦學(xué)校審批權(quán)在地方教委。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，先要核對(duì)這些學(xué)校是否獲得教委的批準(zhǔn)，獲得辦學(xué)資格證。
除教委審批外，國(guó)際教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)授予國(guó)際學(xué)校的資格認(rèn)證也十分重要。認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證工作采用的自愿申請(qǐng)?jiān)瓌t，學(xué)校在提出認(rèn)證申請(qǐng)后，認(rèn)證機(jī)構(gòu)會(huì)通過(guò)資料審查、專家組到訪、學(xué)校自評(píng)、撰寫認(rèn)證報(bào)告評(píng)審等方式對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估通過(guò)后，給予學(xué)校認(rèn)證。該類機(jī)構(gòu)主要有：
1)美國(guó)西部學(xué)院和學(xué)校教育聯(lián)盟Western Association of Schools and Colleges，簡(jiǎn)稱WASC。>>查看美國(guó)名校申請(qǐng)條件
WASC是美國(guó)教育部認(rèn)可的一個(gè)國(guó)際知名的教育評(píng)鑒機(jī)構(gòu)，WASC由高級(jí)學(xué)院與大學(xué)認(rèn)證委員會(huì)、社區(qū)與初級(jí)學(xué)校認(rèn)證委員會(huì)、學(xué)校認(rèn)證委員會(huì)組成，分別負(fù)責(zé)不同階段學(xué)校的認(rèn)證，其也負(fù)責(zé)亞太地區(qū)國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證工作，不同學(xué)校認(rèn)證周期分為1年、3年、6年等。WASC認(rèn)證對(duì)學(xué)校的教學(xué)、師資、管理、軟硬件等考察較為全面，獲得WASC認(rèn)證，是國(guó)際學(xué)校質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)志。
2)國(guó)際學(xué)校委員會(huì)Council of International Schools，簡(jiǎn)稱CIS
國(guó)際學(xué)校委員會(huì)是非營(yíng)利性的組織，它的會(huì)員包括國(guó)際學(xué)校和初中以上致力于促進(jìn)國(guó)際教育的機(jī)構(gòu)。國(guó)際學(xué)校委員會(huì)提供教育認(rèn)證、教師和領(lǐng)導(dǎo)力招聘、與高等教育相聯(lián)系、管理幫助以及對(duì)建立新學(xué)校的幫助。CIS是目前國(guó)際上對(duì)國(guó)際學(xué)校認(rèn)證最有影響力與權(quán)威的機(jī)構(gòu)，也是各種認(rèn)證機(jī)構(gòu)中，認(rèn)可中國(guó)學(xué)校最多的機(jī)構(gòu)。
3)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心NCCT
2001年，經(jīng)教育部有關(guān)司局同意，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心(縮寫為NCCT)開始開展對(duì)國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證試點(diǎn)工作，并于2002年獲得教育部正式授權(quán)。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心(以下簡(jiǎn)稱課程教材中心)，是具有獨(dú)立法人資格的教育部直屬事業(yè)單位。NCCT認(rèn)證包括在華外籍子女學(xué)校與民辦學(xué)校，是中國(guó)本土認(rèn)證機(jī)構(gòu)。
此外東亞海外學(xué)校聯(lián)合會(huì)、NEASC、ISI等多個(gè)較為知名的認(rèn)證機(jī)構(gòu)。除專業(yè)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)外，諸如IBO、CIE劍橋大學(xué)考試委員會(huì)、愛德思考試委員會(huì)、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)等考試委員會(huì)通過(guò)統(tǒng)一教學(xué)大綱、規(guī)范課程體系、舉辦教師培訓(xùn)、組織考試等方式對(duì)會(huì)員學(xué)校進(jìn)行授權(quán)與管理。其中以IBO的審查與考核最為嚴(yán)格。
第三，學(xué)校的師資水平與管理水平
教師是國(guó)際教育理念傳達(dá)，與國(guó)際化人才培養(yǎng)的核心，國(guó)際學(xué)校教師能力是衡量一個(gè)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)水平最關(guān)鍵的因素。家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，要問清學(xué)校老師的情況，中外教比例、教師的認(rèn)證與資格、從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與年限，其中要特別對(duì)教師國(guó)際化教學(xué)理念與方式的考察。
國(guó)際學(xué)校的校內(nèi)管理水平也是衡量一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)在選校時(shí)，也要問清學(xué)校的規(guī)章制度，明確家校之間溝通的渠道與機(jī)制是否健全與通常，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)與生活管理要求等。
第四，學(xué)生的未來(lái)出路與家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力
入讀國(guó)際學(xué)校意味著接受與國(guó)內(nèi)完全不同的教育體系，雙方在教育理念、教育方法與目標(biāo)上有著很大的差異。學(xué)生在入讀國(guó)際學(xué)校前，家長(zhǎng)要計(jì)劃好未來(lái)是否決心放棄高考選擇出國(guó)。如果決定讓學(xué)生入讀國(guó)際學(xué)校，那么也要根據(jù)未來(lái)留學(xué)的目的國(guó)，為學(xué)生選擇教授相應(yīng)課程的國(guó)際學(xué)校。
國(guó)際學(xué)校的費(fèi)用較為高昂，每年學(xué)費(fèi)在20萬(wàn)左右，加上學(xué)生未來(lái)出國(guó)的的花銷，家長(zhǎng)要計(jì)慎重評(píng)估家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力，不要盲目的把學(xué)生送入國(guó)際學(xué)校，給家庭帶來(lái)過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)。
公立學(xué)校國(guó)際班與國(guó)際學(xué)校選擇
家長(zhǎng)在為學(xué)生選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，通常會(huì)面對(duì)是為學(xué)生選一個(gè)公立院校國(guó)際班好，還是把學(xué)生送入國(guó)際學(xué)校好的問題。
公立院校國(guó)際班多為各種教育機(jī)構(gòu)掛靠公立院校，或者公立學(xué)校與中介教育機(jī)構(gòu)合作聯(lián)辦，班內(nèi)以中國(guó)籍教師為主，開展雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)外課程，備考SAT、托福、AP等考試的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)高中課程，在短暫的高中3年里，學(xué)生壓力會(huì)較大，此外中籍教師多習(xí)慣國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育思維，很難教出具有國(guó)際教育特色的課程。
家長(zhǎng)在選擇公立院校國(guó)際班時(shí)一定要慎重，對(duì)國(guó)際班的整個(gè)教學(xué)體系要有明確的把握，要讓孩子真正體會(huì)到國(guó)際教育的樂趣，而不要簡(jiǎn)單的上一個(gè)留學(xué)備考班。
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