《牧場(chǎng)之國》公開課教案

時(shí)間：2023-03-07 02:27:35 公開課我要投稿

牧場(chǎng)之國公開課教案推薦度：
相關(guān)推薦

《牧場(chǎng)之國》公開課教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

《牧場(chǎng)之國》公開課教案

　　1.抓住作者描寫荷蘭牧場(chǎng)上動(dòng)物們自由自在生活的情景的語句及其擬人化的寫作方法，體會(huì)荷蘭的牧場(chǎng)是動(dòng)物們真正的樂園。

　　3.感受到“這就是真正的荷蘭”這句話四次出現(xiàn)的原因是作者對(duì)荷蘭的喜愛和贊美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　感受作者擬人化寫作手法的好處，學(xué)習(xí)富有人情味的寫作手法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　四、教學(xué)輔助手段：多媒體

　　五、教學(xué)過程

　　(一)初知荷蘭：

　　1.引入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是22課——牧場(chǎng)之國(生一起讀題目)。這個(gè)課題前有一個(gè)“*”，這說明這篇課文是——略讀課文(生答)。略讀課文要求我們用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)它。你們知道這個(gè)牧場(chǎng)之國指的是哪個(gè)國家嗎?荷蘭(生答)，是啊!荷蘭因?yàn)檫\(yùn)河眾多，河流就像蜘蛛網(wǎng)一樣縱橫交叉，所以被稱為水之國，又因?yàn)橛艚鹣恪L(fēng)信子等各種花朵在春天爭奇斗艷，那時(shí)候，原野就像五彩斑斕的花地毯，所以荷蘭又被稱為花之國，同時(shí)，荷蘭也是牧場(chǎng)之國，這從文中第一自然段中就能讀懂。

　　2.初步感知：

　　多媒體出示課文第一自然段，并齊讀。

　　師問：一起讀第一自然段。什么叫牧場(chǎng)?牧場(chǎng)之國又怎樣理解?(牧場(chǎng)是指放養(yǎng)牲畜的地方。荷蘭很適合放養(yǎng)牲畜，有三分之一的土地是牧場(chǎng)。)

　　師：好，下面就讓我們一起去領(lǐng)略一下荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光吧。

　　(二)初讀感悟

　　1.快速讀課文：用自己喜歡的方式讀一遍課文，等一會(huì)，老師要請(qǐng)你說出對(duì)牧

　　場(chǎng)之國的印象。

　　學(xué)生談對(duì)牧場(chǎng)之國荷蘭的印象——悠閑的、自由的、安閑的、寂靜的

　　2.快速瀏覽課文，弄明白牧場(chǎng)之國屬于誰?

　　師：同學(xué)們，從你們的回答中，老師感受到你們剛才讀課文很有收獲�，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽課文，思考：牧場(chǎng)之國是屬于誰的?

　　生答后師歸納：哦，原來，牧場(chǎng)之國是花牛的王國，是駿馬的王國，是山羊、綿羊、黑豬、小雞的王國。(師借機(jī)板書：牛、馬、羊、豬、雞)

　　3.積累詞語。

　　多媒體出示詞語并朗讀

　　師：作者在描寫這些動(dòng)物的王國時(shí)，用了很多優(yōu)美的詞語，老師從文中找了一些，想讀嗎?

　　每一組讓一個(gè)學(xué)生讀

　　第一組：專注儀態(tài)端莊無比尊嚴(yán) 嚴(yán)肅沉默

　　第二組：駿馬膘肥體壯飛馳公爵

　　第三組：悠然自得成千上萬贊許成群結(jié)隊(duì) 安閑

　　第四組：絲絨般鑲嵌遼闊無垠天堂般寂靜

　　學(xué)生讀時(shí)師適時(shí)指正錯(cuò)誤，生讀后師問：老師把這些詞語分成了四組，每組分別在描寫什么啊?

　　(第一組主要寫黑白花牛，第二組主要寫駿馬，第三組主要寫羊、豬、雞，第四組主要寫牧場(chǎng))積累好詞，分類積累也是一種好辦法。

　　(三)品讀課文

　　1.第二自然段：(多媒體出示語段)

　　師：不過，今天我們要領(lǐng)略牧場(chǎng)之國的風(fēng)光，只讀詞語，大家覺得夠嗎?是啊，我們還要讀課文。讓我們來細(xì)細(xì)品讀一下課文的第二自然段，來感受一下第二自然段所描寫的牧場(chǎng)美景。

　　1)自由輕聲讀，把感覺寫得美的句子或詞語劃出來，還可以在旁邊注上自己的

　　感受，一個(gè)詞、一句話都可以。

　　2)學(xué)生自讀之后，指名讀第二自然段：哪位同學(xué)愿意代表大家來讀一讀這一段?

　　其他同學(xué)想想你從哪句話中感受到了什么?

　　3)交流，你從哪句話中感受到了什么?同學(xué)們要認(rèn)真聽其他同學(xué)說了什么，一

　　有新的發(fā)現(xiàn)或感受，要馬上舉手。

　　①牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

　　(專注：什么意思，一般用在誰身上?今天作者用來形容牛，把牛寫成人一樣)師無必要點(diǎn)出“擬人手法”，但要讓學(xué)生感受到擬人化寫法的美妙之處：作者在這里賦予了牛人的神態(tài)，這是多么富有人情味兒的描寫啊)

　�、谂　俚哪酉褓F夫人，儀態(tài)端莊。(怎樣的貴夫人?儀態(tài)端莊。人的神態(tài)) ③老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。(怎樣的家長?無比尊嚴(yán)。人的神態(tài))

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟作者富有人情味的語言特點(diǎn)時(shí)，師在學(xué)生找出一個(gè)相關(guān)詞語后，問：怎樣才是(詞語意思)，這個(gè)詞語我們平常是用來形容誰的?現(xiàn)在作者用來形容牛，賦予了牛人的神態(tài)。所以，在作者的眼里，牛不是牲畜，牛是人啊。這是多么富有人情味的描寫啊。這個(gè)自然段中類似的語言還有哪些?你體會(huì)到什么?(學(xué)生交流)

　　4)齊讀三句話，讀出人情味

　　師：孩子們，作者正是用那富有人情味的描寫，把荷蘭牧場(chǎng)牛群的生活展現(xiàn)在我們眼前。讓我們看著大屏幕，讀出那濃濃的人情味。

　　5)說話練習(xí)：

　　師：這些牛生活在絲絨般碧綠的牧場(chǎng)上，他們多么想表達(dá)一下自己的感情啊?讓我們來幫幫他們吧!

　　我們生活在絲絨般的碧綠草原上，可以到處散步，可以，還可以 ;不用擔(dān)心天敵的追趕，不用，更不用，這生活可真是 !(多媒體出示)(追問學(xué)生：我們從作者那富有人情味的語言中感受到，牛群在牧場(chǎng)之國的生活是那么那么那么)

　　師借機(jī)板書：悠閑、舒適、無憂無慮

　　6)做完練習(xí)后，師引讀——從作者那富有人情味兒的語言中，我們能感受到牛群的生活是那么悠閑、舒適，怪不得作者會(huì)說——這就是真正的荷蘭。(板書)

　　2.自學(xué)第三、四自然段(多媒體出示)

　　師引入：那么讓我們繼續(xù)到第三、四自然段去感受那濃濃的人情味吧!

　　1)學(xué)生自讀課文，抓住“人情味”感悟課文。

　　2)小組交流

　　師引語：孩子們，感受到人情味兒沒有?怎么感受到的?

　�、俪扇旱尿E馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。

　　師：孩子們，你們感受到人情味兒了嗎?從哪里感受到的?

　　(膘肥體壯：生活是那么安逸;主人和公爵：駿馬是牧場(chǎng)的主人和公爵(人的職位)啊，在這里，它們想干嘛就干嘛，他們是那么——自由。讀出自由的感覺)師借機(jī)板書：自由

　　師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了駿馬在草原上是那么自由，他才說——這就是真正的荷蘭。

　�、谠谔焯冒愕木G色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。(牲畜們?cè)诓菰习查e地生活著，無憂無慮：豬群在對(duì)什么表示贊許?心情怎樣?羊群、雞群欣賞著自己的王國的時(shí)候，心里又有什么想法?)師借機(jī)板書：悠然自得安閑

　　師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了動(dòng)物們是那么悠然自得，安閑的生活，他才說——這就是真正的荷蘭。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段

　　1)師用優(yōu)美的語言泛讀，學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)夜晚的牧場(chǎng)。師：孩子們，剛才，我們從作者那么富有人情味的語言中，感受到了動(dòng)物們安閑、舒適而自由的生活，下面，就讓老師帶領(lǐng)大家來感受一下夜色中的牧場(chǎng)之國吧。聽老師讀的時(shí)候請(qǐng)閉上眼睛，說說你感受到了什么?

　　2)學(xué)生交流(突出“寂靜”的主題)師借機(jī)板書：寂靜

　　師：孩子們，請(qǐng)告訴大家，你感受到了什么?(寂靜)是哪些詞語讓你感受到寂靜的?(嚴(yán)肅沉默、寂靜、沒有響聲、舒緩平穩(wěn)、平靜、沉睡、無聲)

　　師引入：大家找了這么多，老師把它們整理了一下，一起來美美的、靜靜地讀一讀吧

　　多媒體出示短語：

　　嚴(yán)肅沉默的奶牛

　　默默無言的擠奶人

　　沉睡的牲畜

　　無聲的低地

　　漆黑的夜晚

　　微弱的光芒

　　3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)擬人化的寫法。

　　師引入：在這樣寂靜的夜晚，狗不叫了

　　狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。師：多么安寧的夜晚啊!我們能不能像作者那樣，賦予文中的動(dòng)物和燈塔人的動(dòng)作或神態(tài)來表現(xiàn)寂靜呢?試著寫一寫�？梢赃x一兩個(gè)空格寫一寫，能干的同學(xué)可以把空格都填上。

　　在一片寂靜中，狗，圈里的牛，馬。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在。

　　交流：2—3人

　　師就板書引讀：多么寂靜安寧的牧場(chǎng)之夜啊，怪不得作者會(huì)說——這就是真正的荷蘭。

　　4)再次引讀

　　師問：孩子們，作者在本文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，當(dāng)作者來到絲絨般的碧綠草原上，看到牛群是那么悠閑地生活著，他情不自禁地說道——這就是真正的荷蘭;當(dāng)作者看到駿馬自由飛馳的景象時(shí)，他再一次贊嘆——這就是真正的荷蘭;當(dāng)作者看到天堂般的草原上，動(dòng)物們是那么悠然自得，他更是由衷地感嘆——這就是真正的荷蘭;當(dāng)牧場(chǎng)漸漸入夜，周圍一片寂靜安寧，作者發(fā)自內(nèi)心的，深深地感慨——這就是真正的荷蘭。

　　板書：

　　牧場(chǎng)之國

　　牛悠閑無憂無慮

　　馬自由

　　羊悠然自得這就是真正的荷蘭

　　豬贊許

　　雞安閑

　　寂靜

【《牧場(chǎng)之國》公開課教案】相關(guān)文章：

牧場(chǎng)之國公開課教案05-30

牧場(chǎng)之國公開課ppt06-18

人教版四年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國》教案設(shè)計(jì)06-04