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《恐龍》優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《恐龍》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)讀生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過朗讀課文，提出自己不懂得問題，并能嘗試解決。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）
有條理地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，聽老師娓娓道來(lái)。
1、它們是爬行動(dòng)物；
2、它們憑借著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)橫掃大陸和海洋，它們是整個(gè)地球的主宰；3、它們生活在遙遠(yuǎn)的中生代。
你猜出來(lái)了嗎？
（出示恐龍圖片）讓我們一起認(rèn)識(shí)它們吧，你能介紹你認(rèn)識(shí)的恐龍嗎？
板書課題，質(zhì)疑課題。
2、初讀課文，找疑答惑。
1、讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)
2、把不懂的問題在旁邊打上小問號(hào)，并試著解決。
遇到不理解的問題，應(yīng)該怎樣解決？
3、檢查朗讀詞語(yǔ)。
4、檢查朗讀句子。
三、感知課文主要內(nèi)容。
1、課文第一自然段有一句話概括了全文，請(qǐng)畫出來(lái)。
（1）指名朗讀句子。
�。�2）比較朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)課文表達(dá)的準(zhǔn)確性）
四、細(xì)讀演化過程，品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
過渡：恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。課文中有一段向我們做了回答。
1、默讀課文第四自然段，作者按什么順序介紹了恐龍演化？恐龍的演化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
2、地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢？你找到了嗎？讀讀課文的介紹。
3、出示句子：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。
（1）讀了這句話，你仿佛看到它了嗎？領(lǐng)悟說明方法。
�。�2）用詞語(yǔ)概括第一代恐龍。
（3）有感情地朗讀，誰(shuí)能把第一種恐龍讀活。
4、數(shù)千萬(wàn)年后，第一代恐龍的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族，讓我們一起來(lái)了解恐龍的龐大家族。
出示句子：數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則是用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則是身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
�。�1）你從哪些地方感受到這個(gè)家族的龐大？（抓住“繁衍、形態(tài)各異”來(lái)理解感受）
�。�2）多種形式朗讀，注意加點(diǎn)的部分，積累語(yǔ)言。
師引讀：數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：它們行走方式不同，體型多樣，性情不同。
5、龐大家族是不是都變成飛鳥呢？出示句子：
�。�1）體會(huì)“其中”、“一些”等詞的精確。
�。�2）讓我們一起來(lái)朗讀課文，來(lái)了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥的特征。
6、恐龍學(xué)飛，科學(xué)家有幾種說法？
同桌合作讀一讀，試著概括一下有哪兩種假說？這兩種說法確定嗎？為什么？
7、隨課堂情境，隨文識(shí)字寫字。
五、創(chuàng)設(shè)情景，簡(jiǎn)明介紹。
下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校要舉行恐龍模型展覽會(huì)，想從我們班挑選幾名同學(xué)做講解員，想試一試嗎？
1、請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的'語(yǔ)言介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
2、同桌合作練習(xí)。
3、全班交流共享。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，科學(xué)家們經(jīng)過一番嚴(yán)密的推理，恐龍演化成鳥兒的過程已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們眼前，這個(gè)過程是憑空想象的嗎？為了證實(shí)這個(gè)假說，他們要到世界各地尋找證據(jù)，他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們?cè)俑S科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。
七、自主作業(yè)：
1、把恐龍演化成飛鳥的過程介紹給身邊的朋友。
2、搜集恐龍資料讀一讀。
八、板書
飛向藍(lán)天的恐龍
學(xué)會(huì)飛翔
獵食性恐龍
龐大家族
第一代恐龍
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。
2、知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的暖和。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動(dòng)音樂動(dòng)磁帶。
活動(dòng)過程：
一、恐龍來(lái)了
――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺？
這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來(lái)到城里發(fā)生了一個(gè)故事，下面我們一起來(lái)看看……
二、為恐龍取暖
逐次出示圖片，請(qǐng)幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來(lái)。
除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)呢？
教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的.動(dòng)作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）
三、和恐龍一起運(yùn)動(dòng)。
我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。
帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
四、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)真暖和
――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動(dòng)后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。
請(qǐng)幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：
穿上衣服，真暖和
蓋上棉被，真暖和
曬曬太陽(yáng)，真暖和
運(yùn)動(dòng)一下，真暖和，真暖和！
怕冷的大恐龍
天真冷，一只大恐龍來(lái)到誠(chéng)里�！鞍⑻�，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”恐龍伸長(zhǎng)了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷�！鞍⑻纾⑻纭笨铸埖呐鲶w打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來(lái)了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。
這時(shí)，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來(lái)，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)�！庇谑牵铸埲拥袅嗣抟旅薇�，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于恐龍的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
2、恐龍活動(dòng)視頻；
3、恐龍展；
4、恐龍局部圖片。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：誒，你聽到什么聲音嘛？你認(rèn)識(shí)哪些恐龍，他們長(zhǎng)得什么樣？
二、觀看視頻。
師：今天老師也帶來(lái)了一段好看的'視頻，你們看看和你們認(rèn)識(shí)的恐龍有什么不一樣/一樣的地方？
三、經(jīng)驗(yàn)提升，進(jìn)一步熟悉恐龍?zhí)卣�，觀看恐龍展。
師：你想畫什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征？
霸王龍身體很高很大，腿很粗壯，比樹還高呢；翼龍有翅膀，爪子在翅膀上；蜿龍的脖子很長(zhǎng)，尾巴也是又細(xì)又長(zhǎng)的；劍龍身上有很多像劍一樣的刺
師：今天，有很多恐龍來(lái)幼兒園做游戲，我們一起去看一看。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：我想舉辦一個(gè)恐龍展，我們一起來(lái)畫一畫我眼中的恐龍吧！
提出要求：在作畫過程中圖畫要畫的大，色彩要鮮艷，可以用不同的線條和色彩來(lái)裝飾恐龍，還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫。
五、作品欣賞。
師：我們的恐龍展完成了，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來(lái)逛逛恐龍展，說說你最喜歡哪個(gè)恐龍為什么？
師：今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來(lái)請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)看吧！
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。
【設(shè)計(jì)特色】
使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力。
【教學(xué)思路】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么?
課件出示一只身材小巧的恐龍。
再看看這是什么?
課件出示一只飛翔的恐龍。
科學(xué)家經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。
2、看到這個(gè)題目，你想說些什么?最想了解什么?
二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)
1、讀課文：
請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。
2、反饋：
同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?
3、查找資料：
還有這么多問題，怎么辦呢?不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互討論。
4、反饋：
同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。
�、拍阕罡信d趣的問題是什么?
�、平鉀Q了嗎?是怎樣解決的?
師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。
5、做測(cè)試題：
學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題，自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。
三、匯報(bào)交流，深化提高
1、匯報(bào)交流：
同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)交流吧。
師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?
2、練習(xí)一：
第一種恐龍的特點(diǎn)：
�、诺厍蛏系牡谝环N恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?
�、扑鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)?
�、切〗Y(jié)：
課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們?cè)僮x讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。
⑷學(xué)生齊讀第二段：
師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎?變成什么樣了呢?
3、練習(xí)二：
了解恐龍的龐大家族：
⑴誰(shuí)能讀讀這一句?
�、谱x了之后，你體會(huì)到了什么?
�、切〗Y(jié)：
曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?
(形態(tài)各異)
師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的.哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?
�、冗M(jìn)入交互平臺(tái)，點(diǎn)擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。
�、煞答仯�
誰(shuí)能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。
�、识嗝从腥さ拇蠹易灏�!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。
師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?
4、練習(xí)三：
了解獵食性恐龍：
�、耪f說獵食性恐龍的特點(diǎn)。
⑵這一句中有你讀不懂的地方嗎?
�、瞧鋵�(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè)，你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的，請(qǐng)大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地。”
5、練習(xí)四：
總結(jié)全文：
讀完之后，你喜歡恐龍嗎?為什么?
師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢?
6、練習(xí)五：
練習(xí)背誦1～4自然段：
老師引背，學(xué)生跟著背。
7、過渡：
同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。
四、網(wǎng)上論壇
1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。
2、指名讀題。
3、選擇其中的一個(gè)參加討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、交流第一個(gè)討論題：
�、胚x擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來(lái)大膽地說吧!
⑵同學(xué)自由發(fā)言：
師：同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。
5、交流第二個(gè)討論題：
⑴很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，能不能說說理由呢?
�、撇徽J(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
4、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的'爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
2、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為踢的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道寫什么呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
�。�1）自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。
�。�3）并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1出示生字新詞，指名讀、齊讀。
（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。
�。�3）指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀生字詞語(yǔ)。
3、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清層次
�。�1）理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
�。�2）給文章分段。
三、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、抄寫生字新詞。
3、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、導(dǎo)讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、導(dǎo)讀第2—4自然段。
讀讀、想想、議儀。如何用“首先……接著……最后……”的句式把這三個(gè)自然段的意思連起來(lái)說一說？
�。�1）品讀第2自然段
①默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來(lái)說的。用筆在文中畫出有關(guān)句子。
②課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點(diǎn)分別是什么？
�、圩x一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點(diǎn)的？
�。�2）品讀第三自然段。
�、傧胍幌耄哼@一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個(gè)問題。
②再讀一讀這一段，看看二、三兩句話說的是什么？
�、劾首x課文
(3)品讀第四自然段
①恐龍是怎么樣繁殖后代的?
�、诶首x課文
.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點(diǎn)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。
3導(dǎo)讀第五自然段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）這一自然段工有句話，請(qǐng)說好所每句話的意思。
�。�3）有感情的朗讀這一自然段。
3、總結(jié)課文。
�。�1）朗讀課文。
�。�2）教師小結(jié)。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。
2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。
活動(dòng)過程：
1、 導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？
幼兒交流講述。
2、 設(shè)疑：我還想知道什么。
教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
鼓勵(lì)幼兒大膽提問，教師對(duì)幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
3、 觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。
小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。
幼兒觀看錄象后，教師針對(duì)記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。
4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫冊(cè)，對(duì)你邊上的`小朋友說出三種恐龍的名字，一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧�。ɡ�、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）
5、 恐龍是怎么滅絕的？
可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
6、 結(jié)束活動(dòng)：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。
小朋友，今天老師還給你們帶來(lái)了很多的恐龍圖片，讓我們一起來(lái)欣賞。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二十一課《恐龍》第二課時(shí)
教學(xué)要求：
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看�！茧娔X顯示
二、講讀第2、3自然段
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說說這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的'動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段�！茧娔X顯示
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?/p>
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的 將來(lái)，我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開展恐龍知識(shí)知多少的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇8
目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。
3、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)自然，使動(dòng)物們很好的生活。
準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具。
2、各種各樣的恐龍圖。
過程：
一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。
“前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng)，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料，那今天我們一起來(lái)看一看，說一說。”
二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。
1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)你和邊上的好朋友一起講一講�！� (幼兒自由討論)
2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)恐龍很感興趣，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你所知道恐龍�！�(請(qǐng)1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來(lái)的恐龍資料)
三、認(rèn)識(shí)幾種恐龍。
“老師也收集了一些恐龍的資料，一起來(lái)看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)
1、你知道哪些恐龍?
2、它愛吃什么?
3、他長(zhǎng)得什么樣?
(把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起)
四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。
1、“這些都吃植物的'恐龍我們把它們叫做植食恐龍�？纯从心男┦侵彩晨铸�?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)
2、“這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)
3、“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長(zhǎng)得什么地方不一樣呢?”(植食：身體大、脖子長(zhǎng)、尾巴長(zhǎng)、牙齒平平的……;肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)
五、了解恐龍生活的時(shí)代。
“恐龍生活的年代離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”
(三疊紀(jì)：恐龍出現(xiàn)侏羅紀(jì):恐龍繁盛白堊紀(jì)：恐龍滅絕)
六、恐龍化石的秘密。
“恐龍生活的那個(gè)年代沒有人，那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”
(我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來(lái)的。科學(xué)家們根據(jù)恐龍的化石來(lái)推算恐龍生活在什么時(shí)候，它們長(zhǎng)什么樣的)
七、恐龍滅絕的奧秘。
1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)
2、“恐龍為什么會(huì)滅絕的呢?”(自由討論講述，并滲入環(huán)保知識(shí)：動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)好環(huán)境，使動(dòng)物很好的生活。你們知道怎樣保護(hù)自然環(huán)境嗎?如不墾樹，保護(hù)水資源……)
(恐龍為什么會(huì)滅絕，有好多的說法。真正的答案是什么，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了也來(lái)研究恐龍，把正確的答案告訴大家。)
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的種類、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住各種恐龍的特征來(lái)表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、揭題激趣
1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
2、師板書課題，生齊讀。
3、看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？
4、質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：
�。�1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的'？
�。�2）恐龍以吃什么為生？
�。�3）恐龍是怎樣生育后代的？
�。�4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？
二、初讀指導(dǎo)
1、檢查預(yù)習(xí)。
2、出示生字詞：漫游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛
3、指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。
5、自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。
7、師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
三、理清層次
1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2、交流，師總結(jié)：
�。�1）恐龍生活的年代及數(shù)量。
�。�2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。
�。�3）介紹恐龍的親戚。
�。�4）介紹恐龍吃什么。
�。�5）介紹恐龍如何生育后代。
�。�6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。
3、試著分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）
四、作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會(huì)影響他人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，設(shè)置懸念：
1、師：你們喜歡唱歌嗎？有只大恐龍也喜歡唱歌，看它是怎么唱歌的？
2、請(qǐng)幼兒觀察圖??
3、師：你覺得是喜歡大恐龍還是很討厭呢？為什么討厭呢？
二、分段欣賞故事。
�。ㄒ唬┙Y(jié)合圖片欣賞故事第一段。
1、師：我們來(lái)聽一聽故事里是怎么說的！
2、師：大家為什么討厭大恐龍？
3、師：故事里說這聲音很刺耳，你知道這是什么意思？如果你聽到這種聲音你會(huì)怎么做？
4、師：這么討厭的一只大恐龍生活在城市里，真麻煩！有什么辦法讓他閉上嘴呢？引導(dǎo)幼兒想辦法。
�。ǘ┙Y(jié)合圖片欣賞故事第二段
1、師：為了讓大恐龍閉上嘴巴，大家想了什么辦法？土豆讓恐龍停止唱歌嗎？
2、師：土豆沒能讓大恐龍閉上嘴巴，人們又想了什么辦法？玻璃罩能讓恐龍的'聲音傳不出來(lái)嗎？結(jié)果怎么樣？
（三）結(jié)合圖片欣賞故事第三段
1、師：這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小姑娘在干什么？恐龍的耳邊說了什么？
2、學(xué)說句子：“恐龍先生，你的聲音太大了，我們大家不喜歡你，你能輕一點(diǎn)嗎？”
3、師：聽了小姑娘的話，恐龍改掉嗓門大的毛病嗎？為什么小姑娘一說大恐龍就聽了呢？輕輕地說效果為什么這么好？
4、學(xué)會(huì)與人溝通：當(dāng)你對(duì)別人有意見時(shí)你要友好的告訴他人。
三、看圖完整講述故事，結(jié)合自己平時(shí)的情況，說說大嗓門的壞處。
1、師：這個(gè)故事的名稱就叫做《愛唱歌的大恐龍》，我們來(lái)完整聽一遍。
2、師：你喜歡這只大恐龍的大嗓門嗎？為什么？我們班里有些小朋友說話的時(shí)候也是大嗓門，你喜歡他們嗎？為什么？
3、師：如果其他小朋友用大嗓門講話，你該怎么做？
4、小結(jié)：原來(lái)大嗓門大家都不喜歡，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么說話？這樣大家才會(huì)喜歡！
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇11
本課為蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)上的一篇課文。課文主要寫了恐龍的種類，千奇百怪的形態(tài)以及它們的生活習(xí)性。如果僅憑文中的插圖引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生必定會(huì)興味索然。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓充滿生機(jī)與活力，我精心設(shè)計(jì)了這一課。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解恐龍的種類、形態(tài)以及他們的生活習(xí)性。
2、能有感情地朗讀課文，并積累文中的語(yǔ)言，說積累的話，說創(chuàng)造的話。
3、通過查閱與瀏覽，學(xué)會(huì)信息的搜集與處理，并對(duì)恐龍有更廣泛的了解。
二、教學(xué)對(duì)象分析
1、每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文。有部分學(xué)生通過電視，課外書籍已對(duì)恐龍有一定的了解。
2、學(xué)生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息進(jìn)行復(fù)制和粘貼至網(wǎng)上留言。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)分三大版塊。第一版塊為復(fù)習(xí)，以信息樹的形式展示學(xué)生閱讀課文之后所獲得
的信息。第二版塊為新授，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文。第三版塊為拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、了解課文中恐龍的種類、形態(tài)以及生活習(xí)性。
2、搜集積累恐龍的更多信息。
五、選擇媒體
本課教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程
1、信息樹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了恐龍的哪些情況？請(qǐng)把你知道的情況貼在黑板上的信息樹上。
生貼自制的卡片
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)恐龍的種類及生活習(xí)性。
2、新課教學(xué)讓課堂煥發(fā)活力
第一版塊：學(xué)習(xí)恐龍的種類及形態(tài)（模塊：選擇與理解）
�。�1）默讀課文第二段，找出文中寫了哪幾種恐龍？（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍……）
�。�2）讀讀課文，看看圖畫，在名稱后面貼上相應(yīng)的恐龍圖。
雷龍梁龍劍龍三角龍魚龍翼龍
能拖動(dòng)圖畫，并能顯示對(duì)與錯(cuò)
相關(guān)恐龍的圖片
�。�3）選擇一種你喜歡的恐龍，讀讀想想它有什么特點(diǎn)？
交流：生隨機(jī)點(diǎn)擊自己喜歡的恐龍的圖畫，圖畫邊配上了相應(yīng)的文字，說出喜歡的'恐龍的特點(diǎn)。[
要點(diǎn)：雷龍的特點(diǎn)是大，從“龐然大物”、“比六頭大象還要重”“雷鳴一般”等詞語(yǔ)中體會(huì)。
梁龍的特點(diǎn)是長(zhǎng)，從“很長(zhǎng)”、“足有二十多米”、“一架移動(dòng)的吊橋”等詞語(yǔ)中體會(huì)。
劍龍的特點(diǎn)是“背上有三角形的劍板”、“尾巴上有尾刺”。
三角龍的特點(diǎn)是“頭上長(zhǎng)著三只大角”，“令任何動(dòng)物都望而生畏”。
（4）有感情地朗讀
�。�5）說積累的話
選擇自己喜歡的恐龍點(diǎn)擊，以第一人稱的方式介紹自己。
�。S意點(diǎn)擊圖片后，出現(xiàn)一種恐龍，且有動(dòng)畫效果。）
2、第二版塊：恐龍的生活習(xí)性（自主學(xué)習(xí)）
自由閱讀課文第四、第五自然段，做一回小小的配音員，介紹恐龍的生活習(xí)性。
�。ǹ铸埖氖澄锇酝觚埖膭�(dòng)畫；恐龍是卵生的老恐龍悉心照料小恐龍的動(dòng)畫）
3、拓展讓課堂走向深入（網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上交流）
課文向我們介紹了恐龍的種類及形態(tài)，還介紹了恐龍的生活習(xí)性。你想對(duì)這些在地球上生活了一億多年又突然消失的動(dòng)物有更深入地了解嗎？請(qǐng)你點(diǎn)擊最感興趣的內(nèi)容上網(wǎng)瀏覽，并用“我知道了”的句式在留言板上向老師匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。
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