《大道之行也》公開課教案設(shè)計

　　《大道之行也》， 大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名孔子答問的著作。其人認(rèn)為在大道施行的時候，一定能形成一個“天下為公，選賢與能，講信修睦”的“大同”社會。盡管在當(dāng)時的戰(zhàn)亂時期下那個愿望是不可能實現(xiàn)的，但那是儒家學(xué)者在亂世中一個美好愿景。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 掌握相關(guān)文言詞語，翻譯并背誦課文

　　2. 整體感知文章，理清文章脈絡(luò)，形成背誦思路，提高誦讀能力

　　3. 了解古代先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大理想，把握大同社會的基本特征

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1. 理解全文大意，積累詞語

　　2. 領(lǐng)會文章的內(nèi)涵

　　三、教學(xué)時間; 一課時

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生齊背《桃花源記》……文中的桃花生活是歷代文人夢寐以求的美好生活，但早在千多年前，我國就有了關(guān)于人類美好生活的構(gòu)想，我們的先哲們把這種社會命名為——大同，今天我們就來看看這種社會是怎樣的。

　　2.作品與背景簡介

　　3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(二)新課學(xué)習(xí)

　　1.檢查預(yù)習(xí)情況(重點字詞的注音與解釋)

　　2.聽錄音，注意難讀字

　　3.指導(dǎo)朗讀(個別讀、齊讀)

　　4.圍繞以下問題小聲讀課文：什么是“大道”?什么是“大同”?什么是“大道之行也”?

　　5.自讀課文，對課文的字詞句進(jìn)行解釋

　　6.學(xué)生翻譯全文

　　7.齊讀課文，思考：(1)“大同”社會的根本特征是什么?(2)本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的?(3)大同社會的美好前景怎樣?

　　8.分析文章的`結(jié)構(gòu)

　　9.學(xué)生齊讀課文，背誦課文

　　(三)拓展練習(xí)

　　1、發(fā)揮你的想像，把大同社會的場景進(jìn)行形象的描繪。

　　2、“大同 ”社會與陶淵明描繪的那個世外桃源有沒有相似的地方?

　　3、你如何看待我們政府今天提倡的和諧社會和這個大同社會的關(guān)系?

　　(四)課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了解了大同社會的基本特征，盡管在當(dāng)時的社會條件下不可能實現(xiàn)，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴的財富……

　　(五)課堂練習(xí)(字詞句釋為主，具體內(nèi)容略)

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