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七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思（通用12篇）
引導(dǎo)語：本節(jié)課選自人教版七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 How much are these socks?的第一課時(shí)，課型為聽說課。下面是yjbys小編為你帶來的英語公開課教學(xué)反思，希望對(duì)你有所幫助。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 1
教材內(nèi)容圍繞著詢問衣物的價(jià)格展開，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過本課一系列聽說訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握的重難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)談?wù)撘路拿Q、長(zhǎng)短、大小、顏色并掌握相應(yīng)的詞匯，能熟練運(yùn)用how much is this/are these…?It’s/They’re …dollars.句型對(duì)衣物的價(jià)格進(jìn)行問答練習(xí)，并能運(yùn)用購物的基本用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，并加以創(chuàng)新，并用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的聽說技能�，F(xiàn)本人就本課時(shí)教學(xué)中的一些具體做法進(jìn)行反思：
(一)自己認(rèn)為做的較好的方面：
1. 由于七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能說出部分衣物名稱的英語單詞且已經(jīng)能對(duì)顏色進(jìn)行詢問，加之本節(jié)課的內(nèi)容較多，所以我在教學(xué)的過程當(dāng)中沒有按照課本的順序進(jìn)行而是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，將部分內(nèi)容以不同的形式展示給了學(xué)生，節(jié)省了課堂時(shí)間，且達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。
2.話題引入得當(dāng)，通過詢問學(xué)生今天是否高興，表明自己的態(tài)度：自己因衣服太舊而不高興，希望自己可以購物買一些漂亮的衣服，同時(shí)詢問學(xué)生是否想和自己一起購物，從而引出本課的話題(如何談?wù)撘挛锖唾徫?激發(fā)學(xué)生的求職欲。
3.由于學(xué)生對(duì)顏色的詢問已基本掌握，所以我將課本2a中表示顏色學(xué)習(xí)部分提前，通過復(fù)習(xí)舊句型What’s this?/What are these? What color is it/are they?來學(xué)習(xí)表示衣物的新詞匯和復(fù)習(xí)鞏固表示顏色的單詞，為2a的'教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，也避免了機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出和學(xué)習(xí)詢問衣物的價(jià)格，由易到難，且形象直觀，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。且在教授新知識(shí)的過程中，采用不同的訓(xùn)練方式(學(xué)生教讀，教師教讀，學(xué)生個(gè)別問答，同桌問答，小組問答，集體問答等)，使教學(xué)形式多樣花。
4.考慮到 2e的分角色表演對(duì)話是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固并加以運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，并且本部分的內(nèi)容在考試當(dāng)中往往以補(bǔ)全對(duì)話形式出現(xiàn)，主要考察學(xué)生對(duì)購物用語的掌握情況并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物。因此教學(xué)過程中讓學(xué)生先聽，再記關(guān)于購物的重要句型，然后設(shè)置快樂購物時(shí)光這樣一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生根據(jù)所給例子進(jìn)行做對(duì)話并上臺(tái)表演。充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則，直接練習(xí)和鞏固本部分的重點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，且體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。
5.在做練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)時(shí)，我改變了以往傳統(tǒng)的緊靠寫來完成練習(xí)的模式，而是 通過說、寫兩種不同形式的訓(xùn)練對(duì)本節(jié)課的知識(shí)加以鞏固。一是通過給圖片并立馬消失讓學(xué)生說單詞來檢查學(xué)生對(duì)單詞的朗讀和記憶情況。二是通過填空來檢查和鞏固本節(jié)課所學(xué)語言目標(biāo)。
6.在教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生的參與面廣，學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛較活躍，學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。
7.對(duì)學(xué)生情感的正確引導(dǎo)。通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生愛美之心人皆有之，但掙錢不容易，我們應(yīng)節(jié)約用錢。
(二)本節(jié)課存在的問題及分析 ：
1.給學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)語較單一 ，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和不同學(xué)生的特點(diǎn)，給出不同的評(píng)語，盡量使課堂評(píng)價(jià)用語多樣化。
2.部分環(huán)節(jié)處理較倉促，比如聽力部分只讓學(xué)生聽一遍，然后對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行核對(duì)，部分做錯(cuò)的學(xué)生還有一定的疑惑，卻沒有得到解決。
3.在備課時(shí)還沒有完全做到備好學(xué)生，導(dǎo)致在快樂購物時(shí)光這一塊出現(xiàn)學(xué)生沒有完全聽懂我的指令，同時(shí)所發(fā)出指令有時(shí)不夠準(zhǔn)確到位，學(xué)生感到比較迷茫。
通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，我從中認(rèn)識(shí)到了自己的不足也領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。我要以此作為我的教學(xué)思想，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 2
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)英語教學(xué)工作，由于已經(jīng)教了他們一個(gè)學(xué)期了，對(duì)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事比較了解。但我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自我的教學(xué)水平�？偟膩碚f，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：
一、教學(xué)工作：
本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我 認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)資料，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課 時(shí)，我都細(xì)心研究教材、研究學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)趣味的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。經(jīng)過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。 并且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量 要求他們用英語提問�？傊�，經(jīng)過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的`樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識(shí)。
二、差生轉(zhuǎn)化工作
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果教師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是經(jīng)過抓兩頭，促中間的方法到達(dá)班級(jí)語言 水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)光給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣 反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的資料很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語 的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，如英語劇《SARS Bedroom》。同學(xué)們經(jīng)過排練增強(qiáng)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
三、其他工作
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，這一切不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多教師都在課余時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。逐步提高了上來。
總之，本期工作中的成績(jī)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 3
一提起任七年級(jí)英語課，聽起來似乎很簡(jiǎn)單，很多人都認(rèn)為七年級(jí)課程淺顯，而且學(xué)生好管理，老師當(dāng)然要簡(jiǎn)單一些。其實(shí)不然。七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的潛力對(duì)以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自我肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將我對(duì)七年級(jí)英語教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：
關(guān)于書寫
英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段務(wù)必要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學(xué)生都務(wù)必書寫端正，否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生（如果有的話），以懲一儆百；同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)。之后我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全能夠?qū)懙氖侄苏�，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。
在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們構(gòu)成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。
關(guān)于朗讀
英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是十分必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他（她）開口讀、說英語了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我時(shí)刻提醒我的學(xué)生們，必須要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。
一天之計(jì)在于晨，這句名言對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不一樣的形式，朗讀不一樣的資料，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。
關(guān)于單詞教學(xué)
很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們就應(yīng)在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫忙其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已構(gòu)成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。
1、跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。
2、記住漢語意思。能夠由老師報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。
3、最后才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過目率十分的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
此外，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅(jiān)持每一天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。（雖然做到這一點(diǎn)十分難，一個(gè)班級(jí)大概只有30%的學(xué)生能快速理解并掌握這個(gè)方法，大部分學(xué)生可能會(huì)堅(jiān)持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學(xué)生小學(xué)階段的漢語拼音基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系）
在開學(xué)階段，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫但是關(guān)的.嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫但是關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。
關(guān)于音標(biāo)
不一樣的英語老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不一樣。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自我教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過七年級(jí)上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺不自覺的構(gòu)成一套適合自我的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，能夠說是水到渠成，一氣呵成了。
并且一個(gè)班級(jí)中，肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)字母掌握都是似懂非懂，如果我們?cè)谄吣昙?jí)開學(xué)階段立刻引入音標(biāo)，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放下英語學(xué)習(xí)。
此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中，會(huì)越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的。
關(guān)于課堂活動(dòng)模式
英語課堂上的同桌對(duì)話模式，我想就應(yīng)一向被提倡。因此，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對(duì)話操練，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，尤其是每個(gè)單元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽力材料則完全能夠作為早自修朗讀資料，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。
關(guān)于課件制作
如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們能夠獲得豐富的教案設(shè)計(jì)、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依然不就應(yīng)全部照搬挪用，而就應(yīng)利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自我的教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
同時(shí)，針對(duì)自我的課堂模式及教學(xué)程序，我們還能夠?qū)ｉT為自我制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。
關(guān)于后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化
眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至能夠發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在必須程度上的兩極分化了。為此，在七年級(jí)開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測(cè)試，盡快掌握班級(jí)中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的狀況，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì)，用心幫忙他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合。總之，采取一切措施控制并縮小班級(jí)內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。
綜上所述，七年級(jí)開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 4
七年級(jí)是整個(gè)初中階段的起始年級(jí)，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上打好基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī)，為將來初二和初三的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)作以下教學(xué)總結(jié)。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們的學(xué)生此刻是劃片招生，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)英語的自覺性較差，主要表此刻：
1、學(xué)過的單詞、對(duì)話和短文，教師要求背出，一些學(xué)生總是拖拉，或者是不想背，太懶和太馬虎使得他們把要背的東西往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到他后面需要用的時(shí)候又忘了。
2、上過的新課，一些學(xué)生對(duì)相應(yīng)的配套練習(xí)，學(xué)案總是不認(rèn)真，不能獨(dú)立完成，總期望教師和他們一起來做，少數(shù)學(xué)生甚至不做，對(duì)講過的東西不訂正。
3、有些學(xué)生平時(shí)死記硬背的東西多，靈活運(yùn)用的東西少，所以表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，并且差距很大。本次月考就看出了這樣的問題。尖子生不多，落后生比較多。班級(jí)總體狀況很差。
針對(duì)以上情景，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上讓學(xué)生集中注意力聽講，把自主學(xué)習(xí)和合作探究有機(jī)地相結(jié)合，把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)光分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，僅有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。
二、建立和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的`師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。
總之，教學(xué)的方法很多，以上是我這學(xué)期英語教學(xué)的體會(huì)。僅有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成績(jī)。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 5
在上第四單元第一課時(shí)，為了把第三單元沒處理的內(nèi)容結(jié)尾，我在上新課之前先是處理了73頁的語音，然后把《指導(dǎo)課程》上的shelfcheck邊核對(duì)答案邊講解，之后，我把單詞聽寫了一下，這就得用了二十多分鐘。余下的二十幾分鐘，匆匆忙忙的趕新課，課前以為Whereis/are…?句型非常簡(jiǎn)單，結(jié)果并不是預(yù)想的那樣，有的學(xué)生連No,it、isn’t.都不會(huì)讀，所以一節(jié)課僅僅是上了1a-1c還是效果不好。感覺一節(jié)課學(xué)生光是忙著按照老師的要求翻書，一會(huì)是73頁，一會(huì)是《指導(dǎo)課程》，一會(huì)是詞匯表，一會(huì)是19頁，一節(jié)課下來，學(xué)生翻書翻的累，我也因?yàn)檎n堂效果差而非常自責(zé)。
第二節(jié)課是在七。三，我舍去了語音和第三單元的《同步》，按照一節(jié)完整的課進(jìn)行，教學(xué)的思路清晰，層次條理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)狀態(tài)自然，沒有上一節(jié)課的`手忙腳亂，且學(xué)生基本能夠達(dá)到這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，無論是對(duì)話訓(xùn)練還是對(duì)話表演，學(xué)生的大都能積極的'表現(xiàn)，且能有一些時(shí)間來做《指導(dǎo)課程》的課堂練習(xí)。
通過兩節(jié)課的比較，感覺到平時(shí)課堂上沒處理完的部分練習(xí)可以用單獨(dú)的時(shí)間去處理，而不是為了上一節(jié)課的完整，在下一節(jié)新課之前匆匆結(jié)尾，那將是一節(jié)支離破碎的課，效果可想而知。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 6
在本節(jié)課上，教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，容量大，重難點(diǎn)突出。在英語聽、說、讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則。在聽說教學(xué)上落實(shí)得還可以，到了讀寫的時(shí)候明顯有走過場(chǎng)的痕跡，但是，教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。
教材中有許多聽力練習(xí)、句型教學(xué)、詞匯教學(xué)，需要運(yùn)用聽關(guān)鍵詞的技巧。所謂關(guān)鍵詞即語言中最關(guān)鍵的信息。如本單元SectionAla通過操練句型"Where’smybackpack?It’sin／under／on．”聽關(guān)鍵詞“in／on“，同時(shí)，通過聽關(guān)鍵詞加深對(duì)“Where’s?"句型的理解。這種技巧的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。教師通過對(duì)不同事物在何方位的提問，將學(xué)生注意力集中在不懂的方位上，教師在提問之后，自己回答問題并有意識(shí)的加重方位詞"in，0n，under，behind，nextto"的讀音，同時(shí)要求學(xué)生重復(fù)自己的回答。聽關(guān)鍵詞不僅僅是有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，勤于思考的習(xí)慣，在思考中遇到困難自我處理或向他人尋求幫助的習(xí)慣。
存在的問題及解決措施：
從課堂教學(xué)氛圍來看，感覺有些單調(diào)，初中生不像小生那樣大膽。積極參與課堂活動(dòng)。他們好像是被動(dòng)的,老師叫到了就主動(dòng)參與,沒叫到就不發(fā)言。其實(shí)這種學(xué)習(xí)的`方式不利于學(xué)生的成長(zhǎng),如果課堂上少了學(xué)生的積極發(fā)言,那學(xué)生不就成了觀眾了嗎?這樣的課堂缺乏了學(xué)生的主體作用。那么我們應(yīng)該用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如說，鼓勵(lì)、表揚(yáng)、分組，做游戲等，從各方面去啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們不僅能學(xué)會(huì)教的語言，還能創(chuàng)造新的`語言。
本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握不同介詞的用法，并會(huì)表達(dá)不同的方位。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言。
在教學(xué)中，學(xué)生在讀的時(shí)候都是沒有出聲的，不叫朗讀，叫默讀，看不出讀的效果。在寫的訓(xùn)練上也流于形式，沒有給范文，就讓學(xué)生直接寫，而且寫的時(shí)間太短，就一分鐘，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。
最后，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)雖然得以落實(shí),但在教學(xué)評(píng)價(jià)上似乎也有所欠缺,其實(shí)在小組中完全可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生有一種成就感。也有助于老師從多方面了解學(xué)生情況。從而達(dá)到更好的教學(xué)效果！使課堂更加有趣。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 7
本周進(jìn)行了第七單元的學(xué)習(xí)，本單元有一定難度，學(xué)生在理解接受上并不容易，在整個(gè)教學(xué)過程中也是有得有失，現(xiàn)總結(jié)反思如下。
第七單元主要涉及如何詢問價(jià)格，談?wù)撘挛�，提供幫助，以及如何感謝他人這幾個(gè)方面。
首先，第七單元單詞較復(fù)雜，各種衣物名稱層出不窮，學(xué)生對(duì)于單詞的理解記憶就存在著一定困難，對(duì)于數(shù)詞的學(xué)習(xí)也開始復(fù)雜，由10以內(nèi)的數(shù)字拓展到10以外的.數(shù)字。
另外，sale,sell,buy這三個(gè)單詞意義相近，sell和sale的`形近對(duì)于區(qū)分這幾個(gè)單詞更是增加了難度。單詞成為了第七單元教學(xué)的第一個(gè)難關(guān)，第一次聽寫單詞全班合格的只有幾個(gè)人，大部分學(xué)生對(duì)于各種衣服名稱區(qū)分不開，對(duì)于褲子鞋子襪子這類單詞為什么要用復(fù)數(shù)也是一知半解，說完漢意后，需要一個(gè)很長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)才能知道所對(duì)應(yīng)的英語單詞是什么。這種情況下，讓他們一味的死記硬背也難有好的效果，因此我改用圖片教學(xué)，用圖片讓學(xué)生識(shí)記單詞，首先展示圖片，讓學(xué)生熟悉各種衣服的圖片，再展示與其相對(duì)應(yīng)的單詞，這樣以后再讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，限時(shí)背誦。再設(shè)置一些小游戲，如單詞圖片配對(duì)連線，看圖片拼寫單詞，提前給學(xué)生分好組，進(jìn)行小組間競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂效率。針對(duì)sale,sell,buy難以區(qū)分的問題，轉(zhuǎn)變教法，把詞匯放到具體的語境中進(jìn)行區(qū)分識(shí)記，給學(xué)生展示幾組句子，加以區(qū)分比較，讓學(xué)生自己總結(jié)，最后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸納梳理，這樣以后，學(xué)生就變得更容易理解所學(xué)內(nèi)容了。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 8
本課是冀教版教材七年級(jí)上冊(cè)Unit5FamilyandHome中的第二課。通過學(xué)習(xí)李明對(duì)其家庭樹及家人的介紹，讓學(xué)生掌握文中相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭及家人，并引導(dǎo)學(xué)生要了解家人、愛家人，向家人表達(dá)自己的愛。下面針對(duì)我在執(zhí)教此課過程中的成功之處和有待完善的地方進(jìn)行如下總結(jié)反思。
執(zhí)教本課中的成功之處：
一、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰。本課的關(guān)鍵詞是“family”，在導(dǎo)課部分由復(fù)習(xí)相關(guān)家庭成員的單詞開始，引出家庭圖譜，然后介紹家庭圖譜的制作，最后引到本課李明的家庭。教學(xué)活動(dòng)層層推進(jìn)，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
二、課文處理得當(dāng)，各環(huán)節(jié)緊密相扣。在課文處理的'過程中，由聽讀感知課文大意，到細(xì)讀理解課文內(nèi)容，再到根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，最后到脫離課本進(jìn)行背誦，完全掌握課文，各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)由易到難，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感教育。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位。在課文處理上，注重知識(shí)的擴(kuò)展和情感教育。特別是總結(jié)升華部分，通過短片欣賞并結(jié)合感恩節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)父母的不易和學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的`愛和感謝，學(xué)生觸動(dòng)頗深。
執(zhí)教本課中有待完善之處：
一、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面有待提高。學(xué)生因?yàn)榫o張，在上課的過程中有些拘束，課堂參與活動(dòng)的積極性受到影響，導(dǎo)致課堂氣氛有些沉悶。在這種情況下，教師未能及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的積極性。
二、授課過程中未能照顧到全體學(xué)生。對(duì)沒有積極參與到課堂活動(dòng)中的學(xué)生的關(guān)注不夠，沒能給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面還可以做得更好。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)及授課過程中的一些細(xì)節(jié)還需完善。如對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤的巧妙處理，板書的設(shè)計(jì)等。
無論成功與失敗，重要的是過程。我一直認(rèn)為課后的反思比課前的準(zhǔn)備更重要。因?yàn)橹挥性谡n后不斷地總結(jié)反思中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不完美，我們才有機(jī)會(huì)更接近完美。作為有著執(zhí)著追求的英語人，我一直走在追求完美的路上。相信這一路走下來，我收獲的不僅僅是沿途美麗的風(fēng)景，還會(huì)有一個(gè)越來越完美的自己。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 9
上了兩周的新課，學(xué)習(xí)了預(yù)習(xí)單元。預(yù)習(xí)單元總共有3個(gè)單元。第一單元的內(nèi)容有26個(gè)字母，包括讀法和書寫。我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了26個(gè)字母，基本上所有學(xué)生都能掌握，只有兩三個(gè)小寫字母不規(guī)范，例如，d，f，g，t，y等等。
第二單元的內(nèi)容有見面時(shí)打招呼，包括早上，下午和晚上�？赡苁且�?yàn)樾W(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過，所以基本上都會(huì)。同時(shí)本單元還有重要句型是問物體的：whatisthis？Itis…。學(xué)生掌握的很好，也很流暢。
第三單元主要是問物體的.顏色：whatcolorisit？Itis…。學(xué)生對(duì)顏色很感興趣，所以接受起來比較容易，我也讓學(xué)生拿自己的.學(xué)習(xí)用品來進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生說起對(duì)話得心應(yīng)手。
從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來看，絕大部分學(xué)生都很專心。認(rèn)真。舉手回答問題很積極，還有很多學(xué)生連續(xù)舉手兩三次。當(dāng)然，也有兩個(gè)學(xué)生不太愛張口，王濤和郭成與，回答問題聲音小，速度慢。我盡力幫助，提醒他們，使他們能完整的回答問題，以樹立他們的信心，同時(shí)還照顧他們的自尊心。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 10
本課內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在強(qiáng)化操練本單元的重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：Howmuchisit?It’sfiveyuan擴(kuò)展表示商品的單詞和數(shù)詞；
結(jié)合實(shí)物與圖片為學(xué)生提供運(yùn)用語言操練的機(jī)會(huì)；提高學(xué)生在真實(shí)的.生活場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己喜好、有目的.地選擇商品，并能按英語國(guó)家的習(xí)慣對(duì)別人的請(qǐng)求與感謝做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
我認(rèn)為本課講解中看商品猜價(jià)格這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，是本課比較成功的地方，在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上比較緊密，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。
另外練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)也取得了較好的效果，通過講練相結(jié)合的過程讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)掌握。但是也有不足之處，在goshopping這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生有些亂，收放不是很自如，沒有收到預(yù)期的效果，在今后的課堂教學(xué)中還有待提高。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 11
初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對(duì)英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開展課堂用語的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：
在教學(xué)展開的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時(shí)通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：
本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué)：
在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的.初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在2班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面：
自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：
針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
七年級(jí)英語公開課教學(xué)反思 12
在學(xué)期初，我接了初一（3）班的英語教學(xué)工作。通過一段時(shí)間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了四年的英語，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好。而新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的`品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的`成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
首先，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
其次，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。課堂上可利用三兩分鐘時(shí)間，對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題。充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
有待解決的問題：
1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革必須要與實(shí)踐相結(jié)合。我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與新課程共同成長(zhǎng)。
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