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2017年語文公開課《山海關(guān)》教案
山海關(guān)，又稱榆關(guān)、渝關(guān)、臨閭關(guān)，位于河北省秦皇島市東北15千米處，是明長城的東北關(guān)隘之一，在1990年以前被認(rèn)為是明長城東端起點(diǎn)，素有中國長城“三大奇觀之一”(東有山海關(guān)、中有鎮(zhèn)北臺(tái)、西有嘉峪關(guān))與“天下第一關(guān)”、“邊郡之咽喉，京師之保障”之稱，與萬里之外的嘉峪關(guān)遙相呼應(yīng)，聞名天下。下面，小編為大家分享語文公開課《山海關(guān)》教案，希望對(duì)大家有所幫助!
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)會(huì)在觀察中展開想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來,能理解山海關(guān)的氣勢雄偉,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)會(huì)在觀察中展開想象。
教學(xué)
課時(shí) 兩課時(shí)
山 �！￡P(guān)
哦,好一座威武的雄關(guān)! [①第1自然段在全文中起什么作用?]
段導(dǎo)讀:第1自然段開門見山,發(fā)出感嘆,點(diǎn)明了文章寫的是一座雄關(guān),特點(diǎn)是威武。
——山海關(guān),這號(hào)稱“天下第一關(guān)”的山海關(guān)! [②句中的破折號(hào)有什么作用?]
段導(dǎo)讀:第2自然段簡介雄關(guān)就是號(hào)稱“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。
第一部分(第1、2自然段):文章開門見山地點(diǎn)明了山海關(guān)的威武名氣,為全文總起,直接抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美之情,語句簡潔,感情濃烈。
這錚(zhēnɡ)錚響的名字,我是很早很早就聽到了,現(xiàn)在,我終于親眼看到這思慕已久的山海關(guān)了。[③這句話寫出了作者怎樣的心情?]啊!好一座威武的雄關(guān)!果然名不虛傳[chuán]!那氣勢的雄偉,那地形的險(xiǎn)要,在我所見到的重關(guān)要塞中,是沒有能與它倫比的。[④這幾句話起什么作用?]
段導(dǎo)讀:第3自然段寫作者親眼見到山海關(guān)后發(fā)出的感嘆、贊美。
先說那城樓吧:它是那么雄偉,那么堅(jiān)固。那高高的箭樓,巍(wēi)然聳立于藍(lán)天白云之間;那“天下第一關(guān)”的巨大匾額,高懸于箭樓之上,特別引人矚目,從老遠(yuǎn)的地方,就看得清清楚楚。[⑤這句話寫的是什么?] 這五個(gè)大字,筆力雄渾蒼勁❶,與那高聳云天、氣勢磅礴的雄關(guān)渾然一體,無比壯觀。[句導(dǎo)讀:通過描寫高高的箭樓和那巨大的匾額,表現(xiàn)了山海關(guān)的雄偉氣勢。] 但是,最壯觀的還是它那形勢的險(xiǎn)要。順著城門左側(cè)的臺(tái)階拾❷級(jí)而上,走到城墻之上,站在箭樓底下,手扶著雉堞(zhì dié)的垛口,昂首遠(yuǎn)眺,你會(huì)情不自禁地發(fā)出一聲又驚又喜的贊嘆:“嗬(hē),好雄偉的關(guān)塞,好險(xiǎn)要的去處!” [⑥這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?]
段導(dǎo)讀:第4自然段具體描寫山海關(guān)的城樓的特點(diǎn)。
北面是重重疊疊的燕〔yān〕山山脈,萬里長城像一條長 龍,順著那連綿起伏的山巒,由西北面蜿蜒(wān yán)而來,向著南面伸展開去。南面是蒼茫無垠(yín)的渤(bó)海,萬里長城從燕山支脈的角山上直沖下來,一頭扎向渤海岸邊的老龍頭。[⑦找出句中的一組動(dòng)詞,說說它們用得好不好,好在哪里。]山海關(guān),就聳立在萬里長城的脖頸〔ɡěnɡ〕之上,高峰滄海的山水之間,進(jìn)出錦(jǐn)西走廊的咽喉之地。 [⑧“脖頸之上”“山水之間”“咽喉之地”這三個(gè)詞語的表達(dá)作用是什么?]
段導(dǎo)讀:第5自然段講作者在城樓向北、向南眺望看到的情形,點(diǎn)出了山海關(guān)在萬里長城的關(guān)鍵位置——“咽喉之地”。
第二部分(第3~5自然段):講作者親眼看到的山海關(guān),以及對(duì)山海關(guān)的贊美之情。
站在這雄關(guān)之上,人的精神頓時(shí)感到異常振奮,心胸也倍加開闊。 [⑨這句話表達(dá)出作者怎樣的感受?]我真想順著那連綿不斷的山巒,大踏步地向西北走去,一路上去登臨那一座座的屏藩(fān)要塞,烽(fēnɡ)臺(tái)煙墩(dūn)。從山海關(guān)、喜峰口、古北口、居庸(yōnɡ)關(guān)、雁門關(guān),一直走到那長城的盡處——嘉峪(yù)關(guān)口。我又想返回身來,縱韁(jiānɡ)馳馬, 奔騰于廣袤(mào)無垠的塞外草原之上,逶迤❸翻騰的幽燕群山之間。我還想隨著那蜿蜒南去的老龍頭,縱身跳進(jìn)那碧波萬頃(qǐnɡ)的渤海,去一洗那炎夏酷暑的汗水,關(guān)山萬里的風(fēng)塵…… [⑩這幾句使用的修辭手法是什么?表達(dá)出作者怎樣的思想感情?]
段導(dǎo)讀:第6自然段講作者站在雄關(guān)之上精神振奮、心胸開闊、思緒萬千。
我覺得自己仿佛置身于古戰(zhàn)場上,身披盔(kuī)甲,手持金戈,站立在這威武的雄關(guān)之上。一股慷慨悲歌的火辣辣的情感,涌遍了我的全身。
段導(dǎo)讀:第7自然段是作者的想象,他想象自己就置身于古戰(zhàn)場,是名捍衛(wèi)疆土的勇士。
在我們那古老的中華民族的偉大歷史上,在那些干戈擾攘(rǎnɡ)、征戰(zhàn)頻仍的歲月里,這雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地之上,山海之間,咽喉要地,一次又一次地抵御著入侵者,捍(hàn)衛(wèi)著神圣的祖國疆土。 [ 這句話的深刻含意是什么?]這高聳云天的堅(jiān)固城墻上的一塊塊磚石,哪一處沒灑落過我們英雄祖先的殷(yān)紅熱血?這雄關(guān)外面的亂石縱橫、 野草叢生的一片片土地,哪一處沒埋葬過入侵者的累累❹白骨?[ 這兩句話使用了反問的修辭手法,起什么作用?]
段導(dǎo)讀:第8自然段講作者由山海關(guān)想到了古老的中華民族的偉大歷史,想到了我們的英雄祖先,感慨萬千。
啊,雄關(guān),它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人,它本身就是一個(gè)熱血沸騰、頂天立地❺的英雄好漢![ 這句話使用的修辭手法是什么?意在表現(xiàn)什么?]
第三部分(第6~9自然段):講作者站在雄關(guān)之上,產(chǎn)生的聯(lián)想和抒發(fā)的情感。
如今,這雄關(guān)雖已成為歷史陳跡,但是它卻仍以它那雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌、可歌可泣的歷史,鼓舞著人們的堅(jiān)強(qiáng)意志,激勵(lì)著人們的愛國情感。山海關(guān),將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂,永遠(yuǎn)地刻在人們的心中。[ “刻”字該怎么理解呢?]
第四部分(第10自然段):總結(jié)全文,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。
1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
3.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來,能理解山海關(guān)的雄偉氣勢,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
生字、新詞卡片;山海關(guān)相關(guān)資料。
一 導(dǎo)入新課
1.誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口?(山海關(guān)。教師出示山海關(guān)的圖片)
2.學(xué)生結(jié)合山海關(guān)的資料,談看了山海關(guān)的圖片后的感受。
3.大家說得都很好,今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。
板書課文題目:山海關(guān)。
二 初讀課文,理解生字、新詞
1.請(qǐng)大家自由讀課文,熟悉一下課文內(nèi)容,畫出本課的生字、新詞。(教師出示生字卡片,要求學(xué)生注意“錚錚”的讀音、“蜿蜒”的寫法)
2.指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
錚錚:擬聲詞,形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。
名不虛傳:確實(shí)很好,不是虛有其名。
倫比:同等;匹敵。
渾然一體:形容完整,不可分割。
擾攘:滿懷正氣,情緒激昂。
可歌可泣:值得歌頌,使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人感動(dòng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。指名板演生字,其余同練。
三 再讀課文,感知內(nèi)容
1.讀了課文之后,你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象?(學(xué)生談讀課文后的初步印象)
學(xué)生甲:我現(xiàn)在只能用一個(gè)詞來形容山海關(guān),那就是“雄偉”。
學(xué)生乙:山海關(guān)真是名不虛傳的天下第一關(guān)哪!
學(xué)生丙:我想知道天下第一關(guān)的匾額是誰寫的。
學(xué)生丁:山海關(guān)附近有孟姜女廟,是不是孟姜女哭長城就發(fā)生在這里?
2.山海關(guān)氣勢雄偉,歷史悠久,想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)。(學(xué)生再讀課文,思考問題)
教師提示:
全文可以分成四部分。
第一部分(第1、2自然段):開門見山點(diǎn)明山海關(guān)的名氣,總起全文。
第二部分(第3~5自然段):親眼見到山海關(guān)后,作者由衷地發(fā)出贊嘆。
第三部分(第6~9自然段):寫作者站在雄關(guān)之上的所想所感。
第四部分(第10自然段):總結(jié)全文,點(diǎn)明山海關(guān)現(xiàn)在的作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò):①城樓;②山海關(guān)所處的地理位置;③在歷史上起到的作用;④現(xiàn)在的作用。學(xué)生交流。
四 學(xué)習(xí)課文第一部分
1.指名讀課文第1、2自然段。
2.教師出示:
哦,好一座威武的雄關(guān)!
——山海關(guān),這號(hào)稱“天下第一關(guān)”的山海關(guān)!
文章開門見山,發(fā)出感嘆,點(diǎn)明了文章寫的是一座雄關(guān),寫的是號(hào)稱“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。
山海關(guān)給作者的第一感覺是什么?
學(xué)生:威武。
3.學(xué)生再讀課文。
1.教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫部分難寫的生字詞,尤其是“蜿蜒”二字。
2.課上,教師可訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn),以此培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含意及表達(dá)的情感。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情懷,能有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。
1.學(xué)生有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)會(huì)在觀察中展開想象。
3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想借事喻理的方法。
重點(diǎn)語句的幻燈片。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,聽寫詞語
1.教師聽寫詞語。
巍然 聳立 蜿蜒 烽火 無垠 碧波萬頃 盔甲 捍衛(wèi)
2.學(xué)生檢查聽寫情況,同桌互檢,教師抽檢。
3.今天,我們繼續(xù)跟隨著名作家峻青,去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。
板書:山海關(guān)。
二 學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感
1.學(xué)習(xí)課文第二部分。
教師領(lǐng)讀第3自然段。
出示句子:
啊!好一座威武的雄關(guān)!果然名不虛傳!那氣勢的雄偉,那地形的險(xiǎn)要,在我所見到的重關(guān)要塞中,是沒有能與它倫比的。
你怎樣理解這幾句話?
這幾句話點(diǎn)出了山海關(guān)的雄偉、險(xiǎn)要,連續(xù)幾個(gè)感嘆句,表現(xiàn)了作者對(duì)山海關(guān)的贊嘆,也說明作者非常喜歡山海關(guān)。
教師:看來,作者見到山海關(guān)的第一眼就被它那威武的氣勢折服了。
指名讀第4、5自然段。這兩個(gè)自然段主要寫的是什么?
學(xué)生:介紹山海關(guān)的城樓特點(diǎn)和地理位置。
山海關(guān)的城樓有什么特點(diǎn)?你從哪里看出來的?(雄偉、堅(jiān)固。)
出示句子:
先說那城樓吧:它是那么雄偉,那么堅(jiān)固。
這句話總結(jié)了山海關(guān)城樓的特點(diǎn)。
那山海關(guān)處于怎樣的地理位置呢?
學(xué)生:北面是重重疊疊的燕山山脈,南面是蒼茫無垠的渤海,萬里長城從燕山支脈的角山上直沖下來,一頭扎向渤海岸邊的老龍頭。山海關(guān),就聳立在萬里長城的脖頸之上,高峰滄海的山水之間,進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地。
這段話點(diǎn)出了山海關(guān)的關(guān)鍵位置——咽喉之地。
2.學(xué)習(xí)課文第三部分。
(1)學(xué)生默讀第6、7自然段。
這兩個(gè)自然段寫了作者的所想所感,需要我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
(2)哪些是作者聯(lián)想的部分?
學(xué)生讀作者描寫聯(lián)想的語句。
作者在這里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了聯(lián)想手法,由山海關(guān)想到了古戰(zhàn)場,想到了我們古老的中華民族的偉大歷史、英雄祖先的英勇頑強(qiáng),使讀者體會(huì)到了強(qiáng)大的愛國情感。這就是借事喻理。
那么怎樣運(yùn)用聯(lián)想借事喻理呢?
首先要抓住事物的本質(zhì)特征,然后圍繞這個(gè)共同點(diǎn)展開聯(lián)想。
(3)教師用具體事例講解方法的運(yùn)用。
(4)學(xué)生讀課文第8、9自然段。
讓學(xué)生找出哪些地方寫了山海關(guān)的歷史作用。
出示:
這高聳云天的堅(jiān)固城墻上的一塊塊磚石,哪一處沒灑落過我們英雄祖先的殷紅熱血?這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地,哪一處沒埋葬過入侵者的累累白骨?
這是什么句子?(反問句。)誰能把它改成肯定句?
這兩句話有什么作用?
作者連用兩個(gè)反問句強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)古代英雄祖先的敬仰之情,以及自己的愛國之情。
3.學(xué)習(xí)第四部分。
學(xué)生讀第10自然段,找出哪些地方寫了山海關(guān)現(xiàn)在的作用。
三 整體感知,解惑答疑
1.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
文章贊美了我們偉大民族的英雄祖先,抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
2.文章兩次出現(xiàn)“好一座威武的雄關(guān)”,你是怎樣理解的?
文章兩次出現(xiàn)這句話,第一次是在文章的開頭,開門見山地點(diǎn)出了雄關(guān)的特點(diǎn)是威武,吸引讀者的好奇心。第二次出現(xiàn)是在文章的第3自然段,是作者親眼見到山海關(guān)后發(fā)自內(nèi)心的感嘆,驚嘆它的名不虛傳,贊嘆它的雄偉、險(xiǎn)要。
3.學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,懂得作者是按“先總起(贊嘆山海關(guān)),再分述(山海關(guān)的威武風(fēng)采、山海關(guān)的動(dòng)人歷史),后總結(jié)(歌頌山海關(guān))”的行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部的行文思路成文的。
2.教師在講解運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行借事喻理的寫作手法時(shí),學(xué)生理解起來可能有困難,教師要循序漸進(jìn)理解透徹。
1.給多音字組詞。
2.根據(jù)意思寫詞語。
(1)流傳的好名聲不虛假。(名不虛傳) (2)融合成一個(gè)整體,不可分割。(渾然一體)
(3)感情激動(dòng)得不能控制。(情不自禁) (4)連續(xù)不斷而且起伏不平。(連綿起伏)
3.把下面的句子改為陳述句。
這高聳云天的堅(jiān)固城墻上的一塊塊磚石,哪一處沒灑落過我們英雄祖先的殷紅熱血?
這高聳云天的堅(jiān)固城墻上的一塊塊磚石,每一處都灑落過我們英雄祖先的殷紅熱血。
4.試著寫一篇關(guān)于山海關(guān)的導(dǎo)游詞,向游人介紹山海關(guān)。
峻青 中國作家。原名孫俊卿,山東海陽人�？箲�(zhàn)爆發(fā)后參加革命。1945年至1948年任膠東區(qū)黨委機(jī)關(guān)報(bào)《大眾報(bào)》記者和新華社前線記者。1948年隨軍南下。1949年任中南廣播電臺(tái)編委兼宣傳科長。1952年調(diào)中南文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作。1955年到上海華東文聯(lián)工作。1956年任上海作協(xié)書記處書記。
1941年發(fā)表處女作《風(fēng)雪之夜》。新中國成立后發(fā)表了許多優(yōu)秀短篇小說,作品具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗激情、生活氣息和革命浪漫主義精神�！独杳鞯暮舆叀肥瞧浯碜鳌Ｐ≌f寫交通員小陳全家為革命赴湯蹈火的故事。其散文作品也有廣泛影響,有的被選入中學(xué)語文課本。1981年發(fā)起創(chuàng)辦《文學(xué)報(bào)》并主持該報(bào)工作�，F(xiàn)任上海作協(xié)副主席。
山海關(guān) 亦稱“榆關(guān)”,又稱“渝關(guān)”。明長城的東北起點(diǎn),境內(nèi)長城26千米,位于河北省秦皇島市以東10多千米處。因其北依角山,南臨渤海,故得名。據(jù)史料記載,山海關(guān)自公元1381年建關(guān)設(shè)衛(wèi),至今已有600多年的歷史,自古即為我國的軍事重鎮(zhèn)。
山海關(guān)是歷史悠久的文化古城,是世界文化遺產(chǎn)——中國萬里長城的形象代表之一。
“天下第一關(guān)”匾額,長5米多,高1.5米,為明代著名書法家蕭顯所書,字為楷書,筆力蒼勁渾厚,與城樓風(fēng)格渾然一體,堪稱古今巨作。相傳,其中的“一”字,不是一起寫上去的,而是書者將蘸滿墨汁的筆拋向空中點(diǎn)上去的。
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