淺談大學(xué)英語教育中存在的文化教育
【論文摘要】學(xué)習(xí)的過程,就是掌握新文化的過程。大學(xué)生英語技能的提高,既體現(xiàn)在他們對的口頭表達(dá)上,也體現(xiàn)在他們對英語國家文化背景的了解上。本文從幾個方面闡述了文化教育的重要性,在大學(xué)英語教育中要遵循一定的原則,滲透文化教育。文化差異問題在大學(xué)中客觀存在,且直接影響教學(xué)效果,研究并解決這一問題對提高學(xué)生的英語水平具有很現(xiàn)實(shí)的意義。
一 傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)存在的問題
多年來,我國大學(xué)英語教學(xué)存在著一些老問題,如傳統(tǒng)的英語教學(xué)法,只過分強(qiáng)調(diào)了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,要求學(xué)生使用語言時必須符合語法,對交際語言的使用是否得體卻極少關(guān)注。結(jié)果雖然有很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)學(xué)到不少語言知識,而且也能說一口流利的英語,但實(shí)際效果不佳,這主要是語言使用不得體所造成的,我們并不否定準(zhǔn)確的重要性。但應(yīng)該指出,語法正確的話語并非都是得體的。
受結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的影響,長期以來我國的大學(xué)英語教學(xué)主要采用“聽說法”和“語法——法”,強(qiáng)調(diào)語言的共性,認(rèn)為語言具有普通的表達(dá)力,在翻譯中表現(xiàn)為“用一種語言所表達(dá)的內(nèi)容完全可以用另一種語言表達(dá)出來”,只是它們的形式各有不同。翻譯研究的中心任務(wù)就成了探討不同語言之間在形式上的轉(zhuǎn)換規(guī)律,用通俗的話來說,就是把同樣的衣服擺放在不同的衣箱里,擺法不同罷了。因此語義——句法模式就成了主要的研究模式。在翻譯研究中,一切與語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)無關(guān)的因素也被排除在外,翻譯的任務(wù)只是按語言規(guī)律去解碼與編碼,整個翻譯過程被簡單化、化和程式化了。在這里起作用的只是語言的規(guī)律性,在這種理性的支配下,以科學(xué)模式建立翻譯學(xué)的構(gòu)想也隨之而來,但是這一構(gòu)想隨著解構(gòu)主義大潮的到來幻滅了。
目前大學(xué)非英語學(xué)生的文化學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),而且缺乏對文化差異的敏感性。大學(xué)英語教學(xué)中文化教學(xué)的力度不夠、內(nèi)容單一、缺乏系統(tǒng)的計劃。文化學(xué)習(xí)有助于學(xué)生語言能力和交際能力的提高,凸顯出大學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)文化教學(xué)的重要性和緊迫性。
二 大學(xué)英語教學(xué)中文化教育的重要性
《大學(xué)英語新大綱》明確指出:“大學(xué)英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)到的語言知識,即書面或口頭方式進(jìn)行交際的能力,而交際能力的提高既需要對所學(xué)語言知識的掌握,也需要對語言使用國家的文化背景有所了解�！蔽幕町愂强缥幕浑H的障礙,克服文化差異造成的交際障礙已經(jīng)成為整個世界共同面臨的問題。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了交際,只有通過交際才能學(xué)好語言。與學(xué)習(xí)母語的過程相比,學(xué)習(xí)一門外語的過程往往是漫長的和十分痛苦的。學(xué)外語的最大障礙是缺少與目的語的接觸,即我們通常所說的缺少語言。在本國語言的強(qiáng)大母語氛圍中學(xué)習(xí)一種在你周圍世界中聽不到、用不上的語言,其困難程度無異于在浴缸中學(xué)游泳。
每個的文化特點(diǎn)和傳統(tǒng)價值觀念有延續(xù)性,具有潛在支配作用,但同時又因時代的變化和外來文化的影響而使其價值標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生變化,從而影響行為模式的變化,形成文化的時代性。文化的民族性和時代性在文化變遷中居重要地位。因此,脫離文化的背景,忽視目的語文化的民族特征,只會使學(xué)生將本國生活習(xí)慣和文化模式套用到所學(xué)語言上去,對培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是事倍功半的`。在全球化背景下的跨文化交流是世界文化面臨的危機(jī),中國文化也由于其的不發(fā)達(dá)而出現(xiàn)了“缺失”或“失語”現(xiàn)象。學(xué)外語,是出于交流的需要,目的是能夠與外國人成功地進(jìn)行跨文化交流,了解、吸收他們文化的精華,為我所用。同時,學(xué)外語更要注重以我為主,要學(xué)會如何準(zhǔn)確地用外語去介紹和我們燦爛的民族文化,放棄民族特點(diǎn)與文化身份去學(xué)習(xí)外語是不可取的。
三 英語教學(xué)中融入文化教育
教師要提高文化教學(xué)的意識,才能通過教學(xué)影響學(xué)生。教師要充分認(rèn)識到文化與語言的關(guān)系。在教學(xué)中有意識、有計劃地安排文化教學(xué),才能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化。
1.加強(qiáng)中西文化差異的比較
要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語的能力,首先要使他們把握目的地語文化的基本知識,注重中西文化差異。中西文化在各個方面都存在著顯著的差異,有時在傳統(tǒng)習(xí)俗、價值觀念和上甚至表現(xiàn)出相反的傾向。比如,中西文化差異的一個著名例子就是所謂的中國人比較保守、性格內(nèi)向,西方人善于交際、性格外向。產(chǎn)生這種文化差異的原因是多方面的,但追根尋源可以從奈達(dá)的所謂生態(tài)學(xué)乃至物質(zhì)文化上找到原因。中國在環(huán)境上屬于半封閉的大河大陸型,幾乎沒有內(nèi)海,遼闊的內(nèi)陸遠(yuǎn)離海洋,以漢族為主體的中國社會逐步形成了自給自足的農(nóng)耕型社會,傾向于固守耕地、較少流動,整個民族特性趨向“保守”,表現(xiàn)出文明的穩(wěn)定持重。西方則相反,歐洲大陸實(shí)際上被地中海、黑海、波羅的海等內(nèi)海所分割,古希臘和古羅馬屬于海洋——商業(yè)文明,因而歐洲人適應(yīng)于流動生活,并具備向外開拓的精神。加上在遠(yuǎn)古時期,歐洲有許多游牧民族,隨處遷徒,造成了西方民族性格的流動性和外向性。這說明生態(tài)地理環(huán)境對文化的形成起著重要的作用,影響極其深遠(yuǎn)。
文化差異主要體現(xiàn)在漢英的篇章結(jié)構(gòu)上。英美人喜歡開門見山,直奔主題。中國人喜歡有所鋪墊,然后再觸及要點(diǎn)。學(xué)生受這種思維模式的影響,寫英語作文時往往過于含蓄,入題慢。要寫好英語文章,就得研究如何遵循英語文章的寫作規(guī)律。教師在寫作教學(xué)中,一方面要向?qū)W生分析、對比英漢思維模式的差異性,讓學(xué)生在思想上有所認(rèn)識,在寫作時有所考慮;另一方面通過大量訓(xùn)練,鍛煉他們用英語思維的能力。閱讀和寫作相結(jié)合就是一種行之有效的訓(xùn)練方法。
2.提高教師自身的文化素養(yǎng)
教師要提高自身的文化素養(yǎng),才能為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的良好文化學(xué)習(xí)氛圍。特別要強(qiáng)調(diào)的是,教師不僅應(yīng)該掌握英語國家的、風(fēng)俗、價值觀等文化知識,也要對我們本民族的文化有充分的認(rèn)識,這種對多元文化的掌握會增加教師對文化教學(xué)的敏感性,從而調(diào)動教師對文化教學(xué)的積極性。
3.提高學(xué)生文化學(xué)習(xí)意識
要培養(yǎng)和提高學(xué)生文化學(xué)習(xí)意識,除了要發(fā)揮他們自身主動認(rèn)知的能力,還要加強(qiáng)外界的刺激,既要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和語言交際中體會到文化無處不在,又要求教師在教學(xué)中開展豐富多彩的教學(xué)活動,如講述文化故事、推薦文化讀物、開展有文化體驗(yàn)的影視欣賞或與外國友人交流的活動等。學(xué)生只有真正體會到文化交際的樂趣,才能提高文化學(xué)習(xí)的意識。
4.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀
大學(xué)英語的課時非常有限。因此,僅靠教師在課堂內(nèi)傳授有關(guān)文化差異方面的知識,顯然是不夠的。教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些反映英美國家文化的書籍,以積累文化差異方面的知識,拓寬視野。另外可以舉辦中西文化比較講座,有條件的還可以開設(shè)中西文化比較的選修課,以專題的形式系統(tǒng)地向?qū)W生介紹中西文化差異。
文化教學(xué)的重要性已經(jīng)毋庸質(zhì)疑,但目前在我國還沒有任何科學(xué)有效的系統(tǒng)化的文化教學(xué)模式,很多文化教學(xué)還只停留在隨機(jī)的層面上。英語教師應(yīng)該特別對文化教學(xué)中幾個主要變量,即環(huán)境、教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)法、教材、測試等進(jìn)行研究,通過大膽嘗試和密切的配合,摸索出一套長期有效的、系統(tǒng)的文化教學(xué)模式,使文化教學(xué)與語言教學(xué)融會貫通,通過文化學(xué)習(xí)提高學(xué)生的英語交際能力。
【淺談大學(xué)英語教育中存在的文化教育】相關(guān)文章：