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幼兒園公開課的收獲和反思
教師寫教學(xué)反思能不斷提升教學(xué)實踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。下文yjbys小編為大家分享幼兒園公開課教學(xué)反思范文，希望對大家有參考作用!
大班音樂活動《拉拉勾》教學(xué)反思
本節(jié)音樂活動為歌唱活動�；顒拥闹饕繕�(biāo)是感受歌曲中人物的情緒變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的情緒來演唱歌曲前后兩部分。課前讓孩子們討論：你最喜歡的好朋友是誰?你和好朋友吵架后是什么心情，和好以后心情又是什么樣的?孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗講述吵架后心情會不好，和好以后會很開心。《拉拉勾》是一首歌詞簡單、演唱時朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的'內(nèi)容非常符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現(xiàn)，歌詞既有情節(jié)又有細(xì)節(jié)。在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。
活動開始，我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲讓幼兒欣賞。目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來教師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后，播放幼兒音頻，同時我也來到孩子們中間，引導(dǎo)幼兒邊根據(jù)舞動邊隨伴音頻學(xué)習(xí)歌曲，在我的帶動下幼兒表現(xiàn)得很積極，同時我也對表現(xiàn)好的幼兒及時給予表揚(yáng)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭更足了。在孩子會唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作，我先引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演，個別幼兒在演繹中可棒了，還邀請了好朋友一起來演繹，比較形象。在通過同伴的示范和教師的引導(dǎo)后，孩子們的表演就跟更投入了。看到孩子們用兩兩合作方式，從集體到小組再到個人，變換著表演方式讓幼兒體驗了各種表演形式的樂趣，讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會。整節(jié)課課堂氣氛很活躍，我也感受到了音樂帶來的歡樂。不足，孩子們在演唱時第一段和第二段的情緒對比不明顯。
大班音樂《老師，再見了》教學(xué)反思
“時間，時間像飛鳥，滴答，滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校。忘不了幼兒園的愉快歡笑，忘不了老師們的親切教導(dǎo)。老師，老師再見了，幼兒園，幼兒園再見了，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們來問好。” 再過半個月，班里的孩子們就要離開愉快生活的幼兒園。畢業(yè)班的孩子即將離開幼兒園，心里一定有話對老師講�！独蠋�，再見了》這首歌正好表達(dá)了小朋友的心情。通過演唱歌曲，激發(fā)幼兒對幼兒園生活的依戀以及爭做一名小學(xué)生的愿望。
音樂是神奇的，快樂的，音樂是跳躍的，它是最適合孩子身心發(fā)展的活動之一。音樂尤如生活中的陽光，就在我們的身邊，那么，如何引導(dǎo)孩子一步步走近音樂殿堂，去感受音樂的存在，去聆聽音樂的美妙，去接受音樂的沐浴與啟迪呢?《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的”，所以在歌唱活動中，我們充分運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。我想，作為幼兒的啟蒙老師，首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一切條件，從培養(yǎng)幼兒的音樂感受力做起。
在開展歌唱活動《老師再見了》前，我考慮到這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，不能理解歌曲中所表達(dá)對老師的戀戀不舍。于是我選擇在學(xué)習(xí)這首歌曲之前，我先和孩子們一起進(jìn)行了談話，和孩子一起回憶三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我利用三年中幼兒成長的資料，照片、圖畫等。在觀看過程中，幼兒剛?cè)雸@的情景仿佛歷歷在目，在談?wù)撝杏變后w會到了自己的成長，接著又說到老師和孩子就要分開，不能再象以前那樣陪著他們了，老師的言語一字一句地傳到孩子的心靈深入，漸漸地孩子們進(jìn)入了狀態(tài)，?然后談話進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：你們即將上小學(xué)，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺?心里是怎么想的?是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友?緊接著進(jìn)入教學(xué)的基本部分：欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、最后整個活動在表演歌曲中結(jié)束。
有的小朋友突然哭了，說：老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。有的小朋友說我唱這首歌的時候就想起以前的事了�；蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒大膽地表達(dá)自己的.情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是自由表達(dá)是創(chuàng)造性表達(dá)。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
再過幾天，班里的孩子們就要離開愉快生活的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)。兩年來，我們相依相伴，一起游戲，一起歡笑。聽?wèi)T了，每個早晨稚嫩的聲聲問候;看慣了每個傍晚陽光般燦爛的笑臉。童心，就像尖尖荷葉上的一滴露珠，晶瑩剔透，讓我心頭時刻蕩漾著母愛的溫柔。孩子們我想我會舍不得你們，盡管有時候你們太調(diào)皮而讓我“大動肝火”，可是也許你們心里是明白的：老師很愛你們。一個個幼稚的心靈充滿了幻想、求知欲和希望，但愿我沒有耽誤你們，不過我真的已經(jīng)盡我的能力去引導(dǎo)你們了。假如我們以后還會再相見，親愛的孩子們，你們還會記得我嗎?還會想念我嗎?我總記著你們很懂事的在老師忙碌的時候端來一杯水，我還記著你們的小手拉著我去看你們剛搭好的積木，我怎會忘記這一幕一幕呢?
好好的長大吧，沒有什么可以阻擋你們的快樂!
大班音樂活動《小熊過橋》教學(xué)反思
在本次活動中還是出現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)反思如下：
首先，在準(zhǔn)備上，由于材料的選擇有問題，導(dǎo)致孩子們在開頭的導(dǎo)入中出現(xiàn)了答非所問的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細(xì)細(xì)長長的小橋，提問“這是一條怎樣的小木橋?”孩子們回答是一條彩色的橋。
解決方法：為了避免這樣的情況，準(zhǔn)備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經(jīng)松動了，正好可以利用。
其次，在提問上還是局限了孩子們的想象能力。開頭告訴大家小熊要去奶奶家，并直接講述了要經(jīng)過一條獨(dú)木橋，封鎖了孩子們的`想象。“小熊很害怕，他走不過這條獨(dú)木橋，誰會幫助他?”“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”一個提問一個陳述都是比較生硬的，如果能結(jié)合實際生活可能效果會更好。
解決方法：開頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會發(fā)生什么事情?這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕，他走不過這條獨(dú)木橋，誰會幫助他?”結(jié)合孩子的生活實際可以提問“小熊第一個會想到誰?誰會在生活中會多多照顧他?”，孩子們會很容易地就想到了自己的媽媽，這個環(huán)節(jié)就很自然地過渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”可以換成“媽媽想小熊長大了，她會怎么對小熊說?”那孩子們可以自由地想象講述，教師在這部分可以歸納，整理成歌詞里的話。
再次，本次活動的重點(diǎn)是在歌表演上，而我在引導(dǎo)孩子們歌表演的時候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。
解決方法：可以事先準(zhǔn)備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以專心地表演了。
最后，由于本次活動是作為教研課展示的，理應(yīng)更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問“在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦?”時，孩子們結(jié)合自己的生活情境，經(jīng)歷地比較少，講述地更少，局限太大。
解決方法：有一本繪本《勇氣》中，有很多關(guān)于勇敢方面的知識。我們可以拍下部分的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察講述如果獲得勇氣，挑戰(zhàn)困難，將禮儀內(nèi)容更多地滲透在里面。
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