2017年小學(xué)語文四年級上冊《游山西村》學(xué)案

　　《游山西村》是宋代詩人陸游的作品。這是一首紀(jì)游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。下面，小編為大家分享小學(xué)語文四年級上冊《游山西村》學(xué)案，希望對大家有所幫助!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.

　　2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識面.

　　3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境.

　　4,能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解.

　　5,學(xué)會一類生字豚.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境;能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解.

　　資料準(zhǔn)備　解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述.

　　四,熟讀成誦　背

　　景音樂與詩境相關(guān)的掛圖 　　字典

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感

　　一、學(xué)習(xí)"豚"

　　教師讀詩,學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚

　　注意:不要在"豚"的上面加點(diǎn).

　　學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.

　　學(xué)生到黑板前寫生字,針對生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.

　　二,讀詩,整體感知

　　1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.

　　2,個別讀.

　　3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典.

　　4,完成課后練習(xí)1

　　莫:不要渾:(1)水不清,污濁;(2)罵人糊涂,不明事理;(3)全,滿:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈

　　提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師

　　同學(xué)討論

　　三,再讀詩,感語交流

　　仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.

　　重點(diǎn)理解:"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"的意思

　　學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)

　　感情讀詩,在理

　　采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦

　　五,檢查反饋

　　檢查背誦情況:個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式

　　檢查生字識記情況

　　檢查對重點(diǎn)字,句的理解情況

　　六,作業(yè)布置

　　繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦

　　搜集有關(guān)作者陸游的生平資料

　　板書設(shè)計:

　　游山西村

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾,

　　豐年留客足雞豚.

　　山重水復(fù)疑無路,

　　柳暗花明又一村.

　　拓展空間

　　創(chuàng)新火花

　　《游山西村》另外一首

　　學(xué)法指導(dǎo):查字典咨詢老師同學(xué)討論

　　寫法指導(dǎo):先抑后揚(yáng)

　　擴(kuò)展閱讀:建立作者檔案,擴(kuò)大閱讀面

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