八年級語文公開課《旅鼠之謎》教案
《旅鼠之謎》的 作者是位夢華，1940年生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究。于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。
一、激趣導(dǎo)入
大自然真是神奇美妙，有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿�。你知道大雁為什么南飛嗎;非洲大草原的角馬為什么成群結(jié)隊(duì)的季節(jié)性大遷移;鯨魚為什么集體的自殺……毫無疑問，大遷徒是為了尋找水草更豐美、食物更充足的樂園，而鯨魚集體擱淺自殺則有待探索，你知道還有一種鮮為人知的小動物北極旅鼠數(shù)百萬只大遷移是為了什么嗎?對，那是為了壯烈的死亡——自殺。今天，我們就來揭示旅鼠之謎，讓我們走近北極，傾聽這一弱小生命所撞擊出來的生命最強(qiáng)音。
二、知識廣角
播放《人與自然》中有關(guān)旅鼠的片段。
提問生。從短片中你了解了哪些知識?
師總結(jié)。同學(xué)們觀看得非常細(xì)致，并引發(fā)了思考，從不同角度了解了旅鼠的生存環(huán)境、生活習(xí)性、生存狀態(tài)，它們是一群非�？蓯鄣�'小動物，因?yàn)樗鼈兣c世隔絕，并不與人類為敵。
三、閱讀文章，概括提要
1.單獨(dú)找一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)并板書閱讀中遇到的值得注意的字詞。其他同學(xué)概括旅鼠的三大難解之謎。
2.速讀1—6節(jié)，作者如何引出說明對象北極旅鼠的?
生概述。由參觀愛斯基摩人村落遺址，發(fā)現(xiàn)一只老鼠，并捉住了它。奇遇動物專家丹尼斯，并深入地了解旅鼠的三大未解之謎。
3.重點(diǎn)閱讀。概括旅鼠之謎。
生討論后概括。
第一大奧秘：繁殖之謎。
繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠一年就有近百萬后代。
要求生按照丹尼斯的計(jì)算方法驗(yàn)算一下這一結(jié)論的正確性。
師補(bǔ)充：這真是“子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也”。
第二大奧秘：自殺之謎。
旅鼠的繁殖雖然驚人，但并非年年如此，豐年多生，歉年少生。更令人不解的是，別的動物都以皮毛肢色作為保護(hù)色，以免遭天敵殺害，例如變色龍、蛇、青蛙等均有此生存之道。而北極旅鼠的變色絕對令人費(fèi)解，因?yàn)樗鼈兪菫榱宋鞌硜須⑺浪鼈�、吞食它們，這真是讓人疑惑而又嘆為觀止。
第三大奧秘：投海之謎。
其他動物的遷移是為了更好的生存。例如生活在非洲、南美的許多動物均是如此，而旅鼠的遷移走的卻是不歸路，因?yàn)閿?shù)百萬只浩浩蕩蕩的大隊(duì)伍，紛紛跳進(jìn)大海、葬身大海。
4.研討探究。
旅鼠為什么會有這種種奇異的現(xiàn)象?談?wù)勀愕睦斫馀c看法。
�、偕鷳B(tài)平衡被打破。大量旅鼠的出現(xiàn)，有可能造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)失衡。
�、跒榱朔N族的生存。一部分旅鼠寧愿犧牲自我保全種群的延續(xù)。較之《斑羚飛渡》中老斑羚及鐮刀頭羊的自我犧牲，斑羚是被迫采取的悲壯行動，而旅鼠則是自覺的、自發(fā)的，精神更難能可貴。
5.感悟反省。
�、俜从^人類自身，人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍，計(jì)劃生育勢在必行。
�、谧匀唤绫旧砭哂姓{(diào)節(jié)機(jī)制，物極必反，一旦打破生態(tài)平衡，就會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)化趨勢。
�、劭茖W(xué)探索無止境，大自然之謎有待進(jìn)一步地去研究、探討。
6.寫法探究。
由學(xué)生討論后歸納。
記敘的形式類似講故事
說明的內(nèi)容介紹旅鼠的三大奧秘
對話的方式與丹尼斯對話逐層介紹
7.拓展延伸。
自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)人類。我們應(yīng)從旅鼠身上反觀人類自身，會領(lǐng)悟到許多。請以《旅鼠的啟示》為題寫一篇讀后感。
8.課外鏈接。
觀察、探索大自然中存在的奧秘，查找相關(guān)書籍資料，尋求正確答案。老師推薦課外讀物《動植物奇趣》(時(shí)代文藝出版社出版)。
9.板書設(shè)計(jì)。
自殺
繁殖——旅鼠之謎——投海
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