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中學(xué)化學(xué)作業(yè)設(shè)計與輔導(dǎo)
作業(yè)是溝通教與學(xué)的橋梁，是新課程教學(xué)中的一個重要內(nèi)容�；瘜W(xué)作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)工作，應(yīng)著眼于培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察、思維、運算、表達等能力。學(xué)生通過作業(yè)不僅要鞏固所學(xué)的知識，還要達到轉(zhuǎn)化為自身能力的目的。
一、培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣
在基礎(chǔ)教育實踐中，作業(yè)習(xí)慣是一個沉重的話題。今天的作業(yè)習(xí)慣或許就是學(xué)生明天的工作與生活習(xí)慣，良好的作業(yè)習(xí)慣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成健康人格，增強自信心等都有重要作用。學(xué)期開學(xué)初，就應(yīng)當著重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
1.讓學(xué)生對化學(xué)作業(yè)產(chǎn)生興趣
化學(xué)是一門與實際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，針對學(xué)科特點，我在布置作業(yè)時，常補充布置一些拓展訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)《生活中常見的有機物》的章節(jié)時，我布置學(xué)生了解“甲醛白菜”和“皮革奶”的危害。這些都是時下電視、網(wǎng)絡(luò)和報紙的熱門話題，學(xué)生自然非常感興趣。在常規(guī)課教學(xué)中多添加這樣的“營養(yǎng)”，也利于學(xué)生開闊視野，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受到化學(xué)學(xué)科的重要作用。
2.重視作業(yè)的回交情況
面對不按時上交作業(yè)的學(xué)生，有時需要心平氣和地教育，有時需要嚴厲地要求。對于個別學(xué)生可以請家長一起參與監(jiān)督，針對學(xué)困生我適當降低作業(yè)難度和要求。目的就是讓全體學(xué)生都能按時完成化學(xué)作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中養(yǎng)成了一種自覺、主動、持久、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)鞏固與運用化學(xué)知識打下了良好的基礎(chǔ)。
二、作業(yè)內(nèi)容的選擇
作業(yè)練習(xí)是有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動過程，是形成和促進學(xué)生技能技巧，發(fā)展學(xué)生能力的有效手段。因此，作業(yè)題目的選擇是很重要的。
1.作業(yè)時間的控制
重點中學(xué)的學(xué)生課業(yè)負擔繁重，如果單科布置過多作業(yè)會讓學(xué)生感到畏懼，疲于應(yīng)付，缺乏思考，效果甚微�；瘜W(xué)學(xué)科作業(yè)量應(yīng)當控制在每天半小時，題目少而精，難度適中，有層次有拓展。
2.分層次設(shè)計作業(yè)，注重以生為本
題目設(shè)計適合各種程度的學(xué)生，通過做作業(yè)增強學(xué)生的成功體驗，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，而不是讓學(xué)生在作業(yè)中屢屢受挫。
3.作業(yè)注意梯度與專題
每一次作業(yè)要由淺入深，每一階段作業(yè)又需要有總結(jié)提升的深度漸進。針對復(fù)習(xí)課作業(yè)時，我分專題布置，例如“化學(xué)用語訓(xùn)練”“實驗專題復(fù)習(xí)”等，在作業(yè)中幫助學(xué)生歸納“同類項”，讓學(xué)生通過多道類似題目訓(xùn)練，攻克教學(xué)中的重難點，獲得知識能力上的整合與提升。
三、作業(yè)批改的優(yōu)化
作業(yè)批改是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。
1.自批
自批可以充分調(diào)動學(xué)生的自評意識，要將作業(yè)自批的過程視為學(xué)生對新知識的再認識、再發(fā)展、再完善的過程。
2.互批
互批可以讓學(xué)生互相分析錯誤原因，學(xué)生總是不由自主地拿自己與別人對照，用自己的標準來要求同伴，這實際上是一個再學(xué)習(xí)的過程，生生互動，形成了積極、友好、平等和民主的評價關(guān)系。
3.面批
對于知識講解和習(xí)題評講都較難跟上教師節(jié)奏的同學(xué)，需要教師課下多加輔導(dǎo)。我一般采用作業(yè)面批的形式，一方面可以當面表揚學(xué)生，指出他的進步，幫助學(xué)生樹立自信心;另一方面可以幫助他查缺補漏，建構(gòu)知識體系。
4.精批
我同時兼任三個班的化學(xué)教學(xué)工作，要對作業(yè)全部進行批改有時會力不從心。與其泛泛地勾叉，還不如對每個班的十幾本各個層次的作業(yè)進行精改。通過作業(yè)精批，追蹤各個層次學(xué)生的知識掌握情況，進行分類輔導(dǎo)，從而達到事半功倍，全面提高教學(xué)質(zhì)量的效果。
四、作業(yè)評講的策略
一堂好的作業(yè)講評課絕不是簡單機械地把題目從頭講到尾。而是需要精心的設(shè)計。課堂教學(xué)設(shè)計不僅是講授新課的需要，同時也是作業(yè)講評課的需要。
傳統(tǒng)的講評課上都是教師“一言堂”，而在新課程理念下，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程的主體。我平時更多的是把講臺讓給學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)常常會給我?guī)砗艽蟮捏@喜。如在講解《有關(guān)溶液的離子濃度計算》作業(yè)講評課時，由于這部分難點較多，為避免“滿堂灌”，出現(xiàn)學(xué)生云里霧里、昏昏欲睡的現(xiàn)象，我提早布置讓學(xué)生課下認真完成練習(xí)，在講評課上把自己做錯的，或是認為很有價值的題目拿到課上與全班同學(xué)分享，并且講解解題思路。這項任務(wù)讓學(xué)生感到很興奮，課后我常�？吹綄W(xué)生三五成群地聚在一起討論練習(xí)題。講評課上，同學(xué)們很踴躍地上臺分享題目、講解思路，教師再適當點撥。學(xué)生對于這部分內(nèi)容難點理解的深度大大出乎我的意料，這是我最成功的講評課的體驗之一。讓全體學(xué)生積極參與進課堂，人人都有所突破，更能發(fā)揮出“生本教育”的高效性。
五、錯題本的建立
與其他學(xué)科相比，化學(xué)學(xué)科知識點較為零散和龐雜，建立錯題本是非常必要的。在講評課結(jié)束后，我要求學(xué)生在錯題本中分門別類地把錯題、精選題進行整理分析和歸類。更重要的是讓學(xué)生在錯題本上分析出錯的原因，反思是思維方法錯誤、知識性錯誤還是運算錯誤，及時查缺補漏。在課后鼓勵學(xué)生互相交換錯題本閱讀。
總之，給學(xué)生布置作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過做作業(yè)能起到鞏固知識和培養(yǎng)能力的作用，讓學(xué)生成為作業(yè)教學(xué)的主人，變“要我做”為“我要做”，使學(xué)生在輕松愉快的作業(yè)教學(xué)中掌握知識，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，從而形成自主發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。
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