大班美術(shù)公開課教案搪瓷盤裝飾

　　引導(dǎo)語(yǔ)：選擇搪瓷盤這一實(shí)物來(lái)作為裝飾畫的主體，是考慮到搪瓷盤經(jīng)濟(jì)耐用，易于清洗，既可以重復(fù)使，也可以用于其它活動(dòng)。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的大班美術(shù)公開課教案搪瓷盤裝飾，希望對(duì)大家有所幫助。

　　班級(jí)里有位幼兒過(guò)生日，老師將盤子分到幼兒手中，好幾位幼兒像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說(shuō)：“哇，多漂亮的盤子呀，怎么有這么多的花邊啊?”于是，許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話”。我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)盤子上精美的花邊最感興趣，記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”正是這一點(diǎn)讓我有了設(shè)計(jì)此活動(dòng)的想法，顏色豐富的裝飾畫活動(dòng)符合幼兒的思維特征，將顏色和形狀合為一體，能再現(xiàn)幼兒心靈深處的聲音，又能提高幼兒的動(dòng)手操作能力，定能深受幼兒的喜愛(ài)。我參閱了新教材里有關(guān)于裝飾畫的內(nèi)容和預(yù)定目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容，基于以上兩點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、嘗試用點(diǎn)、線、葉等圖形對(duì)實(shí)物搪瓷盤進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的排序方法。

　　2、體驗(yàn)用手或棉簽在瓷盤上作畫的樂(lè)趣。

　　3、提高幼兒協(xié)調(diào)搭配顏色的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒能按圖形規(guī)進(jìn)行排序。

　　2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。

　　(二)、材料準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料(1)、人手一塊搪瓷盤，一塊抹布(2)、每組顏料盒一個(gè)，內(nèi)裝有紅、黃、綠、藍(lán)等顏料，棉簽若干。

　　2、教師準(zhǔn)備(1)、大瓷盤1個(gè)，裝飾畫范例(1)―(4)。

　　(2)、將范例花邊的排序圖畫在長(zhǎng)條紙上。(3)、準(zhǔn)備一個(gè)箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。

　　(三)、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　“瓷盤展示屋”：在教師身后的瓷磚墻壁上，事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。

　　四\活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、老師告訴幼兒，今天帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”，(老師掀開蓋在箱子上的布)，非常神秘的問(wèn)幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西?以激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　(二)、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤和由簡(jiǎn)到繁的范例(1)―(4)，教師將這些搪瓷盤貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過(guò)程與步驟如下：

　　1、教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤，問(wèn)：變出了什么?(白色搪瓷盤)。

　　2、同樣用上面的方法“變”出范例(1)―(4)，引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。

　　*范例(1)：這個(gè)搪瓷盤又多畫上了什么?(中間畫有太陽(yáng)的圖案)

　　*范例(2)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊，找出圖形排列特點(diǎn)，(中間畫有一個(gè)小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點(diǎn)二豎線規(guī)律排列組成)。

　　*范例(3)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點(diǎn)，(中間畫有一條魚和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規(guī)律排列組成)。

　　*范例(4)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點(diǎn)，(中間畫有一棵樹，花邊由一個(gè)黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成)。

　　3、教師在搪瓷盤(2)、(3)、(4)旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。

　　(三)、再次“摸箱”，出示作畫所需要的材料(瓷盤、顏料、棉簽)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些工具的名稱。

　　(四)、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫什么?花邊選用哪些圖案組成?要將這些圖案按哪種順序排列?選用哪些顏色進(jìn)行搭配?”幼兒邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄下來(lái)。

　　2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示，在過(guò)程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存?zhèn)�人與壞境衛(wèi)生。

　　3、提出作畫要求：先想后畫;先里后外。

　　4、全體幼兒開始動(dòng)手裝飾(用手或棉簽)，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。

　　(五)、請(qǐng)幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤屋”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。

　　1、你覺(jué)得在搪瓷盤上作畫好玩嗎?心情怎么樣?

　　2、你覺(jué)得自已的作品美嗎?哪里最美?

　　3、“瓷盤屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個(gè)，為什么?

　　(六)、活動(dòng)延伸：

　　把瓷盤洗凈，置于手工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。

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