《氓》公開課教案

　　引導語：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”下面是yjbys小編為你帶來的《氓》公開課教案，希望對你有所幫助。

　　一、導語：

　　“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”;“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，這兩句名言都是在歌頌那種純潔而高尚的愛情，詩中的主人公都在渴望著長相廝守白頭偕老，但是愛情經(jīng)歷了婚姻之后真正能夠長相廝守白頭偕老的又有多少呢?今天，我們就再次走進公元前的衛(wèi)國，去聆聽一下那個古老的故事，體會一下那時，那地，發(fā)生的那件事，希望同學們通過這個故事能夠感受一些，懂得一些，成長一些。

　　二、了解文章內(nèi)容

　　1師：昨天給大家介紹了《詩經(jīng)》，解決了字詞障礙，老師再找一位同學讀一下這篇文章，

　　下面同學在注意字讀的同時，試著用優(yōu)美的語言復述一下故事情節(jié)。

　　生：體會音讀，思考復述故事情節(jié)

　　2師：當我們逆著時間的隧道走進他們的世界，你用你獨特的眼光看到了什么，你用你獨特的視角體會到了什么?我們期待著你的講述。昨天老師已經(jīng)分組留了預習作業(yè)，再給兩分鐘準備一下。

　　生：準備復述故事情節(jié)

　　3師：現(xiàn)在開始老師完成第1自然段，其余按上節(jié)課各小組分工進行，現(xiàn)在我們在明確一下

　　2段?3段?4段?5段?好，現(xiàn)在開始

　　生;朗讀，體會至今，我還記得當初你追求我的情景，包著布„„

　　三、理清、分析故事情節(jié)

　　4 師：有景，有情，有意。大家寫的美，讀的更美，同學們在下面再次迅速默讀這篇文章，再體會文章故事內(nèi)容的同時試著用一句話概括出這篇文章的大意。(板書;意讀)

　　生：全詩敘述了一位女子從戀愛到被遺棄的過程。(人 事 果 )

　　5師：如果把這個過程分為三個階段的話，應分為哪三個階段，分別是那幾個段落?1

　　戀愛 (1-2) 婚變(3—5) 訣別(6)(板書：注意先標段落序號)

　　6師：說戀愛時期的人是最幸福的，在本片課文中戀愛雙方的表現(xiàn)是怎樣的呢?請用原文回

　　答。?注意抓住關鍵詞

　　氓：嗤嗤，抱布貿(mào)絲，謀，怒

　　女：送，乘，望，泣涕漣漣，載笑載言

　　7師：(用幽默的語言描述一下女主人公的動作)這個時期的女主人公情感表現(xiàn)是怎樣的? 生：熱情 幸福

　　8師：誰能給大家表演一下男女主人公戀愛時期的各種表現(xiàn)，注意要抓住人物特點，把男主人公的嗤嗤和女主人公的熱情、幸福表演出來 (找一個旁白 兩個表演)

　　生 ：表演

　　9師：鼓掌 非常好!真是“知我意，感君憐，此情須問天!”女主人公終于以一種熱情、幸福的心情和自己心目中的“嗤嗤”的男子走進了婚姻的殿堂，但有句話說婚姻是愛情的墳墓，難道這句活真的要在我們的女主人公身上靈驗嗎?我們一起看一下婚后他們各自的表現(xiàn)。 生：女：婚后表現(xiàn)：自我徂爾，三歲食貧。靡室老矣。夙興夜寐，靡有朝矣。 男：士貳其行，士也罔極，二三其德。(二三其德什么意思?)

　　10師：女子還一如既往的愛著男子，但男子卻變心了，這時我們的女主人公情感表現(xiàn)又是

　　怎樣的呢?

　　生: 沉痛 怨恨

　　11師： 正所謂“多情自古空余恨，此恨綿綿無崛期”。這樣一個癡情的女子最終還是遭到

　　了丈夫的背板，怎么辦，是玉石俱焚，還是死纏爛打?她是怎么表現(xiàn)的?

　　生 ：反是不思，亦已焉哉

　　12 師：這又表現(xiàn)出女主人公怎樣的情感特征呢?

　　生 ：清醒

　　四 品讀人物形象。

　　13師：到此我們發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)是按照“戀愛→婚變→決絕”發(fā)展，女主人公情感是按照“熱烈→冷卻→冰凍”發(fā)展，我想此時此刻，大家對故事中的男女主人公一定有一些自己的認識，不要著急，老師再找?guī)孜煌瑢W讀一下這篇文章，大家在體會主人公情感的同時呢思考一下，如果讓你給故事中的男女主人公打分的話，你會打多少分?

　　生：朗讀、思考

　　14 師：我們首先先給我的女主人公打分?同意A 的請舉手?B的請舉手?C的請舉手?看來大家給女主人公的分都很高，為什么，她的哪方面觸動了你?

　　生：女主人公1純潔善良，對氓真心實意，一片真情，且信守諾言;

　　2.任勞任怨，婚后挑起生活重擔，卻毫無怨言;

　　3.剛毅不屈，遭到丈夫遺棄，毅然離去。

　　15 師：現(xiàn)在我們開始給男主人公打分,? A的同學舉手?B的同學舉手?C的同學舉手? 為什么打C ?你厭惡他那一點?

　　生：男主人公 背信棄義 蠻橫粗暴

　　14 如果故事中的男主人公 穿越時空來到現(xiàn)代，那么如果你是他的(家長 朋友 親友) 你會對他說些什么?

　　生：回答對男主人公一頓臭罵

　　總結：雖然剛才有些同學說的有些滑稽，但是老師現(xiàn)在非常高興，知道為什么嗎，因為你們已經(jīng)有了你們自己現(xiàn)在對事物的明確的認識標準，而且非常的正確，你們都希望自己能成為一個純真善良，信守諾言，毅然決然的人，老師希望時刻保持。

　　六 深入探究，提升人格

　　15師：愛悠悠， 恨悠悠，物是人非事事休，欲語淚先流。又是一段愛情悲劇 ，那么到底誰應該為主人公的悲劇負責?

　　生：“士”“不見復關”“士貳其行”“士也罔極，二三其德”。

　　社會道德說：“兄弟不知，咥其笑矣”當時的社會風俗，人們的愛情觀所造成的古今愛情觀差異。

　　的確如此，如果這個故事發(fā)生在一千多年后的今天，這種悲劇可能就不會發(fā)生，男尊女卑，在家里女子就應該操勞，夙興夜寐，所有人都這樣認為的，包括他的兄弟。

　　16女主人公對自己的悲劇應不應該負責任，你是怎樣認為的?

　　答：在戀愛時過于沉溺與愛情不見男子就哭啊，啼啊，見到男子立刻又笑又說，一見到男子嗤嗤的樣子就愛上男子，而忘記了審核男子是一個什么樣的人，被愛情沖昏頭腦。萬里憂樂到盡頭，但老師可以說萬里樂憂無絕期，樂的失去理智時，憂已經(jīng)悄然在等待，樂之深，憂之痛，這就是女主人公的責任。

　　總結：氓影響著我們，更在教育者我們，也希望通過這節(jié)課的學習，我們真的能感受一些，體悟一些，成長一些，下面呢我們大家一起站在審美的高度，以你自己最美的語言最后把他讀出來，盡量不要看書。

　　作業(yè)：我們前幾節(jié)課給大家講過陸游和唐婉的故事，一段愛情悲劇，那么《氓》這篇文章在悲劇成因方面與陸游唐婉有何異同點?請寫出你的見解150字左右。星期五上課時前交上來。

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