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小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆（精選10篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫(xiě)。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 1
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了十六位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語(yǔ)文課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)�？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是剡明亮老師執(zhí)教的《梅花魂》，給我留下了深刻的印象。
一、 教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這十幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。剡明亮老師在教學(xué)《梅花魂》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聆聽(tīng)著他自己編寫(xiě)的《鄉(xiāng)下人家》一詩(shī)，田老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引來(lái)了臺(tái)下觀課老師的一陣陣熱烈的掌聲。田老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的'語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、讀文章是心靈的對(duì)話(huà)
講課的這些老師語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，讓學(xué)生更好的感受到了人物的情感和中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力!田老師執(zhí)教時(shí)，告訴學(xué)生讀文章是心靈的對(duì)話(huà)。通過(guò)讀文章是讀者與文本的對(duì)話(huà)、
與人物的對(duì)話(huà)、與作者的對(duì)話(huà)、與自己的對(duì)話(huà)四條線(xiàn)路展開(kāi)教學(xué)。他的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。老師王艷春欣執(zhí)教的《去年的樹(shù)》一課，她在上課開(kāi)始“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，突發(fā)事件的處理，彰顯出了精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、注意學(xué)生朗讀訓(xùn)練。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如：都立老師在上《釣魚(yú)的啟示》這課時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己給他們留下了什么印象，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫(xiě)父子倆動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，把自己想象父親個(gè)兒子之間對(duì)話(huà)體會(huì)父親和我的心理變化。李昕麗老師在教學(xué)《搭石》讓學(xué)生先觀察一幅農(nóng)村生活情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會(huì)那美好的情感;配樂(lè)讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
這一個(gè)月的課堂中，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如劉明軒老師就回顧了之前的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。
通過(guò)此次活動(dòng)，不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視，識(shí)字方法靈活多樣，識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致，語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生。我想在以后的教學(xué)中，我也要力求本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的真正美麗轉(zhuǎn)身!
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 2
這是一篇充滿(mǎn)童心童趣、至情至真的課文。紅氣球是孩子平時(shí)喜愛(ài)的玩具，可在特殊時(shí)刻卻成了小伙伴們傳達(dá)內(nèi)心感情的工具，從孩子們天真的想象和行動(dòng)看到了孩子們心靈的純潔、感情的純真。但在教學(xué)中我認(rèn)為有幾點(diǎn)作的不到位：
1、朗讀指導(dǎo)不夠到位。
每次讀都要有目的，但我不能很好的把握。課文留有許多的空白點(diǎn)，如：科利亞獨(dú)自躺在病床上的孤獨(dú)心理，同學(xué)們?cè)谏饸馇蚯暗臓?zhēng)論，小伙伴在拉動(dòng)氣球的言行和心愿……這些空白點(diǎn)能為孩子們提供想像的空間，同時(shí)這些空白點(diǎn)也是學(xué)生們理解文本中小伙伴對(duì)科利亞的真摯情感的突破點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)的'生成點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)語(yǔ)太單調(diào)。
我曾在一本書(shū)上肯到過(guò)這樣一句話(huà)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)；如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子能深埋在學(xué)生的心里。”足以可見(jiàn)，教師語(yǔ)言水平的高低、表達(dá)能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。許多特級(jí)教師之所以能染個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，是因?yàn)樗麄兙实恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)深深地打動(dòng)了每一個(gè)孩子的心靈，產(chǎn)生了心與心的交流，這樣的課堂才有活力！
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 3
教學(xué)敘事說(shuō)這節(jié)課不同尋常，是因?yàn)轫f校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的彭主任坐在教室的后面聽(tīng)課。
早晨七點(diǎn)五十點(diǎn)名之后，董校長(zhǎng)悄悄地告訴我：“校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)你的課�！辈挥闷敢凰阄乙仓�，周五的第一節(jié)課是我的語(yǔ)文課。低頭看手機(jī)，已經(jīng)八點(diǎn)零五了，第一節(jié)課上課時(shí)間是八點(diǎn)四十。
回教室，把這個(gè)消息告訴學(xué)生，讓他們有個(gè)心理準(zhǔn)備。我們班的孩子，是五年級(jí)時(shí)從兩個(gè)村小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)合并到一個(gè)班的。村小的孩子，老實(shí)巴交，沒(méi)見(jiàn)過(guò)多少場(chǎng)面，我接班時(shí)，連讀書(shū)都用家鄉(xiāng)話(huà)。上個(gè)學(xué)期，帶他們到報(bào)告廳上青藍(lán)課程校本展示課時(shí)，我事先帶著他們?cè)谀抢镒藘晒?jié)課，讓他們適應(yīng)一下。要不然，真正上課時(shí)不敢張嘴說(shuō)話(huà)，來(lái)段這里的黎明靜悄悄，可就把我晾在臺(tái)上了。
我特別崇尚現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用課件上課，色彩斑斕的畫(huà)面，入境入情的音樂(lè)，直觀形象的動(dòng)畫(huà)，能為理解感悟文本推波助瀾水到渠成。怎奈我們借用的教室，多媒體設(shè)備已壞，如果要用課件上課，只能把學(xué)生帶到報(bào)告廳去。教學(xué)的日子周一到周五，周而復(fù)始，不勝枚舉，帶學(xué)生去報(bào)告廳上課，也不現(xiàn)實(shí)。也罷，按部就班，一支粉筆一塊黑板，一本教案一張嘴，也能完成教學(xué)任務(wù)，提高孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
昨天，已經(jīng)結(jié)束了第二課《三亞落日》的學(xué)習(xí)，今天的上課內(nèi)容是第三課《煙臺(tái)的�！返牡谝徽n時(shí)。按照昨天準(zhǔn)備的原始教案，開(kāi)始了初讀課文學(xué)習(xí)生字之旅。
在諸多的教學(xué)方法中，我比較推崇隨文識(shí)字。將生字放入課文的語(yǔ)言文字中理解識(shí)記感悟，學(xué)生便于記憶，便于感悟文本的主旨。第一課時(shí)，主要的教學(xué)任務(wù)，無(wú)非就是通讀全文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，初步掌握課文的'主要內(nèi)容。
在本課的教學(xué)中，板書(shū)課題的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行分塊板書(shū)的嘗試。先板書(shū)“�！�，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)字兒，想到了哪些詞語(yǔ)。這樣的啟發(fā)和提問(wèn)，利于開(kāi)啟學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)存，在形形色色的相關(guān)詞語(yǔ)中，學(xué)生對(duì)大海有個(gè)整體的意象，為理解下文煙臺(tái)的海的獨(dú)特做下鋪墊。接著，板書(shū)“煙臺(tái)”，簡(jiǎn)介這座膠東半島的城市。在齊讀課題后，學(xué)生對(duì)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。
初讀課文的過(guò)程中，根據(jù)我們班的學(xué)情，我先進(jìn)行了范讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)課文后的感受。由于這篇課文較長(zhǎng)，文中有很多長(zhǎng)句子，不易讀通順，這樣做的目的就是給學(xué)生一個(gè)示范的作用，在聽(tīng)老師范讀的過(guò)程中，對(duì)文本的句子有個(gè)初步的感知。
在自讀的環(huán)節(jié)，我布置了三個(gè)任務(wù)，首先是通讀全文，找出生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)；第二是讀通讀順課文；第三是初步了解一年四季的煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。交流的環(huán)節(jié)，我在檢查學(xué)生初讀課文的過(guò)程中進(jìn)行了隨文識(shí)字，以組詞、結(jié)合上下文理解等途徑來(lái)學(xué)會(huì)生字。
最后一個(gè)自讀的任務(wù)，是整體感知四個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。因?yàn)橛辛饲懊娴拈喿x鋪墊，學(xué)生總結(jié)起來(lái)輕而易舉。在學(xué)生回答的過(guò)程中，我相機(jī)板書(shū)，為下節(jié)課的精讀課文做好準(zhǔn)備。
回眸本節(jié)課，最讓我滿(mǎn)意的是學(xué)生的表現(xiàn)。常態(tài)的課堂，部分同學(xué)雖然也聚精會(huì)神聽(tīng)講，但發(fā)言不積極。今天的語(yǔ)文課上，可能事先我告訴他們有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，所以他們的表現(xiàn)很積極，在回答問(wèn)題時(shí)，一片小手林立。在給生字“嬉”組詞時(shí)，我們班的一個(gè)學(xué)困生的小手舉得老高，大喊“嬉笑怒罵”。得到肯定和表?yè)P(yáng)后，他開(kāi)心地坐下了。
可能對(duì)學(xué)生而言，這也是不同尋常的一節(jié)課吧，從他們的課堂表現(xiàn)，我能讀出。
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 4
我的公開(kāi)課《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的課文。課文從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，從而來(lái)激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
在教學(xué)中，我抓住四個(gè)大塊來(lái)進(jìn)行：海面、海底、海灘、海島。通過(guò)圖文并茂、讀讀說(shuō)說(shuō)的形式，向孩子們展現(xiàn)了西沙群島的美麗和富饒，中間穿插過(guò)渡句、比喻句、說(shuō)話(huà)練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。整篇課文上下來(lái)，我覺(jué)得還是一次比較成功的教學(xué)。
課后，同組的老師一起就我的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，其中有一個(gè)問(wèn)題也很困擾我：課文第四自然段：（魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的'時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。大海里魚(yú)真是太多了。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。）這一段的中心句到底是哪句？在教學(xué)中我是先出示了課文的前2句，這兩2句主要圍繞“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿平穿去，好看極了�！边@句在寫(xiě)，其實(shí)這一句不僅寫(xiě)出了魚(yú)漂亮，也寫(xiě)出了魚(yú)多，第3、4句都只寫(xiě)出了魚(yú)多，課后同組老師認(rèn)為這整一段的中心句應(yīng)該是“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清�！蔽矣X(jué)得這其中三句都是可以的，因?yàn)檫@三句都有寫(xiě)到魚(yú)多，在課堂作業(yè)本上的作業(yè)練習(xí)和我上課時(shí)講的稍有不同，課堂作業(yè)上是整一段的中心句，而我上課時(shí)講到的只是為了說(shuō)明“魚(yú)漂亮”，從而說(shuō)中心句是第一句，這樣可能對(duì)學(xué)生造成了一定的困惑，但我認(rèn)為第一句也可以是整一段的中心句。
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 5
讀了蔡老師的《我們需要什么樣的公開(kāi)課》感觸頗多，公開(kāi)課是值得肯定的這是很多教師的共識(shí)。參與公開(kāi)課比賽可以讓我們?cè)诤芏虝r(shí)間內(nèi)完成自我超越，而認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討公開(kāi)課同樣可以實(shí)現(xiàn)我們業(yè)務(wù)能力的快速提高。尤其是一些省級(jí)或者國(guó)家級(jí)公開(kāi)課，每一節(jié)課都傾注了很多人的'智慧在里面，如果能夠踏下心來(lái)細(xì)心鉆研，我們可以從中學(xué)習(xí)到多種教學(xué)的方式、方法。記得在和一個(gè)老教師討論時(shí)，他說(shuō)過(guò)一句話(huà)：公開(kāi)課就是對(duì)平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，就是把平時(shí)總結(jié)的各種方法以盡可能多的方式展現(xiàn)給大家。我很認(rèn)同他的說(shuō)法。公開(kāi)課畢竟只是一節(jié)課，而我們平時(shí)各種內(nèi)容，各個(gè)項(xiàng)目的亮點(diǎn)又豈止是一節(jié)課可以概括得了的。當(dāng)然我承認(rèn)項(xiàng)目不同方式方法會(huì)有所不同，很多東西不可能互通，但里面的一些理念和思想?yún)s是值得我們效仿的。雖然每個(gè)人上起來(lái)會(huì)各有特色，而這些特色和風(fēng)格的展現(xiàn)，同樣是我們需要學(xué)習(xí)的。在一節(jié)課中想把亮點(diǎn)用更多的方式呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)有作秀的成分在里面，如地區(qū)公開(kāi)課上小球操課最后放松后要求學(xué)生把各色的彈力球同時(shí)拋向空中，以放禮花的方式來(lái)表達(dá)大家這節(jié)課愉快的心情。雖然有作秀的成分在里面，但愉悅了身心，也給了我們不一樣的視覺(jué)沖擊。
所以說(shuō)公開(kāi)課作作秀又有何妨，只不過(guò)是我們思路不一樣，只不過(guò)是大家思考的方式不同罷了。
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 6
這段時(shí)間，學(xué)校舉行第三屆數(shù)學(xué)園丁杯優(yōu)質(zhì)課比賽，于今天落下帷幕。很多老師問(wèn)我為什么不參加，因?yàn)檫@次比賽的名次是作為市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的。我對(duì)此置之一笑，我上了很多公開(kāi)課，有學(xué)校的，有市級(jí)的，也有省級(jí)的，大多要花上幾個(gè)星期甚至一兩個(gè)月來(lái)備課、做課件、試教和多次修改，不但身心累，而且無(wú)暇顧及日常的教育教學(xué)工作，覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起學(xué)生。這次，雖然我知道上公開(kāi)課可以不斷鍛煉自己的教學(xué)能力，但我真不想為了一節(jié)可能帶給我榮譽(yù)的課，而浪費(fèi)我原本是交給學(xué)生教育學(xué)生的'時(shí)間，做大量的甚至是無(wú)謂的準(zhǔn)備工作，去和學(xué)生共同表演一場(chǎng)做秀課。
有8位老師參加這次課例比賽，我聽(tīng)了大部分的課。除了比平時(shí)增加了多媒體教學(xué)手段外，這些課例在教學(xué)理念上還是屬于穿新鞋走舊路，只不過(guò)執(zhí)教老師多花些錢(qián)買(mǎi)教具和獎(jiǎng)品，多說(shuō)幾句棒，棒，棒，你好棒，多獎(jiǎng)了幾個(gè)學(xué)生，多設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲。有些課例好象課堂氣氛比較活躍，但是熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生并不知道學(xué)了多少東西。
不過(guò)，這樣的課還是得一級(jí)一級(jí)地上，要不然怎么樣評(píng)出各類(lèi)級(jí)別的教學(xué)能手、教學(xué)骨干？
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 7
這周美術(shù)組的教研活動(dòng)的主要任務(wù)就是聽(tīng)我的公開(kāi)課，長(zhǎng)達(dá)三周的等待終于在今天下午第三節(jié)課結(jié)束了，此時(shí)并沒(méi)有絲毫的輕松感，反而讓我心情久久不能平靜，我不知道我今天的表現(xiàn)怎么樣，但我知道給老師的感覺(jué)可能是有點(diǎn)緊張吧，這也是我一貫的毛病，不能面對(duì)很正式的場(chǎng)面�？磥�(lái)我還是需要改進(jìn)，做到遇事不慌。
其實(shí)我感覺(jué)我現(xiàn)在挺了解我的學(xué)生，也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，能夠讓他們都安靜的做下來(lái)很樂(lè)意的去畫(huà)畫(huà)，這是我教學(xué)以來(lái)最快樂(lè)的事情，我現(xiàn)在很喜歡和他們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)，很開(kāi)心；很喜歡看他們認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的樣子；更喜歡看到他們的優(yōu)秀成果，此時(shí)也真正的體會(huì)到以前我的老師給我說(shuō)的"你們好了，我就高興"，真的是這么回事，他們每畫(huà)出一張優(yōu)秀的作品比我自己畫(huà)出一張自己滿(mǎn)意的作品還高興，我有時(shí)候感覺(jué)自己特象"祥林嫂"，見(jiàn)到誰(shuí)都要說(shuō)"你看，好看不？是我學(xué)生畫(huà)的，厲害把"。但是我就是不明白自己為什么平時(shí)自己教他們教的挺好的，可是一到關(guān)鍵的時(shí)刻總掉鏈子，總是不能正常的發(fā)揮我的能力，看來(lái)就象別人說(shuō)的`，我是一朵溫室里的花朵，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，所以注定會(huì)經(jīng)受不了考驗(yàn)的；也許是曾經(jīng)沒(méi)有面對(duì)過(guò)這么多人，更沒(méi)在長(zhǎng)輩們面前"賣(mài)弄"過(guò)的原因把！哎。反正此時(shí)心情亂極了，這次公開(kāi)課再次提醒了我：革命尚未成功，同志仍需努力！
剛剛在圓夢(mèng)附近的廣場(chǎng)買(mǎi)了2本美術(shù)的書(shū)，我必須要努力努力再努力，不斷的充實(shí)自己，讓自己變得足夠"強(qiáng)大"起來(lái)，向自己理想中的自己而奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 8
從上周我得知一個(gè)星期后要講公開(kāi)課時(shí)開(kāi)始，我心里就沒(méi)有平靜過(guò)，第一次代表學(xué)校去外校講課，我壓力有些大。
這個(gè)星期里，我每天都會(huì)抽一節(jié)課時(shí)間找一個(gè)班的孩子試課，三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)，每個(gè)班里的孩子都被我分成兩撥，一次又一次的試課。有次試課時(shí)，因?yàn)榘嗬锒嗝襟w出故障，我不得不帶領(lǐng)孩子們跑到三樓多媒體教室上課，由于三樓教師長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人用，多媒體的鑰匙不見(jiàn)了。上課鈴已經(jīng)響了，我很著急，趕緊打電話(huà)給正在上課的李主任和郭老師，他們沒(méi)有因?yàn)槟鞘俏易约旱氖虑槎弥焕�，以最快的速度給我找來(lái)了鑰匙，講課順利開(kāi)始了，多虧了熱心的同事們。
每次試課，我對(duì)自己的課都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，課后我自己反思，認(rèn)真修改教案和課件。
講課的前一天晚上，我自己一個(gè)人在一間空教室里，打開(kāi)多媒體，一次又一次的試講。
正式講課那天，因?yàn)閷?duì)講課學(xué)校的路不熟，學(xué)校的郭老師帶著我們走了好多彎路才到目的.地，一路上同行的老師放松的聊著天，我卻怎么也融入不進(jìn)去，一言不發(fā)，偶爾問(wèn)一下郭老師什么時(shí)候才能到。
本以為自己站在陌生的講臺(tái)上時(shí)面對(duì)著陌生的孩子和聽(tīng)課老師，自己會(huì)很緊張，可是因?yàn)闇?zhǔn)備比較充分，狀態(tài)比想象中得好多了。
講課后，我和學(xué)校的老師們一起返校，我問(wèn)給我錄課的郭老師我講得怎么樣，“比在家里講得好多了”，郭老師這樣回答我，一個(gè)“家里”，讓我的心一下子溫暖了起來(lái)。
是啊，我們是一個(gè)大家庭，雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，可是我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間比和任何一個(gè)親人在一起的時(shí)間都長(zhǎng)，盡管在工作中會(huì)有各種不如意，但我會(huì)在這個(gè)大家庭里成長(zhǎng)、進(jìn)步！
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 9
這篇《明天，我們畢業(yè)》對(duì)于這幫即將畢業(yè)的六年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)最合適不過(guò)了。他們既有著對(duì)母校的深深眷戀之情，也有著對(duì)老師的敬愛(ài)，通過(guò)老師深情的引導(dǎo)和有關(guān)他們生活的課件的展示，喚起了學(xué)生們的真實(shí)情感。因此整個(gè)課堂充滿(mǎn)著感動(dòng)之情。而作為上課者的我來(lái)說(shuō)，也被學(xué)生的這種情感感染著。
課堂上當(dāng)我問(wèn)孩子們：“畢業(yè)在即，你想為老師做點(diǎn)什么？”代仁娟不假思索就舉手了，她站起來(lái)一本正經(jīng)地說(shuō)：“我想唱一首歌給老師�！蔽医又鴨�(wèn)：“能唱兩句嗎？”沒(méi)想到她非常大方地唱了起來(lái)，我被這突如其來(lái)的歌聲感動(dòng)了。是�。∵@些孩子朝夕相處了整整一年能沒(méi)有感情嗎？他們即將畢業(yè)了，說(shuō)心里話(huà)，我還真舍不得。尤其是像代仁娟這樣懂事，善解人意又樂(lè)于助人的孩子。此時(shí)，我的鼻子酸酸的。
在進(jìn)一步升華學(xué)生的情感時(shí)，我用多媒體再現(xiàn)了校園環(huán)境、孩子們六年生活中的一些場(chǎng)景、學(xué)校的老師，然后讓他們“在卡片上寫(xiě)下自己的臨別贈(zèng)言并送給自己的同學(xué)和難忘的老師”，此時(shí)孩子們文思如泉、筆走如飛，哪怕下課鈴響起他們還是在卡片上奮筆疾書(shū)著，黃慧麗等幾位女生寫(xiě)著寫(xiě)著已經(jīng)淚流滿(mǎn)面。交流時(shí)，學(xué)生真情流露，句句感人，是他們從心里流淌出來(lái)的天籟之音呀！在送卡片的環(huán)節(jié)時(shí)，許多孩子都送給了我，我唯有不斷的對(duì)孩子們說(shuō)“謝謝”！心中霎時(shí)被幸福擁抱著滿(mǎn)滿(mǎn)的。我想到編者多好，在這關(guān)鍵的結(jié)尾安排了這么一課可以讓我們“互訴衷腸”！這不僅使我想到柏楊說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“小學(xué)教師的.重要，由于他們?cè)诤⒆觽儩嵃兹缂埖男撵`上，寫(xiě)下的是永不能磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生�！币荒陙�(lái)，我的心血沒(méi)有白費(fèi)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩，懂得了給予是快樂(lè)的，明白了施愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比受愛(ài)要幸福的多的道理……今后的日子里，我會(huì)永遠(yuǎn)記得這課上的“一段情”！
讓我在文章的結(jié)尾再一次記下這些懂事的孩子的名字：代仁娟、孫甜甜、聶惠、黃慧麗、朱琪瑤……愿他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上越走越寬廣。
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課聽(tīng)課隨筆 10
“我展示，我傾聽(tīng)……”咦？這是哪里傳來(lái)的聲音？哦，原來(lái)是五（3）班的教室傳出的聲音，他們正在為星期六的公開(kāi)課做準(zhǔn)備。
一進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)了各個(gè)小組正在七嘴八舌地討論，根本聽(tīng)不見(jiàn)某個(gè)小組講的是什么，我們的小組也不例外，緊張地練習(xí)著，由于我們的小組資料與眾不同，是把自己實(shí)踐做山西面食的過(guò)程寫(xiě)為文章，展示時(shí)要朗誦自己寫(xiě)得最好的一段，就這一個(gè)要求，就需要有感情、聲音洪大等，看似簡(jiǎn)單，可做起來(lái)就難了！我們小組前前后后花費(fèi)了不少的時(shí)間，才勉強(qiáng)做好。
只有準(zhǔn)備充足才可以有好的`表現(xiàn)，但我們的準(zhǔn)備可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
就因?yàn)檫@次公開(kāi)課，我們班從星期三到星期五已經(jīng)預(yù)演了三次。每次演練時(shí)大家都很賣(mài)力，個(gè)個(gè)字正腔圓，感情到位，與六年級(jí)比起也豪不遜色，然而美中不足是當(dāng)評(píng)價(jià)時(shí)，大家很少有人站起來(lái)，老師稱(chēng)“冷場(chǎng)”。我們還欠缺大膽、自信，還需多多練習(xí)。
每天放學(xué)回到家，就開(kāi)始背誦自己開(kāi)始的導(dǎo)入語(yǔ)，因?yàn)橹挥斜车臐L瓜爛熟，在上公開(kāi)課時(shí)才會(huì)讓教室的氣氛變好，如果背的不好的話(huà)，效果就像擠牙膏一樣斷斷續(xù)續(xù)……
做了這么多的準(zhǔn)備，我都是為了到時(shí)候大顯身手，為班級(jí)爭(zhēng)光，也不辜負(fù)這幾天我們的心思付出，辛苦奮斗。
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