領(lǐng)科教育理念是什么
最初的教育活動(dòng)與人類的生產(chǎn),社會(huì)生活融為一體,人們主要是通過言傳身教,傳授知識,技能.隨著生產(chǎn)力水平的提高。下面是yjbys小編整理的領(lǐng)科教育理念，歡迎大家參考!
在孩子的成長教育中的三結(jié)論
一、孩子在高中階段出國除非父母陪伴，否則要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)極大，二、在選學(xué)校、選什么課程并不是最重要的，最重要的是家長要跟孩子互動(dòng)，了解孩子想有什么樣的成長，選擇孩子喜歡并能發(fā)揮其特長的課程。三、家長一定要對自己的孩子有信心，無條件支持孩子，父母的自我學(xué)習(xí)成長和以身作則非常重要。
領(lǐng)科是一所什么樣的學(xué)校
梁興安先生介紹，領(lǐng)科的使命宣言就是致力于培養(yǎng)具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、強(qiáng)健體魄的人才。領(lǐng)科是上海最早引進(jìn)A Level課程的學(xué)校，我們廣州校區(qū)的美國學(xué)校是最早在中國獲得WASC認(rèn)證的一所學(xué)校，在上海校區(qū)明年還將開IB課程。對于學(xué)校來說，把孩子送入名校是結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)孩子成人、成才、成大器。
孩子更應(yīng)該是一個(gè)完善的人
梁興安：以我的女兒為例，17歲的她剛剛被美國最好的藝術(shù)學(xué)校羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院錄取。結(jié)果并不重要，重要的是，看著她一路成長，讓我深有感悟，這也是我所要分享給大家的。我的孩子是一個(gè)很有個(gè)性的孩子，她只愿意在自己有興趣的課程上努力。在公立學(xué)校中，她并不是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，所以在她讀完初二時(shí)，我們面臨一個(gè)選擇：是否送她出國?我沒有選擇讓她去美國，而是讓她去了一所美國學(xué)校，這所美國學(xué)校是領(lǐng)科集團(tuán)在國內(nèi)辦的一家純美式學(xué)校。在廣州南沙，它是中國第一家獲得美國西部認(rèn)證的美國學(xué)校，是一所招中國人的國際學(xué)校。而由于我的工作等原因，讓她僅僅在那里只讀了一年的美國課程。之后，她陸續(xù)地接受了一年的英國課程學(xué)習(xí)和在一所叫世界聯(lián)合書院的英國IB學(xué)校的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，世界聯(lián)合書院在常州也有了分校。那么我為什么送她去這所學(xué)校?作為教育工作者，我認(rèn)為孩子她能不能成才成家都不重要，重要的是她真的成為完善的人，而不是考試的機(jī)器、不是家長實(shí)現(xiàn)自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想的替代者，孩子也擁有自己的生活。IB課程在當(dāng)時(shí)是素質(zhì)比較高的課程。她在IB學(xué)校學(xué)習(xí)的期間經(jīng)歷了很多的不適應(yīng)，但是后來在她的藝術(shù)課程中，她找到了自己的興趣點(diǎn)，發(fā)揮她的藝術(shù)天賦，最后在完成高中教育后被美國羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院錄取。
我的孩子的成長過程其實(shí)是我在做教育的時(shí)候不斷反思的過程。對于教育，我們首先要明白孩子在幼年時(shí)出國承擔(dān)著極大的風(fēng)險(xiǎn)，除非父母陪伴。第二，什么課程是重要的?從國內(nèi)的課程到美國課程到英國課程到IB課程，我的孩子都經(jīng)歷過，實(shí)際上，也是我在不斷的探索。通過把孩子送到各種課程，看著她成長的經(jīng)歷，我得到了經(jīng)驗(yàn)。結(jié)論就是：選擇的課程并非是重中之重，最重要的是家長跟孩子的互動(dòng)。教育的過程應(yīng)該是讓孩子想有什么樣的成長，是孩子所喜歡的、能發(fā)揮特長的、適應(yīng)的。不適應(yīng)的教育就像吸收不良的腸胃，孩子無法從中真正受益。第三，一定對孩子有信心。在教育中，在哪所學(xué)校受教育只占很少比例的作用。而父母對孩子的無條件支持、愛才是孩子成長最豐富的養(yǎng)分。父母的自我學(xué)習(xí)、以身作責(zé)尤為重要。我的孩子從小受我的影響，特別愛閱讀。而這也正是她學(xué)習(xí)不是特別努力但成績并不太差的原因。在同齡孩子中，她的閱讀量是比較高的。這也是我為什么有信心讓她在不同的課程當(dāng)中轉(zhuǎn)換或者在不同的國家都會(huì)很好的去過自己的生活的原因。
教育為孩子的幸福服務(wù)
其實(shí)，我們教育中存在很多問題。大家、政府官員、老師都清楚。但是具體是什么問題呢?可能有各種癥狀表現(xiàn)，但根本上，是我們的出發(fā)點(diǎn)的問題。我們判斷一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)：第一個(gè)是應(yīng)試取向;第二個(gè)是以孩子讀什么大學(xué)作為他成功的標(biāo)志。我們是從考試成績看孩子，通過孩子參加競賽、展示才藝去評估孩子的能力。我們用這些在短期內(nèi)可以量化、看得見的目標(biāo)去衡量孩子和教育。很多教育者常常以高分學(xué)子的比例去衡量學(xué)校的教育成果。其實(shí)，這整個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)全部都是錯(cuò)的。相對應(yīng)地，教育真的是百年事業(yè)，育人不是僅僅針對于孩子的當(dāng)前時(shí)期而是關(guān)于人一輩子的生活。孩子是一張白紙，孩子的未來充滿了很多種可能性，我們不應(yīng)用短期的評價(jià)指標(biāo)去看待、教育孩子。因此，教育思想、課程都變得不重要，更最重要的是我們培養(yǎng)什么人的.問題。
我們從教育的根本上回到我們培養(yǎng)孩子什么樣的知識這一層面，知識是中國人特別擅長的。但不局限于書面的知識，我們強(qiáng)調(diào)的是要培養(yǎng)人的技能。技能是我們做事情、應(yīng)對工作、處理問題從分析到動(dòng)手的各種能力。我們的色彩、我們的美感、我們育人溝通、我們處理壓力、我們處理工作難題，哪怕是我們做家務(wù)的能力這都是能力的展現(xiàn)。教育是為生活服務(wù)的，教育是為孩子的幸福而服務(wù)的。家長們是孩子成長最好的老師。一個(gè)人面對生活的態(tài)度、面對人跟人的關(guān)系、面對變化的世界，我們以什么方式去生活、處理矛盾都是非常重要的。這些都需要家長與教育工作者引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不管哪個(gè)學(xué)校，在校生中有相當(dāng)高比例的孩子心理是不健康的或者是有問題的，而這正是由于我們長期壓抑教學(xué)環(huán)境、高壓培養(yǎng)方式，以及社會(huì)上孩子們互相不當(dāng)?shù)挠绊懰斐傻�，而這些方面是需要孩子學(xué)習(xí)去面對的。
上海領(lǐng)科的教育模式：全人教育
領(lǐng)科是一家什么樣的學(xué)校?我們領(lǐng)科的目標(biāo)就是致力于培養(yǎng)具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、強(qiáng)健體魄的人才。我們也是上海最早引進(jìn)IGCSE和A Level課程的學(xué)校。明年在上海校區(qū)將開IB，是我特別愿意推動(dòng)的，不管你的目標(biāo)是哪，都必須要有橋、要有路，這個(gè)橋和路以及飛機(jī)都是我們通向未來的交通工具，我們總要有工具，我認(rèn)為IB課程也是我們很好的交通工具。所有活動(dòng)都圍繞這個(gè)全人教育目標(biāo)，我們所謂的全人有很多描述，但是中國傳統(tǒng)稱呼叫德智體能全面發(fā)展。
當(dāng)然，領(lǐng)科的上海校區(qū)是過去上海家長廣為所知的，當(dāng)年比較有影響力主要是因?yàn)樗纳龑W(xué)，把孩子都送入世界前100名的名校，包括常青藤、牛津、劍橋，我認(rèn)為這是一個(gè)結(jié)果，我們在市場上因?yàn)檫@個(gè)有名聲，但是我們并不以此作為我們的教育目標(biāo)。種瓜得瓜，種豆得豆，重要的是從根源上如何培養(yǎng)孩子全面能力。升學(xué)、比賽、考試成績都僅僅只是學(xué)習(xí)的結(jié)果，我們現(xiàn)在的問題是把結(jié)果的東西當(dāng)成了我們追求的唯一的動(dòng)力因素，我們沒有在源頭上培養(yǎng)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、討論能力、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能力。作為領(lǐng)科目前在前線工作的負(fù)責(zé)人，我們在做很多方面的變革。 比如課程，目前我們開設(shè)了26門課程供孩子們選擇，可以發(fā)揮他們的興趣特長，在申請大學(xué)時(shí)有更多的專業(yè)選擇。 現(xiàn)在請我們的一位在校生和大家分享一下她在領(lǐng)科學(xué)習(xí)的感受。 。
在領(lǐng)科學(xué)習(xí)的日子—領(lǐng)科G2學(xué)生胡雨涵
今天我希望跟大家分享一下在領(lǐng)科的學(xué)習(xí)生活。相信在座的很多家長都是打算把孩子從體制內(nèi)的應(yīng)試教育送到國際化的教育路程上來的。在國內(nèi)的應(yīng)試教育中，自主時(shí)間很少，大部分時(shí)間都花在了作業(yè)上，孩子完全沒有自主管理的意識，但是在領(lǐng)科，學(xué)生會(huì)多出了很多自主管理的時(shí)間。以我為例，在應(yīng)試教育中，我會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)的負(fù)擔(dān)而沒有時(shí)間閱讀感興趣書籍，但在到了領(lǐng)科后，我有更多的時(shí)間去讀各種各樣的書來提升自己，不僅是提升我的閱讀量，還包括我各方面的能力。
我們領(lǐng)科開有26門A-level的課程。課程具有很大的選擇性，除了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語這種基礎(chǔ)科目還有其他專業(yè)性較強(qiáng)的科目，比如說傳媒、全球展望、英文文學(xué)包括戲劇等等。這使得學(xué)生在申請大學(xué)專業(yè)的時(shí)候有很多的選擇。也并不是說孩子高中成績哪方面好，我就要定這個(gè)方向的專業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們會(huì)對很多事情產(chǎn)生興趣，然后到最后才確定下來具體的專業(yè)方向，所以，豐富的課程設(shè)置對我們是一個(gè)很好的幫助。因?yàn)槟悴粌H需要一些基礎(chǔ)的課程作為申請大學(xué)的基礎(chǔ)，還需要有一些專業(yè)課程來提升你的興趣愛好。
我們學(xué)校老師來自12個(gè)國家。我作為校園形象大使，在學(xué)校招生的時(shí)候，我聽過幾乎最多的問題就是：對于并非是英語為母語國家的老師，他們的口音能聽得懂嗎?這并不是問題，因?yàn)槟暮⒆釉谶M(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，很多大學(xué)教授他們也不是英語為母語國家的人，他們也會(huì)有口音，所以這對我們也是一個(gè)很好的鍛煉和適應(yīng)過程。可能在開始的一段時(shí)間我們存在困惑，但是逐漸就會(huì)慢慢的習(xí)慣老師的口音，這對我們今后適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活也是有很大幫助的。
學(xué)校有著豐富的課外活動(dòng)，不同于國內(nèi)學(xué)校老師壓抑的教學(xué)，在國際學(xué)校的老師或者同學(xué)師生關(guān)系都是非常積極向上的。與體制內(nèi)的學(xué)校創(chuàng)辦做給領(lǐng)導(dǎo)看的社團(tuán)相反，領(lǐng)科非常鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦自己的、能真正能發(fā)展個(gè)人興趣愛好的社團(tuán)。
領(lǐng)科有著很好的學(xué)習(xí)氛圍，雖然存在同學(xué)之間的競爭，但競爭壓力不是很大。最重要的是領(lǐng)科的老師會(huì)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，然后提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，而不是一味的刷題，重在提高學(xué)生的各方面的能力。
環(huán)境影響著孩子的成長，我們校園環(huán)境非常漂亮。在此，我熱情邀請你們來學(xué)校參觀。 歡迎你們加入領(lǐng)科，謝謝!
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