新視野大學(xué)英語(yǔ)2第二版課文翻譯「第四單元」

時(shí)間：2024-10-23 09:50:44 大學(xué)英語(yǔ) 我要投稿

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　　《新視野大學(xué)英語(yǔ)》(第二版)針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)一般要求層次教學(xué)而設(shè)計(jì)，包含1~4級(jí)，供兩個(gè)學(xué)年使用。下面是小編分享的新視野大學(xué)英語(yǔ)2第四單元的課文翻譯，歡迎閱讀!

新視野大學(xué)英語(yǔ)2第二版課文翻譯「第四單元」

　　出國(guó)留學(xué)

　　830航班。離開(kāi)10:45

　　乍一看，這只是另一個(gè)常規(guī)航班飛往洛杉磯，加利福尼亞。然而，對(duì)于38到十八歲的年輕乘客來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的體驗(yàn)的開(kāi)始：他們將花10個(gè)月的時(shí)間出國(guó)留學(xué)，遠(yuǎn)離他們的家庭。

　　美國(guó)每年平均接待78000名外國(guó)高中生，其中巴西有3000名。所有的人都有同樣的理由-變得流利的英語(yǔ)，完整的高中，并了解一切他們可以對(duì)美國(guó)的生活方式。在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，只要學(xué)生通過(guò)期末考試，授予證書(shū)，這是在巴西承認(rèn)。

　　對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)的決定只有在經(jīng)過(guò)至少六個(gè)月的精心策劃之后才進(jìn)行。對(duì)我來(lái)說(shuō)，說(shuō)：”十七年的老格洛里亞，“學(xué)會(huì)講英語(yǔ)和體驗(yàn)這種經(jīng)歷比它更重要的是接受來(lái)自美國(guó)政府的證書(shū)�！眲e人的夢(mèng)想繼續(xù)上大學(xué)。”我想成為一個(gè)指揮家，而且我已經(jīng)選擇了美國(guó)最好的音樂(lè)學(xué)校，“指定桑德羅Rodrigo de巴羅斯。

　　事情，如他們所說(shuō)，并不總是那么容易。即使是計(jì)劃在美國(guó)呆上很長(zhǎng)時(shí)間的年輕學(xué)生，只要完成兩個(gè)學(xué)期的高中就很難找到寄宿家庭。很少有人到達(dá)這個(gè)國(guó)家，所有的細(xì)節(jié)都制定出來(lái)了。Gloria Marcato是一個(gè)幸運(yùn)的人。在離開(kāi)之前，她收到了兩封信和一些她新的“父母”的照片，“我認(rèn)為這完全取決于，”格羅瑞婭說(shuō)，“關(guān)于如何回答巴西留學(xué)公司派來(lái)的調(diào)查。例如，我沒(méi)有節(jié)省的話。我甚至寫(xiě)了我的四只狗，說(shuō)我每個(gè)星期日都去教堂。美國(guó)人很虔誠(chéng)，在他們的心中有一個(gè)特殊的地方為寵物。擁有外國(guó)留學(xué)生的美國(guó)家庭沒(méi)有得到報(bào)酬，盡管他們被允許征收少量的所得稅。

　　每個(gè)青少年將支付自己的費(fèi)用自用物品，娛樂(lè)，長(zhǎng)途電話和服裝。為此，他們的預(yù)算應(yīng)該在每月200到300美元之間。在生病的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都有醫(yī)療援助卡。健康保險(xiǎn)不包括艾滋病、墮胎和自殺，也不包括牙齒和視力賬單。

　　基本上，大多數(shù)學(xué)生離開(kāi)，知道他們將不得不做他們沒(méi)有習(xí)慣父母的保護(hù)和學(xué)習(xí)照顧自己。然而，沒(méi)有人單獨(dú)包他或她的包。父母總是給建議，甚至承擔(dān)自己的任務(wù)。年輕人經(jīng)常在這種事情上表現(xiàn)出缺乏練習(xí)。他們隨身攜帶不必要的物品。一名來(lái)自巴西南部的學(xué)生成功地把兩個(gè)巨大的手提箱塞進(jìn)了船艙，并不得不處理她的行李。因此，她不能把他們自己。

　　對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，離開(kāi)機(jī)場(chǎng)是最糟糕的時(shí)刻。即使朋友和家人支持去的想法，很難在這個(gè)時(shí)候說(shuō)再見(jiàn)。離開(kāi)你愛(ài)的人，特別是男朋友是不容易的。我哭了，我哭了，在出發(fā)的飛機(jī)上，”P(pán)atricia Caglian說(shuō)。

　　另一個(gè)緊張的時(shí)刻降臨，學(xué)生等待國(guó)內(nèi)航班將帶他們到他們的臨時(shí)家在美國(guó)。從那時(shí)起，每個(gè)人都為自己。沒(méi)有人真正知道她/她會(huì)如何適應(yīng)這種新風(fēng)俗。雖然大多數(shù)外國(guó)學(xué)生留在加利福尼亞，一些被送往了德克薩斯，亞利桑那州，愛(ài)達(dá)荷州，奧克拉荷馬或。

　　幾天后，一般的抱怨是關(guān)于食物。”雖然我很容易適應(yīng)，但我真的很想念rice和豆子。這里的食物看起來(lái)不太營(yíng)養(yǎng)，“松樹(shù)Fernando Andrade。大多數(shù)年輕人遇到的另一個(gè)大問(wèn)題是他們離家不舒服。

　　外國(guó)留學(xué)項(xiàng)目的一個(gè)重要的規(guī)定是與由“家長(zhǎng)”建立的時(shí)間有關(guān)，青少年必須在周末晚上回家。他們真的很難，“剛剛完成第一學(xué)期的Juliana Martini說(shuō)你必須在晚上10:30之前到達(dá)，如果你不服從，你就會(huì)受到懲罰�！�

　　一些十幾歲的少年到了美國(guó)，卻幾乎不懂英語(yǔ)。在這種情況下，唯一的解決辦法是私人語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這反過(guò)來(lái)又推高了計(jì)劃成本，估計(jì)約3800美元，包括機(jī)票。

　　背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷

　　我們?cè)诿商乩麪�，在一個(gè)回聲，黑暗的火車(chē)站，我們擠在一起的長(zhǎng)椅上等待有人給我們一些指導(dǎo)。最后，一個(gè)說(shuō)話破破爛的波蘭人走近我們，把我們帶到售票窗口，然后幫我們登上火車(chē)。因此，這段漫長(zhǎng)的旅程又開(kāi)始了另一段時(shí)間--因?yàn)槲覀儾恢朗裁磿r(shí)候結(jié)束，何時(shí)到達(dá)目的地。我們只知道溫哥華很遙遠(yuǎn)。

　　火車(chē)上的人間接地看著我們，避免坐在附近。這可能是因?yàn)槲覀儙Я搜b滿干蛋糕、罐頭沙丁魚(yú)和香腸的手提箱，這些旅行將在長(zhǎng)途旅行中保留下來(lái)。我們不知道餐車(chē)的事，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這列火車(chē)有這樣的事情時(shí)，我們幾乎不能帶著我父親帶來(lái)的幾美元去那里一次。兩美元可以買(mǎi)一輛自行車(chē)，或幾雙鞋在波蘭。買(mǎi)四碗湯似乎是一筆巨大的開(kāi)銷。

　　火車(chē)穿過(guò)無(wú)限的地域，大部分都是平坦而乏味的，在我看來(lái)，車(chē)輪的不停的節(jié)奏就像剪刀劃破了一三英里，撕裂了我的生命。從現(xiàn)在起，我的人生將被分為兩部分，由那條火車(chē)開(kāi)出的線。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我蜷縮成一團(tuán)，無(wú)聲的冷漠，我不想看風(fēng)景了;這是不友好的領(lǐng)域，波蘭鄉(xiāng)村農(nóng)家大院里;這是巨大的、乏味的、無(wú)形的。當(dāng)我們到達(dá)落基山脈的時(shí)候，我的父母試圖讓我看看我們走過(guò)的壯觀景色。但我不想。這些山峰和山谷，這些山澗和巨大的巖石傷害了我的眼睛，它們傷害了我的靈魂。他們太大，太讓人窒息了，我無(wú)法想象我是他們的一部分，我也在其中。我進(jìn)入睡眠，我睡了一天一夜，我的父母不能擺脫我。我的妹妹，也許反沖更深入這一切陌生，生病了，發(fā)燒，幾乎不能抬起頭。

　　第二天，我們遇上了一個(gè)乘客說(shuō)意第緒語(yǔ)。我父親和他進(jìn)行了一次充滿活力的談話，學(xué)習(xí)了一些有趣的故事。例如，有一個(gè)波蘭猶太人來(lái)到加拿大，并成為繁榮(他現(xiàn)在是百萬(wàn)富翁!)通過(guò)生產(chǎn)波蘭泡菜。泡菜!如果一個(gè)人能為此發(fā)財(cái)，那么在這個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)繁榮不難。我父親對(duì)這個(gè)故事感到興奮，但我退縮到一個(gè)更加堅(jiān)定的沉默。“百萬(wàn)富翁”是童話中的一句話，對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何意義，比如“移民”和“加拿大”，盡管我父母反對(duì)，我還是回去睡覺(jué)，我懷念北美大陸上最壯麗的景色。

　　當(dāng)我們到達(dá)溫哥華時(shí)，火車(chē)上剩下的人不多了。我媽媽給我和妹妹穿上了最好的衣服--海軍藍(lán)的連衣裙和水手領(lǐng)和灰色的外套。我父母的臉?lè)从沉似诖徒箲]�！薄坝夷_下車(chē)，”媽媽告訴我們。祝你在新的生活中好運(yùn)�！�

　　我懷著沉重的心情望著火車(chē)窗外。我?guī)У侥睦锶チ?火車(chē)接近車(chē)站時(shí)，是個(gè)雨天，站臺(tái)幾乎空無(wú)一人。一切都是灰色的顏色。從這兩個(gè)數(shù)字的方法，灰色，我們的一個(gè)不起眼的中年男子和婦女在確保我們有合適的人，從世界的另一邊的移民，他們擁抱我們;但我并不覺(jué)得很溫暖他們半尷尬的擁抱�！薄澳銘�(yīng)該跪下來(lái)親吻地面，”男人告訴我的父母。你很幸運(yùn)來(lái)到這里，“我父母的臉上充滿了一種簡(jiǎn)單的希望。也許一切都會(huì)好起來(lái)的。

　　然后，我們進(jìn)入一個(gè)巨大的汽車(chē)-是的，這是北美洲-驅(qū)動(dòng)器進(jìn)入城市，這將是我們的家。

　　我在國(guó)外的第一天

　　這是我的第一天。前一天晚上我來(lái)了，一個(gè)又黑又冷的夜晚，因?yàn)樗A(yù)計(jì)將在一月中旬，雖然當(dāng)時(shí)我不知道我在機(jī)場(chǎng)的路上看不清任何東西，盡管到處都是燈光。當(dāng)我們開(kāi)車(chē)時(shí)，有人會(huì)向我展示一座著名的建筑，一條重要的街道，一座公園，一座被認(rèn)為是標(biāo)志性建筑的橋梁。在做白日夢(mèng)，我的過(guò)去，所有這些地方都給我幸福點(diǎn);所有這些都是我的小救生艇落水的靈魂。我會(huì)想象自己進(jìn)入和離開(kāi)他們，只是這樣-進(jìn)入和離開(kāi)一次又一次-會(huì)看到我通過(guò)一個(gè)壞的感覺(jué)，我沒(méi)有名字。我只知道它有點(diǎn)像悲傷但比那更重�，F(xiàn)在，我看到這些地方，他們看起來(lái)普通，骯臟，磨損了這么多人進(jìn)入和離開(kāi)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，我想到我不可能是世界上唯一的人，他們是一個(gè)項(xiàng)目的想象力。這不是我第一次與失望的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，這將不是我的最后。我穿的都是新買(mǎi)的內(nèi)衣，我的旅程，當(dāng)我坐在車(chē)?yán)�，走上了這條路，在我面前的景象得到一個(gè)很好的觀點(diǎn)，使我想起了不舒服的新的可以讓你感覺(jué)。

　　我走進(jìn)電梯(電梯)，一些我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，然后我就在公寓里，坐在一張桌子旁，吃剛從冰箱里拿出來(lái)的。在我剛出生的地方，我一直住在一所房子里，我家里沒(méi)有冰箱。我所經(jīng)歷的一切-乘坐電梯，在公寓里，吃了一天的舊食品，已存儲(chǔ)在冰箱-是一個(gè)好主意，我可以想象我會(huì)習(xí)慣它，非常喜歡它。但起初，它是如此的新，我不得不微笑，我的嘴在角落里拒絕。那天晚上我睡得很沉，但那并不是因?yàn)槲铱鞓?lè)和舒服--恰恰相反，那是因?yàn)槲也幌肴コ詣e的東西。

　　那天早晨，我第一天的早晨，在我的第一個(gè)夜晚之后的早晨，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。它不是那種明亮的黃色的太陽(yáng)，使一切都在邊緣，幾乎在恐懼，我習(xí)慣了，但一個(gè)淡黃色的太陽(yáng)，就像太陽(yáng)已經(jīng)弱了努力太難發(fā)光，但仍然是陽(yáng)光明媚。這很好，使我想念我的家少。所以，看到太陽(yáng)，我站起來(lái)穿上一件連衣裙，一件用鮮艷的布做的漂亮的裙子--如果我在家里，在鄉(xiāng)下開(kāi)始一天的工作，我會(huì)穿這樣的衣服。這一切都錯(cuò)了。陽(yáng)光燦爛，空氣卻冷。畢竟是一月中旬。但我不知道太陽(yáng)會(huì)照耀，空氣依然寒冷，沒(méi)有人告訴過(guò)我。那是一種什么樣的感覺(jué)!我能怎么解釋?我一直知道的一件事--我知道我的皮膚是一種堅(jiān)果的褐色顏色，用軟布反復(fù)摩擦，或者我知道自己的名字--我完全想當(dāng)然地認(rèn)為：“陽(yáng)光燦爛，空氣溫暖”--并非如此。我不再是熱帶地區(qū)。這種認(rèn)識(shí)現(xiàn)在進(jìn)入了我的生活像水把先前干涸堅(jiān)實(shí)的地面流程，創(chuàng)建兩個(gè)銀行，其中一個(gè)是我的過(guò)去，如此熟悉的和可預(yù)測(cè)的，甚至我的不滿，然后讓我快樂(lè)，現(xiàn)在想起來(lái);其他的我的未來(lái)，一個(gè)灰色的空白頁(yè)面，混濁的海面圖像上雨沒(méi)有船只在眼前。我不再是在熱帶地區(qū)，我覺(jué)得冷內(nèi)外，第一次這種感覺(jué)來(lái)了我。

　　新視野大學(xué)英語(yǔ)課文翻譯

　　Unit1SectionA

　　我哥哥吉米出生時(shí)遇上難產(chǎn)，因?yàn)槿毖鯇?dǎo)致大腦受損。兩年后，我出生了。從此以后，我的生活便圍繞我哥哥轉(zhuǎn)。伴隨我成長(zhǎng)的，是“到外面去玩，把你哥哥也帶上。”不帶上他，我是哪里也去不了的。因此，我慫恿鄰居的孩子到我家來(lái)，盡情地玩孩子們玩的游戲。我母親教吉米學(xué)習(xí)日常自理，比如刷牙或系皮帶什么的。我父親宅心仁厚，他的耐心和理解使一家人心貼著心。我則負(fù)責(zé)外面的事，找到那些欺負(fù)我哥哥的孩子們的父母，告他們的狀，為我哥哥討回公道。父親和吉米形影不離。他們一道吃早飯，平時(shí)每天早上一道開(kāi)車(chē)去海軍航運(yùn)中心，他們都在那里工作，吉米在那搬卸標(biāo)有彩色代號(hào)的箱子。晚飯后，他們一道交談，玩游戲，直到深夜。他們甚至用口哨吹相同的曲調(diào)。所以，父親1991年因心臟病去世時(shí)，吉米幾乎崩潰了，盡管他盡量不表現(xiàn)出來(lái)。他就是不能相信父親去世這一事實(shí)。通常，他是一個(gè)令人愉快的人，現(xiàn)在卻一言不發(fā)，無(wú)論說(shuō)多少話都不能透過(guò)他木然的臉部表情了解他的心事。我雇了一個(gè)人和他住在一起，開(kāi)車(chē)送他去上班。然而，不管我怎么努力地維持原狀，吉米還是認(rèn)為他熟悉的世界已經(jīng)消失了。有一天，我問(wèn)他：“你是不是想念爸爸？”他的嘴唇顫抖了幾下，然后問(wèn)我：“你怎么看，瑪格麗特？他是我最好的朋友�！苯又�，我倆都流下了眼淚。六個(gè)月后，母親因肺癌去世，剩下我一人來(lái)照顧吉米。吉米不能馬上適應(yīng)去上班時(shí)沒(méi)有父親陪著，因此搬來(lái)紐約和我一起住了一段時(shí)間。我走到哪里他就跟到哪里，他好像適應(yīng)得很好。但吉米依然想住在我父母的房子里，繼續(xù)干他原來(lái)的工作。我答應(yīng)把他送回去。此事最后做成了。如今，他在那里生活了11年，在許多人的照料下，同時(shí)依靠自己生活得有聲有色。他已成了鄰里間不可或缺的人物。如果你有郵件要收，或有狗要遛，他就是你所要的人。當(dāng)然，母親的話沒(méi)錯(cuò)：可以有一個(gè)家，既能容納他的缺陷又能裝下我的雄心。事實(shí)上，關(guān)照像吉米這樣一個(gè)深愛(ài)又感激我的人，更加豐富了我的生活，其他任何東西都不能與之相比。這一點(diǎn)，在9·11災(zāi)難后幾天更顯真切。那天是吉米57歲生日。我在紐約自己的家里為他舉辦生日宴會(huì)，但是我們家的人都沒(méi)能來(lái)參加，因?yàn)榻煌ɡщy，而且災(zāi)難帶來(lái)的恐懼使他們依然心有余悸。我邀請(qǐng)了我的好友，請(qǐng)他們來(lái)幫忙把宴會(huì)弄得熱鬧些，增加點(diǎn)歡快氣氛，沒(méi)去理會(huì)他們多數(shù)人在情感上都有些疲憊這一事實(shí)。于是我一反常態(tài)，沒(méi)說(shuō)“請(qǐng)不要帶禮物”，而是向他們喊“請(qǐng)帶禮物來(lái)”。我的朋友──吉米認(rèn)識(shí)他們多年了──帶來(lái)了中意的禮物：鄉(xiāng)村音樂(lè)CD、一件長(zhǎng)袖運(yùn)動(dòng)衫、一條有“吉米”字樣的皮帶、一頂編織的羊毛帽，還有一套牛仔

　　服。那天晚上，我們先是送禮物，然后是切從他喜歡的面包店里買(mǎi)來(lái)的巧克力蛋糕，當(dāng)然還唱了“生日歌”，否則宴會(huì)就不算完整了。吉米一次次地問(wèn)：“該切蛋糕了吧？”等用完餐和送完禮物后，吉米再也控制不住了。他焦急地等著點(diǎn)上蠟燭，然后在我們“生日快樂(lè)”的歌聲中，一口長(zhǎng)氣吹滅了蠟燭。戶然而吉米對(duì)我們的努力還是感到不滿足。他縱身跳到椅子上，直挺著身子，雙手食指朝天，一邊喊一邊指揮我們唱歌：“再──來(lái)──次！”我們?nèi)σ愿暗爻�。待我們唱完時(shí)，他翹起兩個(gè)拇指喊道：“好極了！”本來(lái)我們想讓他知道，無(wú)論世上有多難的事情，總是有人來(lái)關(guān)心他�，F(xiàn)在反倒是提醒了我們自己。對(duì)于吉米來(lái)說(shuō)，我們唱歌時(shí)的愛(ài)心，是他心中額外的禮物，但是他原先更想看到的，是別人再次感到快樂(lè)。有如父親的去世一夜之間改變了吉米的世界，9·11也改變了我們的生活；我們熟悉的世界不復(fù)存在了。但是，當(dāng)我們?yōu)榧壮�，相互緊擁，祈禱全球和平時(shí)，我們也意識(shí)到，朋友、家人間永恒的愛(ài)和支持可以讓我們克服生活中的任何困難。吉米以樸素的方式為我們協(xié)調(diào)了眼前的一切，他做到這一點(diǎn)并不令人吃驚。吉米的愛(ài)可以征服一切，這是任何東西都限制不了的。

　　Unit1SectionB

　　時(shí)值秋夜，在我的故鄉(xiāng)新斯科舍，小雨淅瀝，輕叩錫鐵屋頂。我們周末度假寄住的古老小屋，彌漫著一股霉味�？諝夂涞米屓税l(fā)抖，于是我們點(diǎn)上了富蘭克林取暖爐。我們悠然地喝著熱朱古力，接著父親走向立式鋼琴，卷起襯衣袖，伸出一指敲一曲。他算不上一個(gè)鋼琴家，可他知道歌中的情、家中的愛(ài)。母親放下手中的針線活，和他同坐在一條凳子上，然后我哥哥也快緩步走向鋼琴。最后，不太能唱歌卻能拉拉小提琴的我也湊熱鬧唱了一兩句。一向體貼人的父親說(shuō)：“你看，你也可以唱的，寶貝。唱得很好�！蔽页３Ｓ浀贸砷L(zhǎng)的過(guò)程中感受到的溫暖、幸福和關(guān)愛(ài)。雖然我花了好些年才知道，家人的愛(ài)不是憑空產(chǎn)生的。葉事實(shí)上，愛(ài)從來(lái)就不是憑空產(chǎn)生的，甚至對(duì)那些看上去像我父母那樣天生充滿愛(ài)的人來(lái)說(shuō)也一樣。但是，我愿打賭，你必須生活于一個(gè)構(gòu)架之中，方能讓愛(ài)這一無(wú)與倫比的禮物瓜熟蒂落。首先，愛(ài)需要時(shí)間。也許人們可以一眼看到愛(ài)的可能，見(jiàn)面幾周后就鄭重宣布“我愛(ài)你”等等，但是這樣的愛(ài)，相當(dāng)于剛開(kāi)始爬山，而這漫長(zhǎng)的爬山之路充滿著起起落落。瓜熟蒂落之愛(ài)就像一個(gè)有生命的機(jī)體。它跟一棵橡樹(shù)的生命一樣，從土里的一粒種子開(kāi)始，慢慢地長(zhǎng)成幾乎無(wú)葉的細(xì)枝，最后枝繁葉茂、足以遮蔭，成就其輝煌。我們不可調(diào)控或者加速其成長(zhǎng)所需的年月，相反，我們必須用才智和耐心，始終欣賞相互間的差異，分享彼此的快樂(lè)和痛苦。因此，如果因小怒而離婚，父母孩子相互不信任，在第一次受傷害后中斷友誼，或不再相信愛(ài)，那是令人痛心的事情。我們常常未經(jīng)深思熟慮就向某人說(shuō)“再見(jiàn)”，結(jié)果付出了非常昂貴的感

　　情代價(jià)。我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一對(duì)父子，他們被各自的生活困難困擾，多年來(lái)距離越拉越遠(yuǎn)，結(jié)果相互間幾乎沒(méi)話可說(shuō)，而相互間沒(méi)了依靠，他們的生活變得空虛。兒子大學(xué)畢業(yè)后的那個(gè)夏天，打算開(kāi)著黃色老卡車(chē)到連通全國(guó)的雙車(chē)道公路上周游一番（那時(shí)還沒(méi)有免費(fèi)高速公路）。有一天，在準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，他看見(jiàn)父親沿著繁忙的街道走來(lái)。父親熟悉的臉上帶著的孤苦令他震動(dòng)。他邀父親停下來(lái)喝杯啤酒。沖動(dòng)之下，他說(shuō)：“來(lái)吧，爸爸。讓我們一塊兒度過(guò)一個(gè)夏天吧。”他父親是個(gè)家具推銷商。雖然冒著家里生意受損失的大風(fēng)險(xiǎn)，父親還是跟兒子走了。他們一道宿營(yíng)，一道爬山，一道坐在海邊，一道探索城市的街道和幽靜的鄉(xiāng)村。在他們旅行后不久，他父親告訴我：“在過(guò)去的兩個(gè)月里，我學(xué)到的為父之道比我在我兒子成長(zhǎng)的21年的歲月里學(xué)到的都多�！泵總€(gè)人的生活，都應(yīng)該為愛(ài)的人留出空間，為我們愛(ài)的人抽出我們認(rèn)為抽不出的時(shí)間是值得的。我們不應(yīng)該誤導(dǎo)自己，認(rèn)為我們所愛(ài)的人必須像自己一樣。關(guān)鍵是認(rèn)可和欣賞我們間的差異。這些差異使得人們之間的關(guān)系有了一絲神秘和新奇。愛(ài)也需要另一種更為難得的能力──放手的能力。在我結(jié)婚的頭幾年，我錯(cuò)誤地認(rèn)為我丈夫應(yīng)該想時(shí)刻和我在一起。我們第一次去拜訪他家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們家的人做事時(shí)男的和男的在一起，女的與女的在一起。我公公占了我的位子，坐到前車(chē)座我丈夫的旁邊。他倆常常一道出去，將我留下和女人們?cè)谝黄�。我向我丈夫抱怨，讓他夾在他所愛(ài)的人當(dāng)中，痛苦不堪。我婆婆說(shuō)得好：“和父親在一起是他生活的一部分；和你在一起是另一部分。你對(duì)二者都該感到高興啊。”我明白，愛(ài)就像根松緊帶，在它將你們緊緊拉在一起之前，必須先松開(kāi)。愛(ài)又像涌來(lái)的潮水，一浪過(guò)后先退卻一點(diǎn)，下一浪才會(huì)比前一浪離你的心更近。最后，愛(ài)需要言語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有言語(yǔ)，爭(zhēng)吵不能得到解決，這樣我們就失去了分享自己生活意義的能力。重要的是承認(rèn)并表達(dá)自己的情感。這樣，我們才能真正使我們自己和我們所愛(ài)的人興高采烈。愛(ài)不是一次性的行為，而是一生的探索。我們總是在這種探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。一次失敗不能毀滅愛(ài)，一次親吻也不能贏得愛(ài)。唯有耐心和理解才能得到愛(ài)。

　　Unit3SectionA

　　海德中學(xué)的辦學(xué)宗旨是：如果你向?qū)W生傳授諸如求真、勇敢、正直、領(lǐng)導(dǎo)能力、好奇心和關(guān)心他人等美德的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高。該校的創(chuàng)始人約瑟夫·高爾德聲稱學(xué)校的教學(xué)很成功。海德中學(xué)位于緬因州巴思市，每年的學(xué)費(fèi)高達(dá)1.8萬(wàn)美元，因其教導(dǎo)問(wèn)題少年有方而聞名遐邇�！拔覀儾⒉话炎约嚎醋饕凰鶎槟骋活惡⒆佣_(kāi)設(shè)的學(xué)校，”馬爾科姆·高爾德說(shuō)。他是約瑟夫的兒子，畢業(yè)于海德中學(xué)，現(xiàn)任海德中學(xué)校長(zhǎng)。“我們把幫助孩子培養(yǎng)一種生活方式看作自己的職責(zé)，辦法是倡導(dǎo)一整套能影響所有孩子的價(jià)值觀念�！爆F(xiàn)在，喬·高爾德(約瑟夫·高爾德)正試圖將他尚有爭(zhēng)議的“品德第一”的理念向舊城區(qū)的公立學(xué)

　　校推廣。這些學(xué)校愿意將用于傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的稅金用于實(shí)施這一新的教學(xué)方法。海德公立學(xué)校第一個(gè)教學(xué)計(jì)劃始于1992年9月。但幾個(gè)月后，該計(jì)劃即告暫停。教師們對(duì)教學(xué)計(jì)劃的高要求以及高強(qiáng)度工作所帶來(lái)的壓力表示抗議。今年秋天，海德基金會(huì)計(jì)劃在巴爾的摩啟動(dòng)初步的公立學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。教師要接受培訓(xùn)，以便今后能在整個(gè)巴爾的摩體系內(nèi)勝任工作。美國(guó)其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們也在關(guān)注這個(gè)教學(xué)計(jì)劃。去年秋天，在家長(zhǎng)的一片抗議聲中，海德基金會(huì)在康涅狄格州紐黑文市郊區(qū)的一所中學(xué)內(nèi)啟動(dòng)了一個(gè)引人注目的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)?shù)鼐用駬?dān)心該�？赡苷羞M(jìn)來(lái)舊城區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生。就像在緬因州那樣，求真也在康涅狄格州的這所中學(xué)得到廣泛推崇。在一堂英語(yǔ)課上，11名學(xué)生用最后的5分鐘展開(kāi)激烈的討論，依照1－10的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)他們當(dāng)天的課堂表現(xiàn)�！拔业�10分�！薄拔矣幸庖�(jiàn)。你既沒(méi)做語(yǔ)法作業(yè)，也沒(méi)做拼寫(xiě)練習(xí)�！薄澳呛茫�7分吧。”“你只能得6分。”“等等，我可是全力以赴的�！薄笆堑�，可你今天沒(méi)提問(wèn)�！痹诮忉屪约旱慕逃椒〞r(shí)，喬·高爾德指出，對(duì)傳統(tǒng)的教育體制不能

　　只是改革。他說(shuō)“無(wú)論怎樣改革”，用馬和馬車(chē)“是改革不出汽車(chē)的”。海德中學(xué)認(rèn)為“每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特潛能”，這種潛能的基礎(chǔ)是品格而不是智力或財(cái)富。良知和苦干受到推崇。成功由不斷進(jìn)步來(lái)衡量，而不是由學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)定。學(xué)生必須相互負(fù)責(zé)。為了避免美國(guó)中學(xué)使用的其他品格培養(yǎng)方案所引發(fā)的爭(zhēng)議，高爾德解釋說(shuō)，“全力以赴”這一概念并不是要強(qiáng)迫學(xué)生接受某一套道德原則或宗教觀念。海德中學(xué)的課程與那些為升入大學(xué)做準(zhǔn)備的傳統(tǒng)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程相似，包括英語(yǔ)、歷史、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)。但所有的學(xué)生都必須選修表演藝術(shù)和體育，還要提供社區(qū)服務(wù)。在每門(mén)課程中，學(xué)生都會(huì)得到一個(gè)綜合了學(xué)習(xí)成績(jī)和“努力程度”的分?jǐn)?shù)。在巴思市，97%的海德中學(xué)畢業(yè)生都升入了大學(xué)本科。在海德中學(xué)的綜合教育中，父母的參與是一個(gè)關(guān)鍵的組成部分。為了使孩子被該校錄取，家長(zhǎng)也必須同意接受并實(shí)踐學(xué)校的思想和觀點(diǎn)。家長(zhǎng)們簽約同意每月出席一次區(qū)域小組會(huì)議(共20個(gè)區(qū)域小組)，每年去區(qū)域休養(yǎng)所三天，每年至少參加三次巴思市的研修班、討論組和研討會(huì)。在很多活動(dòng)中，緬因州學(xué)生家長(zhǎng)的出席率高達(dá)95%。喬和馬爾科姆·高爾德都說(shuō)，當(dāng)孩子們見(jiàn)到自己的父母都在全力以赴時(shí)，他們也會(huì)竭盡全力。他們說(shuō)，對(duì)許多家長(zhǎng)而言，最困難的是讓他們意識(shí)到自己的不足。公立學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的活動(dòng)計(jì)劃仍在制定之中。這項(xiàng)工作的困難要大得多，因?yàn)楹茈y使家長(zhǎng)相信他們的參與很有價(jià)值。在紐黑文市錄取的100名學(xué)生中，有30%左右的家長(zhǎng)出席了各類特別會(huì)議。這一低出席率違背了他們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施時(shí)所做的承諾，當(dāng)時(shí)海德中學(xué)的官員曾與300個(gè)家庭進(jìn)行了面談。巴思市一名在公立學(xué)校教書(shū)達(dá)14年之久的教師說(shuō)，一旦問(wèn)題得到解決，海德教學(xué)計(jì)劃就會(huì)在公立學(xué)校中獲得成功。他樂(lè)觀地認(rèn)為，一旦家長(zhǎng)們投入到計(jì)劃當(dāng)中，他們就會(huì)成為孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈陌駱�，這與寄宿學(xué)

　　校的學(xué)生家長(zhǎng)完全不同。一名曾任教于舊城區(qū)學(xué)校的教師如今在從事紐黑文教學(xué)計(jì)劃。他說(shuō)，教師也能從中受益。“在這里，我們真正開(kāi)始集中精力與每一個(gè)學(xué)生建立卓有成效的關(guān)系。我們的重點(diǎn)真的是先考慮師生關(guān)系，然后是師生共同探討學(xué)業(yè)。而在傳統(tǒng)的中學(xué)里，是先考慮教師和教材的關(guān)系，然后再考慮師生關(guān)系�！睅熒P(guān)系在海德中學(xué)被進(jìn)一步深化了。對(duì)教職員工的評(píng)估由學(xué)生來(lái)進(jìn)行。19歲的吉米·迪巴蒂斯塔今年5月將從巴思校區(qū)畢業(yè)，并準(zhǔn)備升入大學(xué)。對(duì)此他感到驚奇。幾年前，他還覺(jué)得自己的前途“是在監(jiān)獄，而不是在大學(xué)”。迪巴蒂斯塔還記得他剛到海德中學(xué)時(shí)的情景。“我來(lái)這兒時(shí)，見(jiàn)人就侮辱，就咒罵。其他每所學(xué)校都會(huì)說(shuō)：?滾出去！我們這兒不要你。?我來(lái)到這兒，他們卻說(shuō)：?我們有幾分喜歡這種活力，但并不喜歡它消極的一面，我們要將它轉(zhuǎn)化成積極的東西。?”

　　Unit3SectionB

　　以國(guó)家為背景探討解決問(wèn)題或做出決策的方式就意味著研究許多復(fù)雜的文化因素。它意味著設(shè)法評(píng)估這些因素對(duì)現(xiàn)代生活的影響，也意味著把握目前正在發(fā)生的變化。在日本，最重要的是你為什么單位工作。

　　在對(duì)取向或決策過(guò)程進(jìn)行分析時(shí)，這一點(diǎn)尤為重要。

　　至少，它說(shuō)明了美國(guó)工作流動(dòng)性大而相比而言日本工作穩(wěn)定性高的原因。

　　盡管我們?cè)谠S多方面存在差異，但這些差異并無(wú)優(yōu)劣之分。

　　一種特定的管理行為模式是由多個(gè)獨(dú)特的文化因素復(fù)合發(fā)展而成的──因而僅在一定的文化中起作用。

　　讓我來(lái)描述一下三四種日本文化的特征，它們以某種方式影響著決策以及解決問(wèn)題的方式。

　　這些特征是相互聯(lián)系的。

　　首先，在日本，任何處理問(wèn)題的方法或任何談判都體現(xiàn)著“你對(duì)你”的方式，這有別于西方“我對(duì)你”的方式。

　　差別在于：在“我對(duì)你”的方式中，雙方都坦率地從自己的觀點(diǎn)出發(fā)提出主張──他們說(shuō)出自己想要什么，希望得到什么。

　　如此一來(lái)就形成了對(duì)峙的局面，西方人也十分善于應(yīng)付對(duì)峙局面。

　　日本人所采用的“你對(duì)你”方式則立足于雙方──自然而然地并常常是下意識(shí)地──力圖理解對(duì)方的觀點(diǎn)。