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新視野大學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)課文翻譯下篇
引導(dǎo)語(yǔ)：新視野大學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)的課文翻譯，由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成，分三部分，此文為下篇，謝謝您的閱讀。
一、Unit 7
和大多數(shù)城里人一樣，我非常小心謹(jǐn)慎。
在把車開(kāi)進(jìn)車庫(kù)前，我會(huì)掃視街道和周圍的小路，看看有沒(méi)有異常的人或物。
那天晚上也不例外。
可是當(dāng)我手里拿著肯德基炸雞走出車庫(kù)時(shí)，一個(gè)身材圓胖、留著短髭、頭戴絨線帽、身穿深色尼龍夾克的年輕人從停車處旁的灌木叢中鉆出來(lái)，把槍頂在我的雙眼之間。
“交出來(lái)，他媽的──，”他威脅道，“交出來(lái)。”
“嗨，”我說(shuō)，“拿去吧。”
我一邊說(shuō)，一邊把肯德基快餐盒放在小路旁邊的花盆上，同時(shí)設(shè)法把我房子的鑰匙扔進(jìn)灌木叢中。
“你的錢在哪兒? 你的錢在哪兒?”他吼道。
在我們?cè)庥龅娜^(guò)程中，他會(huì)重復(fù)自己說(shuō)的每一句話;出于本能，我也同樣重復(fù)著自己的話。
“在我錢包里，在我錢包里�！蔽艺f(shuō)。
他走到我的背后，把槍頂在我的脖子上，開(kāi)始搜我的褲子口袋。
“錢包在哪兒?”他問(wèn)。
“在后面的口袋里�！�
“還有呢?”
“我就這么多錢了。”
“手表在哪兒?”
“在這兒，”我邊回答邊把左臂伸出去。
就在這時(shí)，他的同伙出現(xiàn)了。
他深色的眼睛里閃著光，好似擦亮了的玻璃;他手臂和雙腿毫無(wú)預(yù)示地移動(dòng)著，就好像是連著看不見(jiàn)的電線似的。
他厲聲說(shuō)道，“不許看我們，不許看我們�！�
他并不蠢。
我看過(guò)許多刑事審判，因而知道在那些武裝襲擊的受害者中，很少有人能夠辨認(rèn)出襲擊他們的人，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬θ性跇屔�，而沒(méi)有注意持槍人。
我有意識(shí)地留意了一下他們的面部細(xì)節(jié)。
“我沒(méi)有看你們�！碑�(dāng)那個(gè)大個(gè)子劫匪把手表從我的手腕上扯下來(lái)時(shí)，我撒了個(gè)謊。
“趴下，趴下，”那小個(gè)子命令我，
并一把摘下了我的眼鏡，把它扔到草坪上。
這時(shí)，我已面朝下趴在了地上，前額緊貼著地面的泥土。
我當(dāng)時(shí)想，“這下完了。萊斯利會(huì)受不了的。主啊，可憐可憐我這個(gè)有罪的人吧�！�
“這是什么?”大個(gè)子問(wèn)道。
我把頭轉(zhuǎn)向右邊。
“是肯德基炸雞，”我說(shuō)。
“我們要帶走，”大個(gè)子厲聲說(shuō)道。
于是，突然間，劫匪們手里拿著錢包、手表和炸雞，腳步聲在黑暗的街道上越來(lái)越遠(yuǎn)。
我轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)他們的影子鉆進(jìn)了一輛汽車，急速地開(kāi)走了。
他們沒(méi)有殺我，但他們?yōu)槭裁催@么做呢? 是仁慈? 是因?yàn)闀r(shí)間太緊而顧不上? 還是因?yàn)轲囸I?
“多奇怪啊，”我心中暗想，“竟然是炸雞救了我的命。我看到的是死亡，而他們看到的是食物�！�
我站起身來(lái)，找到了鑰匙，進(jìn)了屋，然后撥通了911。
接線員記下了我對(duì)劫匪的描述，然后派了輛警車來(lái)。
我為自己倒了一杯烈性酒，不一會(huì)兒，兩個(gè)穿制服的洛杉磯警察局的警察就到了。
他們對(duì)此事作了筆錄，說(shuō)“幸好”沒(méi)有受傷。
“但是，” 臨走時(shí)一個(gè)警察對(duì)我說(shuō)，“他們拿走了你的炸雞，這實(shí)在太不像話了�！�
后來(lái)，一個(gè)警察打電話來(lái)詢問(wèn)其他細(xì)節(jié)。
他說(shuō)這兩個(gè)劫匪的作案手法表明他們可能就是過(guò)去幾個(gè)月里這一地區(qū)多起搶劫案的實(shí)施者。
他讓我到警察局去看一下疑犯的照片。
于是，上周一我翻看了相簿大小的幾本照片，多數(shù)是年輕人的──令人驚訝的是其中有相當(dāng)一部分實(shí)際上還是孩子。
一張張翻看并研讀這些照片，仿佛漂流在一條讓人傷心的河流上，就像身處英國(guó)詩(shī)人布萊克筆下的泰晤士河，似乎“看見(jiàn)每一個(gè)過(guò)往行人都是滿臉饑色，一副苦相”。
這些年輕人聚合在一起構(gòu)成了一條河流──一條已失去控制的河流，這條河流正吞噬著我們所珍視的東西的基礎(chǔ)：我們的行動(dòng)自由，我們的勞動(dòng)果實(shí)，我們的生命，以及那些我們所珍視的人的生命。
總有一天，我們將不得不面對(duì)這條河流，并探索其對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的深層原因。
而目前，我們所能做的就是看看罪犯的照片，并參與到構(gòu)筑抑制犯罪的大壩中去。
我有一支黑色槍，手柄是棕色的。
槍就擱在我的床頭，里面裝著五顆子彈，并且總是上了膛的。
以前我沒(méi)有槍，并不是因?yàn)槲覍?duì)有關(guān)犯罪的統(tǒng)計(jì)資料不了解，也不是因?yàn)槲易哉J(rèn)為可以不受暴力的襲擊。
以前我認(rèn)為自己不相信暴力，我自己也沒(méi)暴力傾向，所以我不會(huì)受到暴力的侵襲。
我還認(rèn)為我對(duì)人性本善的信念會(huì)使這一假想成為現(xiàn)實(shí)。
我應(yīng)該把槍從住所帶到車上，但是我沒(méi)有這樣做。
這支槍可以做的、被用來(lái)做的，比它所能阻止的更讓我感到恐懼。
如果我?guī)е鴺尩臅r(shí)候遭到了襲擊，那我就一定會(huì)用它來(lái)殺人，而不僅僅是傷人。
我曾想象自己遭遇歹徒的襲擊，并不是真的遇到這種事：
一個(gè)男子正在街上走。
我鎖上車，朝公寓走去，拿著鑰匙準(zhǔn)備開(kāi)門。
還沒(méi)有走到門口，我覺(jué)得我聽(tīng)到一個(gè)聲音在說(shuō)，“把錢給我�！�
在我打開(kāi)門之前我又聽(tīng)到了一個(gè)聲音，然后我轉(zhuǎn)過(guò)身，看到了一個(gè)持槍的人。
他很害怕。
我害怕我會(huì)嚇著他，致使他朝我開(kāi)槍，我還擔(dān)心我把錢給他以后，他仍然會(huì)朝我開(kāi)槍。
我同樣也很生氣，因?yàn)橐粋�(gè)我從未見(jiàn)過(guò)、也從未傷害過(guò)的人在用槍指著我。
我想象的這起搶劫中有某種令我不安的東西，這是我不愿承認(rèn)的東西，這是因?yàn)樾呃⒍晃矣幸饴匀サ臇| 西。
我明白我為什么會(huì)想象自己遭到一個(gè)男子的搶劫：他們?cè)谏眢w上占有優(yōu)勢(shì)，而且我也從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有誰(shuí)遭到過(guò)一個(gè)女人的搶劫。
但為什么這個(gè)人是個(gè)黑人呢?
為什么是個(gè)穿著破舊T恤, 雙眼發(fā)亮的黑人男子呢?
為什么不是個(gè)白人?
我想象我站在克萊爾本街和杰克遜街拐角處的一個(gè)加油站等待付款，這時(shí)，一個(gè)黑人從我身后走來(lái)。
我沒(méi)有回頭，而是正眼朝前看，等著付款。
我盡量不表現(xiàn)出自己的焦慮，而這種焦慮的產(chǎn)生僅僅是因?yàn)樵谝粋�(gè)名聲不好的街區(qū)的加油站有一個(gè)黑人從我身后走來(lái)，而且他沒(méi)有汽車。
我又想象另一種可能性。
當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)聲音時(shí)，我正帶著槍在街上走。
那人一定沒(méi)看見(jiàn)我的槍。
我很生氣，因?yàn)槲沂艿搅送{，因?yàn)橛腥藶榱说玫轿铱诖锏腻X而危及著我的生命。
于是我轉(zhuǎn)過(guò)身，既憤怒又恐懼，還未細(xì)想就開(kāi)了槍。
我也許只是因?yàn)?0或100美元就殺了一個(gè)人。
他曾試圖搶劫我，可這一點(diǎn)并不重要。
一個(gè)人因?yàn)殄X而死，不一定是我的錢或者是他的錢，只是錢。
是誰(shuí)給他的生命如此標(biāo)價(jià)的呢?
我記得有一個(gè)晚上和朋友一起開(kāi)著她父母的車，
在卡爾頓街和圖蘭街交叉處遇到紅燈，車停了下來(lái)。這時(shí)有一個(gè)黑人從我們車前穿過(guò)馬路。
我的朋友便不由自主地鎖上了車門。
我很討厭她一看到那個(gè)黑人就鎖上車門的舉動(dòng)。
不知他是否注意到了我們這一舉動(dòng)。
不知當(dāng)別人一看到你就鎖上車門，那會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)。
我又設(shè)想另外一種在我的公寓前遭遇歹徒的情景。
當(dāng)一個(gè)人向我要錢時(shí)我正帶著槍。
我很生氣又很害怕，但我沒(méi)有用槍。
我害怕在我不使用槍的情況下可能發(fā)生的事情，但我更害怕殺死別人，害怕在因?yàn)闅⒘巳硕沽夹脑馐艿臒o(wú)盡譴責(zé)中活著。
于是我以生命做賭注，希望他拿了我的錢就會(huì)離開(kāi)。
但愿我能贏。
現(xiàn)在我走進(jìn)了我家附近的一家加油站。
一個(gè)黑人已經(jīng)在排隊(duì)等候。
他突然跳起來(lái)并轉(zhuǎn)過(guò)身，在看見(jiàn)我以后才放松下來(lái)，對(duì)我說(shuō)我嚇著他了，因?yàn)檫@一帶常出事。
“對(duì)不起，”我微笑著說(shuō)。
我意識(shí)到擔(dān)驚受怕的并不只是我一個(gè)人。
二、Unit 8
奇思妙想是如何形成的，現(xiàn)在還沒(méi)有令人滿意的解釋。
你對(duì)某一個(gè)問(wèn)題思考了很久，直至感到疲勞，把它忘掉了，也許暫時(shí)不去想它了，可后來(lái)卻忽然來(lái)了靈感!
當(dāng)你不去想它的時(shí)候，答案卻突然從天而降，仿佛上蒼賜予你的一份禮物。
當(dāng)然，并非所有的思想都是這樣產(chǎn)生的，但許多思想的產(chǎn)生確實(shí)如此，尤其是那些最為重要的思想。
它們猛然間躍入人的腦海，閃爍著創(chuàng)造的光芒。
它們是如何出現(xiàn)在人的腦海中的呢?這還是個(gè)謎。但這些思想一定來(lái)自某個(gè)地方。
我們姑且假定它們是來(lái)自“潛意識(shí)”吧。
這是有道理的，心理學(xué)家就是用這一術(shù)語(yǔ)來(lái)描述不為人知的思維過(guò)程。
創(chuàng)造性思維有賴于未知的東西變成已知的東西。
我們都有過(guò)靈機(jī)一動(dòng)、突然有了一個(gè)新想法的經(jīng)歷，而這在那些富有創(chuàng)造性的天才人物身上最顯而易見(jiàn)。他們中的許多人對(duì)這種經(jīng)歷有著強(qiáng)烈的感受，并在回憶錄和信函中將其記錄了下來(lái)。
無(wú)論是宗教、哲學(xué)、文學(xué)，還是藝術(shù)、音樂(lè)，甚至數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)明，在任何領(lǐng)域的天才人物身上，我們都能找到這樣的例子，雖然人們常常認(rèn)為數(shù)學(xué)、科學(xué)以及技術(shù)發(fā)明所依賴的僅僅是邏輯和實(shí)驗(yàn)。
一切真正創(chuàng)造性的活動(dòng)都在某種程度上依賴于潛意識(shí)中的這些信號(hào);一個(gè)人洞察力越強(qiáng)，這些信號(hào)就越鮮明、越引人注目。
以理查德·瓦格納創(chuàng)作《萊茵河的黃金》的前奏曲為例。
有關(guān)“鐘聲”的創(chuàng)意瓦格納已經(jīng)構(gòu)思了幾年時(shí)間，而他竭盡全力著手進(jìn)行作曲也已經(jīng)數(shù)月。
1853年9月4日他抵達(dá)斯佩齊亞，當(dāng)時(shí)他正在生病。他去了一家旅館。由于旅館外面噪音太大，而他又在發(fā)燒，所以他無(wú)法入睡。第二天，他出去散步，走了很長(zhǎng)的路，下午，他一頭扎進(jìn)沙發(fā)想睡一覺(jué)。
這時(shí)候，他的潛意識(shí)長(zhǎng)期以來(lái)一直在尋找的奇跡發(fā)生了。
他進(jìn)入了似睡非睡的朦朧狀態(tài)，驟然間感覺(jué)到自己仿佛掉進(jìn)了滔滔洪水之中, 不斷地下沉，很快，洪水的沖擊聲和咆哮聲以音樂(lè)的形式呈現(xiàn)在他的腦海里。
他意識(shí)到，久存于心中、卻始終未能譜寫成的《萊茵河的黃金》管弦樂(lè)前奏曲終于在他腦海里形成了。
在這個(gè)事例中，意識(shí)在創(chuàng)作的時(shí)候?qū)Πl(fā)現(xiàn)答案的實(shí)際過(guò)程一無(wú)所知。
作為對(duì)照，我們可以舉一個(gè)有名的事例，即法國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家亨利·龐加萊發(fā)現(xiàn)被稱為富克斯函數(shù)的數(shù)學(xué)新方法的故事。
我們看到，在這位天才人物身上，意識(shí)活動(dòng)事實(shí)上一直注視著潛意識(shí)所起的作用。
一連幾個(gè)星期，他每天伏案工作，花上一兩個(gè)小時(shí)嘗試著大量的組合，但毫無(wú)結(jié)果。
一天夜里，他一反常規(guī)，喝了些清咖啡，無(wú)法入睡。
許多想法在他腦子里不斷涌現(xiàn);他幾乎能感覺(jué)到這些想法在相互碰撞，直到其中的兩個(gè)結(jié)合在一起，形成了一個(gè)穩(wěn)定的組合。
到了早晨，他已經(jīng)確證了一類富克斯函數(shù)的存在。
他只需去證明其結(jié)果，而這只需要幾個(gè)小時(shí)即可以解決。
在這件事中，我們看到意識(shí)一直注視著在潛意識(shí)中形成的新組合，而瓦格納的例子則顯示了一個(gè)新想法在意識(shí)中的突然迸發(fā)。
笛卡爾23歲時(shí)所做過(guò)的、決定了他的人生道路的一些夢(mèng)，可以作為第三種創(chuàng)造性經(jīng)歷的例證。
在這之前，笛卡爾一直在尋找確定性，先是在書本里，然后是在人群中，但均未成功。
然后，在1619年11月10日的一次睡夢(mèng)中，他有了一個(gè)意義重大的發(fā)現(xiàn)，即確定性只存在于自己的思想中，“我思，故我在”。
這場(chǎng)夢(mèng)使他充滿了強(qiáng)烈的宗教熱情。
瓦格納、龐加萊和笛卡爾的經(jīng)歷代表了各個(gè)文化領(lǐng)域中無(wú)數(shù)其他的經(jīng)歷。
潛意識(shí)無(wú)疑是本能活動(dòng)產(chǎn)生的源泉。
然而，在創(chuàng)造性思維過(guò)程中，正是潛意識(shí)使得相對(duì)無(wú)序的成分變成新的有序形式。
客人已經(jīng)到了, 但我又一次忘了把葡萄酒放進(jìn)冰箱里。
“別擔(dān)心，” 一位朋友說(shuō)，“我馬上就能替你把酒冰好�！�
五分鐘后，她拿著完全冰鎮(zhèn)好的葡萄酒從廚房走出來(lái)。
當(dāng)被問(wèn)到有什么秘訣時(shí)，她說(shuō)：“我把葡萄酒倒進(jìn)塑料袋里，再把袋子浸入冰水中�！�
客人們鼓掌喝彩。
其中一個(gè)說(shuō)，“要是我們大家都能這么聰明, 該多好啊! ”
十年來(lái)的研究使我確信, 我們都能變得那樣聰明。
普通人與愛(ài)迪生、畢加索或者莎士比亞之間的差別不在于是否有創(chuàng)造力,
而在于是否有通過(guò)激發(fā)創(chuàng)造性靈感并將這種靈感付諸實(shí)踐來(lái)利用創(chuàng)造力的能力。
我們大多數(shù)人很少能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力，可蘊(yùn)藏在我們每個(gè)人大腦里的思想寶庫(kù)是能夠被開(kāi)啟的。
下面介紹幾種提高創(chuàng)造力的具體方法。
捕捉稍縱即逝的想法。
好的想法就像兔子，會(huì)飛快地溜走，有時(shí)我們只能看到它的耳朵或者尾巴。
所以, 要抓住它必須有所準(zhǔn)備。
有創(chuàng)造力的人總是隨時(shí)準(zhǔn)備采取行動(dòng)——這也許是我們與這些人之間的唯一差別。
1821年，路德維�！し病へ惗喾以诮o朋友的一封信中談到他在馬車上打盹時(shí)想到了一首美妙的曲子，“可我一醒來(lái), 那首曲子便無(wú)影無(wú)蹤了，我怎么也記不起來(lái)�！�
好在當(dāng)貝多芬第二天乘坐同一輛馬車時(shí)，那首曲子又回到了他的腦海，于是他把它記錄了下來(lái)，這對(duì)于貝多芬和我們都可謂是一件幸事。
有好主意的時(shí)候，把它寫下來(lái)——必要時(shí)就寫在手臂上。
并非所有的想法都有價(jià)值, 但先捉住它, 以后再作評(píng)價(jià)。
冥思遐想。
畫家薩爾瓦多·達(dá)利經(jīng)常手拿著勺子躺在沙發(fā)上。
當(dāng)他要入睡時(shí)，勺子就會(huì)掉到地板上的盤子里。
響聲會(huì)將他驚醒，他便立刻把在那個(gè)似睡非睡時(shí)的豐富世界里腦海中所浮現(xiàn)出來(lái)的眾多形象繪成草圖。
人人都會(huì)經(jīng)歷這種奇特的狀態(tài)，并可以加以利用。
不妨試一試達(dá)利的方法或者干脆讓自己隨心所欲地遐想。
身處“三地”——床、浴室和公共汽車——常常會(huì)使你產(chǎn)生奇思妙想。
只要你的思維不受干擾，你就會(huì)才思如泉涌。
尋找挑戰(zhàn)。
試一試邀請(qǐng)你生活中不同領(lǐng)域的朋友和商業(yè)伙伴來(lái)參加晚會(huì)。
把不同年齡、不同社會(huì)地位的人組合在一起，會(huì)促使你用新的方法來(lái)思考問(wèn)題。
美國(guó)最具創(chuàng)造力的發(fā)明家之一埃德溫·蘭德說(shuō)，使他產(chǎn)生發(fā)明寶麗來(lái)相機(jī)這一想法的是他三歲的女兒。
1943年在去圣菲游覽時(shí)，女兒?jiǎn)査�，為什么她無(wú)法看到他剛剛拍攝的照片。
在接下來(lái)的一小時(shí)里，蘭德一邊在圣菲游覽，一邊在腦中匯聚著他學(xué)過(guò)的所有化學(xué)知識(shí)�！罢障鄼C(jī)和膠片對(duì)于我變得清晰可見(jiàn)。在我的腦海里，它們?nèi)绱苏鎸?shí)，我用了好幾個(gè)小時(shí)琢磨它們�！�
拓展你的視野。
許多理工和人文科學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)都融合了不同領(lǐng)域中的思想。
以“兩繩問(wèn)題”為例。
兩根相距甚遠(yuǎn)的繩子分別從天花板上垂下來(lái)。
盡管你無(wú)法同時(shí)夠到兩根繩子，但有沒(méi)有可能只用一把鉗子就把兩根繩子系到一起呢?
一位大學(xué)生把鉗子系到一根繩子上，然后讓它像鐘擺那樣擺動(dòng)起來(lái)。
在繩子來(lái)回?cái)[動(dòng)的時(shí)候，他迅速走到另一根繩子那兒，將其盡量向前拉。
當(dāng)擺動(dòng)的繩子靠近他時(shí)，他把它抓住，然后將兩根繩子系到一起。
當(dāng)被問(wèn)到是如何取得成功時(shí)，這個(gè)大學(xué)生解釋道，他剛剛上完一堂有關(guān)擺動(dòng)的物理課。
他是把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了一個(gè)完全不同的地方。
這個(gè)道理在其他方面也同樣有效。
要提高創(chuàng)造力，就得學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
如果你是銀行家，就學(xué)一學(xué)跳踢踏舞;如果你是護(hù)士，就學(xué)一學(xué)維他命療法。
讀一本關(guān)于某一門新學(xué)科的書，
不要總是讀同一家日?qǐng)?bào)。
新的東西與舊的東西會(huì)以全新的、可能是非常誘人的方式結(jié)合起來(lái)。
要變得更有創(chuàng)造力意味著你得留心你那些無(wú)窮無(wú)盡的想法, 學(xué)會(huì)捕捉你腦子里的新東西，并將之付諸行動(dòng)。
三、Unit 9
一個(gè)大學(xué)教授的學(xué)生可能多達(dá)百人或百人以上，也可能少至三人。
不管有多少學(xué)生，這當(dāng)中總有一個(gè)學(xué)生與眾不同，甚至是出類拔萃。
不管教授的問(wèn)題有多艱深，這種學(xué)生似乎都知道該如何作答。
而且不管要求什么時(shí)候交功課，他都能按時(shí)交，而且不犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。
你當(dāng)然知道有這樣的學(xué)生，
也許他會(huì)激起你心中的怨氣。
當(dāng)然了，能成為這樣的人會(huì)是一件非常美妙的事情，但是因?yàn)椴皇悄惚救吮憩F(xiàn)得那么優(yōu)秀，你拿不出高分，也不能游刃有余地完成作業(yè)，于是怨氣越積越多。
你也許會(huì)自問(wèn)：“為什么我就不能像那家伙一樣呢?為什么我就成不了出類拔萃的人呢?”
那我現(xiàn)在就告訴你，你能成為那樣的人。
作為一個(gè)大學(xué)生，我對(duì)好學(xué)生和差學(xué)生所體現(xiàn)出的不同之處非常感興趣。
我并沒(méi)有坐著不動(dòng)，也沒(méi)有嫉恨好學(xué)生，相反，我決定以此為己任去調(diào)查是什么神秘的原因讓他們表現(xiàn)優(yōu)異。
在訪談了很多優(yōu)秀學(xué)生及其教授后，我通過(guò)分析得出了幾條建議，任何人都可以采納這幾條建議來(lái)激發(fā)自己身上的優(yōu)秀潛質(zhì)，使自己更上一層樓。
第一條建議是：不要拖欠。
對(duì)于學(xué)習(xí)，開(kāi)始動(dòng)手就很難，但如果你想把三周的學(xué)習(xí)任務(wù)在一個(gè)周末就搞定，幾乎是不可能的。
即使閱讀速度最快的人也難以完成。
再說(shuō)了，如果該交的書面作業(yè)你拖欠了的話，就是老師后面收了也會(huì)扣你的分。
或許他根本就不接受遲交的作業(yè)。
大多數(shù)老師都認(rèn)為，你應(yīng)該有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要認(rèn)真對(duì)待。
不能處理好學(xué)習(xí)和時(shí)間問(wèn)題的學(xué)生是難以有機(jī)會(huì)出頭的。
學(xué)習(xí)中的一個(gè)大問(wèn)題就是如何應(yīng)付大量的學(xué)習(xí)資料;東西太多了，你簡(jiǎn)直不知道何從下手。
很多人可能想從最容易的做起，然而，這種想法是錯(cuò)誤的。
得考慮換種方式。
應(yīng)該總是從最困難的地方入手，先除掉攔路虎。
也許這需要你投入更多的精力。
如果你開(kāi)始就選擇從難的部分下手，你就會(huì)投入更多的精力。
如果任務(wù)個(gè)個(gè)都看起來(lái)一樣簡(jiǎn)單(或困難)，那就把最喜歡的留到最后做。
在十一點(diǎn)半的時(shí)候你會(huì)更愿意去閱讀那些聽(tīng)起來(lái)都的確有趣的政治學(xué)文章，而不太情愿去學(xué)習(xí)法語(yǔ)不規(guī)則動(dòng)詞，那任務(wù)讓人覺(jué)得十分枯燥，但又不能不做。
完成困難的后再做有趣的會(huì)讓人覺(jué)得這是對(duì)自己的犒勞。
這是第二條建議。
第三條建議跟考試有關(guān)。
盡管我們?cè)趯W(xué)校里參加過(guò)千百次的考試，但我們卻很少停下來(lái)想想怎樣考好試。
考試考得好的人并不是馬不停蹄做到底，見(jiàn)一個(gè)問(wèn)題就答一個(gè)。
首先，他們快速通讀試題。
接著，他們集中精力完成自己掌握得最好的部分，因?yàn)橛凶孕�，所以回答得也快�?/p>
最后他們才處理有一定難度的問(wèn)題。
對(duì)你來(lái)說(shuō)，適應(yīng)這一套應(yīng)付考試的做法可能顯得怪異，但它確實(shí)會(huì)對(duì)你有好處。
這三條建議會(huì)讓你學(xué)業(yè)更加成功。
如果你問(wèn)一下自己周圍表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的好點(diǎn)子。
要向他人學(xué)習(xí)，采用他們的方法來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)狀況，這樣你肯定會(huì)提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。
過(guò)一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你自己就是一個(gè)“與眾不同”的人。
然后你也會(huì)注意到其他學(xué)生正妒忌你或者想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)你的秘訣。
這個(gè)問(wèn)題無(wú)處不在。
從走廊到校園的每個(gè)角落到處都能聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題。
每個(gè)人都在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。
它是新的流行詞匯，
新的搭訕語(yǔ)，比“你是什么星座的?”用得還多。
不過(guò)我卻難以作答。
我討厭這個(gè)問(wèn)題。
我的專業(yè)尚未確定，就跟那些尚在腹中剛剛開(kāi)始孕育的嬰兒一樣。
而且，按照我的態(tài)勢(shì)，我只能等著流產(chǎn)了。
看著可供選擇的專業(yè)目錄，我還是拿不定主意。
我會(huì)因?yàn)楠q豫不決而不得不退學(xué)嗎?
如果這個(gè)難題解決不了，我的生活會(huì)沒(méi)有了快樂(lè)嗎?
明天是確定專業(yè)的最后一天。
最后一天哪!
其他每個(gè)人都在快樂(lè)地生活著，他們都選定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，憧憬著未來(lái)。
這個(gè)決定實(shí)在是重大之極，我仍然沒(méi)有取得大的進(jìn)展。
“甭著急，”朋友們會(huì)說(shuō)，“你總還可以學(xué)商業(yè)”。
商業(yè)?
我不干。
我是個(gè)藝術(shù)家。
寧死也不學(xué)商業(yè)。
實(shí)際上，我甚至連大學(xué)都可以不上，
只要出去闖世界就行了，我出眾的技藝和能力很快就會(huì)得到認(rèn)同。
就在我命運(yùn)即將被決定的前夜，我父母設(shè)宴款待他們的兩個(gè)朋友。
終于可以歇口氣了!
難道我父母的朋友會(huì)關(guān)心專業(yè)什么的?
我可以心平氣和地吃飯，可以暫時(shí)擺脫這個(gè)問(wèn)題休息幾小時(shí)了。
不過(guò)我錯(cuò)了，
他們談的內(nèi)容都跟專業(yè)有關(guān)。
他倆都把自己的專業(yè)講給我聽(tīng)，還對(duì)我該選什么專業(yè)發(fā)表意見(jiàn)。
盡管如此，他們的建議根本不能讓我在選專業(yè)的道路上有任何進(jìn)展，
而是讓我更加糊涂。
我們的客人似乎都不太適合他們所選的工作。
就說(shuō)艾爾肯斯醫(yī)生吧，他宣稱自己是外科手術(shù)專家，可連切肉都成問(wèn)題。
而艾伯森先生雖然是個(gè)海軍飛行員，卻連飯都喂不到嘴里去。
他老是把飯往地板上掉。
我無(wú)法想象他開(kāi)戰(zhàn)斗機(jī)的技術(shù)會(huì)是什么樣子。
飯吃完了，客人也離開(kāi)了，夜更深了，而我的專業(yè)還是處于“未定”狀態(tài)。
我把專業(yè)目錄拿出來(lái)，又開(kāi)始一頁(yè)頁(yè)地翻看起可選的專業(yè)來(lái)，這都翻得有上百萬(wàn)次了。
計(jì)算機(jī)?
學(xué)計(jì)算機(jī)的人已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了。
漢語(yǔ)?
我倒是一直想去中國(guó)，但似乎我到中國(guó)也用不著學(xué)漢語(yǔ)專業(yè)，甚至也不需要流利地說(shuō)漢語(yǔ)。
機(jī)械?
不。
廣告?
還是不行。
真是沒(méi)指望了。
像其他大學(xué)生常常做的一樣，我決定只管睡上一陣子，只要早點(diǎn)醒來(lái)，我就能給這個(gè)巨難的問(wèn)題找到答案。
我也鬧不太清楚為什么大學(xué)生會(huì)認(rèn)為他們的大腦在凌晨?jī)牲c(diǎn)到六點(diǎn)之間會(huì)發(fā)生特殊的處理過(guò)程，讓他們一下子把事情都弄清楚。
這辦法過(guò)去對(duì)我是管用的，但這次卻失效了。
實(shí)際上，跟其他大學(xué)生也常常可能遇到的情形一樣，我睡過(guò)頭了，
早上10點(diǎn)才醒過(guò)來(lái),
錯(cuò)過(guò)了第一堂課──英語(yǔ)文學(xué)概況。我還有三個(gè)小時(shí)來(lái)決定將來(lái)致力于哪個(gè)工作，或者做隨便什么事情。
我總還可以學(xué)商業(yè)。
在沖向?qū)W校的時(shí)候，我路過(guò)了一家電影院，那里正在上映《一次不夠》。這部電影取材于杰奎琳·蘇珊的暢銷小說(shuō)，大衛(wèi)·簡(jiǎn)森主演。
等等!
電影，
我喜歡電影!
我可以學(xué)習(xí)電影專業(yè)。
不行，沒(méi)有電影這個(gè)專業(yè)。
“但有電影制作專業(yè)”，我想起來(lái)了。
就是它了!
我曾經(jīng)迷茫，但現(xiàn)在我找回自我了。
我有專業(yè)了!
十五年后，我想起了我那些朋友，他們當(dāng)時(shí)確定了專業(yè)，滿懷信心地開(kāi)始自己的大學(xué)生涯。
想起那些到處問(wèn)“你學(xué)什么專業(yè)?”的朋友們，現(xiàn)在他們中極少有人從事自己當(dāng)初所選專業(yè)方面的工作。
我最后也沒(méi)有成為電影制作人。
有時(shí)候我仍然感到自己專業(yè)“未定”。
只要你的大學(xué)生活是豐富多彩的，你學(xué)什么專業(yè)真的無(wú)關(guān)緊要。
你要參加自己感興趣的活動(dòng)，樂(lè)于了解這個(gè)世界。
你有充足的時(shí)間來(lái)決定將來(lái)做什么工作。
四、Unit 10
我祖父母認(rèn)為，一個(gè)人要么誠(chéng)實(shí)，要么不誠(chéng)實(shí)，
兩者之間沒(méi)有折中可言。
在他們起居室的墻上掛著一句樸實(shí)無(wú)華的格言：“生活如新雪覆蓋的大地，走過(guò)之處必定留下足跡�！�
他們沒(méi)有必要去用語(yǔ)言作出解釋, 因?yàn)樗麄冇米约旱纳罘绞接∽C了這一真理。
他們生來(lái)就認(rèn)為，所謂正直，就是有自己的道德界定標(biāo)準(zhǔn)，既不貪財(cái)圖利，也不因所處的環(huán)境而妥協(xié)。
正直是判斷自身行為的心靈標(biāo)尺。
遺憾的是，正直這一品格如今已不多見(jiàn)，而且越來(lái)越難尋覓了。
但它卻是社會(huì)各領(lǐng)域的真正基礎(chǔ)，也是我們必須要求自己遵循的一條原則。
檢驗(yàn)這一價(jià)值觀的一個(gè)好辦法就是運(yùn)用本人所說(shuō)的“正直三角原則”，即下列三大原則：
在面對(duì)個(gè)人壓力的時(shí)候要堅(jiān)定自己的信念。
有這樣一個(gè)故事，講的是一位外科護(hù)士第一天到一家知名醫(yī)院的醫(yī)療小組協(xié)助手術(shù)的故事。
她的責(zé)任是確保將手術(shù)中的每樣手術(shù)器械和手術(shù)材料都如數(shù)清點(diǎn)好。
這位護(hù)士對(duì)主刀醫(yī)生說(shuō)：“您只拿出了11塊止血紗布，而我們一共用了12塊。我們必須找到最后那一塊紗布�！�
“我全拿出來(lái)了，” 外科醫(yī)生肯定地對(duì)她說(shuō)。
“現(xiàn)在開(kāi)始縫合刀口�！�
“您不能這樣做，先生，”護(hù)士堅(jiān)決反對(duì)，
“我們應(yīng)該為病人著想。”
醫(yī)生露出了笑容，他抬起腳，讓護(hù)士看到了第12塊紗布。
“你在這家醫(yī)院或其他任何一家醫(yī)院都會(huì)干得很出色的。”他用肯定的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)。
所以，當(dāng)你確信自己是正確的，就決不能讓步。
總是給予別人他們應(yīng)得的表?yè)P(yáng)。
不要害怕那些主意比你妙甚至比你聰明的人。
戴維·奧格爾維是奧美廣告公司的創(chuàng)始人，他送給新任命的各部門主管每人一個(gè)俄羅斯套娃，每個(gè)套娃從大到小依次有五個(gè)娃娃，以此來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。
最小的那個(gè)娃娃里面裝著奧格爾維要告訴他們的話：“如果我們每個(gè)人都聘用比我們小的人，那么我們的公司就會(huì)變成一個(gè)矮子公司。但是如果我們每個(gè)人都聘用比我們大的人，那么奧美廣告公司就會(huì)變成一家巨人公司�！�
而奧美廣告公司后來(lái)真的變成了巨人——國(guó)際上規(guī)模最大、名望最高的廣告公司之一。
要誠(chéng)實(shí)坦白地表現(xiàn)真正的自我。
缺乏實(shí)實(shí)在在內(nèi)涵的人會(huì)去依靠外部因素——如長(zhǎng)相或地位——來(lái)保持良好的自我感覺(jué)。
他們必然會(huì)不擇手段地去維護(hù)自己的這種假面具，而不太會(huì)去努力提高自己的內(nèi)涵和素質(zhì)。
因此，要表現(xiàn)出真正的自我。
別去設(shè)法掩蓋生活中那些不盡人意的方面。
正如羅伯特·舒勒所說(shuō)，“艱苦的時(shí)光終將過(guò)去，堅(jiān)強(qiáng)的人必將苦盡甘來(lái)�！�
換言之，要正視現(xiàn)實(shí)，要以成熟的心態(tài)去迎接生活的挑戰(zhàn)。
自尊和問(wèn)心無(wú)愧是正直的兩個(gè)重要組成部分，也是加深你與他人關(guān)系的基礎(chǔ)。
為人正直意味著去做你應(yīng)該做的事，因?yàn)槟鞘菍?duì)的，而不是因?yàn)楹虾醭绷骰蛴狭苏紊系男枰?/p>
在生活中如果能堅(jiān)持原則，抵制住放松道德標(biāo)準(zhǔn)的種種誘惑，那你就會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。
這樣，你在跨入21世紀(jì)的時(shí)候，就不必為自己過(guò)去的所做所為而抱憾。
這就是我祖父祖母教給我的做人的道理。
對(duì)一代又一代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫學(xué)期論文即使不是最可怕的作業(yè)，也至少一直是讓他們頭疼和沮喪的主要原因。
但是對(duì)于那些可以上網(wǎng)的人來(lái)說(shuō)，借助幾次鏈接就可以竊取到相關(guān)的資料。
當(dāng)代學(xué)生若想抄襲學(xué)期論文，用不著費(fèi)勁去查找。
他只要找對(duì)網(wǎng)址，就可以在那兒購(gòu)買、預(yù)定或免費(fèi)下載網(wǎng)上的論文。
例如在“大學(xué)關(guān)心網(wǎng)助研中心”就能辦到。
你想“寫”一篇關(guān)于“哈姆雷特所面臨的不可調(diào)和的道德困境”的論文嗎?
只要交上29.75美元，文章就歸你了。
對(duì)于那些覺(jué)得這還太貴的人來(lái)說(shuō)，可以另覓他法。
“大學(xué)關(guān)心網(wǎng)”以每頁(yè)5.95美元的價(jià)格出售收錄在檔的現(xiàn)成論文，且“論文質(zhì)優(yōu)價(jià)低”。
這樣，對(duì)于那些在乎價(jià)格的學(xué)生來(lái)說(shuō)，買上幾頁(yè)就可大功告成了。
“論文精粹”是另一個(gè)學(xué)生援助網(wǎng)站，它提供“優(yōu)質(zhì)” 而“價(jià)廉”的學(xué)期論文。
“讓您稱心、保您成功”，這是該網(wǎng)站向潛在客戶夸下的�？�。
如果你實(shí)在太懶或?qū)嵲谔�，沒(méi)時(shí)間寫學(xué)期論文，那么“論文精粹”時(shí)刻恭候著你。
只要一次性交費(fèi)9.95美元，你就能在一整學(xué)期看到別人的論文。
有的網(wǎng)址，如“學(xué)期論文大賣場(chǎng)”和“絕對(duì)免費(fèi)：網(wǎng)上論文”免費(fèi)提供課程論文。
也就是說(shuō)，只要你找到了想要的文章，你只需按一下鍵，然后下載即可。
當(dāng)然，學(xué)生們對(duì)這些網(wǎng)上資源了如指掌，于是有人擔(dān)心，因特網(wǎng)一旦成為廣受歡迎的最佳學(xué)習(xí)工具，也可能會(huì)變成作弊的最佳輔助手段。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)的問(wèn)題是要分辨學(xué)生是否是論文的真正作者。
不過(guò)，據(jù)簡(jiǎn)·莫里森助教解釋，對(duì)于眼光敏銳的老師來(lái)說(shuō)，這件事也許不太難。
“如果文章是來(lái)自因特網(wǎng)，學(xué)生會(huì)不敢正眼看我，他們會(huì)表現(xiàn)出不安，只是低頭看著自己的雙腳。而如果論文是自己一字一句寫出來(lái)的，這樣的學(xué)生能就自己的文章侃侃而談，而且敢正視我�！蹦锷f(shuō)。
抄襲學(xué)期論文并不是什么新鮮事，多年來(lái)人們一直在用盜來(lái)的知識(shí)財(cái)富做交易。
但是因特網(wǎng)的出現(xiàn)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：這種新技術(shù)是否在使作弊變得更為普遍?
伯克利大學(xué)的一位高級(jí)管理人員對(duì)此表示懷疑。
“對(duì)想要作弊的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管技術(shù)水平如何，他都會(huì)作弊。認(rèn)為因特網(wǎng)這種新工具會(huì)提高作弊的發(fā)生率，我覺(jué)得這是一種偏激的觀點(diǎn)�！奔永铩h德曼說(shuō)。
這一觀點(diǎn)得到了伯克利大學(xué)一位名叫阿里亞尼·徹諾克的研究生的支持。他說(shuō)，學(xué)生們最終還是要靠自己來(lái)判斷怎樣做對(duì)自己最有利。
“這是個(gè)關(guān)乎誠(chéng)實(shí)與否的問(wèn)題。我們來(lái)這兒是學(xué)知識(shí)的，所以我們應(yīng)該充分利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)�！�
再則，有創(chuàng)造力的教師可以布置出學(xué)生無(wú)法作弊的作業(yè)來(lái)。
“如果你布置的作業(yè)新穎獨(dú)特，比如學(xué)生們必須根據(jù)給定的內(nèi)容寫一份講義、寫一個(gè)劇本，或用第一人稱寫一篇敘述文，那么你就能制止來(lái)路不正的作業(yè)�！眻D書館媒體教師萊斯利·法默如是說(shuō)。
有的專家說(shuō)，這種策略將從根本上迫使學(xué)生去更多地學(xué)習(xí)，而不只是下載網(wǎng)上的資料。
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