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實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)論述題教學(xué)方法
導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)比較注重教學(xué)方法，下面YJBYS小編講解實(shí)用的對(duì)外漢語(yǔ)論述題教學(xué)方法，歡迎參考!
一、論述教學(xué)法流派中視聽法的教學(xué)原則與優(yōu)缺點(diǎn)
視聽法是將視覺(jué)感受和聽覺(jué)感受結(jié)合起來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的方法，視聽法十分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造和利用情景進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，故而也被稱為情景法。
● 視聽法的基本原則
1. 培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫言語(yǔ)習(xí)慣
外語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)言知識(shí)的傳授是為了培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫的言語(yǔ)能力，因而是一種手段而非目的。四項(xiàng)技能的掌握才是外語(yǔ)教學(xué)的根本目的。模仿和操練是最基本的訓(xùn)練方式，而口語(yǔ)又是教學(xué)的第一目標(biāo)，口語(yǔ)也是讀寫的基礎(chǔ)，因此要聽說(shuō)讀寫全方面培養(yǎng)提高言語(yǔ)水平。
2.語(yǔ)言和情景相結(jié)合
語(yǔ)言表達(dá)思想、進(jìn)行交際都是在一定情景中進(jìn)行的。語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合情景是真實(shí)地再現(xiàn)實(shí)際的交際活動(dòng)。情景的出現(xiàn)一方面使學(xué)習(xí)者形象直接完整地體會(huì)語(yǔ)言材料的意義、使用對(duì)象和場(chǎng)合等，不必通過(guò)分析語(yǔ)法在拼湊組合中理解。另一方面，結(jié)合情景學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料，易于記憶，因?yàn)閳D像可使語(yǔ)言和意義緊密聯(lián)系，錄音有助于學(xué)習(xí)者整體感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等因素，增強(qiáng)感染力易于學(xué)習(xí)者掌握記憶。
3. 排除母語(yǔ)和文字為中介
視聽法充分利用視聽手段，在用外語(yǔ)進(jìn)行釋義和練習(xí)時(shí)，輔以圖像等實(shí)物直觀和動(dòng)作手勢(shì)等語(yǔ)言直觀。把外語(yǔ)教學(xué)變成了語(yǔ)言和意義圖像直接聯(lián)系的交際過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者通過(guò)外語(yǔ)的聲音來(lái)直接理解表達(dá)思想。從而避免學(xué)習(xí)者因?yàn)橐蕾嚹刚Z(yǔ)、文字為中介，追求目的.語(yǔ)和母語(yǔ)的關(guān)系，過(guò)分以來(lái)文字符號(hào)而減弱對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的的表達(dá)練習(xí)。
4. 在語(yǔ)言技能的訓(xùn)練中有控制地使用常用詞匯和結(jié)構(gòu)
要使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，能達(dá)到充分的、經(jīng)常性的使用，就要對(duì)教學(xué)的常用詞匯和結(jié)構(gòu)進(jìn)行一番選擇，盡量挑選那些在日常生活中使用頻率較高的，具有一定代表性的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間和個(gè)人的認(rèn)知能力都有一定的限度。
● 視聽法的評(píng)價(jià)
1、視聽法的主要優(yōu)點(diǎn) :
(1)視聽法的最大貢獻(xiàn)是廣泛運(yùn)用聲、光、電的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)設(shè)備，在教學(xué)中把語(yǔ)言和形象充分結(jié)合起來(lái)了，對(duì)以后的語(yǔ)言電化教學(xué)影響很大。教學(xué)方法活潑，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也便于學(xué)生理解和記憶。
(2)重視在情景中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)整體感知語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，在語(yǔ)流中掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí);教學(xué)材料貼近真實(shí)生活和實(shí)際的交際需要，也利于培養(yǎng)學(xué)生的目的語(yǔ)能力，對(duì)后來(lái)的功能法有一定的影響。
(3) 系統(tǒng)地循序漸進(jìn)地安排詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目，并充分予以操練。
2、視聽法的主要缺點(diǎn) :
(1) 有人為地割斷口語(yǔ)和書面語(yǔ)的傾向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)領(lǐng)先，忽視讀、寫能力的培養(yǎng)。
(2) 過(guò)分強(qiáng)調(diào)整體感知，忽視了對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的分解和單項(xiàng)訓(xùn)練。
(3) 過(guò)分強(qiáng)調(diào)直觀的作用。
(4) 重視語(yǔ)言形式的模仿，忽視意義解釋，也導(dǎo)致學(xué)生的理解可能有誤。
二、論述教學(xué)法流派中認(rèn)知法的教學(xué)原則與優(yōu)缺點(diǎn)
認(rèn)知教學(xué)法是按照認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的智力潛能，努力去發(fā)現(xiàn)和掌握語(yǔ)言規(guī)則，創(chuàng)造性地活用語(yǔ)言的一種外語(yǔ)教學(xué)法體系。因?yàn)槿四X的認(rèn)知活動(dòng)是依靠符號(hào)來(lái)編碼或解碼的，所以又叫認(rèn)知——符號(hào)學(xué)習(xí)理論。
● 認(rèn)知法的教學(xué)原則如下：
1.把培養(yǎng)語(yǔ)言能力放在教學(xué)目標(biāo)的首位。所謂語(yǔ)言能力就是內(nèi)化了的語(yǔ)言知識(shí)體系。它主張通過(guò)有意識(shí)、有組織的練習(xí)獲得正確使用語(yǔ)言的能力。
2.以學(xué)生為中心，重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)毅力，重視開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3.提倡演繹法的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解和掌握規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)則。講解約占教學(xué)活動(dòng)的1/5。反對(duì)機(jī)械模仿，提倡有意義的練習(xí)。
4.主張聽說(shuō)讀寫齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展。在教學(xué)中，語(yǔ)音與文字結(jié)合，口筆語(yǔ)相互促進(jìn)。各種感覺(jué)器官同時(shí)綜合運(yùn)用，以求收到最佳效果。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)適可而止，因?yàn)槌赡耆藢W(xué)習(xí)純正地道的語(yǔ)音不容易。重視閱讀和詞匯量的擴(kuò)大。
5.適當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)生的本族語(yǔ)。通過(guò)兩種語(yǔ)言的對(duì)比確定難點(diǎn)和重點(diǎn)，用學(xué)生的'本族語(yǔ)解釋一些比較抽象的語(yǔ)言現(xiàn)象，以便于理解。在初級(jí)階段，學(xué)生的本族語(yǔ)使用得多一些，允許必要的適當(dāng)?shù)姆g。
6.學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤不可避免，教師要正確對(duì)待，分析出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，影響交際的錯(cuò)誤要加以糾正，但其他一般性錯(cuò)誤不宜進(jìn)行過(guò)多的糾正，更不要指責(zé)學(xué)生。過(guò)多的糾正或指責(zé)容易使學(xué)生感到無(wú)所適從產(chǎn)生怕出錯(cuò)的心理，甚至失去學(xué)習(xí)的信心。
● 認(rèn)知法有以下8方面的主要特征。
(1)以學(xué)生為中心，教師的作用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，指導(dǎo)學(xué)生從言語(yǔ)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，并為學(xué)生提供創(chuàng)造性地活用規(guī)則的機(jī)會(huì)和情景，從而使學(xué)生掌握規(guī)則。
(2)注重發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用有限的語(yǔ)言規(guī)則創(chuàng)造性地理解和生成無(wú)限的句子。
(3)注重理解，在理解語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行操練，反對(duì)機(jī)械性的死記硬背。
(4)反對(duì)聽說(shuō)領(lǐng)先，認(rèn)為語(yǔ)言的聲音和文字在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中相輔相成，主張一開始就進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的全面訓(xùn)練，聽說(shuō)讀寫齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展。
(5)容忍學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。主張對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析疏導(dǎo)，只改主要錯(cuò)誤，反對(duì)有錯(cuò)必糾。
(6)通過(guò)母語(yǔ)與目的語(yǔ)的對(duì)比分析，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(7)必要時(shí)可利用母語(yǔ)，允許適當(dāng)利用母語(yǔ)進(jìn)行講解和翻譯。
(8)廣泛運(yùn)用直觀教具和電化教學(xué)手段，有助于創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)情景化、交際化。 ● 認(rèn)知法評(píng)價(jià)
1.主要優(yōu)點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)和有意義的訓(xùn)練，注重理解。
(1.語(yǔ)法翻譯法形式的再現(xiàn) 2.對(duì)學(xué)生的關(guān)注)
2.缺點(diǎn)： 認(rèn)知法作為一個(gè)獨(dú)立的外語(yǔ)教學(xué)法體系還不夠完善，在理論和實(shí)踐方面都需要進(jìn)一步充實(shí)。
從理論說(shuō)，認(rèn)知法理論基礎(chǔ)的一些理論還處在形成和發(fā)展階段，如轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法體系怎樣運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去等問(wèn)題還需要進(jìn)一步探索。
從實(shí)踐上講，缺乏與該理論原則相適應(yīng)的配套教材。該法在美國(guó)多用于教本國(guó)人學(xué)外語(yǔ)，而在國(guó)內(nèi)
外教他族人學(xué)英語(yǔ)基本上不用此法。
三、論述教學(xué)法流派中語(yǔ)法翻譯法的教學(xué)原則與優(yōu)缺點(diǎn)
語(yǔ)法翻譯法是以語(yǔ)法為基礎(chǔ)，用母語(yǔ)來(lái)教授外語(yǔ)的一種語(yǔ)言教學(xué)方法。語(yǔ)法翻譯法又稱傳統(tǒng)法,古典法,舊式法(Old Method)、閱讀法、普魯士法(the Prussian Method)。
● 基本原則：
1、 以語(yǔ)法教學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)
2、 語(yǔ)言材料的內(nèi)容以能否突出某種語(yǔ)言形式為準(zhǔn)
3、 運(yùn)用學(xué)習(xí)者母語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)
4、 以閱讀和書面翻譯為主
優(yōu)點(diǎn):
1. 通過(guò)母語(yǔ)的翻譯和比較,能使學(xué)生比較深刻的理解外語(yǔ)的抽象詞意和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu).系統(tǒng)講授語(yǔ)法知識(shí),注意利用學(xué)生的理解力,有利于啟發(fā)思維,訓(xùn)練智慧,有助于提高教學(xué)效果,學(xué)生語(yǔ)法概念清晰,詞義理解較確切,翻譯能力得到培訓(xùn).
2. 學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)法規(guī)則有利于培養(yǎng)學(xué)生理解外語(yǔ)和運(yùn)用外語(yǔ)的能力. 3. 重視通過(guò)大量閱讀、背誦原著培養(yǎng)閱讀能力.語(yǔ)法翻譯法能配合其它閱讀與寫作教學(xué)法,幫助學(xué)生提高閱讀和寫作能力.
4. 便利易行.不需要什么教具和設(shè)備,教師只要掌握了外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),就可以拿著教科書教學(xué).
5. 容易測(cè)試學(xué)生,班級(jí)易于管理.
缺點(diǎn):
1. 沒(méi)有抓住語(yǔ)言的本質(zhì),只注重書面語(yǔ),而忽視口語(yǔ)教學(xué),忽視語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)教學(xué),學(xué)生口語(yǔ)能力得不到培養(yǎng),長(zhǎng)期使用語(yǔ)法翻譯法會(huì)使學(xué)生患上外語(yǔ)聾啞病.
2. 過(guò)分強(qiáng)調(diào)翻譯的作用,使學(xué)生容易養(yǎng)成使用外語(yǔ)時(shí)依賴翻譯的習(xí)慣,不利于全面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力.過(guò)多利用翻譯還占用大量教學(xué)時(shí)間,直接影響運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì).
3. 語(yǔ)法講解從定義出發(fā),根據(jù)定義給例句,脫離學(xué)生的實(shí)際需要和語(yǔ)言水平.語(yǔ)法和課文脫節(jié),脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的例句和課文.這種方法呆板,氣氛沉悶.
4. 過(guò)分偏重閱讀能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)的.語(yǔ)言材料都是一些文學(xué)作品片段,詞匯很深,脫離學(xué)生生活實(shí)際.
5. 強(qiáng)調(diào)死記硬背,教學(xué)方式單一,課堂氣氛沉悶,不易激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,難以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力.
6. 學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏學(xué)好外語(yǔ)的信心.
四、論述教學(xué)法流派中直接法的教學(xué)原則與優(yōu)缺點(diǎn)
直接法是以目的語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行第二語(yǔ)言教學(xué)的方法。也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口語(yǔ)法(Oral Method)、改良法(Reformed Method)。針對(duì)翻譯法不能培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的缺點(diǎn)，直接法于19世紀(jì)末在歐洲產(chǎn)生。它包含三個(gè)方面的意思：直接學(xué)習(xí)、直接理解和直接應(yīng)用。其主要特點(diǎn)是：不允許使用母語(yǔ)，用動(dòng)作和圖畫等直觀手段解釋詞義和句子。
● 基本原則：
1、 直接聯(lián)系原則
(1)主張外語(yǔ)詞語(yǔ)直接與它所代表的事物或意義直接聯(lián)系。 (2)使用目的語(yǔ)進(jìn)行思維。
2、 以口語(yǔ)為基礎(chǔ)的原則
直接法認(rèn)為口語(yǔ)優(yōu)先，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在口語(yǔ)上。這與語(yǔ)法翻譯法重讀寫是針鋒相對(duì)的。
3、 以模仿為主原則
模仿是提高口語(yǔ)的重要途徑，目的是形成語(yǔ)感，達(dá)到脫口而出的目的`。
4、 句本位原則
主張?jiān)~語(yǔ)和語(yǔ)音都放在句子里教，反對(duì)孤立地教單詞和語(yǔ)音。
5、 歸納途徑教語(yǔ)法原則
先讓學(xué)生接觸語(yǔ)言材料，然后從語(yǔ)言材料歸納出語(yǔ)法規(guī)則。
6、 以當(dāng)代通用語(yǔ)言為教材原則
直接法主張應(yīng)以當(dāng)代通用語(yǔ)言即“活語(yǔ)言”為基本材料，但對(duì)語(yǔ)法翻譯法以古典文學(xué)作品為基本教材。
主要特點(diǎn)：
1、目的語(yǔ)與它所代筆的事物直接聯(lián)系，教學(xué)中排除母語(yǔ)、排除翻譯，采用各種直觀手段用目的語(yǔ)學(xué)習(xí)目的語(yǔ)。
2、不是先學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，而是靠直接感知，以模仿、操練、記憶為主形成自動(dòng)的習(xí)慣。在一定階段對(duì)自己已獲得的語(yǔ)言材料中的語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行必要的總結(jié)和歸納。
3、以口語(yǔ)為教學(xué)基礎(chǔ)，先聽說(shuō)后讀寫。認(rèn)為口語(yǔ)是第一性的，先學(xué)話后學(xué)書面語(yǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然途徑。重視語(yǔ)音教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的規(guī)范。
4、以句子為教學(xué)的基本單位，整句學(xué)、整句運(yùn)用，而不是從單音或孤立的單詞開始。句子是言語(yǔ)交際的基本單位，詞語(yǔ)的意義只有在句子中才能明確掌握。
5、以當(dāng)代通用的語(yǔ)言為基本教材，學(xué)習(xí)生動(dòng)的、活的語(yǔ)言，而不是文學(xué)名著中典雅但已過(guò)時(shí)的語(yǔ)言。從有限的常用語(yǔ)言材料開始，對(duì)常用詞、常用句式按其使用的頻率進(jìn)行科學(xué)的篩選。
優(yōu)點(diǎn)：
1. 采用各種直觀教具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)用外語(yǔ)思維的能力;
2. 強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用，注重語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚;
3. 重視口語(yǔ)和語(yǔ)音教學(xué)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
缺點(diǎn)：
1. 排斥母語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)一些抽象和復(fù)雜的概念難以理解;
2. 沒(méi)有明晰的語(yǔ)法解釋，導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)出的話語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。
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