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《認(rèn)識圖形》公開課教案(精選27篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《認(rèn)識圖形》公開課教案,希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 1
教材分析與學(xué)情分析:
1、教學(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識圖形》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一節(jié)。
這一節(jié)課是基于學(xué)生對于在入學(xué)之前的學(xué)習(xí)中對于立體圖形的一個認(rèn)識的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)對立體圖形有所認(rèn)識,教材主要是通過從身邊的圖形入手,從生活中常見的立體圖形入手,通過直觀認(rèn)識立體圖形,體會立體圖形與平面圖形的關(guān)聯(lián)。體現(xiàn)了從立體圖形到平面圖形的設(shè)計思路,本課教材內(nèi)容主要涉及長方體、正方體、圓柱、球這四個主要的立體圖形進行教學(xué),為今后進一步的學(xué)習(xí)幾何圖形打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)情分析:
學(xué)生在入學(xué)之前對于圖形已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識,對于一些常見的基本的平面圖形,如正方形、長方形、圓形孩子們已經(jīng)有所了解和接觸。但對于立體圖形孩子們還是相當(dāng)而言比較陌生。
可能在平時的生活中經(jīng)常會見到一些立體圖形,但對于立體圖形的系統(tǒng)學(xué)習(xí)還是首次接觸。這節(jié)課對于孩子們而言是一個過渡,要從平面過渡到立體,并學(xué)會從立體中尋找平面。著對于孩子而言是一個挑戰(zhàn),這方面孩子還是比較薄弱的。
三維目標(biāo):
知識與技能:
1、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球體。
2、初步建立長方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。
3、培養(yǎng)觀察、想象、和語言表達能力。
過程與方法:
1、通過收到禮物、整理禮物的活動,小組合作完成對物體的分類。初步認(rèn)識長方體,正方體,圓柱體和球體。
2、通過親身實踐感知各個物體的特征,加深對長方體,正方體,圓柱和球體的感性認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀:
1、學(xué)會將生活中的實物與長方體、正方體、圓柱體和球體聯(lián)系起來。
2、體會生活處處有數(shù)學(xué)。
3、培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)重難點:
重點:
1、學(xué)會辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球體這些幾何圖形。
2、初步建立長方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。
難點:
1、根據(jù)長方體、正方體、圓柱體和球體,對物體進行準(zhǔn)確的區(qū)分。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
一、我們迎接禮物。
師:同學(xué)們,今天早上上學(xué)的時候冷不冷啊?是不是都感受到了冬天的氣息了?那么大家想不想和冬姑娘交個朋友呢?
生:想。
師:冬姑娘也想和我們班的孩子們交個朋友了,所以她今天帶來了很多禮物,都放在我們面前的籃子里面了,大家想看看是什么嗎?
生:想。
師:好,那么請將你面前的籃子上的袋子取下來?纯蠢锩娑加行┦裁炊Y物呢?
學(xué)生通過觀察 ,回答籃子里的物品。
師:那么請先聽清楚要求:
小組合作,仔細(xì)觀察它們的樣子,認(rèn)真給這些禮物分一分類。分完之后請將你的小手舉起來。
生:小組合作完成對籃子里的物品進行分類。
二、我要介紹禮物。
師:大家速度真快,這么快就幫冬姑娘把禮物分好了,那誰能選擇其中的一件禮物,把它的樣子給我們大家介紹一下呢?
生1:我想說一下這個魔方。它長得方方的,正正的……
生2:我想說一下 這個積木。它長得大大的,這幾個面都是正方形……
師:那你能給它起一個名字嗎?
生回答,教師引導(dǎo)正方體的概念,并貼出字幅——正方體。
師:還有小朋友要介紹其他的禮物嗎?
生1:我想說一下這個牙膏盒。它長得長長的,方方的,直直的……
生2:……
師:那你能給它起一個名字嗎?
生回答,教師引導(dǎo)長方體的概念,并貼出字幅——正方體。
師:剛才大家描述得真詳細(xì),大家剛說了,長方體方方的,正方體也方方的,那我們怎么分清楚哪個是長方體,哪個是正方體呢?
生:對比長方體和正方體。
師生共同合作完成對圓柱體和球體的認(rèn)識。
分別引導(dǎo)孩子對(1)圓柱體和長方體進行對比;
(2)統(tǒng)一方便面狀的圓臺和圓柱體的對比;
(3)正方體和球體進行對比;
(4)碟片狀的圓形和球體的對比。
三、我來找一找:
生活中的長方體、正方體、圓柱體和球體。
1、教師先展示動畫的從生活中的實物過渡到課堂上的立體圖形。
2、學(xué)生小組討論,選派代表完成生活中的實物的匯報。
四、機器人來啦。
師:出示機器人的'ppt。
請大家看誰來了?
生:機器人。
師:那誰能給大家說一說在機器人的身上你都找到了哪些我們剛剛學(xué)習(xí)的圖形?小組交流一下吧!
生:小組交流討論并進行匯報。
五、我來當(dāng)回魔術(shù)師。
教師組織孩子們進行從袋子里摸一摸的游戲。讓摸得孩子描述一下自己所摸到的圖形的模樣,讓后請別的小朋友來猜一猜是哪個圖形。
六、回家做一做:
請回家后用橡皮泥捏捏今天你學(xué)到的圖形。
教學(xué)反思:
這一節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)會辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球這四種幾何圖形,初步建立起各種圖形的空間概念。這是本節(jié)課的重點。
我通過引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作交流等形式,初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。
首先,我是通過提前在每個小組的桌上準(zhǔn)備好各種生活中常見的立體圖形,引導(dǎo)學(xué)生自主尋找這些圖形的特點。
在這一環(huán)節(jié)中,小組合作效果非常好,孩子們動手操作的欲望被充分調(diào)動了起來,因此對于面前工具籃中的物品,孩子們能夠非常盡興得去思考,并動手去進行分一分,從而在操作之中感悟這些立體圖形的相似之處。
并且這一環(huán)節(jié)也適時得將剛剛學(xué)習(xí)過的分類的知識聯(lián)系了起來。
在之后的環(huán)節(jié)之中,孩子們就順理成章得將立體圖形的特點表達了出來,自主將長方體、正方體、圓柱和球的特點總結(jié)出來了。
但這里有一點我沒有注意到,因為孩子本身的好動特點,在之后安排的的環(huán)節(jié)中孩子的注意力不能及時從工具籃上轉(zhuǎn)移開,這就影響了他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)該在活動結(jié)束之后,及時讓孩子將工具籃放到課桌下面,或者是用遮蓋物蓋住。這樣效果可能會更好一些。
在“機器人來啦”的環(huán)節(jié)中,我趁熱打鐵,引導(dǎo)孩子對之前的立體圖形的知識進行了一個鞏固。而且 還對孩子們對于之前學(xué)習(xí)的知識——數(shù)一數(shù)和分類都聯(lián)系在了一起。并且這是一個有趣的練習(xí),孩子們的積極性很高。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯。
其實我本來還設(shè)計了小小魔術(shù)師的環(huán)節(jié),這也是一個對知識鞏固的環(huán)節(jié)。我是想通過讓孩子上講臺來在魔術(shù)箱里面抓物品,然后描述這個物品的特征,其他同學(xué)通過他的描述來猜一猜這是什么立體圖形。但由于時間原因,這個環(huán)節(jié)我臨時取消了。即將練習(xí)鞏固的習(xí)題減少了一些。
加上這個教學(xué)環(huán)節(jié)可能效果會更好。
最后我布置了讓孩子們用橡皮泥 捏捏所學(xué)圖形的作業(yè),將美學(xué)和數(shù)學(xué)剛好適時結(jié)合在了一起。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 2
單元教學(xué)目標(biāo):
1、 能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、 通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。
3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、 初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
第一課時 認(rèn)識平面圖形
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識平面圖形
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法。在多種形式的.學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種解決問題方法的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點:
從物體表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點:
建立平面圖形的觀念
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)立體圖形。
2. 啟發(fā)學(xué)生動手操作,用學(xué)具摞出“體”。
二、以舊引新、導(dǎo)入新課
1. 放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖,并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。
問:(1)你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么?你是怎么做的?
(2) 摸一摸描在紙上的正方形、三角形,感覺怎樣?
小組討論:體與面的區(qū)別。
2. 師:今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友?(根據(jù)學(xué)生回答,在圖形下板書名稱)這就是我們今天要認(rèn)識的圖形(板書課題),這四個圖形都是平面圖形。
三、多層練習(xí)、鞏固提高
1. 想象印證
電腦演示:由體引出四個圖形,讓學(xué)生說出圖形的名稱。
2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形?請你們?nèi)フ乙徽遥幻?讓學(xué)生分小組離開位置進行活動,再選代表匯報)
3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索
四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑,再進行全班交流。
4. 分類:新老朋友歡聚一堂,你們能根據(jù)它們的特點,為它們分一分小組嗎?(小組交流討論,找出多種多樣的分類方法)
指明回答分類方法及理由。
5. 發(fā)明設(shè)計
(1)請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合,設(shè)計出一幅美麗的作品(電腦演示:情景激發(fā))。
(2)評選比賽(四人小組互評,選出小組優(yōu)秀作品進行展示)。
四、全課總結(jié),回歸生活
今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 3
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。
3、認(rèn)識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征,能區(qū)分正方形、長方形,了解它們的異同點。
活動準(zhǔn)備:
1、正方形娃娃長方形娃娃(顏色各異)
2、正方形卡紙兩張(一張四條邊畫有四種不同的顏色,另一張對邊畫同一顏色);正方形和長方形的'彩色小卡紙幼兒每人一套(長方形的寬與正方形邊一樣長)。
3、“小客人”兩個:一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶
4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干
活動過程:
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活動引入:猜一猜。
A、老師:今天,我們班上來了一個可愛的寶寶,這個寶寶它有四條邊、有四個角,而且四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰?(幼兒回答)
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1、出示圖形,加深幼兒對它們的認(rèn)識
老師:請小朋友把你們的小眼睛閉上,寶寶請出來了!(出示正方形)原來是正方形呀,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形寶寶,我有四條邊,四條邊都是一樣長,我還有四個角,四個角一樣大。”
老師:小朋友,正方形說它有四條邊,四條邊一樣長,還有四個角,四個角一樣大,我們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量,感知圖形的特征
出示和正方形一樣大的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,從而感知正方形有四條邊,四條邊一樣長,有四個角,四個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征)
3、出示長方形寶寶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形
老師:正方形寶寶請來了它的一位好朋友,大家看看它是誰?(長方形)大家看看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)長方形也有四個角,四個角一樣大。通過量一量,知道長方形有四條邊,但只有對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)
老師小結(jié):長方形有四個角,四個角一樣大,有四條邊,只有對邊一樣長
4、幼兒操作,加深認(rèn)識
老師:老師給每一個小朋友準(zhǔn)備了一個小正方形和一個小長方形,現(xiàn)在請你自己動手去量一量,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們那些地方不一樣?
5、 總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說,老師后說)
相同點:都有四個角,四個角都是一樣大,都有四條邊。
不同點:正方形四條邊一樣長,長方形四條邊不一樣長。
6、鞏固
給小客人送食物。(正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干,長方形客人吃長方形餅干)
活動延伸:啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形
《認(rèn)識圖形》公開課教案 4
活動設(shè)計背景
中班幼兒有一定的辨識能力和認(rèn)知能力,思維能力比較活躍,在生活當(dāng)中常常要問到許多圖形,用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識圖形
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識圖形,鍛煉幼兒的辨識能力和認(rèn)知能力
2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中,延伸到生活中的實物
教學(xué)重點、難點
重點:從圖形到實物的延伸
難點:讓幼兒理解圖形,幼兒辨識能力和認(rèn)知能力的`培養(yǎng)
活動準(zhǔn)備
正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形
活動過程
1、 準(zhǔn)備課程
引導(dǎo)幼兒識別圖形,分發(fā)道具
2、教師說出每個圖形名稱,讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來
3、手工課,引導(dǎo)幼兒自己動手拼圖形,看看這些圖形能拼出什么形狀
4、 圖形延伸,舉例說明,桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形,相應(yīng)分類。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。
教學(xué)反思
幼兒在認(rèn)識圖形的時候,需要做到對圖形的理解,在實物和圖形之間要做到匹配,鍛煉幼兒的辨識和認(rèn)知能力,讓幼兒在游戲的過程中達到學(xué)習(xí)的目的。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 5
活動目標(biāo):
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
配套課件:
小班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識圖形寶寶》
活動過程:
一、出示PPT,導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。
師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識嗎?
(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
師:再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?
(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
二、出示PPT,按物體的形狀分類。
1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。
如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的`孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲:找朋友
師:小朋友看看自己的胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。
四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.數(shù)學(xué)》(一年級上冊)P32--P33,1.4.1 認(rèn)識立體圖形|人教課標(biāo)版。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生經(jīng)歷“觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸”等過程,認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,并能識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的含義。
2、學(xué)生在動手操作的過程中形成一定的觀察能力、操作實踐能力、合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
3、通過學(xué)習(xí),體會到生活中處處有數(shù)學(xué),體會到學(xué)數(shù)學(xué)的`樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價值。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品
2、每個小組的桌子上放一個盆子,每個盆子里都放了以上的物品。)
3、多媒體
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
小朋友們:老師給大家?guī)砹艘恍┠銈兿矚g的禮物,想知道是什么嗎?(師出示多媒體,屏幕上有粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱鏡等實物)知道他們叫什么名字嗎?(學(xué)生自由說)它們的形狀一樣嗎?(學(xué)生搶著說)
【過程說明】學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,學(xué)生感到親切,符合小學(xué)生愛玩玩具的心理特點,激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、探索新知
初步感知物體的形狀。
1、分一分
師:請小朋友們把桌子上形狀相同的物品放在一塊兒。(師不停地轉(zhuǎn)著,指導(dǎo)小組合作。)
【過程說明】滲透分類思想,初步感知物體的形狀不同。
2、議一議
師:請小朋友們想一想,你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起?請小朋友們先在小組內(nèi)商量商量,然后各小組派代表向全班同學(xué)匯報討論的結(jié)果,咱們比一比,哪一小組說得最好。
【過程說明】有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察能力、交流能力和傾聽能力。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 7
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》
第一課時。
2、教材簡析《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路,注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點
會辨認(rèn)這四種圖形。
5、教學(xué)難點
體會“面”在“體”上。
6、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二.教法學(xué)法
本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。
三.教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(課件出示:漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。
揭示課題:今天,我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形,豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。)
(二)操作交流,探究新知
感知“面”在“體”上
。1)觀察操作。提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!
。2)匯報交流說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)(通過“摸”的活動,讓學(xué)生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示“面”在“體”上的分離過程)
師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過“看”,初步體會面在體上)
1、動手操作,合作學(xué)習(xí)
。1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時具有操作性。)
(2)小組合作完成
。3)匯報、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。(充分給學(xué)生“說”的機會,讓學(xué)生陳述操作過程,表達親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進思維的邏輯性。)(通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。)
2、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。
3、游戲:我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習(xí)。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)
。ㄈ╈柟碳由睿w移拓展
1、連一連:將圖形與名字連線(變式圖形的'呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)
2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師:其實,在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!說一說:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實情境,引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)
3、找朋友 (進一步體驗“面”由“體”得。)
4、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
。1)小組合作
(2)交流展示。
說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)
6、全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
板書設(shè)計:認(rèn)識圖形長方形 正方形 圓 三角形
《認(rèn)識圖形》公開課教案 8
活動名稱:
認(rèn)識圖形
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識和區(qū)別正方形、三角形和圓形
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性
活動準(zhǔn)備:
紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個 、小白兔的錄音、組合的'房子
活動內(nèi)容:
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對老師說謝謝。
2、出示圖片,提問:
師:真漂亮的房子。∧銈兛,老師把房子的大門蓋成什么形狀的?
師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的?
師:又猜對了,那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的。
師:小朋友真聰明,全部都答對了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。小朋友們,我們以后也用圖形寶寶來造房子吧!今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎?
活動反思:
在認(rèn)識圖形中,三角形、圓形,孩子能知道,正方形對孩子來說還有一定的難度,孩子們都叫它方方寶寶。游戲中,由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料,所以在孩子操作時顯得比較擁擠。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 9
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第65頁例2及課堂活動,練習(xí)十三第1~5題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合現(xiàn)實情景,在操作活動中認(rèn)識平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。
2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系,加深對平行四邊形的理解。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。
【教學(xué)重點】
在操作活動中認(rèn)識平行四邊形。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、木條做的長方形。
【教學(xué)過程】
一、情景引入
教師:同學(xué)們,你們以前認(rèn)識過哪些圖形?學(xué)生:長方形、正方形、三角形、圓。教師:其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識。想認(rèn)識更多的圖形嗎?今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認(rèn)識。
二、自主探索
1.認(rèn)識平行四邊形
播放課件,內(nèi)容設(shè)計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒有多媒體,可以展示掛圖或舉例)
學(xué)生看過課件后教師提問:在錄像中你看到了哪些圖形?
學(xué)生可能回答有長方形、正方形等,但估計大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時,教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。
教師:這就是我們今天要認(rèn)識的'平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。
教師:看一看,想一想,平行四邊形是什么樣的?它有幾條邊,幾個角?這些角是什么角?學(xué)生交流后,
教師提問:在生活中,你還見到過哪些地方有平行四邊形?
學(xué)生舉例。
2.感受平行四邊形的特性
教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。
教師:長方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?
學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形,把他拉成一個平行四邊形。
教師:你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化?
學(xué)生自由發(fā)表意見。
教師:你們能把平行四邊形變成長方形嗎?學(xué)生再次分組活動。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)
教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點只讓學(xué)生有一點感受)
[點評:讓學(xué)生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性,為今后的進一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]
三、課堂活動,深化認(rèn)識
。1)學(xué)生自主完成課堂活動第2、3題,然后交流。
(2)完成練習(xí)五第1題,重點讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的,以加深對平行四邊形的認(rèn)識。
。3)分組活動完成練習(xí)五第2、3、4題。
(4)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第5題,然后交流。
。5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報交流。
四、反思小結(jié)
教師:這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友,你了解到些什么?
學(xué)生自由回答。
教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問題?或還有什么想繼續(xù)探索的問題?
《認(rèn)識圖形》公開課教案 10
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書34、35頁,做一做,練習(xí)八第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重、難點】
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步 建立空間觀念。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
若干袋各種形狀的物體,圖形卡片,課件。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑激情 :
同學(xué)們,老師給你們介紹一位小朋友,想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個忙嗎?
【設(shè)計意圖】
以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課,喚起學(xué)生的懸念,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)
二、操作感知 :
分一分,揭示概念。
(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
2)小組匯報。
問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
【設(shè)計意圖】
學(xué)生對各組物品進行分類整理,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點的過程。)
(3)出示課件,揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機板書名稱。
(4)齊讀圖形名稱。
(5)板題:認(rèn)識立體圖形
【設(shè)計意圖】
從實物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知,是本節(jié)課的重點,利用多媒體形象化教學(xué)的功能,展示出抽象過程,有利于學(xué)生理解知識的生成,解決本課重點。)
三、形成表象,初步建立空間觀念
1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球,讓學(xué)生辯認(rèn)。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
3、親身體驗,感知特點。
(1)學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友,用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報交流 學(xué)生可能說出: 長方體:是長長方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的,有平平的面。 圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)
4、 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計意圖】
進一步鞏固所學(xué)的知識,初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。
【設(shè)計意圖】
游戲是大家都喜歡的'活動,易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)。
【設(shè)計意圖】
給每個學(xué)生提供練習(xí)的機會,在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
六、分組活動,體驗特征
1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,球能任意滾動。
2、小組交流,匯報。
【設(shè)計意圖】
分小組進行合作完成,既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機會,逐步體驗各種立體圖形的特征,調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再次把課堂氣氛推向高潮。)
七、小結(jié):
1、今天我們認(rèn)識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書:
長方體 正方體
圓柱 球
《認(rèn)識圖形》公開課教案 11
設(shè)計意圖:
在平日的區(qū)角活動中,我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對周圍事物比較感興趣,總會有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花,這就像餅干,這就像電視機......基于他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。
教法:
《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者和支持者,幼兒是活動的主體,因此本次活動我采取了觀察法,比較法,討論法,游戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。
學(xué)法:
幼兒是活動的主體,幼兒應(yīng)該是活動的主人而不應(yīng)該是接收東西的機器,因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性,充分發(fā)揮幼兒的能動性,幼兒使用了觀察法,游戲法,比較法,探討法等方法進行了活動。
活動目標(biāo):
1.通過游戲活動,對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。
2.通過游戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確認(rèn)識。
3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動重點:
正確認(rèn)識圓形、方形、三角形活動難點:
能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類活動準(zhǔn)備:
1、光碟、三角形積木或面包、方形抱枕
2、用紙盒做一個"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。
3、不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程:
一、導(dǎo)入,做客引出話題
1、師:小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎?現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個招呼吧!
2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢,你們想知道它們是誰嗎?現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧!
二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認(rèn)識圓形、方形、三角形。
1.教師出示光碟師:看看第一個客人是誰呀?(光碟)它是什么形狀的呀?(圓圓的)小朋友們說的很對,那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺?
總結(jié):哦,圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧!讓我們請出第二位小客人,掌聲歡迎
2.教師出示抱枕師:小朋友們這是什么呀?(抱枕)你們家里有嗎?他又是什么形狀的呀?讓我們也來摸一摸吧,一會兒請小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎?有什么區(qū)別?
師:正方形有幾條邊?我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個角呢?一起來數(shù)數(shù)吧!
總結(jié):小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。
3.教師出示三角形面包師:我們一起來看看第三個小客人是誰呀?(面包)你們想吃嗎?請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的?(三角形)三角形是什么樣的呀?我們一起來摸一摸,看一看吧!
總結(jié):三角形有三條邊、三個角。我們先讓小面包休息一會兒吧,等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好?
4.出示圖片,提問師:你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧!教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說出圓形的,方形的,三角形的.....
師:哦!你們說得太好了,這些圖形寶寶在我們生活中到處都是,你們看它們還會變魔術(shù)呢!
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。
幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。
三、游戲--找家。
師:圖形寶寶變了這么多魔術(shù),我們也一起來變魔術(shù)吧!
教師出示魔術(shù)盒,現(xiàn)在老師請小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來,看看你們都變出什么呢?(幼兒一次從盒子里抽卡片)拿出來以后把它舉高讓小朋友一起說出它是什么形狀的
師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來?凑l又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。)師:噓,聽(老師做聽聲音狀)剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧!
師:小朋友們看一看手里的是哪個圖形寶寶,老師這里呀前面是圓形的`框子呢就是圓形寶寶的家,前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家,那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了,所以一會兒你們要看清楚哦,別把圖形寶寶送錯家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結(jié)束:
到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。
師:小朋友們干得真漂亮!圖形寶寶已經(jīng)回到家了,你們也累了吧?來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧!
課后反思:
在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整,例如孩子在回答問題時候,我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性,這個我以后要需要注意,還有我沒有好好地把握時間,復(fù)習(xí)的時間有點長,雖然這么多的不好的地方,但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣,以及對孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對于知識的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 12
活動目標(biāo):
1、通過游戲和操作活動,初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進場。
師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂:郊游)
二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。
1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
(1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。
(3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角。
2、 師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述)。
(二)游戲:找朋友(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師:今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。
C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。 師:現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家
1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?
師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)(四)結(jié)束分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開著小火車去郊游吧。
活動反思:
在整個活動中,我的語言還不夠生動有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的'圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。
5、小班數(shù)學(xué)公開課圖形寶寶教案反思
一、活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備:
1、日;顒又凶⒁庖龑(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。
三、活動過程:
(一)、以“郊游”為活動情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。“太陽公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”
(二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
1、“先讓我們來看一看,小包里帶了哪些好吃的點心?”
、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”
、凇澳銈冇惺裁礃拥娘灨?”(互相講+個別講。)
2、“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。
3、鉆過幾何形大門!翱,公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門,來到公園的草地上!薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進來的?”
4、辨認(rèn)幾何圖形的湖!斑@個公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個漂亮的湖?梢哉覀朋友一起去劃船!边厔澾叧枨秳澊!澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩!薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了,小朋友上岸來吧!”
(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形!按蠹彝胬哿耍覀安靜的地方休息一下!(進教室。)
1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹,真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講!(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?炜煺遥鼈兌阍谀睦?”
2、分辨動物卡片上的幾何圖形!皥D形娃娃表揚小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙,想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒,每人找一個小動物。”“你找到的小動物是誰?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說一句話“我請你吻xx形狀的餅干!
教學(xué)反思:
為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 13
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。
2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
一些長方體、正方體的實物,同樣大小的正方體8個。
教學(xué)過程:
一、新課
1.初步認(rèn)識長方體。
教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。大家看,這是一個紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個面,一共是六個面。
再出示一個長方體實物,其中有兩個面是正方形的',要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。
這樣使學(xué)生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。
2.初步認(rèn)識正方體。
出示一些正方體的實物。問:誰知道它們是什么形狀的?板書:正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面?并且指出正方體的六個面有什么特點?
3.出示長方體和正方體的圖。
4.辨認(rèn)長方體和正方體。
出示一些實物,讓學(xué)生辨認(rèn)。
課間活動。
5.做P72的“做一做”
二、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十五的第1-4題。
三、小結(jié)
回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?
《認(rèn)識圖形》公開課教案 14
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識立體圖形
教學(xué)目標(biāo)
1、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,建立空間觀念。
教學(xué)重點
教會學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)難點
使學(xué)生從動手操作中,建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備
PPT課件、正方體、長方體、圓柱、球等模型。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
1、教師拿出準(zhǔn)備好的物品,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、教師拿出正方體模型,讓學(xué)生拿出自己帶來的物品,找出和正方體形狀一樣的`物品,引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、合作交流,探究新知。
1、小組之間合作,通過分一分,擺一擺,了解各立體圖形的特點。
(1)教師拿出正方體模型,同學(xué)之間以小組為單位,拿出自己從家里帶來的物品,先找一找與正方體形狀一樣的物品,擺放在一起。說一說正方體的特點。
(2)教師拿出長方體模型,先說一說長方體的特點,有6個平平的面,這些面有大有小,再讓學(xué)生動手找一找長方體。
。3)教師分別拿出圓柱和球,讓學(xué)生找一找,并說一說它們之間的區(qū)別。
2、教師展示不同的生活用品,讓學(xué)生們再找一找分別是長方體、正方體、圓柱和球的物體,進一步加深對立體圖形的認(rèn)識。
師生一起總結(jié)長方體、正方體、圓柱和球的特點。
3、鞏固應(yīng)用,提升能力。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第37頁第1題。
2、回家找一找家里的物品分別是什么形狀的。
四、課堂小結(jié),拓展延伸。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。
2、長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形,它們都有各自的特點。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 15
教案目的:
通過“和圖形寶寶做游戲”的活動,讓小朋友在游戲中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。從而激發(fā)小朋友對圖形的興趣。
教案材料:
1、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線和小朋友人數(shù)相同
2、沒有輪子的汽車一輛
3、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)
4、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)
教案流程:
1、老師拿出圖形,引導(dǎo)小朋友進去主題情景中,讓小朋友觀察一下圖形的特征,并且找到和自己圖形相對應(yīng)的圖片。
2、老師在拿出沒有輪子的小汽車,幼兒園工作總結(jié)問一下小朋友小汽車怎么開不動了啊?引導(dǎo)小朋友找圖形給小汽車做輪子。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。
3、小朋友根據(jù)老師的`要求進行串項鏈,這個時候需要小朋友進行自己探索和嘗試,老師可以在旁邊進行指導(dǎo),等小朋友串好項鏈了,老師讓小朋友們進行比較,說一下自己的項鏈上有哪些圖形?這樣不僅提高了小朋友的語言表達能力,幼兒園折紙也增加了動手的能力。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 16
活動目標(biāo)
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。
3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點是讓他們能說出圖形的'名稱。難點是辨認(rèn)不同圖形的特征。
活動準(zhǔn)備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動過程
一、
1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn),幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。
教學(xué)反思
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 17
設(shè)計思路:
教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點,因為幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終,使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的.美好情感;最后,模仿各種動物跳參加宴會,體驗游戲的快樂。
活動目標(biāo):
1.初步對長方形、三角形、圓形的認(rèn)識
2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動難點:
活動準(zhǔn)備:
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)
2.兔子頭飾1個
活動過程:
一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好,我是小兔!這是我今年新造的房子,你喜歡嗎?
二、逐一出示圖片,提問
你們看我的房子有哪些圖形形狀?圖形是怎么樣的?
長方形什么是什么樣的?
三角形有幾條邊、幾個角?
圓形有沒有角?
三、游戲――鋪路
1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客,你們愿意來參加嗎?
可是小兔子犯難的,因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小白兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2. 我們一起來鋪路吧,請你們把圓形的材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平(邊講邊演示)
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮各種小動物跳,沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會
《認(rèn)識圖形》公開課教案 18
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。
2.讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)活動中,體驗“面在體上”。
3.讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程
一、由欣賞入手,引入新課
師:今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫,請大家來欣賞一下。(師出示圖畫:《牧童騎黃!罚└杏X怎么樣?
【這樣的設(shè)計富有童趣,讓學(xué)生在感受美的同時,激發(fā)起他們想深入探究的欲望】
請大家仔細(xì)觀察一下,這幅圖畫是怎樣做的?(生觀察后進行回答)
師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié):既然這幅美麗的圖畫是由各種各樣的圖形拼成的,那你們能不能試著把這些圖形分分類?(學(xué)生小組討論后進行匯報交流)
在學(xué)生交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生給每一類圖形起上名字。教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,同時從圖畫上對應(yīng)的圖形貼在課題下相對應(yīng)的位置。(在此過程中,注意讓學(xué)生說明命名的理由,從而教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法)
【這樣的'設(shè)計讓學(xué)生直觀形象地體會到從實物中抽象出平面圖形,為下面尋找生活中的平面圖形奠定了的基礎(chǔ)】
二、探究新知
。ㄒ唬⿴煟盒∨笥,你們能不能說說各種圖形是什么樣子?
【通過簡單的描繪使學(xué)生頭腦中建立起各種平面圖形的表象】
。ǘ⿴煟哼@些圖形平日都藏在哪呢?(學(xué)生感到困惑)下面我們來做一個游戲,你們就知道長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓是從什么地方來的。請同學(xué)們拿出學(xué)具袋,大家湊在一起玩一玩。玩的時候老師有一個小小的要求:先用小手摸一下這些形體的每個面(師邊說邊實物演示),然后再玩。
在學(xué)生玩的過程中,教師有目的地進行巡回指導(dǎo)。玩過后,學(xué)生匯報交流。由此發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓存在于長方體、正方體、圓柱和球之中。
【這樣的設(shè)計讓學(xué)生在輕松愉快的情境中不知不覺地體會到“面在體上”】
。ㄈ⿴煟捍蠹蚁氩幌虢o這些新朋友拍一張照片呀?(手指課題)對呀,沒相機可怎么拍呢?我想這個問題可難不倒大家。小組同學(xué)在一塊商量商量。學(xué)生通過討論很容易就能想到把物體壓在白紙上,用筆沿著物體的輪廓描下來,就可以畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
為了拓展學(xué)生的思路,教師可以適當(dāng)加以補充說明:其實也可用印泥在紙上印出這些圖形,也可把物體按在橡皮泥上印出這些圖形。
【這樣的設(shè)計讓學(xué)生進一步體會到從“體”中抽象出“面”】
(四)師:其實長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家。我們教室就有很多,你們找找看。找完后,再讓學(xué)生從日常生活中去找一找。
【借助尋找生活中的幾何圖形,使學(xué)生進一步加深對平面圖形的認(rèn)識與理解】
三、實踐操作
讓學(xué)生用今天認(rèn)識的這些平面圖形進行組合拼貼,設(shè)計一幅美麗的圖畫。展示作品時讓學(xué)生進一步說明是用什么圖形拼貼的。
【通過學(xué)生親自動手畫一畫、剪一剪、擺一擺等操作活動,更加深入認(rèn)識和理解各種平面圖形,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力】
四、課堂總結(jié)
師:如果每位同學(xué)都能和新朋友長期交往下去,你還會發(fā)現(xiàn)他們更多的奧秘。
。ü膭顚W(xué)生繼續(xù)探索,把課堂進行延伸)
教學(xué)反思:在進行這節(jié)課的教學(xué)時,為了讓學(xué)生對平面圖形有一個更深的理解,我布置了一項家庭作業(yè),‘用平面圖形做粘貼畫’。第二天作業(yè)交上來一看,同學(xué)們做的還不錯。我想通過動手操作,學(xué)生會對平面圖形有一個更深的了解。會更愛這些可愛的平面圖形。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 19
教學(xué)目的:
1、通過分一分,看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征,會辨認(rèn)這幾種形狀的物體;
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力,初步建立空間觀念,發(fā)展學(xué)生的想象能力;
3、學(xué)生通過實踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重難點:
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
課件出示小叮當(dāng)這個人物,告訴學(xué)生這節(jié)課它會陪著我們一起來學(xué)習(xí),還給我們帶來了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來的禮物分類。
二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。
1、分物體
請小朋友分組來分一分,老師也參與進去。
學(xué)生匯報
師給予評價
師:我們來看看小叮鐺是怎樣分的,(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?
2、揭示概念(出示課件)
小朋友們,為了能區(qū)別它們,誰來給它們?nèi)好聽又好記的名字呢?
師出示物品問:起個什么名字?
生根據(jù)自己的理解起名字,并說明理由。
師:
(1)、請從桌上拿一個球(放進盒里);
(2)、請你高高舉起一個正方體;
(3)、請你拿起一個圓柱;
(4)、請你拿出一個長方體。
3、初步感知,形成表象
大家都拿對了,注意,請小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體,再摸一摸,把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。
生匯報
讓學(xué)生感知長方體有6個平平的面。
我們已經(jīng)了解了長方體的樣子,請小朋友再仔細(xì)看一看,摸一摸正方體、圓柱和球,把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)
小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師想讓你們輕松地玩一玩,想玩嗎?請聽好,請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體,把它們平躺在桌上,然后用手輕輕地把他們分別推一下,請停下!請問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生匯報,師小結(jié)。
4、初步建立空間觀念
師:小朋友,剛才我們看到的長方體,圓柱和球都穿著花外衣,如果去掉它們的花外衣,你們還認(rèn)識嗎?
師動手脫掉花外衣,生觀察并發(fā)表自己的見解。
其實,它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件,并把圖形貼在黑板上。
三、聯(lián)系生活實際,舉例說說四種形狀的物體
師:其實,像這四種形狀的物體在日常生活中很多,誰來說一說
學(xué)生舉例說明。
四、活動
(1)、游戲
、俪樯蟻砻蟠永锏奈矬w,把摸出來的感覺說給大家聽,下邊的小朋友猜是什么,猜對了有獎勵。
、谟衫蠋煯(dāng)學(xué)生,下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。
(2)數(shù)一數(shù)
小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個小秘密——其實小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓,它身上有我們今天認(rèn)識的長方體,正方體,圓柱,球。請同學(xué)們找一找,數(shù)一數(shù)它們都有幾個?(出示課件)
(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂)
小朋友,小叮鐺就要走了,你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭,搭什么?怎樣搭?先商量一下,商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!
(搭好后學(xué)生匯報,評出最好的給予獎勵)
五、總結(jié)
師:小朋友們學(xué)會了認(rèn)識哪幾種物體和它們的圖形?
抽生回答:長方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)反思:“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體,學(xué)生在小的時候就開始接觸各種形狀的.物體。因此,他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學(xué)后,隨著學(xué)生思維能力的提高,需要將這種感性經(jīng)驗進一步抽象化,形成簡單的幾種概念,發(fā)展初步的空間觀念。
本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸幾何概念,我把目標(biāo)定為:通過觀察,操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,正方體,圓柱和球,知道他們的名稱,感知其特征,會辨認(rèn)。讓學(xué)生看一看,摸一摸,想一想,說一說,在玩中進一步鞏固各種物體的特點。遺憾的是課堂紀(jì)律不夠好,有待多加強化管理訓(xùn)練。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 20
教學(xué)目標(biāo)
、偻ㄟ^觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球。初步感知其特征。會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。
②培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
、弁ㄟ^數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流,合作探究和創(chuàng)新意識。
、苁箤W(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,滲透美育和德育教育。
教學(xué)重難點:
學(xué)會辯認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,形狀為長方體、正方體。圓柱和球的生活用具,學(xué)習(xí)用具和玩具、圖形卡片。
教學(xué)過程
一、設(shè)景與激趣
1.設(shè)景。
師:(出示課件,帶音樂的機器人)瞧,誰來了?
生:機器人小叮當(dāng)。
師:對,機器人小叮當(dāng)想和我們共同學(xué)習(xí),還給同學(xué)們帶來了一籃禮物,想知道有什么嗎?
生:想。▽W(xué)生很好奇地觀察禮物)
師:趕快打開看看,喜歡這些禮物嗎?
生:喜歡!
2.激趣。
師:這么多的禮物,你們能把“形狀相同”的放在一起嗎?試試看。
評:用學(xué)生喜歡、熟悉的機器人發(fā)禮物的情境來開課,既吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又在無形中布置了學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)作了良好的鋪墊。
二、活動與交流
1.分一分,按要求分組活動。
師:誰能說說你們是怎樣分的。
生1:我們組把牙膏、鞋盒、煙盒……放在一起。
生2:我們組把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。
生3:我們組把籃球、足球、乒乓球、壘球放在一起。
生4:我們組把茶葉筒、易拉罐放在一起。
師:大家分得真不錯。剛才我們分的是看得見、摸得著的東西,現(xiàn)在老師還有一些東西要大家分一分。
(出示課件:動畫球,魔方……)
師:請看大屏幕。這是小叮當(dāng)留給自己的一份禮物,它想請大家?guī)退粋忙,把這些禮物按形狀相同的分一分。各小組討論一下,看看該怎么分。
生1:把球放在一起,蛋糕和易拉罐放在一起。
生2:魔方和玩具盒放在一起,牙膏盒單獨放一起。
生3:把降落傘和燈泡放在一起,因為它們的形狀很相像。
師:觀察得真仔細(xì),還有補充的嗎?
生4:我覺得應(yīng)該把筷子籠、降落傘、燈泡三種東西放在一起,因為它們和前面四堆物體的形狀都不同。
師:說得真好。小叮當(dāng)也分了一下,看看你們分得和他一樣嗎?
評:“分一分”是用實物讓學(xué)生從整體上感知、辨認(rèn)物體的形狀,同時又把電腦屏幕上的“實物”讓學(xué)生分一分,使學(xué)生初步形成這些物體形狀的表象,為建立圖形概念打下基礎(chǔ)。同時,剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生最喜歡被表揚,教師用激勵性的語言、肯定的語氣對其進行褒獎,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.摸一摸(感知物體的形狀)。
師:請你們把剛分好的長方體、正方體、圓柱、球認(rèn)真地看一看,摸一摸,看你會有什么感覺并把你的感覺跟小組的同學(xué)說說。
師:誰能用最大的聲音告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)牙膏盒長長方方的。
生2:有6個面,每個面摸起來都是平平的。相對的面一樣大。
生3:我摸到了尖尖。
師:有什么感覺?
生:手摸在上面癢癢的。
生4:我看到魔方是正正方方的。
生5:魔方也有6個面,而且6個面一樣大,摸起來也是平平的。
生6:魔方也有尖尖。
生7:我看到茶葉筒是直直的,摸起來光光的。
生8:茶葉筒上下兩個面看起來圓圓的。
生9:茶葉筒上下兩個面一樣大。
生10:茶葉筒的面是平平的。
生11:球是圓溜溜的。
生12:球摸起來光光的。
老師逐一肯定學(xué)生的發(fā)言。
評:由大概到細(xì)致的辨認(rèn),由整體到具體的感知,“摸一模”這一環(huán)節(jié)非常重要,圖形概念的形成,空間概念的建立,就是在這些分、摸、辨、說的活動中逐步完成。若沒有這些活動,孩子們就不可能有那些生動的、形象的、極富情趣的表述。
3.搭一搭(區(qū)別物體的特征)。
師:把桌子上的學(xué)具像搭積木一樣搭一搭,看誰搭得最漂亮、最平穩(wěn)。(學(xué)生按要求分組活動)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)不能把球放在最下面,因為它容易滾了。
生2:茶葉筒或易拉罐只能豎著放在下面,如果橫著放也容易滾了。
生3:我發(fā)現(xiàn)把牙膏盒或魔方放在下面搭得比較平穩(wěn)。
師:說得不錯。所以我們做房子的時候用的建筑材料通常是長方體或正方體的。比如:紅磚、預(yù)制塊。
評:通過搭一搭,讓學(xué)生進一步實實在在的區(qū)分這些物體的特征,感知它們的根本區(qū)別,在大腦中留下深刻的印象。由于是分組活動,組內(nèi)四同學(xué)開始意見并不統(tǒng)一,發(fā)生爭論,最后在事實面前達成一致。由不統(tǒng)一到一致,由一種搭法到多種搭法,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
4.揭示概念。
師:每種形狀相同的物體都有二個共同的名字,你們知道嗎?
生1:我知道牙膏盒、鞋盒……叫長方體,因為它們是長長方方的。
生2:茶葉筒、易拉罐叫圓柱。
生3:魔方是正正方方的,叫正方體。
生4:籃球、足球、壘球、乒乓球都叫球。
板書四類物體的名稱:長方體、正方體、圓柱、球。
5.形成表象。
師:通過看、摸、搭我們了解了長方體、正方體、圓柱、球的樣子,那么,它們的圖形又是怎樣的呢?通過電腦,抽象出四種圖形。
6.游戲:看誰摸得準(zhǔn)。
師:每組3名同學(xué)蒙住眼睛,另外兩名同學(xué)一位提要求(摸什么),一位當(dāng)裁判(看摸得對不對)。師示范游戲的做法,生興致高昂地分組做游戲。
評:揭示概念,形成表象,是以上活動的必然結(jié)果,順理成章,水到渠成,是這些活動的進一步深化,是形
成空間觀念的最佳時機。
三、解釋與應(yīng)用
師:今天我們一起認(rèn)識了物體(板書課題)。它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。其實,像我們今天
學(xué)習(xí)的四種形狀的東西在日常生活中有很多很多,想一想,你見過哪些東酉的形狀和我們今天學(xué)習(xí)的四種物體的形狀相同呢?
生1:我們坐的教室是長方體的。
生2:數(shù)學(xué)書是長方體的。
生3:我家的電冰箱是長方體的。
生4:牙膏盒、鞋盒、酒盒、煙盒都是長方體。
生5:魔方是正方體的。
生6:我的玩具盒是正方體的。
生7:旗桿的形狀是圓柱體。
生8:鉛筆的形狀是圓柱體。
生9:易拉罐是圓柱體。
生10:我爸爸抽的香煙是圓柱體。
生11:籃球、足球、壘球、乒乓球都是球。
生12:地球儀的形狀是球。
生13:彈珠的形狀是球。
評:“實踐——認(rèn)識——實踐”是人類認(rèn)識世界的一般規(guī)律。學(xué)生用剛形成的`圖形概念來“解釋”現(xiàn)實中的圖形物體,正順應(yīng)了這一認(rèn)識規(guī)律。從學(xué)生的表現(xiàn)看,學(xué)生豐富的想象力和觀察力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。
四、拓展與提高
1.師:同學(xué)們說得都很好。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我覺得我們班的同學(xué)都很聰明,現(xiàn)在老師要考考大家(電腦出示機器人),你們能數(shù)一數(shù)機器人小叮當(dāng)是由多少個長方體、多少個正方體、多少個圓柱、多少個球組成的嗎?
生:小叮當(dāng)是由2個長方體,1個正方體,4個圓柱,3個球組成的。
2.師:小叮當(dāng)來的時候跟老師說過,讓老師在這兒準(zhǔn)備了4種不同顏色的塑料袋子,請你們把長方體裝在紅色袋子里,把正方體裝在黃色袋子里,把圓柱體裝在白色袋子里,把球裝在黑色袋子里。
評:最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計相當(dāng)妙,既前后呼應(yīng),又進一步深化了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,還培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力,一舉三得。
總評本節(jié)課的教學(xué)有三個特點:
1.符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生空間觀念的建立是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點,本節(jié)課中,學(xué)生并不覺得“難”,就是因為整個教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,分一分、看一看、摸一摸、說一說、搭一搭……為圖形概念的建立作了堅實的鋪墊。
2.學(xué)生的活動充分。好動是一年級學(xué)生的特急,教師利用這一特點,設(shè)計了一系列的活動,讓學(xué)生在活動中學(xué),使學(xué)生親身體驗知識的形成過程,并且活而有序,活而不亂,活而有趣。
3.學(xué)生探索的空氣很濃。整節(jié)課學(xué)生都處在不斷“探索”之中。當(dāng)然,對一年級的小學(xué)生來說,探索只能是淺顯的、表面的。實物——圖形——實物,再到建立較清晰的圖形概念,就是不斷探索的結(jié)果。同時,分組討論、小組合作也為學(xué)生探索的開展起了重要作用。
總之,本節(jié)課很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的指導(dǎo)性,重視了知識的形成過程,是一節(jié)好課。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 21
一、 活動背景
在每天的早點時,都會有小朋友問我:“老師,我們吃的餅干是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)現(xiàn)幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這一節(jié)以認(rèn)識圖形和圖形分類為主,動畫課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。
2、能按物體的形狀進行分類。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動畫課件,錄音機,歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
四、教學(xué)過程:
一、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征
1、 師:小朋友,形狀王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識他們嗎?(課件:圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
。1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
。2)、嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?
2、 師:(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)
幼A:圓形它是圓圓的,沒有角。
幼B:方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
師:大家認(rèn)識了圓形和方形,還有一個朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?
那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到>課件,單獨介紹三角形)
哪為小朋友認(rèn)識三角形了,能說出它長什么樣的?
幼C:三角形有三條邊、三個角。
師:我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))
。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過三個圖形的自我介紹,來認(rèn)識圖形,但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善,教師通過個別回答、集體回答,圖形再介紹,使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認(rèn)識。)
二、按物體的形狀進行分類
1、 動畫課件5:物體分類
課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?
師:(1)、哎呀,形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)
。2)、它們是什么形狀的?是誰的孩子呢?(教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對,物體走進房子,電腦:“你真了不起,幫我找到了孩子!贝疱e,則物體會自動走回到草地上,電腦:“這不是我的孩子,再動動小腦筋吧”)
幼D:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。
幼E:電視機、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子。
幼F:帆船是方形的,是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯誤)
師: 哎呀,帆船寶寶進不了家門,它不是方形媽媽的'孩子。哪它是誰的孩子呢? 幼G:帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、 游戲:找朋友
師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?
看、那邊地上有三個家,我們?nèi)フ易约旱募野。(放音樂,教師檢查幼兒是否找對家)
我們和家里的朋友一起來跳舞吧。
3、 做餅干
師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!
幼兒用模具、彩泥進行制作。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個別到集體,逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識。)
三、結(jié)束
師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂,出場。)
《認(rèn)識圖形》公開課教案 22
活動名稱:
認(rèn)識圖形
教案目標(biāo):
1、初步認(rèn)識和區(qū)別正方形、三角形和圓形
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性
教案準(zhǔn)備:
紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子
活動內(nèi)容:
1、講故事引起幼兒的'興趣師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對老師說謝謝。
2、出示圖片,提問:
師:真漂亮的房子!你們看,老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊?
師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的啊?師:又猜對了,那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?
師:小朋友真聰明,全部都答對了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。小朋友們,我們以后也用圖形寶寶來造房子吧!今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎?
教案反思:
在認(rèn)識圖形中,三角形、圓形,孩子能知道,正方形對孩子來說還有一定的難度,孩子們都叫它方方寶寶。游戲中,由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料,所以在孩子操作時顯得比較擁擠。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 23
活動名稱:
認(rèn)識圖形
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識和區(qū)別正方形、三角形和圓形
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性
活動準(zhǔn)備:
紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個 、小白兔的錄音、組合的房子
活動內(nèi)容:
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請老師給她蓋一間漂亮的.新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對老師說謝謝。
2、出示圖片,提問:
師:真漂亮的房子!你們看,老師把房子的大門蓋成什么形狀的。
師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的啊?
師:又猜對了,那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?
師:小朋友真聰明,全部都答對了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。小朋友們,我們以后也用圖形寶寶來造房子吧!今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎?
活動反思:
在認(rèn)識圖形中,三角形、圓形,孩子能知道,正方形對孩子來說還有一定的難度,孩子們都叫它方方寶寶。游戲中,由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料,所以在孩子操作時顯得比較擁擠。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 24
[教材簡析]:
《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第二冊《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)教編排體現(xiàn)以下特點:
1、以動手操作作為主線。注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材設(shè)計了大量操作的活動,以使學(xué)生在操作中逐步加深對平面圖形的認(rèn)識,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗發(fā)展空間觀念。
2、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。教材設(shè)計了一些活動,鼓勵學(xué)生在實際生活中尋找圖形,豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識,發(fā)展應(yīng)用意識。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]:
知識目標(biāo):
通過獨立思考、合作討論,并結(jié)合相關(guān)的情境,讓學(xué)生經(jīng)歷“摸一摸”、“描一描”等學(xué)習(xí)過程,體驗“面在體上”、“面從體來”, 感知 “體、面”之間的關(guān)系,經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程,體會“面在體上”;
能力目標(biāo):
1、讓學(xué)生感知長方形、正方形及圓的特征,并通過猜一猜等活動,讓學(xué)生能在具體的情境中辨認(rèn)出這三種圖形。
2、滲透分類統(tǒng)計的思想;
3、體會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在;
情感目標(biāo):
1、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識,初步建立空間觀念。
2、讓學(xué)生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。
3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在生活中處處有用,并體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
[教學(xué)重點:]
通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等操作活動,使學(xué)生感知長方
形、正方形、圓形,經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程,體會“面在體上”;
[教學(xué)難點:]
從物體表面抽象成平面圖形
[設(shè)計理念]:
本節(jié)課我主要以“讓學(xué)生在快樂中求知,在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)”為指導(dǎo)思想,力求從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),尊重學(xué)生的個性差異,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作精神和創(chuàng)新能力,注重知識的形成過程,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的`整合。積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,能夠正確地認(rèn)識長方形、正方形和圓,深刻地體會“面在體上”。
[設(shè)計思路]:
本節(jié)課通過學(xué)生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說一說、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數(shù)一數(shù),在具體的操作情境中經(jīng)歷認(rèn)識長方形、正方形的過程。體驗面在體上,體驗長方形和正方形在生活中的廣泛應(yīng)用;感悟長方形、正方形的特點,感悟面和體的關(guān)系。
[教學(xué)過程]:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩,大家愿意嗎?
。ㄉ涸敢狻#
師:瞧,圖形樂園到了。(出示:由圓柱、長方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂園)
師:圖形樂園漂亮嗎?她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的,誰愿意介紹介紹?(生:有圓柱、長方體、正方體、球。)
師:對,圓柱、長方體和正方體都是咱們的老朋友,它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有許多新朋友,你們想認(rèn)識它們嗎?(生:想﹗)
《認(rèn)識圖形》公開課教案 25
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)
2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。(難點)
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個
活動過程:
一、認(rèn)識正方形、圓形、三角形的基本特征。
1、今天,我們?nèi)D形王國里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。
2、提問:王國里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?
3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié)):小朋友們好,我是圓形寶寶,我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好,我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個角,很高興能和你們做朋友。小朋友們好,我是三角形寶寶,我有三個角三條邊,大家愿意和我們做朋友嗎?
二、游戲“喂餅干”
1、按形狀給小動物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?(出示三個形狀小動物的家)教師分別扮演小動物,說喜歡什么形狀的餅干。
2、師:小朋友們,現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的'餅干啦?小動物餓啦,給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅干。
三、經(jīng)驗遷移。
1、師提問:在小朋友的家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們在去找找其他的物品吧。
活動反思:
活動剛開始,我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式,來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣,用直觀的圖形來進行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié),以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友,讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后,教師可以請個別回答,集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握,可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。
第二環(huán)節(jié),教師以游戲的形式開展活動,讓小朋友按照形狀能進行簡單的分類,以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候,先說一說是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式,讓他們“玩中學(xué),學(xué)中玩”,符合小班的年齡特點。
最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移,讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經(jīng)驗。
《認(rèn)識圖形》公開課教案 26
教學(xué)目標(biāo):
1. 在分類、觀察、動手操作等活動中,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,初步認(rèn)識這些立體圖形的特點,并知道它們的名稱。
2. 結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動,積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。
3. 培養(yǎng)觀察、表達、和歸納能力,初步建立空間觀念。
教學(xué)重點:
直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,初步認(rèn)識這些立體圖形 的特點,并知道它們的名稱,培養(yǎng)觀察、表達、和歸納能力。
教學(xué)難點:
用生活語言描述立體圖形的特征,區(qū)別長方體和正方體,區(qū)別圓柱和球。
教學(xué)方法:
實物演示法、動手操作、先學(xué)后教、小組合作交流。
課前準(zhǔn)備:
正方體、長方體、圓柱體、球體模型和實物,課件。
教學(xué)過程:
一、談話引入
師:在上課前老師想提一個問題:在開學(xué)第一天你認(rèn)識李老師嗎?現(xiàn)在呢?你是這么記住李老師的? 師:要記住一個新朋友,首先記住他(她、它)長什么樣子。
二、探索新知
評價機制: 把班級小組名單貼在黑板上,在本節(jié)課上積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽、遵守紀(jì)律的小組都會得到一顆星,課后評出得星最多的小組,會有獎品。
1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?
2.學(xué)生反饋:小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓. 小狗高高的、瘦瘦的。
3.小結(jié):要記住它們的特點。
三、活動二:練習(xí)分類
小狗說:我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙,給它們分類。
(一)出示圖片:物體分類。
(二)分組討論。
1.四人分小組討論,邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品。
2.學(xué)生演示自己不同的分類方法。出示圖片:分類方法一、分類方法二。
四、活動三:認(rèn)識長方體和正方體
小狗說:我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎? 教師板書:認(rèn)識物體。
(一)認(rèn)識長方體
1.出示圖片:長方體。
2.小狗問:它是什么樣子?
3.每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體,看一看,數(shù)一數(shù)有幾個面,摸一摸每個面一樣大嗎?每一個面是什么形的?起個什么名字?
4.學(xué)生反饋長方體的`形狀特點。
。1)有六個面;
。2)有的六個面都是長方形;有的四個面是長方形,還有兩個面是正方形的;四個面是一樣大的,還有兩個面一樣大.(教師板書:長方體)
(二)認(rèn)識正方體
1.出示圖片:正方體。
2.小貓問:這個物體是長方體嗎? 有什么特點? 與長方體有什么不同.起個什么名字?
3.學(xué)生分小組討論。
4.學(xué)生反饋正方體的特點 正方體六個面,六個面都是正方形。(教師板書:正方體)
5.你是怎么區(qū)別長方體和正方體的?
6.在你的生活中哪些東西是長方體?哪些東西是正方體的呢?
五、活動四:認(rèn)識圓柱體和球
。ㄒ唬┱J(rèn)識圓柱體和球
1.出示圖片:圓柱體、球。
2.小狗問:你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點?
3.學(xué)生小組討論。
4.學(xué)生反饋。
圓柱體有兩個面是圓形的,球上沒有一個平面. 教師板書:圓柱、球 5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?
(二)小結(jié) 今天我們和小貓和小狗一起認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱體和球,我們一起把它們的名字讀一遍.(教師指圖形,學(xué)生舉物體,說名字.)
。ㄈ┏鍪緢D片:找朋友
六、活動五:做游戲摸一摸、猜一猜
游戲介紹:將所有的物體全部放在課桌上,小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛,用手摸物體并猜出是什么物體,看誰猜得又對又快.
七、活動六:小小建筑師
1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西。
2.學(xué)生反饋。
八、總結(jié)
今天你們認(rèn)識了哪些物體?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎?
板書設(shè)計:
認(rèn)識圖形
長方體 正方體 圓柱體 球
《認(rèn)識圖形》公開課教案 27
教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育實驗數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識圖形》。
教學(xué)目標(biāo)
①通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球。初步感知其特征。會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
、弁ㄟ^數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流,合作探究和創(chuàng)新意識。
④使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,滲透美育和德育教育。
教學(xué)重難點
學(xué)會辯認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,形狀為長方體、正方體。圓柱和球的生活用具,學(xué)習(xí)用具和玩具、圖形卡片。
教學(xué)過程
一、設(shè)景與激趣
1.設(shè)景。
師:(出示課件,帶音樂的機器人)瞧,誰來了?
生:機器人小叮當(dāng)。
師:對,機器人小叮當(dāng)想和我們共同學(xué)習(xí),還給同學(xué)們帶來了一籃禮物,想知道有什么嗎?
生:想!(學(xué)生很好奇地觀察禮物)
師:趕快打開看看,喜歡這些禮物嗎?
生:喜歡!
2.激趣。
師:這么多的禮物,你們能把“形狀相同”的放在一起嗎?試試看。
評:用學(xué)生喜歡、熟悉的機器人發(fā)禮物的情境來開課,既吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又在無形中布置了學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)作了良好的'鋪墊。
二、活動與交流
1.分一分,按要求分組活動。
師:誰能說說你們是怎樣分的。
生1:我們組把牙膏、鞋盒、煙盒……放在一起。
生2:我們組把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。
生3:我們組把籃球、足球、乒乓球、壘球放在一起。
生4:我們組把茶葉筒、易拉罐放在一起。
師:大家分得真不錯。剛才我們分的是看得見、摸得著的東西,現(xiàn)在老師還有一些東西要大家分一分。
。ǔ鍪菊n件:動畫球,魔方……)
師:請看大屏幕。這是小叮當(dāng)留給自己的一份禮物,它想請大家?guī)退粋忙,把這些禮物按形狀相同的分一分。各小組討論一下,看看該怎么分。
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