古典舞基本功性格組合的運(yùn)用

　　摘要: 性格組合的提煉和整理要想從低班到高班形成一套完整、科學(xué)的訓(xùn)練體系，還需要我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真分析、仔細(xì)觀察、不斷探究，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，離不開(kāi)一代一代人的辛勤努力。 ...

　　古典舞基訓(xùn)

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)古典舞的表現(xiàn)形式、動(dòng)作語(yǔ)匯等都得到了很大發(fā)展和豐富，從而使更多的人喜歡中國(guó)古典舞，這使我們這些從事中國(guó)古典舞教學(xué)工作的人感到無(wú)比自豪。在自豪的同時(shí)，擺在我們面前的是如何使古典舞教學(xué)更具科學(xué)性，如何縮短課堂到舞臺(tái)的距離，如何更加完善中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練體系這些重要課題。在中國(guó)舞基本功教學(xué)實(shí)踐中，探索性格組合的提煉和運(yùn)用，收到了很好的效果。

　　一、何為性格組合

　　性格組合就是將不同人物的情緒、不同環(huán)境的情感、不同故事的情節(jié)根據(jù)組合的訓(xùn)練目的，結(jié)合相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)，在情緒、情節(jié)和環(huán)境中提煉相應(yīng)的動(dòng)作并使其具有一定的表現(xiàn)力和表演性。

　　性格組合的科學(xué)運(yùn)用還能在一定范圍內(nèi)緩解學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中的枯燥乏味，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生了解所有的訓(xùn)練、所有的動(dòng)作都是圍繞一個(gè)字“情”。而只有把“情”融入所有的動(dòng)作和技巧中去，我們的肢體表現(xiàn)力才得以更大程度的體現(xiàn)，我們的課堂訓(xùn)練才能更加接近舞臺(tái)。

　　二、性格組合的提煉和運(yùn)用

　　性格組合進(jìn)入課堂訓(xùn)練并不是所有的訓(xùn)練組合都要以性格組合的方式出現(xiàn)，要根據(jù)不同的年級(jí)，不同的訓(xùn)練目的并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況加以選擇和提煉。如一年級(jí)學(xué)生身體的各部位還沒(méi)有基本解決，還不能進(jìn)行大幅度和過(guò)于靈活的訓(xùn)練，而一年級(jí)的啟蒙以及對(duì)學(xué)生基本審美的培養(yǎng)又極其重要，那我們?cè)谶x擇訓(xùn)練組合時(shí)就應(yīng)從局部開(kāi)始，而性格組合的選擇更要做到局部的局部，而眼睛和面部表情的練習(xí)則是一個(gè)可以作為性格組合首先介入的練習(xí)，因?yàn)檠劬�和面部表情最接近生活，學(xué)生也更容易理解。如我們要給學(xué)生講一個(gè)故事：發(fā)現(xiàn)自己非常喜歡的小動(dòng)物，而這里“發(fā)現(xiàn)、非常喜歡”是訓(xùn)練的關(guān)鍵詞，我們要從“發(fā)現(xiàn)”是什么樣的眼神和表情、“非常喜歡”又是什么樣的眼神和表情，從而通過(guò)實(shí)際生活啟發(fā)學(xué)生。當(dāng)小動(dòng)物突然向遠(yuǎn)處跑去，那么這里的“突然”“遠(yuǎn)處”是關(guān)鍵詞，這時(shí)的眼睛和面部是怎樣變化的等這一系列的情節(jié)變化中提煉出有訓(xùn)練價(jià)值的東西。

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