拯救小小鴨公開課教案

　　引導(dǎo)語：教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象感興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問題。

　　活動設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系;由此可見，生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)課程的最基本原則。分解和組成是幼兒學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)時往往顯得很枯燥。本活動為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，本著直觀性、參與性的原則，從動手操作、情感需要和快樂學(xué)習(xí)三個方面進(jìn)行了設(shè)計。以神秘的魔法袋引入，以“拯救小小鴨”為活動情境主線，讓幼兒從一開始就進(jìn)入活動情境，在緊張、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)6的分解，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂;

　　2、知道6的各組分法;

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，已認(rèn)識數(shù)字“6”

　　并對“6”的數(shù)量有了較好的掌握

　　材料準(zhǔn)備：“拯救小小鴨”課件 鴨媽媽及大灰狼卡片(大) 每桌一張記錄單、一支鉛筆、6張小鴨子卡片 游戲場地(場地上有四組紅綠圈)游戲音樂 教師用記錄單 課桌上事先貼好大灰狼和鴨子輪廓圖案

　　活動過程：

　　一、情境一：小鴨子快樂游戲(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對“6”的數(shù)字和數(shù)量的認(rèn)識)。

　　1、教師：“今天除了很多老師客人來到我們班，還來了一群小客人，我們一起來看一看他們是誰?”(鴨子)“究竟來了多少位小客人?”我們一起來數(shù)一數(shù)(出示PPT圖片)，數(shù)完后在黑板上記錄。“原來池塘里有6只小鴨子在快樂的游泳。”

　　2、播放PPT視頻《數(shù)鴨子》，幼兒與一起快樂舞蹈。 教師：“我們和小鴨子一起跳一支快樂的舞蹈吧!”

　　二、情境二：小鴨子遇到危險，小朋友齊心協(xié)力拯救小鴨子(學(xué)習(xí)6的分解組成)。

　　1、(突然中斷《數(shù)鴨子》視頻，播放大灰狼的錄音)教師：“不好啦!不好啦!6只小鴨子全部被大灰狼抓走了!我們趕快想辦法救救小鴨子!”“趕快，我們一起朝著大灰狼喊：打跑大灰狼!打跑大灰狼!”

　　2、(出示PPT圖片：救回1只鴨子)教師：“小朋友真能干，幫

　　鴨媽媽救回了一只小鴨子看看還有幾只鴨子沒被救回來?”(5只)教師引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)，并在黑板上將救回的小鴨和沒救回的小鴨分別用數(shù)字表示出來，形成6的分解式:6可以分成1和5。

　　3、按照上面的方法依次拯救小鴨子，直到將6的分解式完全展現(xiàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒回顧拯救小鴨子的過程，再一次熟悉6的分解式。

　　三、情境三：回顧危險經(jīng)歷(幼兒動手操作，鞏固對6的分解組成的掌握)

　　1、教師：“剛才的經(jīng)歷真是危險，我們再來回顧一下我們是怎么樣把小鴨子從大灰狼那里救出來的?”幼兒四人一桌為一組，每組幼兒協(xié)作一人分卡片、一人記錄，另外兩人負(fù)責(zé)數(shù)數(shù)的同時監(jiān)督分科和記錄的幼兒。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒操作。第一次救回1只小鴨子，小朋友就從桌面上大灰狼輪廓圖形中拿出1張卡片放在另一邊鴨子輪廓圖形中，數(shù)一數(shù)還剩下幾只小鴨子?在記錄卡上做好記錄。第二次又救回1只小鴨子，再從原來卡片中拿出一張放在另一邊，數(shù)一數(shù)，一共救了幾只小鴨子?2只。還剩幾只沒有救回來?4只。請負(fù)責(zé)記錄的小朋友作好記錄。

　　3、按照同樣的方法，依次分卡片，直到將6的分解式完整記錄。

　　4、引導(dǎo)幼兒一起閱讀記錄結(jié)果，再一次鞏固對6的分解式的掌握。

　　四、游戲：你來說，我來猜。

　　1、教師：“小朋友們救回了所有的小鴨子，真高興!我們一起玩一個好玩的游戲慶祝一下吧!”將幼兒分成6人一組，排成一列“火車”隨音樂在場地圍著紅綠圈行走，音樂停后幼兒注意聽教師的口令，如：“6可以分成1和5”、“6可以分成2和幾?”等，聽到口令后小朋友按要求分別站到紅綠兩個圈內(nèi)，并回答老師提問，教師邊游戲邊檢驗，重復(fù)游戲，并變口令內(nèi)容。

　　2、游戲結(jié)束，小朋友休息。

　　延伸活動：在下一次數(shù)學(xué)活動中指導(dǎo)小朋友按正確的格式書寫6的分解式。

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