2017歷史教師個人發(fā)展規(guī)劃
作為歷史教師,如何做好自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,對自己的成長具有非常重要的意義。小編下面為大家整理關于歷史教師的個人發(fā)展規(guī)劃，歡迎閱讀參考：
在推進新課程改革過程中，實現教師的專業(yè)發(fā)展，是一個值得不斷探索的問題。教師應把自己的工作看作是一門專業(yè)，應追求個人專業(yè)結構的不斷改進，應有對自己過去專業(yè)發(fā)展歷程的總結意識、對自己目前專業(yè)發(fā)展水平的把握意識和對自己未來專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃意識，應能根據新的“教學規(guī)則”與時俱進地實施自己的專業(yè)發(fā)展計劃，才有可能在課程改中有所成績。教師要想在課程改中有所成績，就應主動投入課程改革，把課程改革當作自我更新的天賜良機，根據自身特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，自覺追求專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)水平。作為千萬教師隊伍里的一員，我非常熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經驗的老教師請教、學習，從而不斷提高自己的業(yè)務水平。
教師發(fā)展牽涉到個人的、組織的、外在環(huán)境等錯綜復雜的因素。各因素如果能夠有效地加以整合，教師發(fā)展的道路將會更為順暢。這是一個復雜的過程，因而需要切實可行的計劃。
1、認識自我并評估時間與空間環(huán)境。
自我認識是教師制定專業(yè)發(fā)展計劃的第一步。每個人都是一個復雜的個體，隨著年齡的增長、時空環(huán)境的變遷，人在不斷地發(fā)生著變化。因此通過不斷的自我認識來掌握自我，是制定專業(yè)發(fā)展計劃的必要手段。
“認識自我”包括認識自己的人格性質(志向興趣、潛能、學歷條件等)和確認各種價值觀(從事教師工作的目的、自己的抱負、成就動機、生活與工作目標等)。評估時空環(huán)境包括政治、經濟、社會、文化因素及可能的發(fā)展計劃、所需的配合條件等。我們還可以通過與他人交談、反饋、自我反省等方式，了解自己對工作的喜好程度、自己的職業(yè)人格、職業(yè)目標等，為制定計劃作好前期的準備工作。
2、分析相關資料，審視發(fā)展機會。
教師在教學中的發(fā)展機會很多，比如：對教學方法的改善，從事教學研究，增進師生之間的融洽，開發(fā)校本課程，提高學生的學習效果等。
3、確立發(fā)展目標與行動策略。
教師的發(fā)展目標代表的是教師個人在工作上所努力追求的理想。在確立發(fā)展的整體目標后，教師對自我未來的發(fā)展有了一個清楚的輪廓之后，再設定遠期、中期和近期的具體目標。近期目標通常是短期內所能完成的發(fā)展目標;中期的發(fā)展目標是整個發(fā)展計劃的中途目標;遠期目標是最終追求的結果。
當發(fā)展目標制定后，就應制定行動策略。在選擇行動策略時，應多參考過來人的意見，選擇最適合自己的行動。一個好的行動策略不單單僅是一個活動項目而已，而應包含許多活動的組合與統(tǒng)合。一項目標的達成，也可以經過許多不同的途徑來實現。因此，在制定行動策略時，應注意整體的配合和靈活應用。
4、按目標逐步執(zhí)行。
教師個人要達到目標，應把握關鍵的要素，制定行動策略，全心全力地達成。針對各行動策略，可再細分為小的行動方案。在努力過程中，還要不斷地配合外在的情境因素做適當的調整和修正。
5、評價發(fā)展計劃。
發(fā)展活動陸續(xù)展開與完成時，教師還需要對活動的效果進行評價，了解是否達到了預定的目標，在發(fā)展過程中是否有不理想、欠周到的地方。然后，可以針對問題和不足加以反思，并設法改善與補救。通過對每一個步驟與目標實現狀況進行相關評價，可以對活動過程進行及時的審視，不時地加以調整和修正。這樣才能獲得最適合的發(fā)展，使發(fā)展目標更有效率地達成。
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