德語輔音發(fā)音規(guī)則
大多數(shù)德語詞匯源于印歐語系日耳曼語族的獨立語言，一些詞匯來自拉丁語和希臘語，還有部分來自法語和英語。下面是小編整理的德語輔音發(fā)音規(guī)則，歡迎查看，僅供大家參考。
德語輔音發(fā)音規(guī)則
1、 b在音節(jié)中元音字母的前面發(fā)[b]，如:
bitte Blume Bus breit Bett beten
b在音節(jié)中元音字母的后面發(fā)[p]，如:
ob Abgabe Dieb Herbst halb obwohl
2、d在音節(jié)中元音字母的前面發(fā)[d]，如:
Dieb doch da dumm drauen Dame
d在音節(jié)中元音字母的后面發(fā)[t]，如:
Tod bald Kind Bild Sand Geld
3、g在音節(jié)中元音字母的前面發(fā)[g]，如:
Geld Gott gehen gerade grau Gleis
g在音節(jié)中元音字母的后面發(fā)[k], 如:
Tag klug Schlag Tagschau Teig Jagd
4、s在音節(jié)中元音字母的前面發(fā)[z]，如:
sagen Salat sehen sie soll Suppe
s在音節(jié)中元音字母的后面或在輔音字母的前面均發(fā)[s]，如:
das Maus selbst Gas ins Fenster
說明:ss只發(fā)[s]的音，如:
Fluss Kasse Messe Busse
5、v在外來語中發(fā)[v]，如:
Vase Visum Vulkan Votum Vegetation Vanille
v 在本族語中發(fā)[f]，如:
Vater vor verbinden Volk vier
德語學(xué)習(xí)方法
1、詞匯
詞匯是語言的血液，沒有人會懷疑大詞匯量對語言學(xué)習(xí)帶來的好處和便利，這一點在我們做閱讀時感覺最為明顯。有一種說法是：要想進(jìn)行簡單的對話，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國一般的報紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多中國學(xué)生狂背詞匯，又有很多人反對干背單詞。
那么到底要不要背單詞，要背多少詞匯？我想先說說一個我身邊的例子。我有一個朋友，他很迷戀于背單詞，他曾經(jīng)把德語單詞背得象字典一樣，以至于上課時老師偶而忘詞了還得向他請教。然而他的德語水平很一般（盡管最終也過了DSH），而且只要有一段時間不去復(fù)習(xí)那些背過的單詞，單詞很快就會遺忘。
那么，怎樣背單詞？對不同的單詞應(yīng)當(dāng)用不同方法記憶：
1． 出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞（這些單詞通常比較難，很書面化）：背時只需要混個眼熟，知道中文意思即可，不需要會讀會寫——最主要是你在做閱讀理解時能知道它的意思就行了。
2． 口語中的單詞：知道意思，能準(zhǔn)確說出，會不會寫不重要------最主要是你跟別人交流時能把它說出來。背時盡可能開口，準(zhǔn)確的讀背。
3． 聽力中的單詞：要能反應(yīng)出它的意思，最好能寫出來--------這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時可以通過自己的錄音，反復(fù)的聽熟。
4． 寫作中的單詞：除了要能正確拼寫出來外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時最好在句子中記憶。
5．德語中在沒有Herr Frau 的時候男名，女名有的時候很難分清。比如說Theodor,Therse 讓你區(qū)分男女。這時，有一個小竅門：德語中的男名是以輔音字母結(jié)尾的，而女名則是以元音字母結(jié)尾的。
事實上，在上面五點中，哪些單詞屬于哪一點并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對某個單詞采取哪種記憶方法。我上面所說的----從另一個角度講-----是為了提醒大家外語聽說讀寫中對詞匯掌握程度的要
我個人認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)方法就：興趣自學(xué)+老師輔導(dǎo)。
2、語法
語法是語言的骨架。在語法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復(fù)雜的語句，要想把話說的準(zhǔn)，文章寫的對，就得有扎實的語法的功底。語法和單詞都是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，兩者是在初級時最需要打好的基本功。
但有人持另外一種輕視語法的觀點，我說的是某些專家。他們反對背語法的條條框框，他們認(rèn)為語言的表達(dá)---例如說話----應(yīng)該靠語感。說話，應(yīng)該是一種想說什么就能脫口而出的行為，說話時大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語法，然后再說出來。也就是說，我們說話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說漢語時完全靠的是語感，從來就不會預(yù)先考慮它的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)德語也應(yīng)該是這樣，你不需要知道某句話為什么要這么說，你只需要知道這句話本來就是這么說，并且不斷的`把這句話說成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。
3、聽力
下面我想講講做聽力時常遇到的一些麻煩：
分心。很多人都會這樣，聽著聽著就走神了，這可是考試的一大忌諱��！你在平常練習(xí)聽力時就應(yīng)該徹底改掉分心這個惡習(xí)。事實上你應(yīng)該把你的大腦養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣：做聽力時大腦要不停的運動，不停的去理解，去猜測。如果你的大腦因為聽不太懂而懶惰下來，那分心也就跟著來了。
分心的原因有兩種：可能是文章太難，很多句子沒聽懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長了，注意力不能長期堅持下去。對于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽力文章。對于太長的文章你可以把它分成幾部分，不要一次性聽完，每次聽一部分，然后總結(jié)一下剛才聽到的內(nèi)容，然后再繼續(xù)聽。另外，邊聽邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續(xù)不斷的聽同一篇文章，一篇文章聽第一，第二遍時注意力通常都比較集中，聽第三遍以后就覺得乏味了，也開始分心了，在這種情況下再聽下去已經(jīng)沒什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過頭。
4、口語
德語似乎要比英語更難說出口，如果是在國內(nèi)學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)完初級后似乎還沒多少人能開口說的，即便是那些在德國學(xué)習(xí)并通過了DSH的同學(xué)，他們的口語水平似乎并不比德國三歲小孩強很多。和聽力一樣，口語也是國人的傳統(tǒng)弱項。
如何提高口語？方法很多，請選擇適合你的和能實現(xiàn)的：
A． 找語言伙伴。如果你在國內(nèi)，這不現(xiàn)實。事實上即便是在德國也不見得就有怎么樣好的語言環(huán)境。其實，找語言伙伴不一定需要找德國人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你們交流必須要說德語就行。甭管他是哪個國家的，你們要建立起友誼，以便于你可以天天去騷擾他，天天開口說德語。當(dāng)初我的口語就是跟一個韓國人練出來的，記得剛開始時我們都難以理解對方，跟他對話簡直就象雞同鴨講，最后還得配上不少的表情和動作才能讓對方破譯。但是漸漸的，我們的口語都取得很大的進(jìn)步，考試時我甚至還免了口試。
B． 自言自語。如果你平時就有自言自語說中文的習(xí)慣，那么從現(xiàn)在開始，改成自言自語說德語。如果沒有這種習(xí)慣，那就去培養(yǎng)吧，這是一種有利于健康的行為。如果你不是那種喜歡說話的人，你甚至不喜歡對自己說話，那么請把你心里的思想轉(zhuǎn)成德語。例如你洗澡時發(fā)覺水太燙了，你心里不要想：水太燙！應(yīng)該想：Das Wasser ist zu hei?!總之就是要培養(yǎng)出你的德語思維。起初你會覺得這樣很別扭，因為你經(jīng)常會碰到一些不會說的單詞，從而使你的自言自語進(jìn)行不下去，或者你會覺得不習(xí)慣，很麻煩，很費勁，很口吃。但是只要你堅持下去便是一件好事，當(dāng)你堅持一段時間后你就會習(xí)慣了，習(xí)慣后就不會覺得煩了。接著你就可以享受口語日漸提高的快感。
讀書對口語的作用見效很快，也許只要兩三天，你會驚訝的發(fā)覺，你的嘴巴總想說德語，而且你大腦的說話反應(yīng)也靈活了，德語也說得比以前溜了。這主要是因為你的語感強了。如果你堅持長期讀書，不久之后你還會發(fā)現(xiàn)，在班上，你讀句子要比其他同學(xué)流利許多。
5、閱讀
德語閱讀水平的提高不僅在于學(xué)習(xí)者平日不斷的積累和鍛煉，堅持不懈，還要掌握一定的閱讀方法，方可達(dá)到預(yù)期效果。
方法一：拓寬閱讀范圍。一般情況下，我們在學(xué)習(xí)外語時會不由自主的運用兩種語言背景進(jìn)行理解，在外語閱讀時自然也不例外。廣泛而大量的閱讀對提高閱讀能力是非常重要的，這時候選擇閱讀資料時候一定要廣。絕不能局限于手中的教材，應(yīng)充分利用廣播電視、德語報刊、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，拓寬學(xué)習(xí)德語的渠道。
方法二：相關(guān)文化背景知識的導(dǎo)入。相關(guān)文化背景知識對閱讀理解既然相當(dāng)重要，那么如何將文化背景導(dǎo)人到教學(xué)過程中也成為閱讀課的要求之一。從學(xué)習(xí)者方面來看．只有對于所要閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會有閱讀的積極性．從而將注意力集中于閱讀材料上，從而為有效提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
方法三：靈活運用德語語法知識。德語這們語言跟其他外語不同的地方在于，語法規(guī)則比較多而正是由于其語法要求多也為我們學(xué)習(xí)者提供了一個閱讀方法。尤其是當(dāng)文章上下文內(nèi)容不夠連貫，或者無法推測出其詞意時，利用德語語法知識可以很有效的理解其文章內(nèi)容。
方法四：利用現(xiàn)代化手段幫助閱讀水平的提高。外語的學(xué)習(xí)是一個綜合能力提高的過程。不論學(xué)習(xí)那門外語都要在聽、說、讀、寫、譯等各方面下功夫。對于閱讀來說，想要更快更好的提高其能力，那么綜合的運用各方面可以起到事半功倍的作用。根據(jù)主題內(nèi)容，每次閱讀前可以采取不同形式的活動，例如：提出問題，圖片展示，播放電影片段，播放德語歌曲，討論，聽寫，頭腦風(fēng)暴，游戲等等，來激發(fā)學(xué)習(xí)者的閱讀興趣和原有的背景知識。閱讀后，也會采取回答問題、討論，辯論、搜索相關(guān)資料、制作幻燈片，寫報告等活動，創(chuàng)造機會來反復(fù)運用跟主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，強化語言學(xué)習(xí)的記憶和保持度。
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