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三維建模技術(shù)在工程制圖教學(xué)的應(yīng)用
工程圖是生產(chǎn)中必不可少的技術(shù)文件，是在世界范圍通用的“工程技術(shù)的語(yǔ)言”。下面是小編分享的三維建模技術(shù)在工程制圖教學(xué)的應(yīng)用，歡迎大家閱讀！
一、三維建模在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用
1．我們?cè)趯W(xué)習(xí)工程制圖當(dāng)中，課本上出現(xiàn)最多的就是三視圖以及投影的立體圖，而這種圖形主要表達(dá)的也是各個(gè)方位的基本形狀，雖然對(duì)物體的形狀不能進(jìn)行正確的表達(dá)，卻具有很強(qiáng)的直觀性，這種方法可以幫助學(xué)生更好的創(chuàng)新想象力建立一種空間觀念，通常情況下這些立體圖一般是以斜二測(cè)軸測(cè)圖為主，用來(lái)描繪一些物體形狀，然而從學(xué)生的角度來(lái)看，這種測(cè)圖技術(shù)是具有很大難度的，很難掌握，如果想對(duì)它有更深入的了解和應(yīng)用是需要下很大功夫的。對(duì)此，根據(jù)產(chǎn)生的這個(gè)問(wèn)題，首要解決的問(wèn)題就是應(yīng)讓學(xué)生看懂立體圖，掌握它的精華。所以，在工程制圖的教學(xué)當(dāng)中，就必須應(yīng)用三維建模技術(shù)。老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以制作一些立體模型，再用多媒體的方式展示給他們，再結(jié)合三維實(shí)體的方法讓學(xué)生們一目了然地掌握其中的知識(shí)，由于立體模型有一定的質(zhì)感，很真實(shí)，可以進(jìn)行翻滾以及轉(zhuǎn)動(dòng)，與實(shí)物有很大的相似度，用來(lái)教學(xué)是非常方便的。讓學(xué)生通過(guò)抽象的立體圖再與實(shí)物做比較進(jìn)行觀察，此時(shí)會(huì)非常明顯地看出哪些是豎直的，哪些是水平的，二者之間的關(guān)系又是怎樣的，而學(xué)生在這種教學(xué)當(dāng)中也能快速的接受，找出答案，得出結(jié)論。
2．在工程制圖的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)截交線技術(shù)時(shí)，我們?cè)谥v到四棱錐垂面截切這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，就必須要具有豐富的想象力，在這個(gè)時(shí)候，可以讓學(xué)生通過(guò)想象如果在進(jìn)行截切時(shí)的整個(gè)過(guò)程，再通過(guò)制作一個(gè)截切的動(dòng)畫用來(lái)展示，相信在視覺(jué)加上相像學(xué)生們都會(huì)了解這個(gè)過(guò)程的，也可以更加有效地解決想象的困難，在腦海中呈現(xiàn)出這一畫面。在制圖課當(dāng)中還一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)習(xí)回轉(zhuǎn)體的截交線，要想讓學(xué)生掌握這個(gè)技術(shù)，我們可以通過(guò)制作一個(gè)基本立體，把圓柱圓錐以及平面進(jìn)行相交再做成一個(gè)長(zhǎng)方體，從而在不同情況下可以找出截交線的形狀，也可以更加明了地找到它的投影特征，如果它是曲線時(shí)，三視圖的投影特征以及它位置的點(diǎn)在哪里，都可以更加明了，通過(guò)更加直觀的講解，可以讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中更為快速地找到答案，用事實(shí)做出證明，通過(guò)顯示三視圖效果更加快速的解決學(xué)生的難題，也可以讓學(xué)生快速地融入到想象的空間里。
3．在工科專業(yè)當(dāng)中，機(jī)械制圖是具有非常專業(yè)的實(shí)踐性，也是最為基礎(chǔ)的一門技術(shù)課程，重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力以及掌握一定的讀圖能力。在工程制圖教學(xué)當(dāng)中，形體的讀圖是作為應(yīng)用的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在以往的教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的讀圖方法一般是以線面以及形體分析法進(jìn)行研究的。所應(yīng)用的形體分析法一般會(huì)把主視圖分為幾個(gè)方面，它所代表的是不同的形體要求以及投影規(guī)律，從而來(lái)對(duì)其進(jìn)行有效的分析，找出形體的左視圖以及俯視圖，進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)照找到各個(gè)空間的形狀，再想象出不同部分的形體后，找出相應(yīng)的位置關(guān)系，最后構(gòu)思出整個(gè)物體。由于進(jìn)行讀圖時(shí)，并沒(méi)有一個(gè)最真實(shí)的東西存在，所以就有可能想象出其他的形體，而忘記了最初的形體，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題就可以應(yīng)用三維建模技術(shù)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是最為方便的。
4．我們?cè)谥v到剖視圖這部分時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講這部分是具有很大難度的，想象不出剖切后的圖形是怎樣的，也不能完全理解剖開(kāi)后連續(xù)臺(tái)階面的投影線是怎樣的。此時(shí)，我們就可以制作一個(gè)較為復(fù)雜的形體模型，可以把一個(gè)平面在其對(duì)稱位置進(jìn)行剖開(kāi)，這樣就可以讓學(xué)生更為直觀地看到結(jié)果，學(xué)到剖視圖這個(gè)部分時(shí)也是比較簡(jiǎn)單的了。
二、結(jié)語(yǔ)
應(yīng)用三維建模技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越廣泛，相應(yīng)的軟件也有大量的涌現(xiàn)，一般應(yīng)用表示空間的形體，三維模型的技術(shù)則是非常強(qiáng)大的。由于在當(dāng)前形勢(shì)下，制造業(yè)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越快速，也有著上升的趨勢(shì)，所以該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到工業(yè)制造當(dāng)中也是非常普遍的，它可以替代平面制圖，較為方便。為了可以更好地應(yīng)用新技術(shù)，適應(yīng)工業(yè)生產(chǎn)的大量需求，就必須不斷地更新工程制圖課，重視它的教學(xué)質(zhì)量，讓應(yīng)用技術(shù)更加完善。
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