語文公開課的評價范文

　　引導(dǎo)語：相信大家在讀書的時候都上過語文公開課，聽課教師通常會對授課教師提出評價意見。下面yjbys小編為大家整理了一些有關(guān)語文公開課的評價范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助。

　　篇一：語文公開課的評價范文

　　這次我校小學(xué)語文教研組公開課活動在教務(wù)處統(tǒng)一安排組織下，已于本周一、二兩天圓滿完成了。我對本次活動的總體感受是：所有參加講課的教師都能深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件;上課都能積極投入，教學(xué)效果較好。

　　這次上課的亮點：吳�。�1、聲音洪亮;2、教學(xué)環(huán)節(jié)緊促;3、課件制作合理恰當(dāng)。宋登玲：上課語言親切，生動，符合兒童認(rèn)知特點。胡萍：1、語言功底深厚，干凈利落;2、學(xué)生朗讀較好，說明平時訓(xùn)練到位。孫文頂：教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，課件制作較好。周曉麗：1、語言簡潔生動，銜接恰當(dāng);2、教學(xué)語言優(yōu)美，符合兒童特點;3、善用激勵性語言;4、對課文朗讀指導(dǎo)到位，學(xué)生易于掌握。唐遠(yuǎn)香：善于引導(dǎo)，上課不慌張，處置恰當(dāng)。陳運元：1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置恰當(dāng);2、問題設(shè)置層層深入，學(xué)生易于理解消化解決問題;3、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提出問題多由學(xué)生理解解決;4、善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。王猛：重視學(xué)生能力培養(yǎng)，教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)。

　　這次上課中存在的不足：1、多數(shù)教師在教學(xué)時間的把控上還不夠到位，對教學(xué)整體架構(gòu)能力的不足;2、都能制作課件并運用多媒體實施教學(xué)活動，但大多課件制作上還存在改進(jìn)的空間，多媒體的使用也不夠熟練;3、課堂教學(xué)模式還有待提高，教師講授時間還較多，未達(dá)到教師一節(jié)課只講授15分鐘以內(nèi)的高校課堂的構(gòu)建原則。

　　我對這次公開課的幾點思考：

　　一、怎樣識別一節(jié)好的語文課：1、語言訓(xùn)練落到實處，情感思維同步發(fā)展，學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。2、課堂要有語文味——不該只是教課文(寫了什么?講了說了什么?)而應(yīng)該是教語文(怎么寫的?為什么要這么寫?這樣寫有什么好處?用什么樣的語言來表達(dá)情感)3、教學(xué)目標(biāo)是否簡明。錯誤的做法是無所不包，面面俱到。應(yīng)該有單刀直入，孤軍深入，精確打擊的決心。4、語文課應(yīng)該是知識的語文，有愛的語文，生命的語文，想象的語文，文化的`語文。

　　二、如何讓教學(xué)扎實起來。首先我認(rèn)為扎實在于清晰。要讓學(xué)生清晰已經(jīng)有什么?(知識與技能，興趣和需要，方法、習(xí)慣和思維方式)還缺什么?(補什么)困難和障礙是什么?差異是什么?(蘇霍姆林斯基語：學(xué)會對準(zhǔn)學(xué)生心弦的音調(diào)。)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、層次、環(huán)節(jié)清晰都要清晰，一切都清晰了教起來才會輕松。其次扎實在于開放。要把課堂還給學(xué)生。要敢于放手，要讓學(xué)生主動卷入課堂，去積極提問創(chuàng)新，學(xué)會提問。要相信學(xué)生有提問質(zhì)疑的興趣、需要和能力要真情、熱情對待學(xué)生發(fā)問;要從指導(dǎo)良好習(xí)慣做起。(a提問前，先認(rèn)真讀課文，想一想，提出自己真正不懂的問題;b提書上沒有的問題;c不提重復(fù)的問題。)要指導(dǎo)學(xué)生從多種角度提問。(就詞語發(fā)問，就人物心理發(fā)問，就標(biāo)點發(fā)問，就與主體有關(guān)發(fā)問等。)再次是扎實在于細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)決定成敗。小組合作學(xué)習(xí)要注重細(xì)節(jié)。從同桌開始訓(xùn)練;弱者先說，大家補充，強者概括。扎實還在于積累運用、在于寫練。

　　三、對高效課堂的再認(rèn)識：高校課堂的語文課要解決三個問題：一是這節(jié)課準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)產(chǎn)生興趣和需要，可以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí);二是突破什么難點，障礙點，發(fā)展點;三是學(xué)生在原有基礎(chǔ)水平上提升了什么。為了讓孩子主動，健康的生長和發(fā)展，學(xué)生走進(jìn)課堂，走出課堂——不一樣。我的感悟：高校課堂可不可以理解為簡單的，扎實的，實效的課堂?

　　對高年級教師上課的幾點思考：1、要注重語文知識的澆灌，對語體、語感、文本的探究要深入，不光是讓學(xué)生知其然，還應(yīng)該讓學(xué)生知其所以然;2、注重讓學(xué)生去猜想，少套一些簡單的問題，要注重發(fā)散思維;3、追求一個“實”字，教學(xué)目標(biāo)要簡明，不能無所不包，面面俱到;應(yīng)該做到單刀直入，孤軍深入，精確打擊。課堂要訓(xùn)練要實效高效;4、注重學(xué)生個性朗讀，要重視朗讀訓(xùn)練。

　　篇二：語文公開課的評價范文

　　看授課教師課堂教學(xué)是否圍繞“趣” 、 “活” 、 “實”三字做文章，“趣”，就是要生 指 導(dǎo) 思 想 動有趣，導(dǎo)入部分一定要新穎，要能立即抓住學(xué)生的注意力，好的開始是成功的一半， 教案設(shè)計是否注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的安排; “活” ，就是要活躍，鮮活，不死板，不沉悶，不以 講為主，要主動發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，要讓學(xué)生由聽眾變演員，教師要由主演變導(dǎo) 演; “實” ，就是要切合實際，實在，實用。 1、學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 師生關(guān)系：民主、和諧，全員參與、全面參與、主動參與;參與時空得到充分保證。 學(xué)習(xí)氛圍：師生互動，情感交融;氣氛寬松，興趣濃厚。 自主學(xué)習(xí)：內(nèi)容、形式安排合理，得到有效指導(dǎo)，實效性強。 思維狀態(tài)：學(xué)會傾聽、觀察和思考，注意力集中。能發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考、解決問題。 2、教師教學(xué)行為： 教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)具體、明確，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，符合課標(biāo)精神，“三維”目標(biāo)落實。 教材處理：教材處理得當(dāng)，創(chuàng)造性地使用教材，注意知識的拓展及課程資源的開發(fā)， 切合學(xué)生的實際和發(fā)展水平。 教學(xué)方式：突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、注重探究，強化實踐，且時間充分;恰當(dāng)、合理地組織 有效的合作學(xué)習(xí)和互動交流;設(shè)計問題、練習(xí)有價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新; 評價及時、準(zhǔn)確富于個性化，體現(xiàn)教師的寬容和激勵。 教學(xué)基本功：課堂教學(xué)組織、調(diào)控能力強，教態(tài)自然、大方，教學(xué)技能嫻熟，運用規(guī)范、 準(zhǔn)確;語言準(zhǔn)確、清晰、流暢，富有啟發(fā)性和感染力;教學(xué)媒體運用熟練、 合理、有效;概括性、條理性強 教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生思維活躍，信息交流暢通，學(xué)生活動面廣，質(zhì)量高。 教學(xué)特色：個性鮮明，風(fēng)格獨特。

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