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小學(xué)四年級(jí)自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-11 01:00:57 國(guó)際中小學(xué) 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)

  自然之道:于1997年成立于北京的文化傳播公司,致力于中歐、中法及國(guó)際間的文化交流與傳播,綠色生活健康生活,環(huán)保健康,推廣環(huán)保產(chǎn)業(yè),環(huán)保商品,成功舉辦了各類國(guó)際文化、藝術(shù)交流活動(dòng),尤其在生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域投入了更多的努力。

小學(xué)四年級(jí)自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)

  以下是小編整理的關(guān)于自然之道教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家參考!

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“旅游、幼龜、魚(yú)貫而出、愚不可及”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)生能用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,從中受到尊重“自然之道”的啟發(fā)。

  3、激發(fā)學(xué)生探索“自然之道”的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解向?qū)У脑,從而體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)課揭題。

  1.同學(xué)們,今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文是——自然之道。大家事先預(yù)習(xí)過(guò)嗎?讀過(guò)課文嗎?讀過(guò)一遍的請(qǐng)舉手;讀過(guò)三遍以上的請(qǐng)舉手。

  2.知道“道”是什么意思嗎?“自然之道”呢?

  二、初讀梳理。

  1.初步讀文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀全文,盡可能地把課文讀正確、讀通順,遇到難讀的地方多讀幾遍。這幾個(gè)詞你能讀正確嗎?

  加拉巴哥島 巢穴 躊躇 結(jié)伴而出 偵察 頹喪

  你自己在讀課文過(guò)程中,還覺(jué)得哪些詞不容易讀好,提出來(lái)。

  2.再讀課文,了解主要內(nèi)容。

  (1)梳理人物:課文中寫(xiě)到了哪些人和物?

  適時(shí)板書(shū):我們 向?qū)?幼龜 食肉鳥(niǎo)

  A.“向?qū)?rdquo;是什么人?這個(gè)向?qū)Э刹皇且话愕南驅(qū)А?/p>

  B.我和七個(gè)同伴,簡(jiǎn)稱“我”們;我們也不是一般的游客,我們來(lái)加拉巴哥島旅游的目的是什么?

  C.幼龜,先是一只,后是一群,成百上千只。

  D.嘲鶇、海鷗、鰹鳥(niǎo),它們有一個(gè)總名稱,叫做食肉鳥(niǎo)。

  (2)串說(shuō)故事:他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?

  如果你覺(jué)得有困難,老師給你一點(diǎn)幫助。(你可以這樣想:我們?nèi)ゼ永透鐛u旅游,看到了什么情景?我們是怎么做的?結(jié)果怎么樣?)

  隨機(jī)板書(shū):救助 傷害

  過(guò)渡:課文寫(xiě)了“我”和同伴本想救助幼龜反而傷害了它。請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找找,課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們救助那只幼龜?(3、4節(jié))

  三、理解“救幼龜”

  1.(出示句子)(那天我們上島時(shí),已近黃昏,很快就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢。突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí),一只嘲鶇突然飛出,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上來(lái)。)

  (1)“躊躇不前”在這里是什么意思?再聯(lián)系上文想一想,課文怎么寫(xiě)它“躊躇不前”?理解“探、欲出又止”。

  (2)再讀這段話,你覺(jué)得這是一只怎樣的幼龜。

  (3)它的小心謹(jǐn)慎是有原因的,你能從上下文中找到依據(jù)嗎?

  2.一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭,企圖把它拉到沙灘上去,幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們,此時(shí)假如你就在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做?所以“我”們——

  我們都很焦急,可是向?qū)s說(shuō)——

  出示句子:我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō):“你得想想辦法啊!”向?qū)s若無(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”

  (1)練讀句子,體會(huì)“緊張與焦急”,理解“若無(wú)其事”。

  (2)對(duì)比著讀,體會(huì)對(duì)比的表達(dá)效果。

  (3)讀到這里,你讀出了什么疑問(wèn)?

  (要點(diǎn)把握:向?qū)槭裁茨敲蠢涞?向?qū)дf(shuō)的自然之道是什么意思?)

  四、續(xù)學(xué)第五自然段。

  1.默讀課文第5自然段,想想說(shuō)說(shuō):

  那只先出來(lái)的幼龜,是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),便會(huì) ,其他的幼龜就 ;現(xiàn)在,那只幼龜沒(méi)有回到巢穴,其他幼龜 ,于是 ,結(jié)果 。

  2.討論爭(zhēng)辯:如果我們不去幫助那只幼龜,情況會(huì)怎么樣呢?你的課文依據(jù)是什么?

  3.練習(xí)并小結(jié):

  (1)我和同伴們看到成群的幼龜魚(yú)貫而出,心想:

  (2)所以,向?qū)дf(shuō)——再讀向?qū)дf(shuō)的話。你明白“自然之道,就是這樣的。”這句話的意思了嗎?

  五、鞏固練習(xí)。

  1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  爭(zhēng)先恐后 欲出又止 魚(yú)貫而出 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救 極不情愿 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

  (1)讀讀,說(shuō)說(shuō),哪些詞語(yǔ)的意思你明白了?

  (2)把詞語(yǔ)放回課文中,邊劃邊讀。

  2.填空作業(yè)。

  出示,并準(zhǔn)備作業(yè)紙:我們?nèi)ゼ永透鐛u旅游,看到嘲鶇啄小海龜,向?qū)s( ),我們很生氣,責(zé)怪向?qū)? )。向?qū)г谖覀兊囊笙掳延敱虼蠛。不久,成百上千的幼龜從巢? ),( )爬向大海。我們很快明白,自己干了一件( )的蠢事。盡管大家全力補(bǔ)救,累得( ),那些食肉鳥(niǎo)還是吃得飽飽的,叫聲( )。

  第二課時(shí)

  一、過(guò)渡:

  那只小海龜?shù)镁攘耍覀儜?yīng)該感到高興,但是作者在后面的課文里卻寫(xiě)道:“我們干了一件愚不可及的蠢事。”這到底是什么原因呢?自己默讀剩下的課文段落。

  二、學(xué)習(xí)課文6-8段。

  1、首先來(lái)回答:為什么說(shuō)我們干了一件愚不可及的蠢事?

  學(xué)生可以從多個(gè)方面去說(shuō),注意表達(dá)的順序。

  說(shuō)到偵察兵時(shí),教師出示句子:抱走幼龜不久,成群的小幼龜從巢穴里魚(yú)貫而出——

  從這些紅色的詞語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?(幼龜?shù)亩,都?zhēng)著向外爬)

  怎么讀?

  老師問(wèn)學(xué)生:你就是巢穴里的一只小幼龜,你來(lái)告訴大家,你們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)先恐后的爬出來(lái)?

  (我們派出去的偵查兵沒(méi)有回來(lái),他肯定看到外面沒(méi)有危險(xiǎn),而是匆匆忙忙地去大海了。如果遇到什么危險(xiǎn),他會(huì)返回巢穴中的。)

  這說(shuō)明了向?qū)Пё吡诵『}斒墙o了后面的小海龜一個(gè)錯(cuò)誤的信息。就是這個(gè)錯(cuò)誤的信息使成百上千的小幼龜提前出了巢穴,接著又導(dǎo)致了什么后果呢?

  學(xué)生接著談一談。

  2、老師:數(shù)十只小幼龜已經(jīng)成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中之食。這些小幼龜被食肉鳥(niǎo)們吃掉時(shí),又是怎樣的場(chǎng)景呢?讓我們來(lái)展開(kāi)想象,選出其中一種情況寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的具體形象。

  引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖,想象當(dāng)時(shí)情景。

  一只幼龜正興奮地向前爬著,它正在美滋滋地想:“我就要見(jiàn)到我親愛(ài)的媽媽啦!忽然一只鰹鳥(niǎo)飛快地俯沖下來(lái),使勁地啄它的頭。小幼龜被這樣的突然襲擊嚇壞了,它本能地把頭和四肢縮進(jìn)了殼里。那只鰹鳥(niǎo)并沒(méi)有放棄對(duì)幼龜?shù)囊u擊,它用又尖又長(zhǎng)的嘴朝著幼龜?shù)臍だ锸箘诺刈,幾下子就把幼龜(shù)念^啄得血淋淋的。一會(huì)兒,小幼龜變得血肉模糊,失去了知覺(jué),四肢無(wú)力地伸出了龜殼。鰹鳥(niǎo)津津有味地把幼龜吃了下去。

  一只幼龜看到同伴都向前爬去,它也加快了腳步,可就在這時(shí)——

  一只幼龜便向前爬著,邊想回頭招呼自己的同伴,可是它還沒(méi)有張開(kāi)口,就——

  一只幼龜正低著頭奮力地向前爬著,忽然聽(tīng)見(jiàn)同伴一聲慘叫,它還沒(méi)有回過(guò)神來(lái),就——

  一只幼龜剛剛把腦袋伸出巢穴,想追趕同伴,可就在這時(shí)——

  一只幼龜經(jīng)過(guò)奮力地爬行,終于到達(dá)了海邊,它激動(dòng)地想:“我終于可以在美麗的大海里生活了。”突然——

  ……

  學(xué)生讀自己寫(xiě)的句子。

  3、老師:我們親眼目睹了這樣凄慘的場(chǎng)景,感到了震驚,急忙學(xué)著向?qū)У淖龇ㄔ诤┥蠣I(yíng)救著小海龜,累得氣喘吁吁,但是這已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了,對(duì)小幼龜?shù)膹浹a(bǔ)也是謹(jǐn)小慎微的。所以——

  出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生理解。

  (1)不一會(huì)兒,數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的,發(fā)出歡樂(lè)的叫聲,響徹云霄。

  老師:食肉鳥(niǎo)們因?yàn)槌粤藷o(wú)數(shù)的小幼龜而高興地叫著,但是活下來(lái)的小海龜這時(shí)候會(huì)怎樣想?它們會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢?

  采訪學(xué)生:你會(huì)說(shuō)什么?

  假如你就是那只小小的偵察兵,你在大海里也親眼目睹了這一切,你是不是應(yīng)該為我們救了你而感到高興呢?

  老師總結(jié):我們好心卻做了這愚不可及的蠢事,并沒(méi)有得到幼龜們的感謝,所以——

  出示句子:

  我和同伴慢慢地走在沙灘上。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

  從這兩句話,你體會(huì)到了什么?

  板書(shū):傷心

  (2)比較句子,體會(huì)“悲嘆”在表情達(dá)意上的作用。

  a.向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō):“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害。”

  b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

  師:加上“悲嘆”好在哪里?(能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過(guò)的心理。)

  板書(shū):悲傷

  根本可以換成什么詞語(yǔ)?

  向?qū)槭裁磿?huì)如此悲傷?(非常自責(zé)、后悔——幼龜?shù)臑?zāi)難他有不可推卸的責(zé)任)

  師:再次讀這個(gè)句子,感受向?qū)У谋瘋。指讀、齊讀。

  師小結(jié):看來(lái)向?qū)Ъ炔皇菦](méi)有同情心,也不是想讓饑餓的食肉鳥(niǎo)有口飯吃,他對(duì)幼龜?shù)纳盍?xí)性還是很了解的,也知道這種做法可能會(huì)給幼龜帶來(lái)危險(xiǎn),但迫于游人的壓力而又不得不做。當(dāng)然,也許他也沒(méi)有意識(shí)到事情的后果會(huì)那么嚴(yán)重。

  三、談感悟、談啟示。

  同學(xué)們,這是一個(gè)發(fā)人深省的故事。我相信你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧!

  (可能出現(xiàn)的回答:大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的,沒(méi)有調(diào)查清楚就不要亂做決定或指揮;人不要自作聰明,要知道,有很多時(shí)候,聰明反被聰明誤;如果不按規(guī)律辦事,往往事與愿違,好心辦壞事;…)

  師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得好,這個(gè)故事就是要告訴我們,要遵循自然之道,要按自然規(guī)律辦事,否則,就會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果。(板書(shū):遵循)

  四、布置作業(yè):

  在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多事例就是人們破壞了自然規(guī)律,發(fā)生的后果總是事與愿違,都是有哪些呢?我們課下調(diào)查一下,下節(jié)課交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我們 緊 張 焦 急 傷心

  自然之道

  (遵循) 向?qū)?若無(wú)其事 極不情愿 悲傷

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