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大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作基本技巧
英語(yǔ)寫(xiě)作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存，構(gòu)思立意，謀布局，遣詞造句，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作基本技巧 1
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作注意兩點(diǎn)
一、先審題，弄清寫(xiě)作要求審題是寫(xiě)好作文的前提，也是書(shū)面表達(dá)的基矗如果寫(xiě)偏了題，語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：
1.認(rèn)真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫(xiě)作要求。
2.理清思路，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。
最后一個(gè)月如何訓(xùn)練大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作
1.重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的途徑之一。
目前，考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用(ontheotherhand,however,furthermore)、作者的表達(dá)方式(詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用)、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。
2.在教師的指導(dǎo)下，平時(shí)應(yīng)勤寫(xiě)多練。
練習(xí)寫(xiě)作應(yīng)從基本功抓起。在中譯英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中，加強(qiáng)積累適量的詞匯、詞組和增加各種類(lèi)型句子的運(yùn)用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類(lèi)題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫(xiě)作，作文寫(xiě)好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結(jié)構(gòu)，然后從字詞上推敲，使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍，然后再認(rèn)真地抄寫(xiě)一遍，收獲將會(huì)很大。
大學(xué)英文寫(xiě)作“四步走”
由于時(shí)間限制，高考時(shí)一般在15分鐘左右必須完成英語(yǔ)作文。高考的英語(yǔ)作文步驟如下：
1)作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。
2)考慮好想寫(xiě)多少句子，該用哪些動(dòng)詞和詞組等。
3)邊寫(xiě)邊思考內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。
4)寫(xiě)完后一定要再細(xì)看一遍。
主要體裁作文寫(xiě)作技巧
(一)寫(xiě)提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：1.文章開(kāi)頭，能依據(jù)提示確立主題句(topic)闡明觀點(diǎn)或看法。
2.會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由(supportingsentences)。
3.歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)。
(二)看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：1.看懂圖片，把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使之成為內(nèi)容連貫的句子。
2.確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱。
3.確定體裁(說(shuō)明文還是記敘文)，接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。
4.根據(jù)圖片或圖表大意議論。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作“黃金三定律”
人們進(jìn)行寫(xiě)作的一般目的是向讀者傳遞信息、介紹情況，或闡述作者對(duì)某一主題所持的觀點(diǎn)，用英文寫(xiě)作也不例外。為讓讀者更好地理解所傳遞的信息，使用英文進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，行文一定要注意做到清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔這三點(diǎn)，這就是公認(rèn)的英文寫(xiě)作“黃金三定律”。
定律之一：清晰
文章的清晰體現(xiàn)在讀者能夠很容易理解作者講述的內(nèi)容。為保證所寫(xiě)文章清晰明了，寫(xiě)作時(shí)有兩點(diǎn)一定要加以注意：
一是越確切具體越好。在這一方面，作者首先應(yīng)明確了解自己所要傳達(dá)的信息、讀者的范圍及特點(diǎn)，然后再選擇相關(guān)信息，采用某種文體格式傳遞給讀者。也就是說(shuō)，寫(xiě)作必須要以特定讀者為對(duì)象，以讓讀者能夠明確接受作者所傳遞的信息為宗旨。盡量以客觀陳述為主，少主觀臆測(cè)推斷;盡量明確無(wú)誤表達(dá)，少模棱兩可評(píng)論，這是使文章清晰確切的寫(xiě)作準(zhǔn)則。
二是組織結(jié)構(gòu)富有邏輯性。文章結(jié)構(gòu)富有邏輯性會(huì)讓讀者很輕松地讀懂作者要表達(dá)的思想內(nèi)容。文章的這種邏輯性可以通過(guò)采用從一般到具體、從“全景”到細(xì)節(jié)、從問(wèn)題的定義到分析再到提出解決方案等多種方式來(lái)體現(xiàn)。
定律之二：準(zhǔn)確
要使文章語(yǔ)義表達(dá)準(zhǔn)確，首先要盡量不要在學(xué)術(shù)文章中出現(xiàn)“大概、也許”之類(lèi)模棱兩可的.詞語(yǔ)，避免出現(xiàn)容易讓人困惑和誤解的詞語(yǔ)和表達(dá)法;其次，要盡量避免使用那些有多種含義的詞語(yǔ)和表達(dá)法。例如：Singapore is a fine country這句話中的fine一詞有多種含義，如“好的、細(xì)小的、罰款”等。日常生活中這樣使用沒(méi)有問(wèn)題，但在寫(xiě)作時(shí)一定要避免使用這種容易產(chǎn)生歧義的多義詞。
定律之三：簡(jiǎn)潔
直截了當(dāng)、切中要點(diǎn)是保證文章簡(jiǎn)潔的最好寫(xiě)作形式。與中文寫(xiě)作相比，英文寫(xiě)作非常強(qiáng)調(diào)直奔主題、簡(jiǎn)單明快的寫(xiě)作風(fēng)格。例如，在寫(xiě)作一個(gè)段落時(shí)，常常將概括段落主要內(nèi)容的主題句(topic sentence)作為段落的首句，以便讓讀者迅速明確本段要講述的內(nèi)容。另外，寫(xiě)作時(shí)盡量將每個(gè)句子寫(xiě)得簡(jiǎn)短一些，少用或不用冗長(zhǎng)的復(fù)合句。切記：短小精練的句子表達(dá)的意思才強(qiáng)而有力。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作基本技巧 2
一、文章結(jié)構(gòu)
英語(yǔ)寫(xiě)作和漢語(yǔ)寫(xiě)作一樣，要寫(xiě)出好文章除了要有好的內(nèi)容外還少不了好的結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的好壞又取決于選詞造句。
1. 切合主題
寫(xiě)作都有固定的主題，最忌諱的就是跑題。因此，一定要確保文章的內(nèi)容與主題一致，否則再好的文章也是失敗之作。
2. 措詞
在寫(xiě)作時(shí)要選擇準(zhǔn)確、生動(dòng)而形象的詞，要有意識(shí)地使用俗語(yǔ)、成語(yǔ)等，這樣可避免語(yǔ)言的單調(diào)貧乏，令文章生動(dòng)而富有內(nèi)涵。
3. 句子
寫(xiě)作忌枯燥乏味，不要用同一模式反復(fù)表達(dá)，可以嘗試用多種方法來(lái)表達(dá)同一概念，不斷變化句子結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)言豐富多彩。
二、 語(yǔ)法
我們寫(xiě)的文章，有時(shí)整沒(méi)有幾句通順的話，這是因?yàn)楹鲆暳苏Z(yǔ)法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，語(yǔ)法就是一個(gè)句子的構(gòu)成。明白了句子的`構(gòu)成就不會(huì)寫(xiě)出支離破碎的句子了。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單。有人或許會(huì)選擇買(mǎi)厚厚的語(yǔ)法書(shū)來(lái)看，其實(shí)沒(méi)有必要�？凑Z(yǔ)法書(shū)枯燥無(wú)味，毫無(wú)感覺(jué)可講，不如換種方法，放棄死記硬背，在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在閱讀過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)單詞可能多次出現(xiàn)，而且作用不同，學(xué)會(huì)將這些常用詞分類(lèi)學(xué)習(xí)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)也就容易多了。
三、單詞
在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一大難題，然而在寫(xiě)作中單詞的積累尤為重要。
對(duì)于記單詞，我們可以在小本上抄寫(xiě)10個(gè)左右的單詞，作為一天的任務(wù)，這樣久而久之就會(huì)積累大量單詞。另一種方法就是通過(guò)閱讀記單詞，在讀的同時(shí)配合手寫(xiě)，這樣不僅會(huì)讀而且會(huì)寫(xiě)。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作基本技巧 3
一、記敘文的定義
記敘文也稱敘述文，是一種以敘述的手法來(lái)呈現(xiàn)人物活動(dòng)及事件過(guò)程的體裁。故事、游記、通訊、新聞報(bào)道(消息)、歷史、 人物傳記、日記和回憶錄等都屬于記敘文的范疇。記敘文大致可以分為以記人為主的記敘文和以敘事為主的記敘文。前者主要是對(duì)人物的經(jīng)歷、活動(dòng)或者性格特征進(jìn)行敘述;后者則是對(duì)某一事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行敘述。
二、記敘文的六大要素
記敘文的寫(xiě)作涉及到六大要素，即五個(gè)W和一個(gè)H：時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)和結(jié)果(how);也可以將這六大要素概括為時(shí)間(time)、地點(diǎn)(place)、 人物( character)、事件的原因(cause)、經(jīng)過(guò)(process)和結(jié)果( effect)。
三、記敘文的行文方式
一般來(lái)講，記敘文應(yīng)具有包括開(kāi)頭，主體和結(jié)尾在內(nèi)的完整結(jié)構(gòu), 尤其是必須有情節(jié)發(fā)展的過(guò)程。作者應(yīng)該像電影導(dǎo)演一樣盡可能安排起伏和精彩的內(nèi)容，在矛盾的產(chǎn)生和解決過(guò)程中凸現(xiàn)出誘發(fā)、發(fā)展到高潮的完整過(guò)程。此外，在敘述過(guò)程中為完整展現(xiàn)前面述及的六要素，還需要插入生動(dòng)活潑的人物場(chǎng)景描寫(xiě)和清晰細(xì)致的動(dòng)作表情刻畫(huà)。
四、記敘文的寫(xiě)作要領(lǐng)
基于英語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯特點(diǎn)，寫(xiě)作英語(yǔ)記敘文時(shí)應(yīng)掌握以下要領(lǐng)：
1. 時(shí)態(tài)
由于記敘文是描述過(guò)去的語(yǔ)境，記敘發(fā)生過(guò)的事件，所以比較多使用包括一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)在內(nèi)的過(guò)去時(shí)態(tài)。但是，在很多情況下由于客觀描述的需要，事件或人物描述的背景從過(guò)去轉(zhuǎn)到現(xiàn)在，現(xiàn)在時(shí)的使用不可避免。還有的時(shí)候，為了襯托人物的個(gè)性，直觀地表現(xiàn)人物的思想感情，需要運(yùn)用對(duì)話的方式。而人物對(duì)話需要用直接引語(yǔ)，時(shí)態(tài)的選擇又需要依托現(xiàn)在語(yǔ)境。這樣，事件的時(shí)間線索就顯得尤為重要，要求寫(xiě)作者有較強(qiáng)的“時(shí)間領(lǐng)悟能力”，駕馭寫(xiě)作過(guò)程中的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。例如：
Wang Nan, a world champion in ping-pong, is 1.62 meter tall with the weight of 54 kilograms. She was born in Liaoning Province in October 1978. She began to play ping-pong at the age of seven. She played in Liaoning Team for three years before she came to the national team in 1993. She trained hard and got along well with her teammates. Wang Nan has won scores of gold medals in international table-tennis games and won great honor for our motherland. She likes surfing the internet, and enjoys chatting with friends online.
在這短文中，第一句是客觀描述，介紹王楠的`基本情況，用一般現(xiàn)在時(shí)。第二、三句介紹她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用的是過(guò)去時(shí)。最后兩句敘說(shuō)她所取得的成就，又轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在語(yǔ)境，用現(xiàn)在完成時(shí)。
2. 人稱
人稱的運(yùn)用也是記敘文的一個(gè)特點(diǎn)。第一人稱(First-person Narrator)是寫(xiě)作者以當(dāng)事人的口氣來(lái)敘述，是一種主觀表現(xiàn)手法，給讀者一種親切自然的感覺(jué)。由于作者是以敘述親身經(jīng)歷的方式表達(dá)自己的思想情感，更能引起讀者共鳴。例如：
The other day, I was driving along the street. Suddenly, a car lost its control and ran directly towards me fast. I was so frightened that I quickly turned to the left side. But it was too late. The car hit my bike and I fell off it. It was really a bad day for me.
第三人稱(Third-person Narrator)是寫(xiě)作者從旁觀者的角度來(lái)敘述事件，是客觀的表現(xiàn)手法，能夠充分反映事件中各個(gè)人的感受與見(jiàn)解，從整體的視角來(lái)敘述事件。例如：
It was about nine o’clock on one Saturday evening in May. Sam was lying in bed, trembling with cold and having a cough. His head was aching so intensely that he kept groaning. His forehead felt very hot. We took his temperature. It was 38.5℃。
3. 動(dòng)詞使用的連貫性
為了刻畫(huà)人物個(gè)性，表現(xiàn)真情實(shí)感，記敘文經(jīng)常需要使用動(dòng)詞來(lái)突出過(guò)程與變化。在許多動(dòng)作交替出現(xiàn)的情況下，一定要注意動(dòng)詞使用的連貫性，使文字表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，一氣呵成。下面一段接著上文記敘了薩姆生病后作者送他去醫(yī)院的過(guò)程，動(dòng)詞使用得相當(dāng)連貫。
Without hesitation, I dialed “120”. It was not long before an ambulance arrived. One roommate brought a blanket for him, and another helped him in the ambulance.
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