高一語文《在馬克思墓前的講話》公開課教案設計

時間：2024-10-11 12:09:35 詩琳公開課我要投稿

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　　《在馬克思墓前的講話》是恩格斯作為馬克思的親密戰(zhàn)友在馬克思墓儀上發(fā)表的講話。恩格斯用英語發(fā)表的這篇講話，代表全世界無產階級對于馬克思的逝世表示了深切的哀悼，對于馬克思一生為無產階級事業(yè)所作的偉大貢獻作了崇高的評價和熱情的贊頌。

高一語文《在馬克思墓前的講話》公開課教案設計

　　高一語文《在馬克思墓前的講話》公開課教案設計 1

　　教學目標：

　　1、把握全文結構特點。

　　2、揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言中飽含的深情。

　　3、了解馬克思為歷史科學、為無產階級所作的巨大貢獻。

　　4、掌握悼詞文體特點。

　　教學重點：

　　1、了解馬克思為歷史科學、為無產階級所作的巨大貢獻。

　　2、揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言中飽含的深情。

　　3、掌握悼詞文體特點。

　　教學難點：

　　1、了解馬克思為歷史科學、為無產階級所作的巨大貢獻。

　　2、揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言中飽含的深情。

　　第一節(jié)

　　一、導入：

　　在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

　　二、解題：

　　1、在馬克思墓前的講話，從這個標題中的墓前和講話，我們看出這是一篇什么文章?

　　悼詞。

　　2、什么是悼詞?

　　所謂悼詞，就是對死者表示哀悼的話。

　　3、悼詞的感情基調應該是什么?

　　一般是沉痛、悲傷及哀悼、惋惜

　　4、悼詞這種文體有哪些表達方式?

　　有敘述，有議論，更有抒情。而且可以說，抒情貫穿著全文。

　　5、悼詞結構怎樣?即我們如何寫作悼詞?

　　一般分三部分：開頭、主體、結尾。

　　開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，享年，身份和職務等有關情況;

　　主體：追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻，并簡要地作出評價;

　　結尾：表達對死者的悼念、勸勉他的親人或對在場的人們提出希望和號召。

　　三、整體感知，理清文章思路：

　　1、聽讀課文：

　　A、給生字注音：

　　睡著(zho) 估量(ling) 蕪(w)雜

　　豁(hu)然開朗淺嘗輒(zh)止忌(j)恨

　　污(wū)蔑(mi) 誹(fěi)謗(bng) 詛(zǔ)咒(zhu)

　　悼(do)念

　　B、給自己不懂得新詞作上記號：

　　不可估量：難以估計，形容巨大。

　　繁蕪叢雜：原指草木茂盛、繁密，雜亂而沒有條理。本文是錯綜復雜的意思

　　豁然開朗：形容由昏暗窄小而變?yōu)槊髁翆挸?也比喻經(jīng)過別人提醒或自己的學習探索，突然明白。

　　淺嘗輒止：剛入門就不再鉆研。

　　堅忍不拔：在艱難困苦的情況下，堅持而不動搖。

　　卓有成效：成績、效果顯著。

　　忌恨：嫉妒憎恨。

　　污蔑:捏造事實，毀壞別人的名譽。

　　誹謗：無中生有地說人壞話，毀人名譽。

　　詛咒：咒罵。

　　回敬：回報或饋贈，本文是反擊的意思。

　　永垂不朽：光輝的事跡和偉大的精神永遠流傳，不磨滅。

　　C、提取文段主要信息：

　　1、交代馬克思逝世的情況。

　　2、馬克思的逝世造成的巨大損失。總說

　　3、馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展規(guī)律。

　　4、馬克思發(fā)現(xiàn)了剩余價值。

　　5、馬克思在各個領域都有獨到的發(fā)現(xiàn)。

　　6、馬克思從事科研的目的。科學理論

　　7、馬克思在革命實踐方面的卓越成就。革命實踐

　　8、將兩種截然不同的對待馬克思的態(tài)度進行對比，突出其無比巨大的革命影響。

　　9、馬克思的英名和事業(yè)永垂不朽。

　　D、根據(jù)悼詞的結構特點，理清文章的結構：

　　第一部分(1)交代馬克思逝世的時間、地點以及逝世當時的情況。(悲痛)

　　第二部分(2-7)對馬克思一生的功績作簡要評價。 (敬仰)

　　第三部分(8-9)表達對馬克思的尊敬、愛戴和悼念之情。(懷念)

　　四、分析第一部分：

　　1、文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時間，但為什么要如此具體的寫出時和刻呢?

　　①因為這是在葬禮上講話，需要向全世界公布逝世的準確時間。

　�、诮淮唧w時間，強調了這是世界無產階級應當永遠不忘的時刻。

　　③這個具體的時間，表明馬克思生命的每一刻對世界無產階級都十分寶貴，飽含了對馬克思的無限崇敬與贊揚。

　　2、最能否刪去?為什么?

　　最：選用這個程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。

　　3、為什么要突出強調還不到兩分鐘?

　　終生的摯友就這樣靜靜地走了，恩格斯沒能陪在他身邊，無限惋惜和遺憾的。

　　4、作者寫馬克思的逝世，為什么用停止思想、安靜地睡著了、永遠地睡著了，而不用停止呼吸或心臟停止跳動?

　　為突出馬克思是一個思想家，所以用停止思想突出了思想家的特點;又寫出了生命不息，思考不止的生命狀態(tài);這是一種諱飾的修辭手法，蘊涵著對馬克思的無限崇敬和深切哀悼。

　　5、諱飾手法。

　　諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達的意思并不直截了當?shù)恼f出來，而是用比較曲折的方式烘托或暗示給讀者的一種修辭方式。

　　6、安靜地睡著了但已經(jīng)是中破折號起什么作用?表達了作者怎樣的感情?

　　破折號表示補充說明。

　　表達了恩格斯內心的巨大矛盾與悲痛。他希望馬克思是暫時地像往常一樣地睡著，不希望、不愿意想到并且說出永遠地睡著了，但又不能不說出。

　　7、這段文字表達了恩格斯什么樣的心情?

　　無限惋惜、悲痛、懷念之情。

　　8、那么要體現(xiàn)出這種感情，朗讀時應該注意什么?

　　語調低沉、凝重，語速緩慢。

　　第二節(jié)

　　1、第二自然段在全文中起什么作用?

　　第二自然段兩句話總領后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭

　　精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。

　　2、空白和不久是從哪兩個方面論述馬克思逝世的損失巨大?

　　時間、空間。

　　3、正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的的發(fā)展規(guī)律運用了什么修辭手法?

　　類比。

　　達爾文從生物學的角度揭示了人類的起源，推翻了上帝創(chuàng)造人的宗教落后的觀點;馬克思從社會學的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們認識社會和改造社會提供了銳利的思想武器，二者同具有劃時代的`偉大意義。體現(xiàn)了馬克思這一發(fā)現(xiàn)的歷史意義和影響。

　　4、不僅如此的此指代什么?馬克思的第二個發(fā)現(xiàn)是什么?還字有什么作用?剩余價值的發(fā)現(xiàn)有什么意義?豁然開朗與黑暗中摸索這一對比說明了什么?

　　不僅如此的此指代發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

　　馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規(guī)律。

　　還字表明由發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊的運動規(guī)律，即剩余價值學說，使文章內容又推進一層。

　　這個特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直在黑暗中摸索的經(jīng)濟學家(他們看不清資本主義的剝削實質)和社會主義批評家們(他們詛咒資本主義，空想社會主義)一下子豁然開朗了。

　　這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義。

　　4、馬克思一生只有這兩個發(fā)現(xiàn)嗎?從寫作方法的角度來看的話兩個發(fā)現(xiàn)與他所研究的每一個領域是什么關系?他所研究的每一個領域很多，而且都不是膚淺表明了什么?與哪句相呼應?

　　從寫作方法的角度看，兩個發(fā)現(xiàn)與他所研究的每一個領域是點與面和詳與略的關系。

　　他所研究的每一個領域很多，而且都不是膚淺的，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，表明馬克思作為一位科學家研究的領域之廣、成績之大。

　　與馬克思是當代最偉大的思想家相呼應。

　　5、第六自然段在文章結構上起什么作用?馬克思作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。其中這指代什么?主要的究竟指什么?

　　這指代馬克思的兩個發(fā)現(xiàn)和他研究的每個領域的獨到的發(fā)現(xiàn)。

　　主要的還是指馬克思首先是一個革命家，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實踐。這里的主要的，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個新的高度。

　　6、因為馬克思首先是一個革命家這個過渡句作用是承上?啟下?既承上又啟下?如何理解?

　　這個過渡句是既承上又啟下。

　　承上是說：由于馬克思不是為科學而科學，他追求科學在歷史上的推動作用，致力于科學的實際應用，表明他從事科學研究的崇高目的就是為了指導革命實踐，所以說，馬克思首先是一個革命家。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實踐的事實更印證著他對待科學的嚴肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他首先是一個革命家。

　　7、馬克思首先是一個革命家，那么然后是什么?如何理解這一句話?

　　從理論和實踐的關系去理解。

　　8、我們能否具體說說馬克思做了那些改造世界的工作?馬克思改造世界的具體事實可以概括為幾個方面?

　　宣傳群眾，組織群眾。

　　9、第七段第二句中的判斷謂語是的主語是什么?賓語是什么?這一句中第一次說明了什么?為什么?這種方式或那種方式具體指什么方式?兩個參加是從什么角度說的?

　　是的主語是使命，賓語是兩個參加事業(yè)(動賓短語)。

　　第一次表明馬克思親身參加的偉大的革命實踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時代的偉大意義。

　　這是因為馬克思不僅熱烈地向群眾宣傳自己的科學理論(辦、編小冊子)，而且頑強地領導著歐美戰(zhàn)斗的無產階級，最后卓有成效地創(chuàng)立了偉士的國際工人協(xié)會引導無產階級以戰(zhàn)斗的風貌第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無產階級從自發(fā)斗爭的階級進步到自為的階級。

　　理論發(fā)現(xiàn)和革命實踐，宣傳群眾和組織群眾;兩個參加，第一個是從推翻舊制度說的，第二個是從建立新制度說的。

　　10、正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受誣蔑的人，其中這樣指代什么?兩個最體現(xiàn)在什么地方?馬克思對此抱什么態(tài)度?說明了什么?萬不得已的時候指什么時候?

　　這樣是指馬克思的劃時代的理論創(chuàng)造和革命實踐。

　　兩個最體現(xiàn)在兩個無論上，無論性質怎樣的政府，也無論什么色彩的資產者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。

　　馬克思對此毫不在意，當作蛛絲輕輕抹去。

　　表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅定性。

　　萬不得已的時候指有損于無產階級革命事業(yè)的時候。

　　11、馬克思逝世，整個歐洲和美洲千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念，這與各國政府和資產者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么?

　　這個對照說明馬克思是無產階級最忠實的代表和導師;同時也說明他的理論和實踐給了各國資產者以致命的打擊，是資產者不可調和的敵人。這個對照與開頭呼應，深化了馬克思在科學理論和革命實踐中無與倫比的作用和地位。

　　12、他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。這里的敵人和私敵有何區(qū)別?說明了什么?為什么說可能?

　　私敵是指以我為中心，以我的利害區(qū)分敵友，這是剝削階級個人主義的一種表現(xiàn)。

　　馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅定地站在無產階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有許多敵人。這些敵人都是無產階級的敵人。高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。

　　可能是以不肯定的語氣表示肯定的含義。

　　13、他的英名和事業(yè)將永垂不朽的深刻含義是什么?為什么要用一個將字?

　　恩格斯最后莊嚴宣告他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽這句飽含深情和敬意的結語，雖是一般悼詞結語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應全文，總結全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。

　　這是充滿信心的預見和憧憬：當時，共產主義運動還剛剛興起，恩格斯一個將字，便說明無產階級的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展。也體現(xiàn)出馬克思偉大貢獻的深遠影響和意義。

　　高一語文《在馬克思墓前的講話》公開課教案設計 2

　　【教學目的】

　　1、理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

　　2、把握重點語句，掌握關鍵詞語。

　　3、了解馬克思的偉大貢獻。

　　【教學設想】

　　參照“單元知識和訓練”中的知識短文：“理解文章的句子”，以課文為材料，讓學生在把握全文結構的基礎上，加深對重點語句含義的理解。以講解分析為主，輔以理解語句含義的練習。教學的重點和難點是：第2、6段在文章結構中的作用;第3、7段的分析理解。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　〖教學要點〗解題，把握全文結構，分析3、4、5段。

　　〖教學過程〗

　　一、檢查預習

　　課前要求學生結合書下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學共產主義的誕生》，認真預習課文，做〔思考和練習〕第一題;課上通過對預習情況的檢查，重點落實以下知識：

　　1、詞語：

　　悼(dào)詞

　　不可估量

　　紛繁蕪(wú)

　　雜豁(huò)然開朗

　　膚(fū)淺

　　衷(zhōng)心喜悅

　　卓(zhuō)有成效

　　嫉(jí)恨

　　誹謗(fěi bàng)

　　詛咒(zǔ zhòu)

　　給(jǐ)予

　　答復

　　誣(wǖ)蔑

　　2、常識：

　　馬克思于1818年5月5日生于德國，1883年3月14日在英國倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語發(fā)表的講話。

　　二、簡介悼詞的一般要求

　　悼詞一般分為四個部分：

　　1、介紹去世者的姓名、去世時間、地點、原因、享年等。

　　2、介紹去世者的簡歷。

　　3、頌揚去世者的主要業(yè)績和主要的優(yōu)秀品質等，肯定其社會意義和社會價值。

　　4、給去世者以綜合評價，寄托哀思，并慰問去世者家屬。

　　三、讓學生聽本文的朗誦錄音，并結合悼詞的一般要求，思考本文的段落劃分

　　由學生發(fā)言，教師歸納。全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時的情況;第2至第8段為第二部分，評述馬克思的偉大貢獻和影響;第9段為第三部分，表達對馬克思的悼念之情。

　　四、分析第二部分結構

　　提問1：馬克思在哪些方面有偉大貢獻?第二部分中有沒有關于這一點的概括性語句?若有，該句在本部分結構中起什么作用?

　　明確：在第二部分，恩格斯對馬克思有“科學家”和“革命家”兩個評價性稱謂，表明馬克思的貢獻包括理論和實踐兩方面。這一點在第2段中有明確而概括的語句來說明，即“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失�！逼渲�，第一個“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無產階級實際斗爭中的領導作用，領起下文第7段;第二個“對于”，則突出了作為科學家的馬克思在社會科學研究領域中的杰出成就，領起下文第3、4、5段。

　　提問2：

　�、诺诙糠值�6段在結構上的作用是什么?

　�、频�8段首句“正因為這樣”在結構上的作用是什么?

　　明確①：承上啟下。

　　明確②：第8段首句“正因為這樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列革命實踐活動，第8段內容又是在敘述這些活動對馬克思的影響，因此第8段應與第7段結合在一起以表現(xiàn)作為革命家的馬克思。

　　綜上所述，第二部分結構如板書所示：

　　五、講解第3、4、5段

　　提問1：

　�、诺�3段中“簡單事實”后的冒號所領起的內容是什么?

　　⑵ “簡單事實”的內容與“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”中的“規(guī)律”是什么關系。

　�、侨绾卫斫膺@一“規(guī)律”?

　�、葹槭裁匆眠_爾文的發(fā)現(xiàn)作比較?

　　明確①：冒號領起的內容應到“而不是像過去那樣做得相反�！�

　　明確②：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是單句，“規(guī)律”是此單句賓語的中心語;“簡單事實”的內容是由六個分句構成的復句來說明的。這個復句是對“簡單事實”的復指，也是對單句賓語“規(guī)律”的進一步復指�？偲饋碚f，這是個比較特殊的復雜單句。

　　明確③：了解了復句中各分句間的層次關系便理解了這個“規(guī)律”。(利用投影儀)

　　“所以”領起③④⑤⑥句。“因而”領起⑤⑥句。

　　這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學說的概括。馬克思第一次正確解決了存在和意識的關系問題，指出物質資料的生產不僅是人類歷史的起點，而且也是推動人類歷史發(fā)展的基本力量。從而建立了正確的唯物史觀，糾正了以往的唯心史觀。恩格斯僅用六個分句便將馬克思的學說講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。

　　明確④：用“馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律”同“達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律”進行類比，是為了說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律的劃時代意義。大家知道，1838年施萊登和施旺提出了細胞學說，1842年邁爾等人發(fā)現(xiàn)了能量守恒和轉化定律，1859年達爾文提出了生物進化論。這些跨學科的發(fā)現(xiàn)被列為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)，都具有劃時代的意義。如果說三大發(fā)現(xiàn)中的前兩項是馬克思主義哲學產生的重要的自然科學前提的話，后一項則為馬克思主義哲學提供了強有力的自然科學論證。達爾文的進化論使人正確認識到人與自然的關系，馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律則讓人們正確認識了人與社會的關系。

　　提問2：

　�、诺�4段中“不僅如此”的“此”指的是什么?

　�、频�5段中“一生能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個發(fā)現(xiàn)?

　�、悄男┲攸c句概括馬克思作為科學家的偉大貢獻?

　　明確①：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊的運動規(guī)律，即剩余價值學說，使文章內容又推進一層�！安粌H如此”是由一般向特殊的過渡和深入。

　　明確②：“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指代的'是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“剩余價值學說”這兩個發(fā)現(xiàn)。這句話是對3、4段的概括。由“兩個發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個領域”，是由“點”到“面”的概括。表明了作為科學家的馬克思，其研究領域之廣(“每一個領域”)，鉆研之深(“不是膚淺地研究”)，價值之大(“都有獨到的發(fā)現(xiàn)”)。如果天才如郭沫若所說，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因為他既有直線型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。

　　明確③：概括馬克思在歷史科學方面的偉大貢獻的是：他“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，發(fā)現(xiàn)了“剩余價值學說”;作為科學家，他還在“他所研究的每一個領域，甚至在數(shù)學領域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是膚淺地研究的�！�

　　六、總結

　　第2、3、4、5段在表述時，作者注意使用概括性語句(例如兩個“對于”)和指代性語句(例如“不僅如此”，“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”)，閱讀時，若能抓住這些語句，將概括部分和指代部分具體化，那么一方面能使我們提綱挈領地掌握議論的內容，另一方面能幫我們弄清作者的思路。

　　七、作業(yè)

　　1、結合書下注解認真閱讀第6、7、8段。

　　2、思考題：

　�、诺�6段偏重于肯定理論還是實踐?為什么?

　�、频�7段為什么要列舉一系列報紙名稱?

　　⑶第2段中兩個“對于”順序顛倒一下好不好?為什么?

　　第二課時

　　〖教學要點〗

　　分析第6、7、8段，練習分析語句中蘊含的思想感情。

　　〖教學過程〗

　　一、復習

　　簡要敘述作為科學家的馬克思在理論方面的杰出成就。

　　二、分析第6、7、8段

　　提問1：

　�、� “在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”這句話概括了馬克思對什么問題的基本觀點?

　�、圃诘�6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什么不同?說明什么?

　　明確①：這句話高度概括了馬克思對科學的作用的基本觀點，也可以說是馬克思的科學觀。他的科學觀是與他所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律相一致的。馬克思認為科學的進步將改變人們賴以生存的物質資料的生產，將導致經(jīng)濟基礎的變化，所以歸根結底將導致人類歷史的前進和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀60年代始于英國的產業(yè)革命，就是資產階級革命勝利后，資產階級廣泛采用新技術的一場革命。先以紡織業(yè)開始，到了80年代又發(fā)明了蒸汽機，蒸汽機的發(fā)明和使用使產業(yè)革命得到進一步發(fā)展，遍及化學、冶金、采掘、機器制造等部門。這次產業(yè)革命使資產主義生產由工場手工業(yè)過渡到機器大工業(yè)，大大促進了資本主義生產力的發(fā)展�；谶@一系列認識，馬克思對科學給予了高度重視。

　　明確②：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學發(fā)現(xiàn)都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學理論均高度重視;但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實踐有密切聯(lián)系的科學發(fā)現(xiàn)興趣尤為濃厚。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學理論，他認為理論的最終目的是應用于實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發(fā)展。他不是為科學而科學，他更強調科學在實踐中的應用。這一點在第7段中表現(xiàn)得更為突出。

　　提問2：

　�、湃绾卫斫狻耙驗轳R克思首先是一個革命家”?

　�、� “他的畢生的使命”是什么?第7段第2句話的要點是什么?如何概括?

　�、菫槭裁匆信e一系列報紙?

　�、热绾卫斫怦R克思的革命理論與他的革命實踐的關系?

　　明確①：這句話是說，與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實踐中的貢獻更為重要。加“首先”以示強調。這句話與第6段中“但是這在他身上遠不是主要的”相呼應。

　　明確②：“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領起的短語。第7段第2句抓住兩個“參加”，兩個“意識到”，即可將全句概括為：馬克思革命實踐的內容和成果。這里用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實踐同他的理論創(chuàng)造一樣，都具有劃時代的意義。

　　明確③：閱讀一系列報紙的名稱時應注意后面注明的時間，這些時間有它們的連續(xù)性，這些名稱和時間的背后隱含著一段輾轉遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，后又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進報》撰搞，抨擊普魯士反動制度，1845年被逐出法國，遷居比利時布魯塞爾，1847年又成為《德意志—布魯塞爾報》的經(jīng)常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創(chuàng)辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，后又定居倫敦，1852年至1861年經(jīng)常為該報撰搞�？梢婑R克思的革命活動并不因屢被驅逐所阻止，報紙名稱實際上是他參加革命斗爭的標志，用以說明“他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說明“卓有成效”的還有“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”。

　　明確④：由馬克思這一系列的革命實踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無產階級的偉大實踐，才創(chuàng)立出偉大的歷史科學理論，并在革命實踐中不斷的改進、完善自己的理論，革命實踐是革命理論的基礎。他創(chuàng)立革命理論的最終目的也是為了推動革命實踐的前進。可以說馬克思用自己的行動真正地實踐了他的科學觀、理論觀。所以馬克思首先是一個偉大的革命家，同時還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見，課文第2段中的兩個“對于”位置也是不可更易的。

　　三、練習指導

　　結合〔思考和練習〕二，訓練學生通過分析語句的表達特點，理解語句的含義。

　　理解語句內涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達特點，即分析：

　　1、關鍵詞語的選用;

　　2、所采用的修辭手法;

　　3、所選用的特殊句式等。在分析文章的過程中，我們已運用過這樣的方法，例如：分析第6段中的兩種不同程度的“喜悅”，突出馬克思對理論應用于實踐的重視。再舉練習題中的例子：

　　例2這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

　　明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。

　　例5我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

　　明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。

　　課文中可拿來做此類練習的句子還很多：

　　⑴分析“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。