成考專升本教育理論考點最新講解

時間：2023-08-26 14:45:10 藹媚成考專升本我要投稿

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成考專升本教育理論考點最新講解

　　成考專升本，成人高等學校招生全國統一考試�？破瘘c本科的簡稱，是為中國各類成人高等學校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學歷教育的入學考試，成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，全國招生統一考試。以下是小編整理的成考專升本教育理論考點最新講解，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成考專升本教育理論考點最新講解

　　成考專升本教育理論考點最新講解

　　(一)教育的本質

　　1、教育的基本概念

　　(1)廣義的概念

　　泛指一切有目的地增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動，包括社會教育、學校教育和家庭教育。

　　(2)狹義的概念

　　指學校教育，是教育者按一定社會(或階級)的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織的系統影響的社會活動。

　　(3)有時作為思想品德教育的同義語使用

　　2、教育的屬性

　　(1)教育的本質屬性

　　教育是培養(yǎng)人的社會活動。

　　(2)①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象，它是一個永恒的范疇。教育的兩大職能：一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭的工具。②教育具有歷史性。③教育具有相對獨立性。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

　　3、教育的起源和發(fā)展

　　(1)教育的起源

　　歷來存在的兩種錯誤的教育起源理論；以法國利托爾諾為代表的教育生物起源論；以美國孟祿為代表的教育心理起源論。

　　馬克思主義的勞動起源說。

　　(2)教育的發(fā)展

　�、僭忌鐣慕逃艣r。

　�、诠糯鐣慕逃ㄅ`社會和封建社會教育。我國奴隸社會學校名稱——庠、序、校等，教育內容是六藝——禮、樂、射、御、書、數；歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名的教育體系——斯巴達教育和雅典教育，前者重視培養(yǎng)驍勇的軍人、武士教育幾乎完全是軍事體操教育，后者重視培養(yǎng)多方面發(fā)展的人，教育內容包括政治、哲學、藝術、文學、體操等許多方面。歐洲封建社會的兩種教育體系——教會教育和騎士教育，前者培養(yǎng)教士和僧侶，教育內容是七藝：包括三科(文法、修辭、辯證法)，四學(算術、幾何、天文、音樂)，但各科都貫穿神學；后者培養(yǎng)封建騎士，教育內容是騎士七技：騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩。

　�、郜F代社會的教育，包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。資本主義社會的教育概況及出現的新的改革；社會主義教育的特點。

　　(二)教育的基本規(guī)律

　　1、教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律

　　(1)教育與生產力相互制約

　　①生產力對教育的制約作用(生產力對教育目的、內容，教育發(fā)展的規(guī)模、速度，學校結構以及教學方法、手段、組織形式的制約)；②教育對生產力的促進作用(教育是勞動力再生產的必要手段；教育是科學知識技術再生產的手段；教育是生產新的科學知識技術的手段)。

　　(2)教育與社會政治經濟體制相互制約

　�、偕鐣谓洕贫葘逃闹萍s作用(政治經濟制度對教育性質、目的、領導權、受教育權等方面的制約)；

　�、诮逃龑ι鐣谓洕贫鹊姆醋饔�(教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定的社會政治經濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；教育對社會政治經濟制度不起決定作用)。

　　2、教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

　　(1)影響人的發(fā)展的主要因素

　�、龠z傳的概念，遺傳在人的發(fā)展中的作用；

　�、诃h(huán)境的概念，環(huán)境在人的發(fā)展中的作用，人對環(huán)境的反映是能動的反映；

　�、劢逃龑θ说陌l(fā)展的制約，教育在人的發(fā)展中起主導作用，教育起主導作用的原因。

　　(2)人的發(fā)展對教育的制約

　�、俳逃m應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地人的發(fā)展；

　�、诮逃m應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育；

　�、劢逃m應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

　�、芙逃m應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

　　成考專升本教育理論考點講解

　　（一）教育學的研究對象和任務

　　1、教育學的研究對象和任務

　　教育學是研究教育對象，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象；教育規(guī)律是教育內部諸因素之間、教育與其人事物之間的內在必然聯系。

　　2、教育學與教育方針政策、教育實踐經驗的關系

　�。�1）教育學不等教育方針政策

　�。�2）教育學不等于教育實踐經驗

　　3、教育學與教育科學

　　教育學是龐大教育科學體系中的基礎學科。

　�。ǘ┙逃龑W的發(fā)展概況

　　1、教育學的萌芽階段

　　我國春秋末年出現的教育文獻《學記》；西方古羅馬昆體良的《論演說家的教育》。

　　2、獨立形態(tài)教育學的產生

　　以捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》（1632年）為開端，出現了一系列對后世有影響的教育家及教育代表作；[英]洛克的《教育漫話》、[法]盧梭的《愛彌兒》、[瑞]裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》、[德]赫爾巴特的《普通教育學》、[德]福祿倍爾的《人的教育》[英]斯賓塞的《教育論》、[沙俄]烏申斯基的《人是教育的對象》、[美]杜威的《人本主義與教育》�？涿兰~斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀點。

　　3、馬克思主義教育學的建立

　　[蘇]克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》、[蘇]加里寧的《論共產主義教育》、[蘇]馬卡連柯的《論共產主義教育》和《教育詩》、[蘇]凱洛夫的《教育學》、我國楊賢江的《新教育大綱》（1930年）。

　　4、現代教育理論的發(fā)展

　　[蘇]贊科夫的《教學與發(fā)展》，其中提出了五條新的教學原則。[美]布魯納的《教育過程》、[德]瓦。根舍因的"范例方式教學理論"。[瑞]皮亞杰的《教育科學與兒童心理學》。[蘇]蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。

　　（三）學習教育學的意義

　�。�1）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性；

　　（2）有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng)；

　�。�3）有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力；

　　（4）有助于推動學校教育改革和教育科學研究。

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