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四年級下語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-09 23:57:02 國際中小學(xué) 我要投稿
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蘇教版四年級下語文教學(xué)計(jì)劃2017

  語文是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的學(xué)科總稱,一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、?睂W(xué)等。下面是小編整理的關(guān)于蘇教版四年級下語文教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家參考!

蘇教版四年級下語文教學(xué)計(jì)劃2017

  【1】蘇教版四年級下語文教學(xué)計(jì)劃

  一、教材情況分析

  本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

  全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3-4篇,共23篇。每單元安排習(xí)作1篇,共7篇。安排練習(xí)1個(gè),共7個(gè)。

  本冊教材安排課文23篇,其中韻文3篇。除古詩外,所有課文都是新編選的。教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文(及其它)等組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排了語言文字訓(xùn)練。xK b1 .Com

  本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣。從內(nèi)容看,既有頌揚(yáng)領(lǐng)袖和名人的課文,如《宋慶齡故居的樟樹》,也有表現(xiàn)少年兒童生活的課文,如《走,我們?nèi)ブ矘洹、《我不是最弱小的?既有記述古代人物的課文,如《蘋果里的五角星》《最佳路徑》,有的課課文如《天鵝的故事》《生命的壯歌》生動地贊美了動物的可愛;有的課文如《“蕃茄太陽”》《第一次抱母親》,則熱情地刻畫了人間的親情;有的課文如《特殊的葬禮》《云雀的心愿》說明環(huán)保的重大意義,有的課文如《黃河的主人》《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》,則謳歌了忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。這樣安排,可以使學(xué)生了解社會,認(rèn)識自然,受到多方面的教育。從體裁上看,不但有記敘文,還有詩歌、童話、說明文及獨(dú)幕劇等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

  本冊課本安排時(shí)繼續(xù)采用了識寫分流的辦法。全冊共安排生字236個(gè),其中要求寫的168個(gè),另外的68個(gè)只要求認(rèn)識。課文語言規(guī)范,篇幅短小,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

  每篇篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會寫的生字這內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣子,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語。意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累,為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是閱讀訓(xùn)練。包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆。讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。這些作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

  二、教學(xué)要求

  1.思想教育要求

  (1)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

  (3)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

  (4)教育學(xué)生愛護(hù)小動物,熱愛生活。

  (5)學(xué)習(xí)英雄人物的事跡,體會他們忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。

  (6)認(rèn)識環(huán)保的重大意義,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

  (7)認(rèn)識思維的重要性,理解換一個(gè)角度來看待問題,往往是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

  2.知識、能力等方面的要求

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)普通話。

  (2)準(zhǔn)確認(rèn)讀236個(gè)生字。能夠按筆順正確寫生字168個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (6)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思

  (7)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的意境,知道課文的大意。

  (8)能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  (9)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

  (10)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (11)能閱讀程度適合的少兒讀物,了解主要內(nèi)容。

  3.教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀236個(gè)生字。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的`意思。

  (3)背誦相關(guān)的成語、名言警句等。

  (4)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。知道課文的大意。

  (5)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的意境,

  (6)能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  (7)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

  (8)切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平,能按要求回答短文中提出的問題。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1.實(shí)施課堂教學(xué)改革,精心組織對話過程,倡導(dǎo)自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式,激活語文課堂。

  2.探索素質(zhì)教育新規(guī)律,實(shí)施課堂教學(xué)素質(zhì)化,面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,提高整體素質(zhì)。

  3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給他們一個(gè)充分展示自我的時(shí)間和舞臺。

  4.扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

  5.在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫信方法,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)借鑒的藝術(shù)規(guī)律,結(jié)合學(xué)習(xí)生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練

  6.教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,注重感受領(lǐng)悟積累運(yùn)用,讓他們“讀得進(jìn),記得住,用得出”,從而提高語文水平。

  7.切實(shí)用好各種教學(xué)輔導(dǎo)用書、教具、學(xué)具。

  8.把好寫字教學(xué)這一關(guān),給學(xué)生定時(shí)間、定內(nèi)容進(jìn)行寫字訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫字水平。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  略

  【2】蘇教版四年級下語文教學(xué)計(jì)劃

  一、教材分析

  1、思想內(nèi)涵豐富。

  蘇教版國小學(xué)語文四年級下冊教材共23篇課文,文質(zhì)兼美,思想內(nèi)涵十分豐富。教材分7個(gè)單元,每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。第一單元頌春篇,是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇,是倡導(dǎo)創(chuàng)新,教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識、尊重人才、等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇,學(xué)習(xí)動物知識、愛護(hù)動物的教育;第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。這些都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,

  又提升了育人的效果。

  2、重視閱讀

  四年級下學(xué)期注重閱讀能力的提高。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中,可以看出朗讀、默讀的技能,閱讀理解、概括等能力,第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。其特點(diǎn)是:

  一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》:格羅培斯的迪尼斯樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?”第13課《第一次抱母親》:‘母親竟然這么輕’,‘我’心里為什么很難過?聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?rdquo;第24課《黃河的主人》:“默讀課文,說說課文中‘黃河的主人’是誰?為什么說他是‘黃河的主人’?”從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容,既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。二是注重概括能力的提高。如果說閱讀理解是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀厚”的話,那么閱讀概括就是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀薄”。學(xué)生能把書“讀厚”,這是十分重要的閱讀能力;而能把書“讀薄”,也是必備的閱讀能力之一。本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓(xùn)練作了應(yīng)有的加強(qiáng)。如第7課《人類的老師》:“說說第3、4、5各自然段的主要內(nèi)容。”第21課《云雀的心愿》為什么說‘森林實(shí)在是太重要了’?先有條理地說說,再寫下來。”既引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括重點(diǎn)段落的訓(xùn)練,又訓(xùn)練了學(xué)生把握文章的要點(diǎn),理清文章的條理。三是注重自學(xué)能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的查字典解釋詞語中“帶點(diǎn)字的意思”的訓(xùn)練;再如《人類的老師》《宋慶齡故居的樟樹》等課后安排的搜集課外資料,加深對課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等,都為高年級的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  3、習(xí)作。

  習(xí)作包括課內(nèi)小練筆和大作文。本冊教材比較頻繁地安排了這項(xiàng)訓(xùn)練,諸如想象擴(kuò)寫古詩的意境(《春日偶成》),模仿課文的句式“寫一處景色” (《三顧茅廬》),觀察生活,寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”(《鳥語》),依照課文寫一個(gè)“齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面”(《天鵝的故事》),看課文插圖,寫一段話,“選用課文中的詞語” (《沙漠中的綠洲》)等等。本學(xué)期除了這些小練筆外還安排7次大作文。作文具體要求:1、能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,能寫出文從句順的.短文。3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。4、學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號。

  二、課外閱讀——晨誦

  晨誦內(nèi)容

  復(fù)習(xí)《小學(xué)生必背古詩詞75首》

  午讀內(nèi)容

  共讀《小巴掌童話百篇》以及讓生進(jìn)行每月家庭閱讀交流分享

  共讀書目(3月、5月)

  暫定為《小布頭奇遇記》和《傻狗溫迪克》

  三、教學(xué)具體目標(biāo)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  5、了解寫毛筆字的正確姿勢和方法。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

  7、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  漢語拼音:

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

  識字寫字:

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。

  2、能夠按筆順正確默寫生字143個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫工整、寫勻稱。

  口語交際:

  1、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  2、能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  閱讀:

  1、學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。背誦本學(xué)期所選定的課外讀物(晨誦)。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  3、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,

  知道課文的大意。

  四、教學(xué)措施

  1、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)

  (1)聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

  (2)抓住動情點(diǎn),真切體會文章表達(dá)的思想感情。

  2、抓好默讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

  3、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。

  (1)課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處。

  (2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。。

  (3)朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時(shí) 安 排

備注

1

2.222.26

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(23) 走,我們?nèi)ブ矘洌?span lang="EN-US" style="LINE-HEIGHT: 31px">2)第一朵杏花(3

 

2

2.293.4

  燕子(2)  古詩兩首(2) 習(xí)作12

 

3

3.73.11

 練習(xí)13)蘋果里的五角星(2) 最佳路徑(1

 

4

3.143.18

  最佳路徑(2)人類的“老師”(3

 

5

3.213.25

 習(xí)作22) 練習(xí)23

 

6

3.284.1

三顧茅廬(3) 祁黃羊(2) 

 

7

4.44.8

 公儀休拒收禮物(2) 習(xí)作32) 練習(xí)33) 

 

8

4.114.15

 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(3) “番茄太陽”(3) 

 

9

4.184.22

第一次抱母親(3) 我不是最弱小的(2

 

10

4.254.29

 習(xí)作42) 練習(xí)43) 鳥語(3

 

13

5.45.6

  天鵝的故事(3) 生命的壯歌(3

 

14

5.95.13

習(xí)作看(2) 練習(xí)53) 特殊的葬禮(1)  

 

15

5.165.20

特殊的葬禮(2) 沙漠中的綠洲(3) 云雀的心愿(1) 

 

16

5.235.27

云雀的心愿(2) 習(xí)作62) 練習(xí)62) 

 

17

5.306.3

練習(xí)61)古詩兩首(2)宋慶齡故居的樟樹(2)黃河的主人(1)     

 

18

6.66.10

黃河的主人(2) 習(xí)作72) 練習(xí)73

 

1920

6.136.24

期末復(fù)習(xí) 、期末測試

 

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